浅析英语影视对提高大学生英语听说能力的调查研究

许宇婷 黄子华 陶冶情

（韶关学院外语学院，广东 韶关 512000）

对韶关学院2017级B14班和B15班121名学生发问卷调查121份，收回118份，有效率为97.52%。对学生进行单项选择调查，具体调查情况如下：

一、问卷调查的结果与分析

题1 你对英语影视感兴趣吗？

从问卷调查结果可以看出，有34.75%的学生对英语影视特别感兴趣，39.83%的同学对英语影视比较感兴趣，而只有25.43%的学生对英语影视不太感兴趣或者是不感兴趣。说明大部分的学生还是对英语影视比较感兴趣的。

题2 你经常看英语电影或电视剧吗？

由问卷结果可知，有39.83%的同学很少观看英语影视，而27.12%的学生则根本不看英语影视，当然还有21.19%的学生们有时候会看，11.86%的学生们经常看英语影视。这说明大部分的学生很少看英语影视，而很少观看的原因还有待在问卷中调查了解。

题3 你认为看英语影视能够提高英语听力么？

由问卷结果可知，有31.36%的学生们认为看英语影视能够在很大程度上提高自己的听力，55.08%的学生们认为观看英语影视能够提高自己的听力，只有13.56%的学生认为英语影视不能够提高自己的听力。

题4 你认为看英语影视能够帮你练就地道的英语口语吗？

由问卷结果可以看出，27.12%的学生认为看英语影视对自己的口语一定有很大的帮助，有53.39%的学生认为看英语影视能够帮自己练就地道的英语口语，而只有19.49%的学生认为观看英语影视不能够帮自己练就地道的英语口语。

题5 你认为看英语影视能够提高跨文化交际能力吗？

由问卷结果可知，有27.97%学生认为英语影视一定能够帮助自己提高跨文化交际能力，55.08%的学生认为英语影视能够帮助自己提高跨文化交际能力，只有16.95的学生认为看英语影视不能够帮自己提高跨文化交际能力。

题6 你认为看英语影视能够激发英语学习兴趣吗？

由问卷可以看出，33.05%的学生认为看英语影视一定能够激发自己学习英语的兴趣，50%的学生认为看英语影视能够激发自己的英语学习兴趣，而只有16.95%的学生认为观看英语影视不能够激发自己的英语学习兴趣。

题7 你赞成每周开设英语影视课吗？

由调查结果可知，50.85%的学生十分赞成在中学阶段就开设专门的影视课程，33.05%的学生赞成开设专门的影视课程，而只有9.32%的学生反对，6.78%的学生强烈反对开设影视课程。

题8 你会利用课余时间来欣赏英语影视作品吗？

由问卷结果可知，34.75%的学生表示一定会利用课余时间欣赏英语影视作品，47.46%的学生表示会利用课余时间来欣赏英语影视作品，而只有17.8%的学生表示不会利用课余时间来欣赏英语影视作品。

题9 你会鼓励你的朋友去看英语影视吗？

由问卷结果可以看出，有29.66%的学生表示一定会鼓励自己的朋友去看英语影视，53.39%的学生表示会鼓励自己的朋友去看英语影视作品，而只有16.95%的学生表示不会鼓励自己的朋友去看英语影视作品。

题10 你认为看英语影视能够帮你提高英语成绩吗？ [单选题]

从问卷调查的结果中可以初步看出，大部分的学生平时不常看或不看英语电视剧或电影，但是却认为应该开设专门正规的英语影视课来提高自己的英语听力和口语水平。总体上来说，大学生们对英语学习缺乏兴趣，课堂上的听和读已经不能够满足学生们学习英语的需求，学生们渴望能够通过新的方法去改善英语听力和口语，并由此来提高自己的跨文化交际能力。总而言之，大学生们缺乏学习英语的兴趣和学习动机，他们想要并且乐于利用英语影视来提高自己的英语口语和听力水平。

二、结论

（一）对英语教学的新认识

英语学习不应该也不能仅仅局限于课文、单词和语法，学生从电影电视中获得的知识、观念要比其他渠道要多的多，英语影视课把呆板、乏味、说教的教学方法转变为生动、直观、形象、综合的方法，把约束式、封闭式、灌输式的教育模式转变为开放式、参与式、自我教育式的教学模式，使学生们主动地、积极地去听、去说、去读、去写。英语影视将学生引入到纯正的英语世界中去，为其学习英语提供了良好的语言环境和氛围。学生不再觉得英语课是漫长难以度过，英语课不再是老师一个人唱独角戏，更是学生们自己主动积极想要参与其中的一门有趣有用的学科。当然，让学生对英语学习感兴趣的同时，还是要向学生们强调刻苦努力学习的重要性，师生们共同借鉴“疯狂英语”的成功之处，鼓励学生们多读书多背诵。

（二）对学生学习兴趣的激发

许多同学自初中起便开始厌烦英语，一到英语课上便昏昏沉沉，课堂上不愿参与其中。英语影视课将纯正的英语与图像合为一体，一改传统语言学习的枯燥无味。英语影视作品将夸张的对白与动作和有趣的图片、影像结合起来，所营造的真实语言环境，充分调动学生的眼、耳、口、脑等感官去追捕影片中所蕴含的信息，极大程度上激发他们的兴趣和求知欲，从而能够有效地提高英语的学习效率。看电影学英语，表面上似乎是在休闲娱乐，是在看，实则是在听，英语影视中的听没有听力磁带那么干巴巴，而是让学生们通过图文并茂的方式去听，去逻辑推理。英语影视中所创设的真实生活场景，使学生们置身其中，身临其境的去听，去使用，使英语学习真的“活”了起来。

（三）英语影视为学生们创设了语境

学生们英语听说能力差的主要原因是缺乏语言环境，英语影视却能够让学生们仿佛置身其中，影片一开始，学生们就把自己当做是其中的一员，虽不能真真正正的置身国外，与外国人交流，但却能够通过英语影视让自己走进影片中的文化语言场景，切实的感受地道英语和异国文化的同时学习英语语言，从而提高英语听力与口语能力。英语影视教学实现了语境教学，增强了学生们的跨文化意识和跨文化交际能力，使学生们知道英语该怎么说，更使学生们能够明白英语该怎样用。