有效利用信息技术促进大班幼儿创意陶泥的研究

杨爱芳

摘要：幼儿园大班创意陶泥活动是幼儿园教育课程重要的一部分，儿童要从小培养审美思想和好奇心，目前随着科学技术的发展，电子信息技术突飞猛进，许多行业都运用网络，而教育更是把多媒体技术融入日常教学中，为了使幼儿园大班儿童健康快乐成长，融入幼儿活动中，教师要利用信息技术教学，促进创意活动的有效进行。

关键词：有效;信息技术;幼儿园大班;创意陶泥

引言

创意陶泥活动在早期幼儿教育中发挥着独特的作用，这不仅仅将其当成一种辅导课程，更是为了满足素质教育的要求。儿童的教育活动要具备趣味性，幼儿园与教师一直在采取多种方式以达到良好的教育效果，而信息技术与课堂活动的结合则更好地促进幼儿园教育的发展，本文就如何利用信息技术促进创意活动提一些建议。

1、创造想象空间，营造良好氛围

在以往的大班幼儿陶泥活动中，教师往往都是通过图片的观看，或者是实物的观察，并通过教师的言语描述进行讲解，引领幼儿学习陶泥。这样的学习方式，往往幼儿无法自主观看，并无法对泥塑物体的部分细节放大观察，教师常常要频繁地讲解整个陶泥的塑造过程，达不到良好的教学效果，教学效率低下。同时这种教学方式也无法很好地吸引儿童的注意，无法引起儿童强烈的学习兴趣，而信息技术可以把整个教学过程和淘泥活动结合起来，通过多媒体技术进行展示，为儿童提供一个立体的身临其境般的环境，搭配教师的讲解，往往能吸引儿童的注意力，引起兴趣。比如教师要带领小朋友学习创意淘泥，可以提前播放完整的视频，通过对其中淘泥创意活动的特写，营造良好的学习氛围，让小朋友在上课之前对活动有粗浅的了解，做好心理准备为自己接下来的活动提供想象的空间。通过视频也可以一步步地对陶泥活动进行分解，从技巧再到审美，都一一展示，并让小朋友在看完视频后发挥自己的想象力，说出自己的感受，添加新元素。

2、动画观看，接触陶泥艺术的素材

教师要对每一个儿童的特征进行深刻地了解，考虑到儿童认知水平较低的情况下，教师可以把教学任务进行分解成两部分进行，第一部分可以对小朋友进行引领，起到良好的导向作用，第二部分是让小朋友模仿、学习，提高小朋友的陶艺。比如教师在第一节课可以播放橡皮泥艺术动画，里面五颜六色的动画人物能激发小朋友的学习兴趣，第二部分教师可以将里面的人物分别展示，通过信息技术对人物进行全方位解读，并添加相关的陶艺技巧，让小朋友学习，提高小朋友的审美能力。

3、建设动态课程，活跃课堂氛围

传统的幼儿园教育过程中，课堂气氛往往不够活跃，小朋友参与性较低，这种课堂状态是很不利于小朋友的成长的，无法激发小朋友学习的积极性和参与的欲望。但是现在通过与信息技术的结合，可以充分调动小朋友眼睛、耳朵、嘴巴等感官，满足小朋友的视听感受，讓小朋友积极参与活动中来。比如教师可以在课堂上给每一个小朋友发一下淘泥作品全集，作品中有各种各样可爱的小陶塑，通过作品集中的二维码，将各种淘泥作品投影到多媒体上，和小朋友一起欣赏，教师要充当主持人的角色，告诉小朋友要通过作品找到自己最喜欢的模型，然后好好学习，或者和其他小朋友一起讨论，有不明白的地方，可以举手问老师噢！

4、规范操作过程

创意美术活动中教师可以先从绘画抓起，再进行淘泥活动的实践学习，教师要在课堂上充分调动小朋友的创造力和积极性，通过完整的视频观看，了解淘泥活动的每一个步骤，并由教师指出需要格外注意的地方，规范小朋友们的制作过程。比如教师要提前准备好泥塑活动的材料，带着小朋友一起开始学习茶杯的淘泥塑造，第一步教师要打开教室的多媒体设备，播放淘泥塑造过程的视频，根据视频中的教学，让小朋友把电动转盘打开，这个过程中教师一定要格外注意小朋友的安全，要协助每一个小朋友完成这个过程并细心观察每一个小朋友的动作，不要让小朋友粗心大意或者强烈好奇心而引起意外事件，教师对待每一个小朋友都要态度一致，细心耐心，在指导过程中可以帮助小朋友启发思维，找到小朋友自己最想要的茶杯的造型，通过之前积累的素材，能让小朋友自由发挥自己的创造力，通过颜料选择自己最喜欢的茶杯颜色和图形，用双手呈现出来，教师要慢慢地通过这种形式不断启发小朋友的思维，从而小朋友能更好地接受知识和技能，最终在课堂上形成自己独特的审美能力。

综上所述，电子信息技术的普及和应用使得幼儿园大班教育课程更加丰富多彩与引人注意。通过信息技术更好地利用网络资源，让教育课程更为充实有内涵，能够更好地针对小朋友，紧紧抓住小朋友的注意力，并通过其他特效或者声音等，为小朋友创意活动提供身临其境的感受，调动小朋友们的积极性，激发他们对创意活动的兴趣，开发他们的想象力，从小培养他们的审美能力。通过上述几种方法，我相信幼儿园大班的创意美术教育能够更加高效，能够更好地提高小朋友的思维能力，培养小朋友们的动手实践能力，从小娃娃抓起，培养小朋友的核心素养，促进他们全面发展和进步。

参考文献

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