政产教协同高质量发展模式研究与实践

?张宝

● 产教融合正在向改革的深水区探索，高校继续教育作为人才培养和人才培训的主力军，在服务区域发展上具有更强的适应性和灵活性。国家一系列文件的出台为政产教协同发展提供了政策支持。

合肥工业大学继续教育学院切实贯彻教育政策，把握行业发展趋势，从长三角一体化战略、安徽省“七个强省”的奋斗目标和合肥市“十四五”规划高度出发，结合学院现状，并团结更多的二级学院和科研力量，探索政产教协同办学路径，以更好地服务于国家战略和地方经济社会发展。

● 从高校继续教育政产教协同的主体关系来看：政府是动力机制的主导力量，社会（企业和行业组织）是主动参与力量，高校是优化驱动力量。继续教育要发挥中间纽带和桥梁的作用，促进企业和政府等多方联动。当前，高校继续教育政产教协同发展中还存在一些亟待解决的问题，如教学内容与产业需求不贴合、继续教育生态发展不平衡、多主体协作发展动力不强、政府协调机制与合作保障不足等；但同时，产教融合共同体、市域产教联合体等新实践也带来了新的突破。

● 多年来，学院通过数字化、网络化、智能化的技术手段，促进了学历继续教育教学模式和教学管理系统的变革。平台构建方面，学校继续教育信息化平台共部署了7台服务器作为技术支持，还陆续与其他信息公司合作开发了非学历直播平台、合肥工业大学自考平台等。资源建设方面，学院持续规范数字化资源建设与接入要求，强化对资源政治性、科学性、规范性的审核。数据联通方面，学院积极研制平台数据管理细则，推进数据间的關联，打破数据壁垒。

学院产教融合工作成果丰硕。在学历继续教育上，为全柴集团开设热能与动力工程、材料成型及控制工程等专业，为江汽集团与奇瑞集团开设车辆工程、电气工程及其自动化等专业等。非学历教育也有较多办学实践经验，如举办柳州市柳东新区企业高级管理人才研修班等。在政产教协同发展方面，合肥工业大学与职业院校申报行业产教融合共同体，与滁州市达成了校地人才合作培养培训工作5年行动计划。