幸福观
- 新时代大学生马克思主义幸福观教育对策探究
拥有科学正确的幸福观是实现个人幸福、社会幸福、人民幸福的重要基石。大学时期是人心智走向成熟的关键阶段，在此阶段对大学生开展马克思主义幸福观教育，使大学生认清幸福的科学内涵、掌握创造幸福的科学方法具有深远意义，能够帮助大学生更好地实现个人的 “小我” 幸福以及人民的 “大我” 幸福。一、新时代大学生马克思主义幸福观教育的重要性新时代，我国社会主要矛盾发生转变，人们对于美好生活的需要更加多元、迫切，对于幸福蕴含的真谛价值、实现幸福的方式方法存在不同的理解与认识
通化师范学院学报 2023年9期2023-11-07
- 从创作美学看现实主义题材电视剧对 “Z世代”青年的传播价值研究
价值；主旋律；幸福观【中图分类号】J905 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）38-0078-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.38.024现实主义题材电视剧往往通过主流价值观的渲染引导受众，《县委大院》作为东阳正午阳光影业有限公司（以下简称“正午阳光”）2022年出品的又一现实题材剧作，更是延续了近年来正午阳光对剧作的真实、温暖的叙事创作风格
今古文创 2023年38期2023-10-27
- 幸福体育课程模式的有效实施需要树立新观念
实现从健康观到幸福观的升级，聚焦推行幸福体育工程，全面提升人才培养质量，这既是时代诉求，也是新的命题和方向。通过研究探索幸福体育的内部规律、发觉内在逻辑，助力学生走向阳光、健康、幸福之路。关键词：幸福体育课程模式；健康观；幸福观中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）03-0004-02幸福体育课程模式的建构恰逢其时，探索如何从理论走向实践更为重要，这也是该模式能否引领学校体育高质量发展和推进体育课
体育教学 2023年3期2023-05-30
- 影响当代青年幸福观的网络碎片化信息视角
息影响下大学生幸福观出现过度追求物质满足所带来的幸福而忽视精神满足带来的幸福、过度重视及时幸福而忽视长远幸福等新问题。网络碎片化信息在为对当代大学生正确幸福观养成提供信息平台的同时，也给部分大学生造成斗志削弱、物质财富与精神财富比例失衡等负面效应。对此，各高校应及时把握网络舆情，与时俱进开展幸福观教育；同时提高线下活动吸引力。国家要提高主流媒体话语权，构建优质网络舆情氛围。最后，相关文娱企业要创造优秀网络作品，提高文娱信息质量。关键词：网络碎片化；大学生；
现代商贸工业 2023年2期2023-02-17
- 青年要树立正确的幸福观
——评《当代中国青年幸福观及其培育研究》
幸福，与人们的幸福观密不可分。浙江科技学院马克思主义学院楼天宇教授多年致力于幸福观的理论研究和教育实践，在长期的科研积累基础上撰写了《当代中国青年幸福观及其培育研究》（中国社会科学出版社，2021年4月版），该著旨在研究青年的幸福感和幸福观，帮助青年正确认识幸福，树立正确的幸福观，营造丰盈的精神家园。青年应该树立正确的幸福观。青年的幸福观关涉青年能否树立正确的世界观、人生观和价值观，进而关系到国家和社会的未来发展。当代青年承载着来自工作、生活、学习等诸多方
高校辅导员学刊 2022年5期2022-12-24
- 幸福观教育研究述评
——基于CiteSpace的文献计量可视化分析
悖论”的浮现使幸福观教育渐入学者的视野。本文通过CiteSpace软件从期刊分布、演进分析、关键词分析等维度对幸福观教育研究的进展情况进行综合分析，揭示幸福观教育领域的热点更迭及演进趋势。通过研究发现，幸福观教育有待在对象涵盖面、理论体系构建、实证研究、多学科协同创新、中外比较研究等方面进一步深入。一、研究方法为展现幸福观教育研究的着力点与关键点，笔者利用知网自带的可视化分析与CiteSpace相结合，对特定时段内幸福观教育相关文献进行数据分析。(一)样本
高教论坛 2022年11期2022-12-19
- 父亲不断更新的幸福观
个人有着不同的幸福观，而且幸福观随着年龄的增长、环境的变化在不断更新。 父亲年轻时的幸福观可以用一句话来概括：幸福是靠双手挣来的。父亲是个极为勤劳的人，他把自己信奉的那些老话挂在嘴边，一方面作为自己的人生格言，另一方面也是对我们姐弟俩进行教育。“早起的鸟儿有虫吃”“一分汗水，一分收获”，我是听着父亲说这样的话长大的。 记得小时候，我每天早晨睁开眼睛，父亲早已下地干活了。父亲不光勤快，也特别有闖劲，改革开放以后，他做生意，干了不少大事。我上初中以后，家里的日
保健与生活 2022年14期2022-07-06
- 娜齐克·梅拉伊卡和林徽因幸福观对比浅析
倍感压力，探索幸福观具有持久的意义。娜齐克·梅拉伊卡是阿拉伯自由体诗的创始人之一，与我国才女林徽因在人生经历、个人成就等方面有众多相似之处，现从二者生平和诗作等浅析其幸福观异同。關键词：幸福观;娜齐克·梅拉伊卡;林徽因柏拉图曾说：把幸福建立在自身基础上。获得幸福是人一生的追求。娜齐克·梅拉伊卡、林徽因在才情能力、留学经历、家庭环境、一生的成就等各方面旗鼓相当，因此，两人幸福观既有相似性，又有独特性。一、人生经历的对比（一）时代与家庭环境林徽因（1904-1
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 当代大学生中国特色社会主义幸福观教育研究
满足”[4]。幸福观是指人们对幸福的根本看法和态度，属于价值观中的人生观部分。由于人们生活的社会环境和价值目标不同，幸福观也不尽一样。不仅不同社会制度、不同民族、不同时代、不同阶层的幸福观差异很大，而且同一社会制度、同一民族、同一时代、同一阶层，由于受文化、教育、家庭背景和社会环境等因素影响，个人对幸福的理解也存在差异。马克思主义始终认同人们对幸福的追求，但是马克思主义幸福观不同凡响。马克思曾言：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能
长安大学学报（社会科学版） 2022年4期2022-03-24
- 高中生幸福观及其学校教育对策
观。梳理高中生幸福观存在的问题，分析其形成原因，从学校层面提出几点学生幸福观教育的建议：夯实幸福教育的内容，丰富幸福教育的形式，强化幸福教育的效果，营造幸福教育的学校氛围，促成幸福教育的家庭氛围。关键词：幸福观;幸福教育;学校教育中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）01-0071-04幸福是人们的终极追求，是每个人学习、工作努力的方向，也是人类社会长久以来的共同话题，而幸福观主要指人们在什么是幸福、如何获得
中小学心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 高中生幸福观及其学校教育对策
观。梳理高中生幸福观存在的问题，分析其形成原因，从学校层面提出几点学生幸福观教育的建议：夯实幸福教育的内容，丰富幸福教育的形式，强化幸福教育的效果，营造幸福教育的学校氛围，促成幸福教育的家庭氛围。关键词：幸福观;幸福教育;学校教育中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）01-0071-04幸福是人们的终极追求，是每个人学习、工作努力的方向，也是人类社会长久以来的共同话题，而幸福观主要指人们在什么是幸福、如何获得
中小学心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 新时代大学生幸福观培育探析
们能否具备正确幸福观，不仅关乎自身人生价值的实现，也关乎社会主义核心价值观的传递和弘扬。因此，在新时代，针对新时代大学生群体进行幸福观培育，全面提升大学生综合素质，引导他们树立正确的幸福观，是新时代以立德树人为本的高校思想政治教育的迫切需要。一、新时代大学生幸福观培育的内涵在新时代，大学生幸福观要以新时代幸福观为指导，把实现人民幸福作为根本目标，以奋斗为实现幸福的根本途径，确立立德树人的实践原则，实现人与社会自由全面发展。[1]通过对大学生进行幸福观的培育
齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2021年8期2021-12-31
- 论大学生主观幸福感的培养
词] 大学生;幸福观;思想政治教育[基金项目]2017年度江西省“十三五”教育规划课题“以大学生主观幸福感培养为导向的思想政治教育策略研究”的研究成果（项目编号：17YB258）。[作者简介]彭康清（1968— ），男，江西南昌人，南昌师范学院，教授，研究方向为教育心理学;刘翊（1971— ），女，江西南昌人，南昌师范学院，馆员，研究方向为教育心理学。一、前言为准确、客观地了解当代大学生幸福感状况及影响因素，本课题组采用自编的“大学生幸福感调查
教师博览·科研版 2021年11期2021-11-23
- 习近平奋斗幸福观及其对高职医学生启示教育
医学生对正确的幸福观认知存在问题以及幸福指数偏低。如何正确理解“幸福”和怎样提升幸福指数对于高职医学生意义重大，而深刻理解习近平奋斗幸福观理论内涵对高职医学生具有重要启示教育。一是加强高职医学生对习近平奋斗幸福观理论理解;二是引导高职医学生对习近平奋斗幸福观的实践做出正确的理解。关键词：奋斗;幸福观;高职医学生;启示中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）11-0-02改革开放以来，人民生活水平和幸福指
佳木斯职业学院学报 2021年11期2021-10-31
- 奋斗幸福观内涵与实践研究
——电网企业员工的奋斗幸福观培育模式研究
记多次提出奋斗幸福观的相关论述，并形成了系统的“奋斗幸福观”，大力倡导和弘扬奋斗幸福观，具有重要的时代意义。诸多企业的成功实践和心理学理论也证明了“奋斗幸福观”不仅是党建思想政治教育，也是深刻的企业经营文化，它有助于激发员工的成就动机，培育良好的职业价值观，引导员工实现长久的幸福。当前很多企业在这方面的学习实践比较流于形式，奋斗幸福观的学习实践落地实际成效不显著。因此，如何在企业落实奋斗幸福观的培育实践，如何通过奋斗幸福观学习激发员工内在动力、提升幸福感，
南方论刊 2021年1期2021-01-29
- 中国传统文化中的幸福观分析
255000）幸福观是人们关于幸福的态度和看法，不同时代会产生不同的幸福观。从古到今，人们对幸福的追求一刻都没有停止过。比如，2011年“两会”提出“幸福中国”的概念，2012年中国大街小巷都在讲“你幸福吗？”，可见“幸福”是社会关注度非常高的主题，也是人们热衷谈论的话题。针对幸福的问题，历史上很多思想流派都有过思考，并进行了不同阐述。笔者通过对中国传统文化当中蕴含的各种幸福观的源流进行梳理和分析，去粗取精、去伪存真，找出“幸福观”的内核，这为我们实施幸福
大众文艺 2020年13期2021-01-28
- 习近平幸福观研究回顾与展望
统化、理论化的幸福观。之后，国内学术界着重围绕习近平幸福观的形成依据、基本内容、主要特征、重要价值等问题进行了热烈的探讨，取得了宝贵的研究成果。通过回顾评析这些研究成果，不仅可以了解习近平幸福观的当前研究状况，还能把握其未来研究走向，因而具有十分重要的理论意义。一、习近平幸福观的形成依据习近平幸福观作为理论化的幸福观，肯定不是凭空产生的，而是有着深刻的生成依据。对此问题，学者们主要从以下两个视角进行论述。（一）理论的视角总体说来，学者们立足马克思主义、中国
聊城大学学报（社会科学版） 2020年4期2020-12-13
- 父亲的幸福观
百姓都有不同的幸福观，而且幸福观随着年龄的增长、环境的变化也是在不断更新的。父亲年轻时的幸福观可以用一句话来概括：幸福是靠自己的双手挣来的。父親是个极为勤劳的人，“早起的鸟儿有虫吃”“一分汗水，一分收获”，他把自己信奉的那些老话挂在嘴边，一方面作为自己的人生格言，另一方面也是在对我们姐弟进行教育。记得小时候，我每天早晨睁开眼睛，就会发现父亲早起床下地干活了。母亲总是对我们说：“要论勤快，你爸能排咱村第一呢！”父亲不光勤快，也特别有闯劲，改革开放以后，他办纸
青春期健康·家庭版 2020年4期2020-04-20
- 父亲的幸福观
百姓都有不同的幸福观，而且幸福观随着年龄的增长、环境的变化也是在不断更新的。父亲年轻时的幸福观可以用一句话来概括：幸福是靠自己的双手挣来的。父亲是个极为勤劳的人，“早起的鸟儿有虫吃”“一分汗水，一分收获”，他把自己信奉的那些老话挂在嘴边，一方面作为自己的人生格言，另一方面也是在对我们姐弟进行教育。记得小时候，我每天早晨睁开眼睛，就会发现父亲早起床下地干活了。母亲总是对我们说：“要论勤快，你爸能排咱村第一呢！”父亲不光勤快，也特别有闯劲，改革开放以后，他办纸
青春期健康 2020年7期2020-04-18
- 基于内容分析法的国内马克思主义幸福观研究文献综述
为“马克思主义幸福观”的文献多达577 篇。对年度发文量分布进行计量可视化分析可知，2000 年以前研究马克思主义幸福观仅有7 篇；2000 年到2009 年也仅有41 篇，从2008 年呈现上升趋势；2010 年以后，以马克思主义幸福观为研究对象日益受到学术界的广泛关注，特别是从2012 年开始，文献量大幅增加，2014 年达到顶峰状态，2015 年到2018 年，文献量逐渐下降（图1）。通过分析马克思主义幸福观研究的文献指数，文献量排名前七学科分布情况
闽西职业技术学院学报 2020年1期2020-04-14
- 马克思的幸福观及其当代价值
上，有众多研究幸福观的学者，但是基本上都没有形成一套完整的幸福观理论，但是大部分的幸福观都内在的渗透着哲学的思想，他们希望从幸福与需要、幸福与快乐、幸福与道德的关系等几方面来论述幸福观，并通过论述希望能对现实生活中的一些问题提供一种哲学的思考。其中，西方理性主义幸福观、感性主义幸福观、宗教学派幸福观对马克思幸福思想的理解和界定有着重要的影响，可以说这些是马克思的幸福观形成的直接理论来源。二、马克思幸福观的主要内容(一)需求是幸福的内在动力。需要是人类活动的
福建质量管理 2020年8期2020-02-25
- 新中国成立70年来人民幸福观的演变及其发展特征
涵盖了幸福感和幸福观两个层面，幸福感关涉幸福的量，幸福观关涉幸福的质。幸福观是在具体幸福感基础上抽象而来的，并且作为一种社会价值制约和影响着特定文化背景下人们的具体幸福感[1]。对幸福不同的认识基于不同的幸福观，同样的实践行为对于不同的个体有着不同的幸福感，其实质是幸福观起着决定性作用。幸福观是一个有机的整体，包括幸福是什么、为什么要追求幸福以及怎样实现幸福三个部分，是人们对幸福问题的本质的、稳定的、根本的观点和看法。中华人民共和国建立以来，我国国民的幸福
山西高等学校社会科学学报 2020年3期2020-02-25
- 习近平奋斗幸福观对大学生幸福观教育的启示
：习近平；奋斗幸福观；大学生幸福观教育；启示一 习近平“奋斗幸福观”概述（一）习近平“奋斗幸福观”的理论基础1.马克思主义幸福观的科学内涵马克思主义幸福观认为，“幸福需要依靠良好的物质条件，通过个人的主观能动性，努力创造物质财富的同时对精神财富有所追求，并且通过自身不懈的努力从而不断地实现自己的伟大理想与人生目标，实现在精神上的享受与满足”［1］。马克思幸福观的实质性内容在于人类本性的认识上，他认为全社会成员的共同幸福才是我们应该追求的幸福价值诉求。马克思
江西广播电视大学学报 2020年4期2020-02-10
- 马克思实践幸福观的超越性
幸福孜孜以求。幸福观是指人们对幸福总的看法和态度。科学的幸福观，能够有效地指引人追求幸福并且使人获得幸福，而不科学的幸福观则会带给人灾难和痛苦。一、中西方传统幸福观中国的传统幸福观主要有儒家幸福观、道家幸福观和佛家幸福观。儒家幸福观重视理智和道德的作用，认为幸福就是人的内在要形成良好的道德品质，外在要发愤图强、积极作为，主动承担家庭、社会的责任并作出应有贡献，强调社会幸福高于个人幸福。道家幸福观以“道”为最高宗旨和价值追求，认为“道”是人赖以生存的依据，只
开封文化艺术职业学院学报 2020年5期2020-01-10
- 人才培养视阈下高校大学生幸福观现状与对策分析
荣就本质而言，幸福观属于人生观内容范畴，在大学阶段对学生实施幸福观教育，是对其开展人生观教育的重要途径，也是高校人才培养的重要方面。同时高质量的幸福观教育，还可达到帮助学生践行社会主义核心价值观、提升学生幸福观层次以及树立起正确世界观、价值观等方面的目标，对学生成长以及今后发展而言，助益极大。 为对大学生幸福观现状展开深层次研究，研究人员首先应明确科学幸福观内涵，以为后续研究提供相应理论依据。一、科学幸福观人类实践活动是进行价值创造的唯一手段，而奋斗是创造
人才资源开发 2019年7期2019-12-22
- 试分析如何加强当代大学生幸福观教育
达经贸管理学院幸福观是人类对幸福的认识，是他们对于什么是幸福、怎们去追求幸福以及如何去面对不幸所持有的态度和观念。人们对幸福的追求是一生的目标，幸福发展是社会发展的强大动力。而大学生作为青少年中的特殊群体，其幸福观对社会发展发挥着极大的影响作用，甚至还决定了国家和民族的命运。因此，加强对大学生幸福观的教育，对于促进学生的全面发展有着重要的意义，也是当前高校思想政治教育面临的重大课题之一。一、大学生幸福教育观的内涵大学生在学习时，幸福观还未完全成立还处于一个
长江丛刊 2019年23期2019-11-15
- 马克思幸福观与当代“奋斗幸福观”
题。有什么样的幸福观，就有什么样的幸福。单纯的物质丰富，并不能给人带来幸福。那么，什么才是真正的幸福呢？这就是我们今天要探讨的问题——马克思幸福观的基本内涵及实现路径。马克思幸福观的发展历程考察马克思幸福观的发展历程，我们大体归纳为萌芽时期、发展时期、成熟时期三个阶段。萌芽时期（马克思的中学时期）。1835年，他在中学毕业论文《青年在选择职业是的考虑》一文中曾经说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献
时代人物 2019年13期2019-10-31
- 马克思幸福观与当代“奋斗幸福观”
题。有什么样的幸福观，就有什么样的幸福。单纯的物质丰富，并不能给人带来幸福。那么，什么才是真正的幸福呢？这就是我们今天要探讨的问题——马克思幸福观的基本内涵及实现路径。马克思幸福观的发展历程考察马克思幸福观的发展历程，我们大体归纳为萌芽时期、发展时期、成熟时期三个阶段。萌芽时期（马克思的中学时期）。1835年，他在中学毕业论文《青年在选择职业是的考虑》一文中曾经说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献
时代人物 2019年28期2019-01-16
- 关注幸福观教育，促进德育发展
赵乙人一、幸福观教育与德育的关系要将幸福观教育顺利地渗透到德育教育中，首先要理顺幸福观教育与德育之间的关系，幸福观教育既是学校德育的题中之义，又可以成为沟通德育与学校其他教育环节的桥梁。一方面，在德育中凸显幸福观。其实质就是将幸福本身的活力作为德育的动力。德育要关注学生的幸福，关注他们的全面发展，幸福观教育也应该成为德育的主要组成部分，成为充分展现德育目的和意义的平台。另一方面，幸福观教育应该成为学校德育与其他教育环节的桥梁。幸福能力的培养是点点滴滴地渗透
学校教育研究 2018年19期2018-05-14
- 退休老人经典感悟
求，才是正确的幸福观幸福观一：退了休就要靠子女享清福，坐吃俸禄，整天在家里坐著懒老椅看电视，与孙子孙女玩玩。幸福观二：“人到退休万事休”、“退了退了，一了百了”，整天对着墙发呆无聊，无所事事。幸福观三：退了休，就不要再出来工作办事和服务社会，否则会伤精神、坏身体，得不偿失，享不到福。幸福观四：退休干部在岗时，基本都有“一官半职”，退休后由于各方面的落差，对幸福的看法，也变得虚无了。上面这四种幸福观，大家在现实生活中很常见的。但常见并不代表正确，相反，这四种
中老年健康 2018年1期2018-04-10
- “微时代”视域下大学生幸福观教育对策探析
的主力，他们的幸福观在一定程度上影响着个人成长与社会主义现代化建设。在信息传播多源多样、多元价值观相互碰撞、主流价值观权威受挑战的“微时代”更要重视加强大学生幸福观教育，即在马克思主义幸福观的指导下，对大学生关于幸福内容、幸福标准、追求幸福的方式等进行系统教育，使大学生将马克思主义幸福观内化于心，并外化于行，提高体验与创造幸福的能力。一、“微时代”给大学生幸福观带来新机遇(一)为丰富大学生幸福观教育内容提供可能性“微时代”里的微文化涉及范围广且表现形式多样
武汉冶金管理干部学院学报 2018年1期2018-03-06
- 关注幸福观教育，促进德育发展
学 赵乙人一、幸福观教育与德育的关系要将幸福观教育顺利地渗透到德育教育中，首先要理顺幸福观教育与德育之间的关系，幸福观教育既是学校德育的题中之义，又可以成为沟通德育与学校其他教育环节的桥梁。一方面，在德育中凸显幸福观。其实质就是将幸福本身的活力作为德育的动力。德育要关注学生的幸福，关注他们的全面发展，幸福观教育也应该成为德育的主要组成部分，成为充分展现德育目的和意义的平台。另一方面，幸福观教育应该成为学校德育与其他教育环节的桥梁。幸福能力的培养是点点滴滴地
卫星电视与宽带多媒体 2018年13期2018-03-05
- 高校女生的幸福观浅析
获得的成就感。幸福观是个深刻而巨大的多元概念，是人们对幸福的观点、看法和认识，这一看法可以促进一个人多层次可持续的、全面的快乐。人人都向往幸福，希望有一个幸福的人生。幸福在人们的日常生活中扮演着举足轻重的角色，如何看待幸福是影响社会风气的一个重要环节，这即是对幸福观的认识。当代高校女生是社会和谐的重要因素，是社会幸福的一个特殊群体，她们在建设中国特色社会主义的进程中发挥着不可替代的作用。一、研究现代高校女生幸福观的实际意义莱布尼茨说：“幸福是一种持续的快乐
淄博师专论丛 2018年2期2018-02-09
- 幸福观及大学生幸福观教育研究述评
一種自我实现。幸福观简而言之就是人们对幸福的看法与观点，这方面的研究在西方社会取得了丰硕的成果。国内对幸福观及幸福观教育的研究起步较晚，针对大学生群体的幸福观教育研究主要集中在幸福观教育的现状、存在的问题、途径与方法、幸福观教育的内容等方面。这些研究比较零散，未形成完整的体系，尤其表现在幸福观教育的理论与实践脱节，未能全面地渗透进课程体系中。大学生幸福观教育是涉及幸福的教育，是以幸福为中心对学生进行教育。在探讨大学生幸福观教育时，需要对中西方关于幸福观教育
求知导刊 2017年4期2017-04-15
- 中西方幸福观比较研究
601）中西方幸福观比较研究黄文娟（安徽大学马克思主义学院，安徽合肥230601）古往今来众多中西方哲学家都在努力探讨幸福问题，不同的文化背景下形成了中西方不同类别的幸福观。西方文化史上以理性主义幸福观、感性主义幸福观、基督教幸福观这三类幸福观为代表。中国古代有以孔子为代表的儒家“入世主义”和以老子为代表的道家“避世主义”以及佛家的“出世主义”幸福观，本文从中西方不同的文化背景下来探究幸福观，这对构建当代幸福生活有着深刻的启示。中西方；幸福观；异同；启示一
怀化学院学报 2017年6期2017-03-10
- 慕课之微课程在马克思主义幸福观教学中的运用探索
程在马克思主义幸福观教学中的运用探索刘军玲（右江民族医学院，广西 百色 533000）慕课的兴起对高校马克思主义基本原理教学改革具有重大意义。为适应时代发展要求，在马克思主义幸福观理论教学中引入慕课之微课程，使马克思主义幸福观理论教学生动化、趣味化。探究慕课之微课程在马克思主义幸福观理论教学中的具体应用，更好地为理论教学服务，实现高校思想政治理论教育教学目的。慕课；微课程；马克思主义幸福观1 问题的提出作为我国本科生必修课之一的马克思主义基本原理课，是学生
卫生职业教育 2017年15期2017-03-08
- 马克思主义幸福观及其对当代大学生的启示
9马克思主义幸福观及其对当代大学生的启示艾 蔼 王冰雪华中师范大学马克思主义学院，湖北 武汉 430079一、马克思主义幸福观的主要内容(一)什么是幸福幸福，是人类永恒的主题。正如恩格斯在《共产主义信条草案》中所说：“在每一个人的意识或感觉中都存在着这样的原理，它们是颠扑不破的原则，是整个历史发展的结果，是无须加以证明的……例如，每个人都追求幸福。”①马克思对于什么才是最幸福的人有一段精彩的论述。他从社会发展进步的角度为幸福做了如下定义，“幸福是指人之所
山西青年 2017年3期2017-01-30
- 论中国特色社会主义幸福观的思想源泉、基本内涵与实践路径
国特色社会主义幸福观提升到了新的高度。中国特色社会主义幸福观的形成，是马克思幸福观中国化的最新成果，汲取了中华民族优秀传统文化的精髓，是党和政府带领人民进行社会主义现代化建设追求幸福实践的理论结晶。纵观中国特色社会主义幸福观形成的历程，能够看到其内容包含幸福的主体、源泉、目标以及最高追求等方面。当下，提高人民幸福感，需要以中国梦引领中国特色社会主义幸福观的新发展，更要践行中国特色社会主义幸福观来助力中国梦的实现。
新产经 2015年11期2015-07-25
- 弘扬马克思主义幸福观 助力幸福内蒙古建设
弘扬马克思主义幸福观，充分发挥其精神支撑和思想引领作用。一、马克思主义幸福观的基本内涵。幸福观是指人们对幸福的根本态度、根本看法和观点的概括和总结，是人们世界观、人生观、价值观的反映。从本质上说，幸福观是由社会的物质条件决定的一种具有社会内在规定性的社会意识。它随着社会物质条件的变化而变化，受社会历史条件的影响和制约。幸福观决定着实现幸福的路径选择和幸福感。不同时期、不同国家、不同流派对其的理解是不一样的。马克思主义幸福观是以人为本的幸福观，是科学的幸福观
实践·思想理论版 2015年6期2015-06-15
- 大学生幸福观教育探究
育研究】大学生幸福观教育探究于 丽(哈尔滨理工大学 马克思主义学院，哈尔滨 150001)幸福是人类追求的目标和最终价值取向，要把“幸福”变为现实，加强对大学生进行幸福观教育是关键。目前，高校还存在对幸福观教育重视不够、道德教育与幸福教育的关系认识模糊、高校教师幸福感缺乏、高校幸福观教育与家庭幸福观教育难以有机统一等现实问题。探究大学生幸福观教育的路径，破解大学生幸福观教育中存在的问题，对改进和完善大学生思想政治教育，促进大学生全面发展，构建和谐社会，践行
渭南师范学院学报 2015年20期2015-03-20
- 追问幸福
皆非。鉴于所有幸福观都认为幸福是至善，故可用至善的四个特点为指标来检视各种幸福观的是非曲直。经检视，这些幸福观都难称正确，因它们各自所主张的幸福都不属于最综合的善，也就不配称至善。完全具备至善四特点的善，并非无处可寻，当是人的全面自由发展。于是，幸福就是对人的全面自由发展的追求活动。而与幸福相关的其他问题，也均可以此幸福定义为前提而逐一给出回答。幸福幸福观至善方法论发展主义幸福观幸福是个迷人而玄奥的话题。其迷人之处在于，人人都喜爱幸福、追求幸福和渴望得到幸
伦理学研究 2015年5期2015-02-07
- 高校幸福观教育路径探析
01一、幸福及幸福观的涵义追求幸福是每个人的权利，每个人都向往幸福，幸福是人类实践的最终目标。那么什么是幸福?有的人认为腰缠万贯为幸福，有的人认为功成名就为幸福，有的人认为身体康健为幸福，有的人认为家庭和睦为幸福，不同的人对幸福有不同的理解。那么究竟什么是幸福?“幸福的概念如此模糊，以致虽然人人都想得到它，但是，却谁也不能对自己所决意追求或选择的东西，说的清楚、调理一贯，”［1］幸福主要来自于每个人的自身感受，是个见仁见智的概念。在人类追求幸福的历史中，很
法制博览 2015年33期2015-02-06
- 马克思的幸福观与中国传统的幸福观之比较
00)马克思的幸福观与中国传统的幸福观之比较袁 冰(河南大学马克思主义学院 河南开封 475000)儒、道、释三家所述的幸福观中存在着合理成分，但也有其局限性，通过将马克思的幸福观与中国传统幸福观的比较，不仅能够克服中国传统幸福观的局限性，更能够为马克思幸福观理论的形成提供理论阵地。将马克思的幸福观与儒家、道家、佛家的幸福观相比较，可以看到马克思幸福观是具有革命性、实践性和现实性的。马克思；中国传统；幸福观中国人的幸福观深受中国传统文化的影响，特别是受到儒
佳木斯职业学院学报 2014年10期2014-04-17
- 生态幸福观教育的合理性及目的探析＊
中，要秉持生态幸福观的理念，追求幸福的生活。弘扬生态幸福观，加强生态幸福观教育，已成为当下青年幸福观教育特别是大学生幸福观教育的迫切要求。一、生态幸福观的基本观点樊浩教授在论述生态合理性的价值原理时，提出生态合理性的价值观坚持四个基本方法论原则［2］：（1）有机性和内在关联原则。“生态”二字，换句话说，即“生命存在的状态”，生态的观点，是一种生命的观点、有机性的观点、内在关联的观点。（2）整体性原则。生态智慧以生态的整体性为价值本位，追求生态系统的合理性。
江苏海洋大学学报(人文社会科学版) 2014年11期2014-04-17
- 当代我国人民幸福观的嬗变特点
）当代我国人民幸福观的嬗变特点徐凤莉（辽宁大学 马克思主义学院，辽宁沈阳 110131；沈阳工程学院，辽宁 沈阳 110136）改革开放前后当代中国人幸福观出现破与立、消解与生成的复杂矛盾运动，呈现出单一到多元、稳定到冲突的嬗变特点。探究改革开放前后幸福观特点，归结出嬗变规律，是实现中国梦的必然要求。当前，中国人民幸福观要在传统、本土和现代之间合理整合，在嬗变中发展适合时代特点的科学幸福观。改革开放；幸福观；嬗变；特点追求幸福是人的本性。幸福就是人们在社会
沈阳师范大学学报（社会科学版） 2014年5期2014-04-10
- 《大学生幸福观教育论》的意蕴
个体树立科学的幸福观。人类社会的实践充分说明，只有科学的幸福观才能引导人们真正获得幸福。科学的幸福观不是人先天生成的，而是人类社会化的结果。在人类社会化进程中，教育发挥着非常重要的作用。加强幸福观教育，提升大学生认知幸福、体验幸福、创造幸福和传递幸福的能力，是高校“思政课”教师的重要职责。2013年人民出版社出版的《大学生幸福观教育论》阐述了幸福之于人生、幸福问题研究以及大学生幸福观教育的重要意义。1 阐释了幸福之于人生的重要意义作者指出，“当前，世界范围
河北科技图苑 2014年1期2014-04-07
- “幸福梦”的文化引领：幸福观教育
”的文化引领：幸福观教育秦培涛a，赵 闪b，吴 猛c（安徽大学a.马克思主义研究院；b.哲学系；c.科学发展观研究中心，安徽合肥230601）实现人民的“幸福梦”离不开幸福文化的引领，离不开科学的幸福观教育。文章系统论述了推进幸福观教育的重要意义，创新性地提出了幸福观教育的核心内容：马克思主义幸福观、和谐幸福观和生态幸福观，并重点从“三个结合”的角度分析了幸福观教育的实施路径。幸福观；幸福梦；幸福观教育；实施路径中国现已展开了实现中华民族伟大复兴的“中国梦
遵义师范学院学报 2014年1期2014-02-05
- 大学生幸福观教育研究现状述评
1）关于大学生幸福观相关问题的研究，国内外学者都有一些不同的见解，相关的理论研究为大学生幸福观教育提供了有力的理论支撑，而相关应用研究则对大学生幸福观教育具有重要的实践指导意义。笔者在收集和阅读相关大学生幸福观教育道德相关资料后，现将研究现状总结如下。一、国外研究现状国外学者很少把大学生与幸福观教育联系在一起进行研究，更多的是从幸福观方面出发进行理论研究。1.关于幸福观内涵的研究。国外围绕幸福观内涵的研究可概括为以下三种观点。第一种观点是从哲学角度阐释关于
文教资料 2013年1期2013-08-15
- 马克思主义幸福观视角下大学生幸福观教育研究
个特殊群体，其幸福观在很大程度上体现了高校的价值取向，并对高校的发展产生一定的影响。当代大学生的幸福观教育，不仅是高校德育工作的重要内容，也是社会未来正确价值取向的一种责任和追求。马克思主义幸福观是开展当代大学生幸福观教育工作的理论基石，对当代大学生的幸福观教育有着重大的理论意义和深远的实践价值。一、马克思主义幸福观植入大学生幸福观教育的依据(一)以人为本——马克思主义幸福观的理论基点马克思主义幸福观以人为本的思想是当前大学生幸福观教育工作的内在本质，以人
潍坊工程职业学院学报 2013年1期2013-08-15
- 大学生幸福观取向及其与主观幸福感、个人不幸感的关系
该树立什么样的幸福观？这些问题早已成为古今中外众多思想家、哲学家、伦理学家最重要的研究课题之一。幸福观是人生观系统中有关人生幸福的部分，是人们关于幸福目标、幸福动机、幸福手段、幸福标准、幸福效果等问题所持态度的观念系统。[1]大学生作为国家宝贵的人才资源，他们的思想和观念代表着青年人的主流和方向，关系着民族的希望和祖国的未来。因此，大学生的幸福观一直受到广泛的关注和重视。近年来，心理学家开始重视幸福观和幸福感的跨文化研究，旨在揭示文化（主要是文化所倡导的幸
湖北经济学院学报·人文社科版 2013年4期2013-06-19
- 对电视荧屏中当代女青年幸福观的理论分析*
屏中当代女青年幸福观的理论分析*程芳薇(吉林大学马克思主义学院，吉林长春130012)随着社会的迅猛发展，当代女青年的幸福观也有了较大的转变。电视荧屏这一媒介平台全方面地反映了当今女青年幸福观的价值取向和现状问题。透过社会现象分析问题本质，在现象的背后有着深厚的理论渊源，我们应结合马斯洛的层次需要理论来解读当代女青年的幸福观的发展转变问题，并多维度探讨当代女青年树立正确幸福观的新途径。幸福观;马斯洛;家庭;学校;社会改革开放以来，随着多元价值观念的涌入，我
菏泽学院学报 2012年1期2012-08-15
- 当代大学生和谐幸福观教育探究
当代大学生和谐幸福观教育的必要性1．加强大学生和谐幸福观教育是应对当代大学生幸福认知现状的迫切要求受市场经济各种观念的影响，有部分大学生认为钱是影响幸福的首要因素，把追求金钱、物质享受摆到了越来越重要的地位;有部分大学生认为机遇在决定一个人幸福与否上至关重要，甚至为了达到自己的幸福而不顾忌获取方式。否认幸福要靠脚踏实地的劳动和创造来获取，追求幸福的过程就是努力拼搏的过程，这种认知现状迫切要求我们加强大学生和谐幸福观教育。2．加强大学生和谐幸福观教育是构建社
老区建设 2012年8期2012-08-15
- 幸福观及幸福观教育研究述评
界研究的热点,幸福观教育也随之成为学术研究的一个崭新课题。总体而言,幸福观教育在实践中尚不成熟,只偶尔体现在学校思想政治教育课程中,幸福观教育的理论研究也还处于起步阶段。幸福观教育是关涉幸福的教育,是以幸福为中心对人们进行教育。所以在研究幸福观教育时,必须对国内外关于幸福观的研究加以梳理。一、国内外关于幸福观的研究1.国外关于幸福观的研究幸福观,即人们对幸福问题的观点和看法。西方对幸福问题的研究由来已久,到近现代已经比较成熟,大部分是从哲学、心理学、社会学
重庆开放大学学报 2011年6期2011-08-15
- 略探当代大学生幸福观的教育问题
略探当代大学生幸福观的教育问题孙凌慧（吉首大学政管学院，湖南 吉首 416000）幸福观塑造着人们的精神健康与精神生活，它既能促进个体人的精神健康，又可以对社会和谐起着至关重要的作用。本文就大学生的幸福观教育问题进行一些探讨。幸福观；大学生；教育改革开放以来，中国人的幸福观发生了两个方面的重要转向：一是注重物质生活的幸福，二是注重个人感受的幸福。自然而然，这势必会对当代大学生的幸福观产生一定的影响。当代的大学生生活在与祖辈截然不同的环境中，这里没有物质的匮
太原城市职业技术学院学报 2010年4期2010-08-15
- 略谈资产阶级幸福观
有不同的理解。幸福观从伦理道德方面体现了不同阶级的利益和人生观。资产阶级幸福观是资本主义生产方式的产物，它集中地反映了资产阶级追求现实物质利益和享乐的强烈愿望。在资产阶级革命时期，资产阶级幸福观是反封建的思想武器。封建宗教神学幸福观，宣扬人在现世应当禁绝一切欲望，忍受一切苦难，幸福只在天国。被称为基督教大师的托马斯·阿奎那说:“人在尘世的生活还另有命运；这就是他在死后所等待的上帝的最后幸福和快乐。”宗教神学的幸福观实质上要求被压迫的人民放弃自己的现实利益，
青年文摘·上半月 1982年6期1982-01-01