巧用"引导自学法"开展初中数学教学

兰盛堂

摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，引导自学法是教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求，想方设法的为学生自主探究学习创造条件，让他们学会自主探究学习，增加对初中数学学习的兴趣。本文通过对引导自学法的应用策略进行探讨，希望对促进学生学习效率的提升，提高初中数学课堂教学的实效性做出积极探索与努力。

关键词：引导自学法;开展;初中数学;教学

引言

通过自主探究学习，能够有效增强学生的学科意识，鼓励学生主动学习，实现学生数学综合素养的提升。在初中数学教学过程中，引导自学法的应用可以有效培养学生的学习兴趣，有效提高课堂教学的有效性，这对于提高学生的自主探究学习能力非常重要。因此，作为初中数学教师，必须在实际教学中积极倡导独立、合作、探索性的教学方法，根据学生的具体特点开展有针对性的教学，因材施教，达到新课程教学改革的目标。

一、利用问题情境，创设良好的学习氛围

良好的学习环境和学习空间是引导自学法教学的必要前提，因此教师要通过加强教学过程的指导，根据数学教材的特点引导学生进行自主探究学习，加强课外阅读，帮助学生提高自主探究能力。良好的学习氛围对于学生学习积极性的提高具有非常重要的作用，能够有效提高初中数学教学的有效性，实现培养学生数学核心素养的目的。例如，教师可以创造问题情境，将数学与生活现实相结合，营造良好的数学学习氛围，使学生运用互帮互助等制度鼓励学生共同学习，实现学习效率的提升。

二、积极转变教学理念，吸引学生的注意力

在初中数学引导自学法应用的教学过程中，教师要根据学生的具体特点开展有针对性的教学，使学生喜欢上数学课程。如果学生不喜欢数学课程，就会对数学产生排斥心理，不利于教师教学效率的提高。反之，如果学生喜欢老师，那么这个老师的教学环境就会好很多，学生的学习兴趣也会增加。因此在初中数学教学过程中，教师要想想学生为什么不喜欢自己的课程，从自己身上找原因。同时，教师要想方设法打破以往的教学模式，积极转变教学理念，用学生喜欢的方式进行教学，提高教学效率和质量，应用引导自学法提高初中数学课堂教学的实效性。

三、培养初中生学习兴趣，激发学习积极性

新课程背景下，初中数学教师的教学方法应该是多种多样的，通过多样性的教学方式让课堂变得丰富、快乐，才能唤醒学生自主探究学习的热情。例如，教师要科学运用现代教学技术，促进学生的兴趣表达，利用播放视频、音频、实物挂图、PPT等方式，通过各种感官刺激，消除初中数学学习枯燥的问题，有效增加初中数学的学习兴趣，使学生积极的参与到初中数学引导自学法教学过程中。同时教师还可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主动性的培养，实现学生数学综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习数学知识，并在遇到无法解决的数学问题时及时提供反馈。合作小组教师针对性的指导下，帮助学生克服学习困难，培养他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来培养初中生数学课兴趣。

四、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入数学的学习

初中生有强烈的好奇心和自我满足的欲望，因此在初中数学引导自学法教学中，教师要结合日常生活中的现象。通过与生活现象的联系，使学生改变数学课枯燥的认识，有效唤醒学生的好奇心，激发学生自主探究学习的意识，引导他们一步步投入到数学课程的学习中。学生怀着极大的好奇心和对知识的渴求学习，事半功倍，必將获取双倍的收获。例如，在讲解轴对称图形时，可以以树叶、水中的倒影、路牌等举例，通过与生活紧密结合，有效唤醒学生的学习积极性，学生会积极投入学习，并寻求相关知识的理解。因此，简单的生活中现象可以促使学生对数学相关知识的获得效率，有效调动学生的学习积极性。

五、提高数学课堂教学效率，营造自主探究学习的氛围

新时代背景下，要提高初中数学教学的实效性，教师要在数学课堂学习中发挥引导自学法的作用，同时发挥学生的学习主体地位，与学生平等相处，赋予学生课堂学习主动性，为学生独立性和自主性的不断提高做出贡献。例如，在练习课上，老师要为学生布置合适的练习，在讲台上进行讲解。在备课和讲课的过程中，为学生努力寻找各种解决问题的方法和最佳解决方案。最好的讲解方式让学生动脑、动手、动嘴，培养责任感和自信心。除了练习课外，还可以通过简单的概念课、推理课等，给学生展示平台，在班级中营造自主探究学习氛围，从而有效提高初中数学的教学效率。

结论

综上所述，面对新时期初中数学教学的改革，教师要在实践中积极转变教学策略，提高引导自学法在初中数学教学中的应用，提高学生自主探究学习的意识。同时在初中数学引导自学法的教学过程中，教师要积极采取利用问题情境，创设良好的学习氛围、积极转变教学理念，吸引学生的注意力、培养初中生学习兴趣，激发学习积极性、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入数学的学习、提高数学课堂教学效率，营造自主探究学习的氛围等策略，有效提升学生的自主学习能力，培养学生的数学核心素养，达到新课程教学改革的目标。

参考文献：

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