浅谈如何在小学语文教学中有效培养学生口语交际能力

匡晋兰

摘要：口语交际能力主要涉及学生的语言表达思维、词汇应用和语句构建等内容。在小学语文课程的教学工作中，教师需要从不同角度培育学生的口语交际能力，通过多样化的教学活动创设或者案例讲解等方式，使学生可以在当前的语文课程学习中逐步具备较好的表达能力。本文通过口语交际能力的教学培养探究，对现阶段的小学语文教学工作进行多样化分析，旨在通过相关研究成果培养学生较好的口语交际能力。

关键词：小学语文;口语交际;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

一、引言

口语交际能力属于学生综合理论应用能力的一种体现，在语文课程的学习中，学生所学的词汇内容和语句表达方法都影响到自身的口语交际能力。在以往的学科教学工作中，部分教师对于学生的口语交际能力没有引起相应的关注，使得学生在该环节的学习过程中缺乏较好的理论应用能力培养，以及缺乏相应的口语交际情境，进而导致口语交际能力方面的培养缺乏有效性与科学性。对此，在后续的教学工作中，教师应积极面向学生口语交际能力的有效培养，以此在一定程度上实现较好的学科教学工作。

二、培养学生口语交际能力的重要性

口语交际能力不仅涉及“说”这一概念，通常情况下还涉及“听”这一概念，在教学领域的研究工作中，口语交际能力并非特指说话能力，而是在指在交际过程中，学生所具备的信息筛选能力、判断能力、推理能力和概括能力等。口语能力的内涵在于思维层次的培养，通过词汇、语句应用等方面的相互结合，使学生可以在当前的学科理论知识学习中和思维训练上，可以得到综合性的教学培养。作为核心素养的重要组成部分，口语交际能力对于学生的思维发展、终身学习和工作具有重要影响。因此，教师在当前的学科教学工作中应重视学生口语交际能力的有效培养。[1]

三、相关教学思路与对策

（一）构建互动教学课堂

互动教学课堂的构建，其核心在于平等的师生关系建立。在以往的语文教学课堂上，教师仅作为领导者的身份对学生进行理论指导，而与学生之间的交流互动相对匮乏，整体的课堂教学氛围缺乏活跃性。为使学生能够“开口”学习以及参与至学习内容的讨论中，教师应注重师生关系的平等构建，使学生在当前的课堂环境中可以敢于发言、敢于与教师进行沟通。比如，在《松鼠》一课中，教师可基于课文对松鼠的描写与学生进行互动，如询问学生“你在现实生活中见过松鼠吗？松鼠具有怎样的特点呢？”在设置问题的基础上，教师与学生基于课文内容进行交流互动，随后教师再通过提问与发言的形式，使学生基于自身所想进行课堂表达。通过该种形式，为学生提供较好的课堂口语交际环境。[2]

（二）基于情境创设调动学生学习交际积极性

情境创设的方式在教学工作中较为常见，主要通过不同的情境内容构建，使学生基于情境背景进行口语交际方面的学习。在该环节的教学工作中，教师可基于学生的兴趣爱好与热点关注事物等进行情境构建，使学生可以根据自身的兴趣爱好积极参与至口语交际活动中。比如，在《什么比猎豹的速度更快》一课中，教师可引导学生结合自身的课外知识，讲解自身喜爱事物的特点。另外，教师还可结合学生的兴趣爱好进行情境内容创设。如，部分学生喜欢篮球运动，教师可引导学生讲解篮球运动的发展历史、比赛形式等;若学生比较关注某一类动物，教师可基于童话故事的情境创设，使学生之间扮演小动物进行故事内容讲解。在创设学生感兴趣的情境内容上，学生的积极性可以得到较好调动，该过程不仅考验学生的口语表达能力，还考验学生的聆听能力。根据学生在不同环节的口语交际能力表现，教师在后续的教学评价中，还应针对学生口语表达上的错误和逻辑等进行相应指导，由此在一定程度上实现较好的口语交际能力培养。

（三）基于朗读活动创设培养学生口语交际能力

朗读活动属于口耳并用的一项学习活动。在语文课程的学习中，部分理论知识需要学生在聆听和朗读额基础上进行学习，比如古诗词。在该环节的教学工作中，教师基于不同的古诗词主题内容，通过朗读训练或者朗读竞赛的方式，使学生在该环节的口语交际能力训练中，基于学习成果展示参与课堂互动。比如，在 《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》的教学过程中，教师可基于古诗词的结构特点，使学生在朗读过程中掌握音调变化和语气控制的特点，以此使学生在该环节的学习过程中聆听与朗读。此外，教师还可设置相互评比的朗读竞赛活动，使学生在相互评价、相互欣赏的过程中进一步加深对古诗词朗读地理解。

结语

综上，口语交际能力作为影响学生理论应用、学习思维和实践能力的重要因素之一。在现阶段的教学工作中，教师应积极面向口语交际能力的内涵与培育方法，使学生可以在当前的课堂理论学习中得到较好的口语交际能力训练。另外，为使学生在该环节的学习中具备较好的积极性，教师还应积极创设具有趣味性的口语交际活动，使学生在理论学习的基础上，可以通过活动实践的方式进行口语交际能力的训练。

参考文献

[1] 許雪娟. 小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].  2021（2016-4）：71-71.

[2] 陆晓蓓. 小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J]. 才智， 2020， 000（018）：23.