产教融合下的大学生创新创业能力培养策略

黄千珊

(广州科技贸易职业学院 广东广州 511442)

时代的进步和社会的发展使得对高校人才的需求不断加大，对高校人才培养工作的开展也提出了更高的要求。在新时期，为了为社会发展持续性地提供高素质人才，高校需要加快培养多元素质人才，在人才培养过程中采取积极的措施，提升人才的创新创业能力。其中，产教融合通过促进产业发展模式与高校教育模式的融合会为高校人才培养优化和办学模式的升级提供更为丰富的支持。因此，本文就如何在产教融合背景下更好地培养创新创业人才进行探究。

一、产教融合下大学生创新创业能力的重要性

（一）适应经济转型升级的必然要求

社会经济的加快发展加大了对高素质、高水平人才的需求，对大学生开展创新创业教育，能为社会发展持续性地提供高素质、高水平的人才，这些高素质的创业者不仅能提升我国的劳动力素质，还会为社会主义市场经济的发展带来活力，推动社会经济转型升级。

（二）提升高校教育教学质量的重要性

毕业生的就业率也是影响和衡量一个学校教学质量的重要指标，这些指标的设定不仅关系到整个学校的招生质量、招生规模，还会影响外界对学校的整体评价及资金的支持力度。产业融合背景下对学生创新创业能力的培养有利于帮助学生养成正确的三观，引领学生在创业的过程中调整自我心态，从而更加积极主动地面对就业问题。同时，产教融合背景下所打造的教师队伍资源、课程管理体系、实训中心、孵化基地等也十分利于大学生的社会就业。

（三）提高企业创新能力的实际需要

大学生的创新创业能力培养包括理论培养和实践培养。通过系统理论课程，让大学生充分了解当前社会行情和就业态势，激起学生的创业热情。不仅如此，创新创业所涉及的基础理论课程、法律法规课程、国家扶持政策、心理健康教育也会对学生的个人发展定位、行业发展方向提供更为明确的支持。创新创业教育理论的提出还能帮助学生形成正向的创业观念，能为学生日后的创新创业提供重要指导支持。

在产教融合发展的过程中还会为学生创新创业能力的培养提供鲜活的经营案例，并在这个过程中更好地提升学生的创业能力。在培养学生创新创业能力的过程中学校可以组织学生在学校内部建设小型工厂、小型门店、网店等实体性的孵化基地，通过一系列的措施充分落实产教融合基地的建设，带领更多企业和行业参与到学生创新创业教育中。在条件允许的情况下高校还需要为产教融合基地的建设提供必要的资金、人力、物力、技术等资源支持，在学生创新创业能力培养的过程中提供充足的物质支持，并在实际发展的过程中定期创新生产基地的运营管理模式[1]。

二、产教融合下的大学生创新创业能力培养现状及存在的问题

（一）没有将现代科学技术充分结合到教育教学工作中

现代科学技术在教育教学管理实践中的融入是当前高校改革发展的必然趋势，先进技术在教育领域的引入能够有效提升教育教学的质量。但是从当前产教融合背景下的创新创业能力培养情况来看，教育人员没有将大数据技术、云计算技术、人工智能技术引入到课程教学中，课程理论教学得不到必要的技术支撑支持，也无法在教学过程中激发学生学习积极性，表现为：一方面，学生无法生动阐释关联知识的内涵和价值，学习效果不理想；另一方面，课程教学过程中教师所采用的方法和手段无法体现出时代的发展特征，也无法满足时代发展对人才培养提出的要求[2]。

（二）未充分建立集企业家与专任教师为一体的师资结构

从当前发展实际情况来看，很多高校相关专业在发展的过程中没有打造出企业家和专业教师结合的师资队伍结构，无法为高校创新创业教学提供持续的力量支持。在创新创业课程教学过程中，虽然专任教师具备传授专业知识的能力，但他们的实践教学经验不够充分，在培养学生创新创业能力的过程中无法将创新创业经验和关联精神融入到实际的教学活动中，不利于培养学生的创新精神，会限制对大学生创新创业能力的培养。

（三）没有形成完善的校企协同人才培养机制

在大学生创新创业能力培养过程中打造出科学合理的人才培养机制是大学生创新创业工作开展的重要保障。产教融合背景下所打造的校企合作机制不仅能帮助学生提升个人实践能力，还会为学生的个人成长提供重要的创新发展平台支持，使学生在这样的环境下会明确个人创新能力培养发展要求，并根据时代发展需要增强自己创新创业能力培养的紧迫感。但从当前发展实际情况来看，产教融合背景下创新创业能力培养的过程中高校和企业之间没有进行沟通合作，导致学生的创新创业能力培养不具备实践操作平台，最终培养出的人才也无法满足社会发展的需要[3]。

三、产教融合下的大学生创新创业能力培养策略

（一）创新教学办法

新时期，大学生创新创业能力的培养需要抛弃以往教学模式的局限，确立学生作为教学活动的中心和重点，通过现代化的教学手段，更好地培养学生独立思考和自主创新创业的能力，在这个过程中提升学生对知识的认识和统筹规划能力，并在教学的过程中强化学生对专业知识的多维理解，不断提升学生的创新实践能力。

（二）优化师资结构

师资队伍在大学生创新创业教育过程中起着十分重要的作用，想要在产教融合的背景下更好地培养学生的创新创业能力，需要在原有师资队伍的基础上进一步深化校企融合发展，通过这种融合不断提升教师队伍的创新创业教育能力。

在产教融合的背景下，为了更好地强化教师和企业的沟通协作关系，增强教师创新创业能力，在实施产教融合发展的过程中要积极鼓励教师和企业积极合作，通过共同承担横向课题的方式深入了解企业的发展，在真正意义上参与到企业经营发展的全过程中，在校企合作的深入发展下更好地打造出双师型教师队伍，从而更好地培养教师的创新创业教育能力[4]。

另外，在学生创新创业能力培养的过程中还需要通过岗位双兼、相互培训的方式来不断扩充和完善教师队伍，打造出高素质的创新创业教师队伍，具体可以通过以下几个方面的措施来完善教师队伍的建设：第一，借助行业优势吸引更多的企业、专家、创业成功者、风险投资人等行业的精英力量来参与到高校大学生创新创业能力培养工作中，在这些专业人员的支持下打造出一个专业的创新创业教师队伍，为创新创业教育工作的深入、可持续发展提供更加专业的指导支持。第二，采取有效的措施来培训教师，可以邀请企业家、创业成功人员举办创新创业任课教师高级研修班或者安排专门的教师到外学习，在这个过程中教师可以将最新的研究成果统一到大学生创新创业实践教学活动中，并在这个过程中积极和专家交流，在交流过程中更好地提升自己的创新创业能力，最终达到校企深度融合的发展目的。第三，深度挖掘校友资源，在大学生创新创业实践教育活动开展过程中要注重挖掘校友资源，寻找已经创业成功的校友来作为学生创新创业教育的重要指导力量，并定期开展学术交流活动，从而为师资队伍的打造补充新鲜的血液支持[5]。

（三）创新教育教学理念

在组织学生开展创新创业的过程中要树立一种创新、开放的教育理念，将区域经济发展对人才培养的要求充分融入大学教育教学全过程。在教学过程中对各个专业的学生都需要将培养他们的创新能力作为重要任务，根据社会发展需要来培养学生的创新能力，鼓励学生积极参与到实践创新中，理论联系实际，从而真正落实创新创业教育[6]。

（四）健全校企合作培养机制

第一，强化生产实践教学的理论准备。在产教融合背景下的大学生创新创业培养需要教师和专家共同研究制定出完善的理论教育体系，通过打造完善的理论教学体系为学生的实践学习提供完整的理论指导支持。第二，学校在发展的过程中还需要强化对学生的学术引导，帮助学生了解业界更先进的科学知识，在开展创新创业活动的时候带着这些知识去指导实践。第三，在组织学生开展创新创业活动实践的过程中还需要进一步强化对企业发展先进技术和产品的销售研发，从而为学生的日后就业奠定良好的支持。

从当前发展实际情况来看，校企合作实施的实践教学形式具体包含以下几种：第一，通过组织专业实习实践、设计专业课程、完善综合课程设计来更好地培养学生的专业实践能力。第二，通过毕业论文指导设计、大学生创新创业活动的举办、科技竞赛的举办，更好地增强学生的创新创业技能。第三，借助高校已经建设好的创新创业教育实践基地，为学生的实验实训、认知实习、课程设计、生产实习等提供重要指导支持，鼓励学生以更加积极的状态参与到科研项目的研发中。第四，院校积极发挥出试点作用，与相应的企业共同开发项目，在众多项目中择优推荐申报省级以及国家级的大学生创新创业训练计划，为学生更好地参与科技创新提供良好支持。第五，开展各种形式的创新创业活动，以课程实施为基础，各类创新创业活动为抓手，最终让学生作为主体，积极参与到校企合作的各项真实项目中，提升学生的创新创业能力，也为学生的就业创业之路积累宝贵的经验。以上实践课程体系的开展能将学生被动的学习转变为一种积极主动的学习，为学生提供理论联系实际、科研创新、就业创业一体化的实践教学体系[7][8]。

四、结束语

综上所述，产教融合是高校人才培养的一个重要发展趋势，也是将人才培养成果、科研成果转变为实际经济发展动力的重要途径，这项工作的开展对全面推进供给侧结构改革和拉动社会经济发展意义重大。为此，在新时期，需要高校密切联系企业，为学生创新创业能力的培养提供足够的资金、设备、场地、环境支持，从而为社会发展输出更多高素质创新型人才。