浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学

林杏芬

摘要：中国是一个有着56个民族的优秀文化传统的国家，在几千年的历史文明传承过程中造就了多元化的民族音乐类型。但是现阶段网络技术在快速地发展，使得大众对流行音乐的追求度越来越高，导致民族音乐的传承与传播度下降，并对民族音乐降低了欣赏兴趣。在高中音乐教学中，通过深化民族音乐教学工作，提升了学生对于民族音乐的接受程度，使得我国的民族音乐能够得到有效的传播。本文就针对在高中音乐教学中深化民族音乐教学进行简要分析与探讨，以供相关人员参考。

关键词：高中音乐；民族音乐；教学

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0113

随着教育事业的不断改革和创新，在新课改背景下的高中音乐教学也进行了创新，在教学过程中更加注重对民族音乐的教学，在教学方式上也进行了改革。通过培养学生的爱国情操，使得学生在欣赏民族音乐时加深了对祖国的热爱之情，同时也注重了民族音乐的文化意义的教学。而学生在欣赏音乐的过程中了解了我国的传统民族文化，激发了学生对于民族文化的探索兴趣，另外在教学过程中还可以结合学生喜欢的流行音乐进行教学，在流行音乐中融入了中国风元素，提升了学生的兴趣[1]。

一、民族音乐教学的意义

在新课改背景下，高中音乐的教学宗旨是传承民族音乐、掌握多元文化、提升高中学生的音乐综合素养能力。中国的民族音乐历史文化源远流长，民族音乐是中国传统民族文化的重要传播方式。民族音乐主要以各民族的歌曲、乐器、舞蹈配乐、戏曲等形式为主。而在民族音乐的教学过程中，音乐教师要采取多元化的教学方式，让学生加强对于民族音乐产生深刻的认知能力，进而可以培养学生对于传统民族文化的探索意识。

1.激发爱国热情，强化民族意识

音乐、戏曲或者舞蹈配乐等艺术形式主要为了歌颂人们的生活或者人物，是传统民族文化的主要传承方式。但是随着网络技术的飞速发展，人们可以利用网络接收到多样的文化信息。高中阶段是培养学生产生正确的道德观点的重要时期。在目前的音乐形式中，高中学生往往对流行音乐的认识程度较高，但是缺少了对于民族音乐的欣赏兴趣。通过在高中音乐课程中深化民族音乐教学增强学生的爱国之情，让学生形成强烈的民族意识，从而使民族音乐教学产生重要意义。

2.提升音乐鉴赏水平

随着高中生对于流行音乐的接受程度越来越强烈，导致自身欣赏的音乐类型减少，同时由于民族音乐的传承度下降，造成了学生对于民族音乐的学习兴趣下降。所以，在教学过程中要采取多种措施，通过强化学生的民族意识以及激发学生的爱国之情，提升学生对于民族音乐的鉴赏水平以及欣賞兴趣[2]。

二、在高中音乐中深化民族音乐教学的主要措施

1.结合其他学科的教学，渗透民族音乐教学内容

民族音乐之所以能够得到长久的历史传承，是因为民族音乐反映了曾经的历史文化，通过歌曲的形式实现了传承的目的，使得民族文化得以传承。所以，民歌也得以传承。因此，在进行民族音乐教学时，教师可以结合语文或者历史学科的文章内容，并通过渗透历史文化使学生能够深刻体会歌曲的意义。并且在民歌的学习中也会表现出强烈的情感，从而在进行民歌演唱时就能够产生更好的效果。

例如由施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》中，首先让学生体会歌唱家的演唱情绪以及歌曲特点。这首歌曲描述的是粉碎“四人帮”后，举国欢庆的胜利之情，所以演唱者的情绪是比较热情欢快的，演唱者完美地演绎出新中国成立后的历史精神面貌。在歌曲的教学中可以鼓励学生回忆关于“四人帮”的历史，通过历史内容的再现让学生在表达这首《祝酒歌》时也能够表现出热情、欢快的情绪[3]。

2.创设多元化教学模式，有效结合民族文化进行民族音乐教学

我国的民族音乐形式是多样化的，那么在民族音乐的教学中是需要注重多元化的教学模式的应用的，从而可以有效地培养高中学生的音乐综合素养能力，并且在教学过程中要注重结合民族文化的教学，使学生通过了解民族文化加强对民族音乐的认识。同时，在开展民族文化教学的时候，教师要充分考虑学生的实际情况，鼓励学生对各民族、各国家的传统文化进行深入了解，从而全面提升学生自身的民族文化水平以及民族音乐的鉴赏水平。

3.探寻流行音乐里的“中国风”元素，强化民族音乐意识

学生对于流行音乐的喜爱程度是比较高的。在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一喜好特点，鼓励学生探寻流行音乐中的民族文化因素。通过对诸多具有民族风格的流行音乐的了解，使得学生能够意识到民族元素融入歌曲中也是非常动听的，从而使学生产生强烈的民族音乐意识。

比如，流行音乐歌手周杰伦是高中学生比较喜爱的歌手。在他的音乐曲风中，不乏“中国风”元素的歌曲。比如《兰亭序》，不论是作词还是作曲，都如同王羲之的书法作品一般，行云流水，源远流长。而歌手在演唱形式中还运用了京剧小旦的唱法唱出了副歌，呈现出别样的古典美感。另外还有《青花瓷》，作词通过我国的古典瓷器勾画出了江南山水美景，而在歌曲演唱的时候略带江南戏曲形式的曲调，为人们营造出美好的意境。由此可见，通过向学生分享中国风元素的流行歌曲的文化知识，能够活跃音乐课堂气氛，激发学生的学习兴趣以及对于民族特色的探索之情[4]。

三、结语

民族文化具有非常重要的传承意义，而民族音乐就是传承民族文化的重要方式之一。在高中时期为了使学生深化对民族文化的认识来开展民族音乐的教学，其意义是重大而深远的。在教学过程中，教师应基于新课改的音乐教育宗旨，在民族音乐的教学过程中培养学生对于祖国的热爱之情以及民族文化的学习兴趣，以此强化学生的民族意识。

参考文献：

[1]吴永东.如何在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].北方音乐，2018，38（15）.

[2]刀萍.品味民族灵魂培养民族精神———浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[A].教育理论研究（第三辑）[C].2018.

[3]徐玮.浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].北方音乐，2019，39（14）.

[4]贺金秀.高中民族音乐教学的意义与策略[J].学周刊，2015（2）.

（作者单位：广东高州中学525200）