浅谈自主性游戏在幼儿一日活动中的重要性及开展

刘莉

摘要：在教育理念不断发展和完善的进程中，开放式教育、自主性游戏已经成为现代化幼儿园教育主要的教育方式，幼儿通常因为知识经验和生活经历的限制导致自身的思想意识和对事物的认知存在着很大的局限性，但幼儿也因为认知的薄弱导致自身对各种新鲜事物怀有强大的好奇心，这能够作为提升幼儿学习兴趣的重要方式。教师在教学中应该善于应用自主游戏的方式给予幼儿发挥个性化特点的机会，同时也可以满足幼儿亲力亲为和实践的愿望，幼儿可以在自主游戏的过程中依据自己的兴趣爱好和能力合理选择相应的活动内容，促使幼儿能够在平等、自由的环境中充分发挥自己的发展特点，进而能够帮助幼儿自主意识自己的最佳学习途径，促使幼儿能够在学习的过程中体会到主人公角色。

关键词：自主游戏;幼儿;一日活动;重要性

引言：对于思想意识和认知发展存在局限的幼儿来说，游戏是实现幼儿思想发展和提升学习能力的基本活动，应用游戏的方式能够有效地迎合幼儿的身心发展特点。所以教师在教学设计中可以灵活引用不同的游戏活动内容，在游戏中增添不同的文化色彩和知识内容，促使幼儿能够在自主游戏的过程中体验人文色彩和生存技能，应用完善的措施激发幼儿实现自身价值。教师在教学中应该将多样化的游戏活动深入融入到幼儿的一日活动中，应用自主性游戏的方式能够充分体现幼儿的主体地位和激发幼儿的主观能动性，促使幼儿可以通过自主意识和体验的方式实现多方面综合发展。

一、自主游戏在幼儿园教育的重要性分析

自主游戏是幼儿园教育教学的基础性活动，应用自主游戏教学能够充分迎合幼儿的身心发展特点，所以教师在游戏设计中应该充分迎合自主游戏的最基础原则，将幼儿的兴趣和自由等作为游戏设计的基本原则，促使幼儿可以在游戏中和合作探索的过程中充分发挥自己的个性化特点，应用针对性的措施迎合幼儿的兴趣，促使幼儿的活泼好动的天性可以在游戏中得到充分表露，从而可以帮助幼儿实现创造性发展，所以自主游戏可以作为幼儿健全自身人格和三观的重要媒介。教师在游戏开展的进程中应该时刻关注幼儿的行为发展和思想发展，但是在游戏活动中应该避免对幼儿的行为造成干涉，通过观察了解幼儿的发展情况，从而可以采用针对性的措施优化游戏方式和提升幼儿的发展效率。在教育教学快速发展变革的进程中，各种教育更提倡将幼儿摆在首要位置，所以教师在教学设计的过程中应该将幼儿的发展特点和兴趣需求以及人格发展诉求等作为重要参考依据，应用迎合幼儿发展特点和能够深化幼儿健康发展的游戏方式保障幼儿可以在自主游戏的活动中充分感受各种不同的思想和情感，促使自身能够在成长和游戏的过程中深化自己的情感和人格，进而能够充分保障幼儿的全面发展。

二、自主游戏的类型分析

（一）室外自主游戏的建设分析

在室外场所可以借助于大型玩具和体育器材等为幼儿组织合理的游戏，然而游戏的主要内容需要满足幼儿的客观发展特点，同时在游戏开展之前应该为幼儿透析需要避免的行为讲述其中的注意事项，通过这样的方式能够有效地保障幼儿的安全，在游戏开展的过程中应该给予幼儿自由发挥的空间和实践，促使幼儿能够在线索的引导下实现自主探究和实践，从而能够在自主探索的过程中感受知识变迁和思想变化的过程，这对于幼儿的健康发展和形成正确的三观具有重要的意义。例如教师在室外游戏活动中可以为幼儿准备足够的机械，然后让幼儿根据自己的喜好自主选择喜欢的机械，促使幼儿能够在游戏活动中自主尝试、发现和学习，幼儿可以在相互交谈中交换各自的机械，促使幼儿可以在游戏活动中自主感受共享的精神。

（二）室内游戏的发展措施分析

教师在教学中可以依据不同的游戏内容和游戏形式对班级的空间进行科学合理的划分，例如教师可以在班级的每个角落建立美工区、植物角和阅读区等，促使幼儿可以根据自己的喜好选择合适的区域，应用这样的方式能够充分发挥幼儿的个性化意识，同时也能够帮助教师挖掘幼儿的天赋。例如教师在美工区可以应用橡皮泥激发幼儿的主观能动性，幼儿可以根据自己能够想象的事物和喜欢的事物选择捏的事物，幼儿在游戏活动中可以充分感受想象事物、发挥创造、反复对比以及不断思考实践的过程，然而每一个过程都能够为幼儿带来不同层面的成长。教师在游戏活动结束后可以应用教师评价和幼儿之间相互评价的方式让幼儿自主讲述自己的作品以及背后的故事，通过这样的方式能够有效地提升幼儿的主观能动性，同时评比的方式能够给幼儿带来很好的激励效果，促使幼儿能够深入沉浸在游戏活动中和动手实践的过程中。

教師在游戏开展的过程中可以为幼儿准备一些积木，促使幼儿能够在游戏中根据自己的想象力和创造力搭建自己喜欢的物体，而且幼儿还可以自主选择自己搭建还是与其他同伴共同搭建，积木的实体能够有效地培养幼儿的具象思维，同时也可以通过对旧知和生活经历的想象与积木形成相互联系，幼儿可以在创意构思、团结协作和动手实践以及创新思考的过程中得到各项能力和意识的深化发展，每一块积木都可以在幼儿想象和愿望的驱动下形成一个完整的作品，幼儿可以在作品展示的过程中充分感受成就感和喜悦感，这样的感受将可以成为提升幼儿主观能动性和学习欲望的重要情感，幼儿在游戏过程中得到的自信能够广泛渗透到生活中的各个方面，幼儿便可以在自主操作和自主游戏的过程中感受各项思维和意识的启发，所以自主游戏的方式需要充分体现幼儿在主体地位。

三、结束语

自主游戏的方式可以为幼儿提供一种和谐、平等的学习和游戏环境，在游戏中增添不同的知识内容和趣味性的活动形式能够有效地激发学生的思想共鸣，促使幼儿能够咋游戏活动中提升自己的思想意识和认知水平。所以教师在教学中应该加强对教学设计的重视，应用趣味性和充满情感色彩的内容幼儿能够在游戏活动中得到健康发展。

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