提升农村小学管理效能的策略

韦日瞧

摘  要：有效率，科学的学校管理能够促进学校教育水平的提高。做好农村小学管理，能使小学农村的教育质量得到一定的保障，从而推动农村小学教学水平的提高，为农村的知识水平和知识素养的发展奠定良好的基础。基于此，本文将对如何提升农村小学管理效能进行讨论和分析，为农村小学教育发展提供良好的环境。以此供各界相关人士进行交流参考。

关键词：农村教育;小学管理;管理效能

引言：

随着我国经济的不断发展，对教育方面进行了革新，使我国的教育水平得到提高，迎合时代发展所需要培养的各项人才。由于我国还处于发展中时期，我国城乡发展差距过大，而农村的教育水平也因此与城市教育水平拉开较大的差距。在农村实行小学教育，相比于农村的发展状况来说是比较困难的，为了提高农村小学的教育水平，使農村教育得到更加良好的发展环境，从而为农村的发展提供知识储备能源人才，对农村小学进行管理一定的缩小城乡之间的教育差距，为农村实行九年义务教育政策提供保障，使农村的孩子能够在国家的支持下完成义务教育，提高总体农村教育知识素质，并推动我国总体知识水平的提高。因此，我国一些相关部门应该要重视对农村小学教育进行管理进行不断研究，提升农村小学管理效能的方法和策略，要求农村教育机构相关管理人员全身心的投入管理，使农村小学管理更加有效，从而推动农村教育质量提高。

一、管理意识的创新转变

在现代化教育模式环境下，对于学校进行创新管理，是一所学校进行转型升级，提高教育能力和教育水平的有效方式。学校管理的创新在于对象管理目标，结构和课程的创新，要求学校的管理人员和负责人员拥有新式的管理理念和办学理念，去推动学校的课程教育手段，方法、评价机制进行一个新的发展。这要求学校的相关管理者转变思想观念在办学管理中的一些固定思维。以学校创办的目的和学校发展的趋势出发，结合当代形势所要进行的培养人才目标，将自身的一些优势和不足点明确的列出来使学校在管理中做到扬长避短。大力的推动新型教学管理理念的转变，使学校管理科学化，现代化，创新化[1]。例如，在学校相关管理人员进行校园管理创新时，对校园的管理要有具体的目标结合时代所要求，和人才培养特征，培养具有独立思维、创新思维的人才。以此来更新课程设定，加强在课程教育中以学生为主体。除此之外，引进更多的科技教学设备，使生能够通过这些设备开阔眼界，完善教学课堂。

二、采用多元化管理

由于农村的发展水平受到限制，因此农村小学的管理理念以及思维都还停留在一些传统的管理方式上，对管理经验也有所缺乏，这就造成了农村小学的校园管理出现机械化。有些农村小学过分的重视传统礼节，例如，过度的强调教师的身份，这就使得在学校管理教学中教师和学生之间出现分裂，不利于养成良好的师生关系。因此创新农村小学校园管理要要求管理者采用多元化的管理模式，使管理更加科学有效。这种基本的管理理念要包括民族化兼顾人性与发展目标。通过发展人教育人来进行校园的管理，以关爱理解尊重为基础，为教师的教学提供良好的环境。绩效化，为了使校园的管理能够促进校园教育水平的提高和教师的教学价值，运用工作绩效的评价，进行校园管理，使教师和校园管理者在竞争的环境中发展不断提升自身的能力，提高校园于力资源的开发和利用、规范化，在学校进行管理时要有合理规范过程，使小学在管理工作中有目的有过程有总结，推动校园管理的有序进行。

三、重视校风建设，树立特色教育

像农村小学这一种处于经济发展水平较低的地区进行校园管理，相比于城市的校园管理来说，限制减少了，但管理难度也有增加，需要进行的管理工作也比较繁琐。因此除了要求农村小学校园管理规范具有规范完善规章制度，还需要使学校在管理中培养属于校园本身的校风建设和特色。由此要求农村小学在进行校园管理师根据所建立的规章，运用强制性自律性不断提高小学校园的管理效率。从而使学校在管理过程中形成良好的校风，教风和学风。除此之外，还要在制度的基础上养成对学校进行传统优良文化的教学运用。利用优秀文化促进校园学风的建设，使校园制度化管理得到补充。而有特色的校园，管理除了要有准确的定位之外，还要提升校园的内涵。农村小学校园管理对于传统文化的建设一般来说，重视度不高[2]。校园管理品质和内涵的建设，必然要运用传统文化去支持，将校园管理特色化，要求管理者学会运用一些特色的思想和文化进行校园管理的色彩增添。例如，在进行校园特色化管理时，校园管理者可以根据改造校园的一些装饰和课程进行传统文化的学习，比如，在校园的装饰上增添更多像《三字经》，《千字文》等一些传统优秀文学作品，用环境潜移默化影响学生。除此之外，安排学生在课前阅读和课后学习朗诵或背诵《三字经》，《弟子规》的内容是小学管理向经典文学的特色方面建设。

四、结束语

农村小学校园管理由于经济发展等条件的限制，在校园管理有一种有一定的困难，因此要建立更多的制度，利用多元化的管理模式进行学校的建设，使农村向管理更加规范，为教育质量的提高奠定坚实的基础。

参考文献

[1]  柳李彬. 部分农村小学科学实验教学优化策略[J]. 小学科学（教师版），2019（2）.

[2]  王存军. 从教育的逻辑起点看西部农村小学的教育管理[J]. 教师，2017（8）：104-106.