临床医学教学模式中O2O 立体教学法的应用与创新

马志强，郑先杰，王文胜，寇威，宋志明，张双林

（1.河南大学第一附属医院乳腺甲状腺整形外科，河南 开封；2.河南大学，河南 开封）

0 引言

2018年4月教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》的通知及《网络学习空间建设与应用指南》的通知, 互联网的应用涉及智能交通、文化教育、环境保护、公共安全等多个领域，将极大改变我们的生活、工作和学习方式。在教学中，O2O （Online to Offline）指的是一种具有综合作用的教学模式，以云处理信息技术作为依托，借助于互联网云平台和智能 APP 平台等多种工具进行课堂教学[1-3]。开展O2O 立体教学模式，将线上和线下结合，并发挥各自特长，提高了学生探究问题和解决问题的能力，在临床外科学教学中有重大的应用意义。

1 互联网教学思维

互联网思维是当今大学教育改革的方向之一，互联网通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程。互联网把教师、学生、知识联系到一起，O2O 即Online To Offline，最早源于美国的商业，即线上+线下模式，可使师生在课前课中课后都能做到及时的沟通与知识的互通，教师知道学生的兴趣点和知识欠缺点，使教师做到精准教学，同时通过互联网O2O 模式可以提供临床真实病例，模拟医院真实救治环境，锻炼学生身临其境的锻炼的实践操作能力，培养一体化医学人才,实现人才供给侧改革。

2 O2O 教学模式分析

开展O2O 立体教学模式，不仅使学生得到互联网优质的教育资源，同时线下传统课程的服务使学生得到更为真实的体验，我们把传统教学和互联网教学进行优势互补，将临床医学专业资源元素化、微型化，建立现代信息技术沟通平台，完善兴趣调查与统计，课前课中课后做到师生线上线下及时充分互动，及时了解学生期望了解的知识重点和兴趣分布同时突出知识的重点内容，通过O2O 实现线上互联网优势和线下传统教学方式的完美结合，教师充分利用优秀教学资源指导学生进行线上学习与互动，线下进行课堂教学。这种新型教学模式具有以下特点: 教学内容和资源借助校园网络和云教育平台完全开放，充分实现学生学习的自主性、随机性[6-8]， 根据教学目标和教学大纲，教师不断更新推送的知识点、视频资料、医学最新科研信 息等优秀资源，充分调动学生的学习兴趣，扩大学生的知识面，让学生了解行业最新信息和动态， 课堂教学以学生为主体，提高学生分析、解决问题的能力，与人沟通协作的能力，阐述问题的能力，真正实现医学教学中的学以致用原则。

3 O2O 立体教学模式开展

O2O 立体教学模式开展的必备的条件是基于互联网的云平台，建立并完善微教学网络云平台包括“医学生在线”及“微课”，网站主要包括课程学习、操作演示中心、模拟测试、外科操作技巧、手术视频讲解、外科交流论坛和智能学习系统几个主要模块，根据学生的认知特点和学习规律，制作“微课”，选取临床真实病例，或模拟医院救治环境，根据具体知识点的具体情况，做到理论联系临床的微课单元视频， 建立论坛进行开放式研讨，利用教学O2O 立体模式，线上学生可以课前发布自身希望重点学习的内容，是带教老师提前了解学生的思想，线上及线下授课时突出重点，在研讨过程中渲染学习氛围，学生可以通过的“医学知识小讲堂”群组讨论模块创建群组讨论，活跃学习气氛，课后通过自由发言、调查问卷及时了解授课效果，并对授课不足之处进一步完善。O2O 教学新模式将医学专业资源元素化、微型化，建立移动端沟通平台，完善兴趣调查问卷，课前课中课后做到师生线上线下及时充分互动，提前了解学生期望掌握的知识点，通过网站设计调查问卷，通过网站统计分析，及时了解学生期望了解的知识重点和兴趣分布，同时申请并注册“医学知识小讲堂”微信公众号，制作“微课”等教学视频相关联。将上述资源整合并应用于教学实践，在每次课堂授课前后，提示学生通过“医学生在线”网站学习理论课的内容，学习相关实验课的目的原理与操作，通过该公众号的练习题与“医学生在线”网站的“模拟测试”模块检验学习成果，模拟医院救治环境实践教学，加深知识理解。对于线下教学，即课堂教学，不仅要讲授 基本知识，而且要帮助学生解决难题，重点培养学生 解决问题的能力和实践能力[9-11]。在教学中将线上和线下结合，并发挥各自特长，是O2O 立体教学最显著的特征。

微教学网络云平台由客户端和服务端两大部分组成。客户端分为教师端和学生端。教师端的功能包括教学资源的上传及管理、教学任务的发布及管理等，学生端的功能包括访问教学资源、接收教学任务等。服务端由应用服务器、资源数据库和消息服务器构成。其中应用服务器负责处理来自教师端与学生端的请求，资源数据库负责教学资源的存放与学生信息的存储，同时实现学生和教师的及时通讯。云平台可提供医院真实病例，模拟医院真实救治环境，在模拟环境中学生转变为医生诊治病人，教师转变为上级医师，对学生的疾病诊断治疗提供真实的指导，锻炼学生实践操作能力。

临床医学与互联网教学相契合，O2O 模式非常适合开展互联网教学的改革，根据临床医学的课程特点，在前期临床医学精品课程建设的基础上，建设并实施网络化的立体教学新模式，结合成熟的课堂授课模式，充分利用自建的临床临床医学网站“医学生在线”、自建的微信公众号“医学知识小讲堂”等网络资源，加强学生课前课中课后的在线学习，培养学生的适应能力和学习能力，扩展学习的空间，同时教师利用丰富的网络手段与方法，实现O2O 线上+线下与学生的实时沟通，通过互联网模拟病例反复训练实践操作，实现医学人才供给侧改革，实现网络环境下的时间、空间的立体化教学。

4 结语

综上所述，O2O 立体教学模式作为一种新型的临床医学教学模式，在医学课程的理论教学和实践教学中，能充分利用微课、网络云平台等多种手段进行线上教学，同时与线下教学完美结合，为适应引领医临床外科学教学的未来新形态进行积极探索。