轮机工程电力电工教学浅谈

2020-02-07 05:35杨海
科学导报·学术 2020年3期
关键词:电子电工中职教学生活化教学

杨海

摘  要:电力技术源于第二次工业革命,在现实的生活当中人们已经离不开电能。手机需要充电、网络需要用电、日常生活需要用电甚至部分新能源汽车也需要用电,电对日常生活有着重大的影响。轮机工程课程是轮船航行当中的基础课程,对了解轮船的结构起着重要的作用,因此在教学当中必须要让学生能够掌握现代化的电力知识,并且能够在轮机工程当中得到实践。

关键词:中职教学;电子电工;生活化教学

电力工程已经普及到了现实生活的方方面面,在现代化的轮船当中基本上也已经电气化。相比较以前的轮机系统,电力系统在导航当中定位更加准确,能够有效的避免不利的气象或者水利条件。在轮机工程的教学当中,教师应该密切结合实际,让学生学习电力的基础知识,能够在现实当中得到运用。

一、理论结合实际,体验电力知识和轮机工程的结合

生活当中到处都是电力设备,生活用电、工业和商业用电等,离开了电人们的生产效率就会降低很多,很多工作就无法开展。在教学当中必须要将理论和实际结合起来,联系现实生活,从而提升电力知识的学习速度。电力电工知识对学习轮机工程课程起着重要的作用,它研究的是电磁现象在电工电子技术当中的应用。很多中职学生的初中物理基础比较差,对电力知识了解的不多,纯粹的理论讲解很难吸引学生的学习兴趣,也不利于学生对电磁知识的理解,必须要采用直观化的教学方式。在教学当中多采用生活当中常见的实物、模型,充分调动学生的感觉器官。例如,可以结合轮机工程的模型来讲解电器的工作方式,也可以结合现实的家用电器来讲解电力知识,现在很多电器设备都是利用遥控来控制的,这样可以方便人们的操作,如空调、电视等。家用电器常用的就是红外遥控模式,即利用无线电信号对远方的设备进行控制,也就是说这些遥控器都要用到电,没有电就不能发挥作用。另外,很多电器设备的内部都有电路,电路是所有电器工作的原理,在教学当中可以将遥控器作为教学设备,对其进行拆卸,让学生了解其中的电路模式和元器件的外形。

二、直流电与交流电的区别和优缺点

直流电和交流电是电工电力教学当中的一个重要章节,都知道在生活当中既存在交流电也存在直流电,很多学生不知道二者有何区别,为什么会出现直流电和交流电。它们也是有一定的发展历史的,从人们开始进入电气化时代的初期,就对这两种电经过了一番激烈的讨论,有的人主张这一种,有的人支持另外一种。在现实当中这两种电都可以满足人们日常的使用,但是二者也有各自的优缺点。现在我国的家庭用电一般都是交流電,交流电能够满足我国庞大的用电基数,而一些日常家电如电脑等都是直流电,直流电在电器当中运用起来更加稳定。二者的区别就在于直流电没有变化,交流电的大小和方向都随时间做周期性变化。交流电电力相比直流电远距离输送更加方便,可以通过变压器调节电压的大小;交流电的发电效率更高,对设备的要求没有直流电那么高;大多数用电器都是使用直流电,而交流电要经过整流滤波后才能使用。而直流电可以不用整流滤波设备就可以直接使用;交流电的电压变换通过变压器实现,比直流电更加容易,直流电电压无法通过变压器进行升压或降压。

三、突出教师的引导作用,培养学生的自主学习能力

知识的内化需要学生自己去体验,去感知,只有让学生参与到教学当中,自发的进行学习才能掌握电子电工的知识,才能将其转化成自己的知识。很多学生在平时的课堂当中不主动进行学习,需要教师去督促,在课堂当中装装样子,到了期末考试的时候进行突击,然后通过考试。这些知识在考试完以后便会迅速的忘记,学生的这种学习方式是不对的,教师必须要改变教学方法,做好表率,对学生的学习起到引导的作用,让学生养成主动学习的好习惯。例如,在学习三相交流电的时候,就要让学生进行思考,什么是三相电,三相电和二相电有何区别。首先从外观上看,三相电就是三根相线,但是在低压配电网中,输电线路一般采用三相四线制,三相电在现实的使用当中一般都是功率较大的电器,三相电相比较二相电来说更加安全。而两相电就简单多了,就是二根线,火线和零线,没有地线。最后用途也不同,三相电多用于企业和工厂等用电量大的地方,如电机、泵类等。两相电多用于家庭、学校、宾馆等。如照明灯、家用电器、电脑、电视、洗衣机等,两相电一般交流焊机用的比较多。通过这种方式让学生区分三相电和两相电,同时也要让学生判断哪些电器是三相电,哪些是两相电,自主的去区分二者的不同,养成一个良好的学习习惯

综上所述:电子电工技术是中职轮机工程的基础课程,了解电路的工作原理是以后参加工作的必备技能。在教学当中教师必须要坚持理论结合实际的教学方法,通过现实生活当中常见的实物作为教学案例,提升学生的学习兴趣;其次要重视直流电和交流电原理的讲解,这是现代电力知识的基础;最后要培养学生的自学能力,在教学当中引导学生去思考电力知识,强化课程的实用性。

参考文献

[1]  荣辉,张中刚.提高轮机专业学生海船适任考试合格率的对策——以集美大学轮机工程专业为例[J].集美大学学报(教育科学版),2017,18(03):76-80.

[2]  于洪亮,隋江华,高国栋,邢丰铄.轮机工程专业评估实践教学研究与改革[J].实验科学与技术,2016,14(03):119-120+174.

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