小学语文教科书课文选编问题初探

陈巍巍

摘  要：随着教育的不断完善与发展，不同版本教科书选编问题逐渐显露。本文通过对德育文章缺失、生命教弱化、选编内容老化与失真、“教材体”屡现、课文内容随意删减五个方面问题进行简要分析，并提出重视德育内容、强调生命教育、内容真实贴切、课文选编均衡四点建议。

关键词：小学语文;教科书;选编问题

随着教育理念、思想的不断深化与发展，小学语文教科书课文选编问题也相应呈现出来。建国以来，进行修订与编写九次，小学语文教科书在不断完善与发展的同时，也呈现出许多有待解决的问题。

一、常见问题

1.德育文章缺失。目前，我国教育正随着经济的发展而稳步前进，国家对教育投入的资金逐年增加。学校教育在发展的过程中也曝露出诸多问题，由此引发的校园案件屡见不鲜。在诸多道德教育中，学校教育教学中流露的道德渗透尤为重要。而教科书作为教师授课的内容依据与教学导向，其中的课文选编对小学生影响颇深。

不同版本教科书课文选编中，均涉及许多笼统的“大道理”，学生通过对课文的学习很难具体感悟友爱、尊重、宽容、真诚、热爱祖国山河美景等情感。例如：人教版二年级上册课文《北京》中，对北京的介绍大而空泛，在最后一段写道“北京真美啊！我们爱北京！我们爱祖国首都”，小学生在学习之后很难感悟到如何热爱祖国首都，甚至在北京游玩时，仍会在名胜古迹上写写画画。而该阶段学生应该学习的关于中华民族传统美德，关于中华传统文化中仁、义、礼、智、信的相关课文少之又少。这也是导致部分学生德育缺失，最后走上歧途的重要原因之一。

2.生命教育的弱化。哲学家亚斯贝尔斯认为教育是对生命内涵的体悟，不仅仅是教育者与受教育者之间的说教，也是灵魂的对话。生命教育对受教育者来说是让他们从内心、从生命的角度去体悟生灵万物的存在。“润物细无声”，纵观现行的人教版小学语文教科书中，类似《珍珠岛》、《生命生命》这样震撼心灵、体现生命意识的文章己在无形中亲近学生的心灵。但是描写动物的文章只占3%，提升人的生命意识的文章仅有5%，关爱植物的文章占到3%。同时在教材的编写上，缺少对这方面的系统、全面的考虑，也缺少在生命意识领域高屋建瓴的思想。

3.选编内容老化与失。小学语文教科书选文需要注意“时代性”选编问题，教科书选编过程中我们会从经典、时代等方面考虑，但是往往会将“经典”与“时代”混为一谈，教科书选编既需要经典的篇章，也需要与时俱进。语文课文常常会出现因为社会的发展而更新的不及时，引发教科书内容失真。这是在选编课文中，最致命的一个问题。教科书编写过程中，教科书不仅要适合于儿童认知发展，更要保证纪实文章的真实性，部分文章应该做到与时俱进。

4.“教材体”屡现。教材体儿童文学是指教材编写者根据自己的某种儿童文学感觉，为教材编写文章，其中包括含被删减的儿童文学作品。而教材体的編排形式常常是直线式排列和螺旋式排列。直线式排列通常是对课文选编内容直线式的排列，使内容按照直线慢慢前进，不再将讲过的内容再次重复。螺旋式排列主要是指根据学生认知发展水平与可接受的范围，和选编内容的难易程度来排列，该排列方式是将知识循序渐进地排列，呈现螺旋式上升的趋势。

5.课文内容随意删减。教科书编写过程中，由于排版或其他要求对课文字数有所限制，而导致编写者对课文内容删减或改动。目前，在几个版本的小学语文教科书中都出现了课文内容删改的现象，尤其是对古典诗歌的改动，更是将古代诗人的原意更改的面目全非。例如，白居易的《草》，我们众所周知的是前四句“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”形容草顽强的生命力与坚韧不拔的精神。而此诗还有后四句“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”课文内容的随意删减，不仅会影响诗歌的本意，更是对中华民族优秀传统文化的误读，不利于学生传承优秀传统文化。

二、几点建议

1.重视德育内容。2011版《义务教育语文课程标准》中明确指出“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”[1]我国自古有“礼仪之邦”的盛誉，中国优秀传统文化中有关德育的寓言、故事、诗歌层出不穷，儒家文化提倡的仁、义、礼、智、信倍受先辈们推崇。因此，教科书在课文选编时要给使用者正确的引导，将“友爱”“仁义”“诚信”等文章选入教科书。

2.强调生命教育。90年代我国教育领域提倡“生命教育”，并对真爱生命、尊重生命等主题进行深入思考。提倡生命教育，要求教科书编写者在课文选编时，关注“生命的真谛”“学生对生命的认识”。人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》一文充分展示了“尊重生命”“关爱动物”，当学生学习该篇课文时会切身地体会到小男孩对鱼儿生命的尊重，他知道“小鱼在乎他的行为”，该类文章的选入强调了教科书的人文性，并对学生“尊重生命”“关爱他人”的培养有重要的意义。

3.内容真实贴切。教科书课文选编并不是一成不变的，课文的内容应该随着时代的发展、社会的进步、环境的变化而不断将原来的信息更新。过去的《北京》立交桥、高楼大厦和川流不息、畅通无阻的交通，但随着北京的发展，课文内容应该适时地更新，现在的北京交通仍旧很发达，而且有了高铁，速度提高、时间变短，但是交通堵塞严重的事实应该向学生们写明。

4.课文选编均衡。课文选编的价值取向是衡量教科书编写优劣的重要标准之一。在价值取向上，一般教科书编写中会包括社会取向、个人取向、家庭取向、国家取向、国际取向，等等。人教版小学语文教科书中所占比例最高的是32.6%的个人取向，其次是28.3%的自然取向，而有关家庭取向、社会取向的选文低于5%。选文的价值取向出现严重不平衡现象，因此在选编的过程中应该关注到家庭取向、社会取向，以保证选文的均衡性。

参考文献

[1]  中华人民共和国教育部制定.《义务教育语文课程标准（2011年版）》[S].北京：北京师范大学出版社，2011：32.