营造良好课堂氛围，提高初中数学教学效率

黄以堂

【摘要】营造良好轻松的课堂氛围，是提高课堂效率和质量的有效途径之一。让学生在课堂学习中，处于一个轻松、自在、快乐的学习状态，更有利于激发学生对学习的积极主动性，培养学生对学习的乐趣。尤其是相对于逻辑性较强、思维能力要求较高的数学而言，教师带领学生形成一个良好的课堂氛围，激发学生对学习数学的主动性和乐趣就显得及其重要。本文就营造良好课堂氛围，提高初中数学教学效率展开论述。

【关键词】课堂氛围 初中数学 教学效率

【正文】初中数学，作为真正开始锻炼学生逻辑思维力、空间想象力、创造力等多方面能力的阶段，对于教师的教学方法以及学生的学习方式具有一定的挑战性，因此，在初中数学教师的整个教学与学生学习的过程中，营造一个良好的课堂氛围就显得尤为重要。只有教师和学生具有一个良好的课堂氛围，一方面不仅能提升教师的满足感，对自己的教学工作充满干劲，不断提升自身能力。同时，另一方面，相对较为轻松愉悦的课堂氛围，更能激发学生对数学这一门学科学习的兴趣，学到更多的数学知识，提高学生数学成绩，最终达到高效课堂的效果，提升教学质量和教学效率。

一、分析当下初中数学课堂氛围

教师作为教学过程中的主导力量，但并不是就要忽视学生在教学过程中的主体力量。现在有很多教师仍然只是采用传统的讲解式教学模式，一直都只是教师一个人从上课讲到下课，学生参与度较低，学生学习的积极性也并不高涨，甚至出现学生上课开小差，睡觉的现象。学生长期处于这样一个消极被动的学习氛围中，不仅可能学不到更多的数学知识，形成不良的学习习惯，甚至可能還会使学生产生对数学这一门学科的厌恶。此外，数学作为一门相对较难的学科，就学生本身而言，很多学生在学习数学时会显得尤为吃力，对于这样的一部分学生而言，如果在自身基础较差的情况下，加之在这种消极不良的学习氛围中进行学习，可能会发生的不单只是影响数学这一门学科的学习，还会影响其他学科的学习，甚至于可能还会造成影响周边其他同学没办法进入良好的学习状态，最终影响到整个班集体的学习效率。

二、探究营造良好的课堂氛围，提高初中数学教学效率的措施

2.1传统教学模式与现代信息技术相结合，让知识“活”起来

21世纪，是一个信息技术高速发展的时代，同时也是一个全新的时代。那么，在这样的时代压力之下，对于新的教学任务也提出了一些新的要求，也就意味着教师应不断顺应时代要求，推陈出新。初中数学教师在教学时，应学会转变教学观念，创造新的教学模式。特别是在一些抽象逻辑性和空间性较强的数学知识上，学生难以只是通过教师的口头描述理解，反而还会觉得枯燥，乏味。教师应合理有效利用现代信息设备向学生讲解较难的知识，同时又增加一些趣味性，让学生在学中取乐。

比如在进行人教版八年级上册《画轴对称图形》这一章节的教学时，课程要求学生能够利用信息技术应用用轴对称进行图案设计，这样的内容对学生的空间想象力和创造力要求较高。教师可以先对一些典型的图形进行动画播放，例如一个等六边形可以通过不同程度的旋转平移依然轴对称，让学生先在大脑中对轴对称图形有一个动态的认识。在此基础上教师可以进一步通过多媒体演示并讲解利用现代信息技术用轴对称对图案进行设计的例子，吸引学生注意力，让学生更好地理解其中的变换过程和操作原理，激发学生的兴趣。教师还可以鼓励学生发挥想象力，自己创造设计一种新型花式的轴对称图形并上台演示，培养学生思维能力，让学生参与其中，让课堂也能成为学生的主场。

2.2增强学生学习体验，让学生从乐中学

增强学生上课积极性和活跃度是营造良好课堂氛围的基础，因此，教师在教学时，应注重教学方法的研究，给学生营造一个轻松愉悦的学习环境。因此，初中数学教师应适当注意自己的言语。当学生遇到较难的这知识点学习时，学生难以吸收知识重难点，教师可适当采用幽默诙谐的语言，舒缓一下紧张压抑的课堂气氛。在日常教学中，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生与学生之间进行学习交流，发表自己的看法，这就能让学生参与其中，增强学生的学习体验感。教师还可以通过游戏的方式进行教学，不仅能够让学生学到知识，同时也能让学生在乐中学，让学生产生对数学的乐趣，提升教学效率。

比如在进行人教版八年级下册《勾股定理》这一章节的教学时，可以先思考：为什么会用“勾股”来命名呢？难道是发明这个定理的人当时用勾子勾到自己的屁股了吗？用幽默的提问来吸引学生的注意，同时也能引发学生对勾股定理这一知识的好奇。之后教师再向学生讲解勾股定理的真正由来，再解释勾股定理就是“勾三股四弦五”，以及其中所表示的意义。同时，对于勾股定理的一些常见定理公式，教师还可以采用游戏的方式，让学生更好地记住公式以小组为单位，击鼓传球，当球落在哪个小组是，那个小组就要说一组勾股公式，以此让学生能够在游戏中参与学习，营造出一个良好的学校氛围。

2.3关心、爱护、尊重学生

一日为师，终身为父，教师除了要教授学生知识之外，同时也要注意对学生心理健康的关注。想要有一个良好的教学氛围，首先就是要了解学生，关心学生，关注学生心理健康发展特点，取得学生的信任，才更有利于教学工作的展开。其次，教师应尊重学生，对学生进行批评教育时讲究方法，公正平等对待每一位学生，以鼓励学生为主，让学生有主动参与学习的意识。深入学生的心灵进行有效的数学教学，营造良好的课堂氛围，提高数学学习效率。

【总结】

综上所述，教师应不断通过转变自身数学教学观念，开创新的教学模式，在传统教学模式的基础之上，合理利用现代信息技术，激发学生学习数学的兴趣，关心爱护每一位学生，才能更好的营造一个良好的课堂学习氛围，提高初中数学教学效率。

【参考文献】

[1]陶志平.初中数学基于课堂氛围营造的探析[J].当代家庭教育，2019（27）：84.

[2]孙祥峰.如何活跃初中数学课堂教学氛围[J].中学生数理化（教与学），2019（01）：59.208899EF-BB0E-4B04-BFD8-DA6257A58E44