认知发展
- 初探美术与科学的有机结合
，促进学生的认知发展和综合智力提升。首先，分析了美术与科学在文化融合、科学元素分析、认知发展、教材融合和课堂实践等方面的联系和共通之处。其次，通过具体案例，展示了科学知识在美术课堂上的引入方式，以及如何通过绘画、手工制作等活动展现科学概念。最后，探讨了学生在实际操作中对融合模式的接受程度和学习效果。研究发现，美术与科学的融合教学模式能够激发学生的创造力、想象力和逻辑思维，提升其综合智力和问题解决能力。这种跨学科教育模式为小学教育注入新的活力，有助于培养多方
小学科学 2024年4期2024-01-15
- 幼儿球类活动对认知发展的影响与促进策略探究
师应基于幼儿认知发展，从自主操作维度、领域拓展维度、主体差异维度、情感渗透维度设计球类活动，并创设和谐轻松的环境，营造多元趣味情境，完善运动教学设计，注重教学过程引导，以促进幼儿主动参与运动，丰富幼儿的情感体验，激发幼儿的多元认知，发展幼儿的思维品质。关键词：幼儿；球类活动；认知发展；体育活动；身体素质中图分类号：G613.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0061-04基金项目：本文系全国幼儿体育发展研究中心研究课题“幼儿三大
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 核心素养视域下观念建构为本的概念教学
、情景统一、认知发展合理进阶的课堂，达成能力与素养的培育目标。关键词： 核心素养； 观念建构； 化学键； 概念教学； 认知发展文章编号： 1005-6629（2023）09-0046-05 中图分类号： G633.8 文献标识码： B1 研究背景化学键的概念和原理对于元素化合物、化学反应原理及有机化学的教学起到起承转合的作用，可以有效促进学生形成“结构决定性质”的思想观念，是理解化学反应实质的根本，也是培养“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认
化学教学 2023年9期2023-11-03
- 学前教育经历对处境不利儿童长期发展的影响
前教育经历；认知发展；人格特质稿件编号：202211150001；作者第一次修改返回日期：2023-02-27；作者第二次修改返回日期：2023-04-12*基金项目：浙江省哲学社会科学规划年度课题“浙江省县域学前教育质量监测指标体系构建与运行机制研究”（编号：22NDJC060YB）** 通讯作者：李克建，浙江师范大学儿童发展与教育学院教授，博士，博士生导师，E-mail：likj@zjnu.cn一、问题提出学前教育是个体接受教育的开端，也是基础教育的奠
学前教育研究 2023年7期2023-07-31
- 绘本在小学低段心理课中的运用与思考
展。关键词：认知发展；教学主题；学科融合；呈现方式中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）18-0025-03近年来，维护和培养学生的心理健康和良好的个性心理品质成为教育中的重要目标。对于低学段的小学生，心理课以游戏为主，形式过于单一，不但不好掌控课堂纪律，而且受学生年龄的局限，难以让学生有深入体验和感悟。探索新资源作为心理课素材是一种新趋势。为了实现学校心理健康教育发展性目标，把绘本运用于心理课是一个很好的选择。一、绘本运
中小学心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 心理与教育学学生认知能力的综合发展
作；尊重学生认知发展规律，才能更好地实施教育方法和策略。 关键词：心理发展 认知发展 人格发展 认知差异 中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2023）04-170-02 认知阶段，是指人类获取认知或应用认知的阶段，即讯息制造的阶段，这也是人的最基础的心理过程。它包含了感受、认知、记忆、思考、想像和语言能力等。人脑接收了外部输入的信号，并通过对人脑的加工处理，转换成自己的活动，从而控制着人的活动，而这种活动过程正是信息
经济师 2023年4期2023-05-30
- 问题导向的项目化作业设计策略
全面且具体的认知发展。【关键词】多维评价 综合作业 认知发展科学课程以发展学生核心素养为最终目的。教科版科学六年级上册第一单元“微小世界”，以人类观察工具的发展和观察视野的扩大为线索编写教材，其素养指向包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度。学生在完成这个单元的学习后，通过单元作业对自身素养水平进行评估，是一种普遍性的操作。但常规的书面作业或者实验作业在素养指向的完整性上都有所欠缺，同时作业本身也存在着“为做而做”的逻辑缺陷。为此，笔者进行了“
小学教学研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 立足学生认知需要，促进学生认知发展
过程本质上是认知发展的过程，学生基于自己认知发展的需要，在数学学习的过程中形成学习动机，生成学习动力；反过来通过数学知识的学习与运用，又可以促进自己的思维能力发展，促进自身认知发展. 要想促进学生的认知发展，离不开一个有效的教学过程，这个过程取决于教师的教学设计，也取决于具体的教学实施. 无论是教学设计还是具体的教学实施，都需要一个有效的载体. 站在学生的角度寻找这一载体可发现，学案是较好的选择之一. 从核心素养发展的角度来看，认知理解的指向有着明显的不同
数学教学通讯·初中版 2023年2期2023-03-15
- 学习进阶理论下学生计算思维培养的实践研究
地满足学生的认知发展规律，以期为信息技术教学改革的良性发展注入活力。关键词：计算思维；学习进阶；信息技术；认知发展；教学改革作者简介：徐升波（1984—），女，江苏省苏州高新区通安中心小学校。计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。小学阶段的学生正处在思维发展的初期，其思维具有很强的发展潜能，因此在实际的教学过程中，教师应当使用合适的方法来挖掘学生的思维潜能，引导学生展开深度的信息技术
求知导刊 2022年25期2022-11-22
- 基于榫卯结构的学龄前儿童建构玩具设计研究
思凡关键词：认知发展;建构玩具;儿童;榫卯结构中图分类号：TB472 文献标识码：A文章编码：1672-7053（2022）06-0058-03玩具作为提高人们精神生活质量的一类产品，随着社会的进步及国民教育水平的不断提高，在越来越重视儿童教育的年轻化家庭中发挥着不可替代的作用。据统计，我国12岁以下儿童数量约为27.36万，二胎开放政策之后预计每年新增婴儿数量在998万左右，隐形消费群体十分庞大，因此我国玩具市场的发展潜力巨大。虽然许多玩具贴上“益智”的
工业设计 2022年6期2022-07-15
- 基于儿童认知发展与美育视角的玩教具设计研究
文章从皮亚杰认知发展理论与美育视角出发，在理论研究的基础上总结3～6岁儿童的发展特征及其使用玩教具时的认知构建，以儿童照相机为例，运用AEIOU观察框架进行用户行为研究，分析儿童需求，进而探究玩教具的设计策略。文章旨在帮助儿童将日常习得的艺术技能运用到现实世界，形成创新乃至美学意识，实现持续的认知与美育发展。关键词：认知发展；学龄前儿童；美育；玩教具设计中图分类号：TS958.02 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）15-00-03随
艺术科技 2022年15期2022-05-30
- 唱游训练对智力障碍儿童认知发展影响的实践探究
实践出发，从认知发展角度探讨唱游课对智力障碍学生感知、注意、记忆、语言和思维的积极影响并给出了一些唱游课堂教学的建议。关键词：唱游训练;智力障碍;认知发展本研究选取有语言的32名6-16岁智力障碍学生进行为期三个月的唱游课程，以合唱的教学组织为主，合唱的歌曲选择为《让爱传出去》和《感恩有你》。在训练前后，通过观察和采访学校教师及家长，合唱队学生的认知能力有了以下变化。感知觉方面 训练初期，学生对教师播放的图片和视频资料充满兴趣，但只能用视觉追踪和少量下意识
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 皮亚杰认知发展理论在儿童早期教育中的影响及其在职业教育中应用
：基于皮亚杰认知发展理论，文章阐明儿童学习娱乐的过程，并从儿童日常所接触到的环境因素、材料因素进行分析如何满足儿童认知发展的要求，体验中强化经验完成认知活动。文章主要讨论处于3-6岁的学龄前儿童，通过搜集幼儿园环境案例，结合国内外幼儿园环境设计差异性，说明采取某种功能的幼儿园达到提高儿童对应生长特点的可能。根据儿童认知活动特点，文章比较不同类型动画，援引针对儿童观看前后行为语言活动的调查，探讨动画设计与儿童发展相适应的必要性。由于儿童此阶段脱离客体性的认知
成长 2022年4期2022-04-12
- “双一流”背景下大学生学术写作认知发展特征研究
术英语写作;认知发展一、引言 “双一流”建设对我国科研人员加强与国外高水平大学、顶尖科研机构的交流合作提出了更高要求。但是母语环境和二语环境的巨大差异，中国学者在高水平国际学术交流中的话语权优势不明显。具体体现为学术写作水平不能有效表达其科研成果并获得学术圈的认可。 就提升中国学习者的学术英语写作水平，认知领域的研究一直备受关注。诸多学者的研究表明我国大学生对英语学术环境中有关plagiarism（抄袭）的定义、错误性质、严重后果知之甚少并表明对我国普
客联 2022年1期2022-03-29
- 基于学习进阶的STEM教育模式
;问题解决;认知发展 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2022）02-0073-12 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2022.02.009 基金项目：2019年度国家社科基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”（19ZDA364）。 作者简介：李世瑾，博士研究生，华东师范大学教育信息技术学系（上海 200062）;周榕，博士，副教授，陕西师范大学教育学部（陕西西安 71006
现代远程教育研究 2022年2期2022-03-27
- 基于学龄前儿童特征的教育动画交互设计理念及形式
理学龄前儿童认知发展理论，比较研究优秀的国内外案例，运用学龄前儿童的守恒观念、社会化特征和我向思维的认知特点，结合皮亚杰的认知理论及儿童认知发展心理学的相关理论研究，总结出学前儿童教育动画交互设计理念和交互形式，以期满足学前儿童家校教学的需求，助推学龄前儿童学习兴趣和能力培养，提高教学水平。关键词：学龄前儿童;教育动画;认知发展;交互设计中图分类号：G40-01 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）43-0149-03伴随多
大学·教学与教育 2021年11期2021-12-18
- 基于具身认知视角下的体育课堂教学优化
;体育课堂;认知发展当前，体育教师专业发展日益成为体育课程改革与教师教育领域中备受瞩目的焦点，体育教师素养和教学能力的提升与否直接影响着体育课程改革的成败。影响体育教师教学能力的可能是多方面的，其中包括体育教师缺乏相应的科学认知范式的指导。提升体育教师教学能力，需摆脱陈旧的认知范式，转入具身认知的视角，以期在认知维度上改变其认知理论、提升体育教师课堂教学。一、 传统认知理论影响下中学体育教师教学存在的问题及其原因探析（一）理念的迷失——受离身思想的禁锢新课
科学与生活 2021年16期2021-11-25
- 学习技术(CTCL)范式下技术促进学习研究进展(3)：小学数学《中位数与众数》单元教学的实验研究
研究将“基于认知发展的个性化学习”作为核心路径，探索技术如何为个性化学习赋能，以提升学习者的学业水平。该文针对小学数学《中位数与众数》学习单元，采用问卷调查法和准实验法开展实证。首先，通过测查小学生对中位数与众数的认知起点，初步掌握认知起点的分布，并确定其测查工具；而后，基于不同的认知起点类型，设计个性化学习的资源与路径，并开发相对应的学习支持系统；最后，在四年级开展实证研究探索“基于认知发展的个性化学习”对学习者学业成绩的影响。研究发现：恰当的技术应用能
中国电化教育 2021年11期2021-11-16
- 试论沉浸式英语对儿童语言和认知发展的影响
的语言能力和认知发展的影响。越早输入英语语音信號，孩子的听力辨音能力就越强。关键词：沉浸式英语，语言能力，认知发展，幼儿英语语言能力，听力辨音能力。随着经济的全球化，英语已成为世界公认的国际语言。中国在与国际社会接轨、适应全球化的趋势下，学好英语能具有更强的竞争力已成为人们的共识。因此，为了“不让孩子输在起跑线上”，中国大、中城市的许多家长纷纷提早让孩子接触英语。一、沉浸式的环境是什么样的？沉浸式，可以分为大浸入式及小浸入式。大浸入式可以是身边的环境都是英
快乐学习报·教师周刊 2021年16期2021-11-13
- 学习技术(CTCL)范式下技术促进学习研究进展(2)：技术支持的基于认知发展的个性化学习
转变”转向“认知发展”，并采用“认知起点”表征学习者与学习内容的关系，通过分析该关系探讨技术如何实现认知发展、有效促进学习。该文围绕学习技术（CTCL）范式下的研究展开，首先介紹该范式下有关认知发展的研究源起、研究历程和研究进展。其次，介绍该范式下个性化学习的研究案例，解析基于认知发展的个性化学习的内涵、机理与设计要点。最后，结合对技术支持的相关研究案例的分析，提出了技术支持的基于认知发展的个性化学习支持系统的功能和基于该系统的个性化学习流程，以期为技术支
中国电化教育 2021年10期2021-10-23
- 基于学生认知发展的小学数学概念教学方法探析
学生的心理及认知发展规律，这样学生的学和教师的教会更有效。文章以皮亚杰阶段发展理论和维果茨基的最近发展区理论为基础，以期能够在深度学习理念下，贴合新课标，遵循学生感知和思维的特点，统整教材，创造性地设计教学，帮助学生完成小学阶段数系的最后一个数——“分数”的扩充。在学生自主概括分数概念的基础上，深刻理解分数的意义，为后面分数的继续学习夯实基础。关键词：认知发展;数学概念;分数意义小学三年级属于皮亚杰的具体运算思维阶段，儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主
考试周刊 2021年72期2021-10-13
- 营造趣味数学课堂，让学生乐学又好学
;数学学习;认知发展数学是小学课程体系中的基础学科，对学生知识技能的积累、思维能力的发展及学习习惯的养成具有极为重要的意义。然而，相较于其他学科，数学抽象性强，需要学生具有一定的逻辑推理能力和空间想象能力。根据皮亚杰的儿童认知发展理论，6至12岁的儿童基本处于具体运算阶段，在该阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式，其心理操作着眼于抽象概念的学习，但思维活动需要具体内容的支持。因此，对于数学内容的抽象性与学生认知的具象性之间的矛盾，教师
小学教学参考(数学) 2021年9期2021-10-01
- 学习技术(CTCL)范式下的技术促进学习研究进展(1)：基本认识、研究设计与初步成果
术支持的基于认知发展的个性化学习”研究。本次形成的有关“学习技术（CTCL）视域下技术促进学习研究进展”的系列论文共3篇，拟分3期刊发，以飨读者。本期发表的论文作为首篇，主要从特征、样态和境界三个视角解读对“技术促进学习”的基本认识，并梳理学习技术（CTCL）范式下关于技术促进学习的研究设计和初步成果；后两篇分别探讨“技术支持的基于认知发展的个性化学习”研究的理论及其在小学数学“中位数与众数”单元教学中的实证研究。从教育信息化实践的实际状况考量我国的教育技
中国电化教育 2021年9期2021-09-22
- 基于自制绘本的低段培智语文认知发展研究
：培智语文;认知发展;自制绘本;课堂互动当下培智教育教学的发展趋势——突出优势的扬长教育，尊重智力障碍学生主体，是以让学生更愉快、更和谐地学习为主旨的教学模式。一、感受需求，认同需求大部分智力障碍学生无法进行听、说、读、写等一系列基本技能的系统化训练，因此培智语文课堂更加强调“学以致用”，让学生源于生活并服务于生活的学习也成为我教学的主旨。但如何才能让智障儿童在枯燥的知识海洋中愉快地学习是我一直探索的方向。认知需求最早是由布鲁纳提出的：人的认识过程是把新学
新课程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 数形结合，以形助学
所划分的儿童认知发展阶段的第三个阶段是具体运算阶段 （7～12岁）， 小学期间孩子们的具体运算思维一般还离不开具体事物的支持。本文以五年级数学“植树问题”一课进行探究，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、具体化、生动化，把抽象思维化为具象思维，有助于把握数学问题的本质 ，更好地做到“以数解形”和“以形助数”。关键词：转化;认知发展;具体化;数形结合“植树问题” 一课是人教版五年级上册《数学广角》中的内容。“植树问题”通常是指沿着一定的路线植树，这
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 促进学生认知发展的教材开发与重构
质，促进学生认知发展.关键词：基本不等式;认知发展;教材开发;教材重构无论哪个版本的教材都有其教学对象的适应性，教师在研析《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）和教材的同时，应深入了解学生的实际需要、能力水平和思维习惯等，创造性使用教材，促进学生全面、主动地建构知识体系. 具体而言，教师应基于《标准》，充分以学生的现有水平和实际需求为出发点，选取适合他们的学习材料，对这些材料进行加工、处理、整合，使教学内容成为适合学生学情的素材. 其
中国数学教育（高中版） 2021年5期2021-09-10
- 小学语文分级阅读开展的策略及意义
;分级阅读;认知发展;阅读素养中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）22-0054-02引 言在全民阅读的大趋势下，人们需要养成持续阅读的习惯，跟上时代的步伐。为了满足人们的阅读需求，市场上出现了各种各样的读物，其中包括从国外引进的分级读物。如何在良莠不齐的读物和学生不同的认知发展水平之间找到平衡点，有待我們探究。本文主要对小学语文分级阅
求知导刊 2021年22期2021-08-26
- 初中地理课堂核心素养落实的实践研究
;核心素养;认知发展中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）12-0016-02引 言教育部发布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》后，如何把核心素养落实到学科教学中，成为深化教育改革的重点。随着教育改革的不断深入，初中地理课堂也面临着巨大挑战，对初中地理课堂教学中培养学生核心素养的研究可谓百家争鸣。在本文中，笔者从初中地
求知导刊 2021年12期2021-08-26
- 互联网对青少年认知发展的影响
，也对人们的认知发展产生了不可忽视的影响，其中对青少年的影响尤为明显。本文分析了互联网对青少年认知发展的积极与消极影响，并提出了应对消极影响的措施。关键词：互联网 青少年 认知发展 影响一、互联网对青少年认知发展的积极影响1.互联网对青少年认知能力的影响互联网作为当今社会发展的重要渠道，其丰富的信息资源可以满足人们的多样化需求，对人们的影响也越来越深刻，特别是对青少年的影响尤为明显。互联网通过多元化形式呈现信息，提升了青少年取获知识的能力。在网
知识窗·教师版 2021年2期2021-08-13
- 幼儿园音乐教育
，也在符合其认知发展的过程中，起到良好的教育效果。教师需要通过幼儿认知发展规律的掌握，根据音乐学科的教育内涵，设计出更好锻炼幼儿音乐素养的课堂授课内容，才能有效凸显艺术教育内涵的同时，打造促进幼儿健康成长的艺术环境。关键词：认知发展 幼儿教育 学习效果 音乐课堂1 引言音乐作为可以直接抒发情绪与交流情感的艺术学科，不仅受众十分广泛，也是人人都可以表达情感的艺术语言。幼儿智力水平与身体各项机能都处于发育阶段，喜爱音乐是孩子的天性。不少幼儿喜欢使用音乐表达情绪
成长 2021年7期2021-07-01
- 进阶视域下小学生对水基本性质的认知发展研究
的基本性质;认知发展一、问题的提出2017年，教育部颁布了修订后的《义务教育小 学科学课程标准》，修订后的课程标准引进“学习进阶理念”，课程目标，课程内容分学段呈现， 水概念是小学科学课程标准定的18个主要概念之一。在不同学段有不同的学习要求和目标。水在人们的生活中非常重要，接触最多。调查各年段学生对水基本性质的理解和认知状态，有利于教师有针对性的分年段设计教学内容，使教学内容适合学生认识事物的能力和水平，促进学生的有效学习与发展。二、研究方法与内容本研究
下一代 2021年3期2021-06-25
- 论语文学科高阶思维的培养
，高阶思维，认知发展，教学策略《普通高中语文课程标准（2017年版）》把“思维发展与提升”列入语文学科核心素养，提出要发展学生的“逻辑思维”“辩证思维”“创新思维”的目标。[1]放眼当前整个基础教育课程改革的趋势与潮流，不难发现，像学习任务群、深度学习、项目式学习、大单元整合、大概念教学等近些年不断涌现出来的研究热点，无一不是围绕改善学生的认知体验、提高学生的思维品质而进行的。高阶思维成为贯穿这些研究的焦点问题。当前高阶思维的研究主要集中在内涵、特点、理论
语文建设·上 2021年12期2021-05-30
- 小学生数据分析解释的认知发展研究
据分析解释的认知发展趋势以及错误认知进行考察。研究发现：小学生数据分析解释的认知发展分为快速发展时期、较快发展时期、平缓发展时期、停滞发展时期和倒退发展时期，其中1～2年级、4～5年级分别是小学生“数据之间阅读”以及“超越数据阅读”的快速发展时期;无法识别0数值、不能基于数据做出是与否的区分以及基于主观经验预测是小学生在分析与解释数据时常见的三种错误。关键词：小学生;数据分析;数据解释;认知发展中图分类号：G62 文献标志码：A 文章编号：1673-909
江苏教育研究 2021年10期2021-05-27
- 少儿图书馆绘本讲读服务的探索与创新
少儿图书馆;认知发展摘 要：文章简述了绘本讲读服务的内涵，从少儿读者、家长、儿童教育工作者的角度探讨了少儿图书馆开展绘本阅读的方式方法，并提出了绘本讲读服务的创新与探索途径，以期对少儿图书馆绘本讲读服务的发展提供有益的参考。中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）03-0134-031 绘本讲读服务的内涵1.1 搭建图书与少儿读者的沟通桥梁“绘本”就是“图画书”，是以儿童为主要读者对象的图书[1]，是一种重要的儿童读物
河南图书馆学刊 2021年3期2021-05-11
- 全人教育视角下劳动教育的理论意涵与实践取向
动教育是个体认知发展的文化场，是身体形塑的体育场，是生活适应的实践场。在全人教育视角下构建的劳动教育，是一种知行合一的身心和谐式教育，身体参与的具身劳动式教育，贴近生活的劳动体验式教育。关键词 劳动教育;全人教育;认知发展;身体素质;社会生活作者简介 杨静，陕西师范大学教育学院，硕士研究生2020年3月20日，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强新时代大中小学劳动教育提出了建设性的意见。劳动教育是我国教育体系的重要组成
中国德育 2021年4期2021-04-28
- 论语文学科高阶思维的培养
，高阶思维，认知发展，教学策略《普通高中语文课程标准（2017年版）》把“思维发展与提升”列入语文学科核心素养，提出要发展学生的“逻辑思维”“辩证思维”“创新思维”的目标。[1]放眼当前整个基础教育课程改革的趋势与潮流，不难发现，像学习任务群、深度学习、项目式学习、大单元整合、大概念教学等近些年不断涌现出来的研究热点，无一不是围绕改善学生的认知体验、提高学生的思维品质而进行的。高阶思维成为贯穿这些研究的焦点问题。当前高阶思维的研究主要集中在内涵、特点、理论
语文建设 2021年12期2021-03-17
- 数形结合，以形助学
所划分的儿童认知发展阶段的第三个阶段是具体运算阶段 （7～12岁）， 小学期间孩子们的具体运算思维一般还离不开具体事物的支持。本文以五年级数学“植树问题”一课进行探究，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、具体化、生动化，把抽象思维化为具象思维，有助于把握数学问题的本质 ，更好地做到“以数解形”和“以形助数”。关键词：转化;认知发展;具体化;数形结合“植树问题” 一课是人教版五年级上册《数学广角》中的内容。“植树问题”通常是指沿着一定的路线植树，这
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 灵活地解决问题：中小学生认知灵活性初探
;教育实践;认知发展;中小学生〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）02-0056-03很多教师都在班级中遇到过这样两类学生：一种是平时学习似乎并不十分努力，但成绩总是出乎意料地好;另一种则是学习十分刻苦努力，但成绩总是差强人意。我们更习惯将其归因为学生的智力，成绩好的学生是聪明的学生，成绩不那么好的是笨学生。这真的是智力问题造成的吗？显然不完全是。原因之一是学生认知灵活性的发展存在差异。结合学生平时的表现，我们
中小学心理健康教育 2021年2期2021-01-25
- 语言营养对幼儿语言和认知发展的影响
儿期是语言和认知发展的关键时期，幼儿语言的获得有两个途径—遗传、环境刺激，幼儿与环境中的他人互动是影响儿童获得语言的重要因素。本篇综述阐述环境刺激—语言营养对幼儿语言和认知发展的影响。关键词：语言营养;幼儿语言;认知发展幼儿期是语言和认知发展的关键时期。据研究，幼儿需要“语言营养”，与照顾者进行丰富的语言互动，以获得最佳的语言和认知发展。在幼儿期，尤其是3歲前，与幼儿交谈、互动和阅读的数量和质量与幼儿语言和认知发展以及将来的表现密切相关。因此，旨在提高语言
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 中学生道德判断的影响因素及培养策略
判断是中学生认知发展的重要组成部分，对中学生的心理成长和社会性发展有着重要作用。本文简述了道德判断的概念、测量方法，分析了中学生道德判断的发展特点及影响因素，并提出提升中学生道德判断能力的策略，以促进中学生健康成长，提高社会适应能力。〔关键词〕道德判断;认知发展;培养策略;中学生〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）31-0058-03一、道德判断的基本概念道德判断（moral judgement）是指个体运用已
中小学心理健康教育 2020年31期2020-11-25
- 促进认知发展的高中物理课堂教学策略初探
和能力。促进认知发展的物理课堂教学符合物理学科的发展特性，更符合学生的认知规律。本文从认知发展的角度对高中物理课堂教学展开探究，为提升学生的物理认知水平给予实践参考。关键词：高中物理;认知发展;课堂教学认知发展是指个体在适应环境过程中逐渐形成的对问题情景的思维方式和能力，随着年龄和经验逐渐增长。在物理学习过程中，学生的物理思维需要遵从由内容感知到理解应用的认知发展途径，从提升认知发展的角度开展符合学生心理发展的物理教学，可以有效地帮助学生形成科学的物理学习
速读·中旬 2020年8期2020-11-12
- 叶落知秋，见微知著
错误;思维;认知发展中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）34-0295-021.引发思考教学片段：《20以内数的认识》师：同学们不仅会顺着数，倒着也会数数，那老师来考考大家：18的前面是几？生：18的前面是19。师：前面的数比18大还是比18小？生：小。师：那么，18前面应该是几？生：18前面是17。……学生这样的错误回答，在低段的教学中是常见的，甚至有些类似错误在高段也是屡见不鲜。上过这一课的老
读与写·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 春风化雨育英才
将促进其道德认知发展。写读书笔记，可以使后进生在书中找到心灵的慰藉，并在笔记中安全自由地表达自己的心声。教师在引导他们关注外部世界的同时，更充分地关注自己的内心世界，反思自己的行为;逐步加强自我管理，不断提高情绪控制能力，使他们学会控制自己的行为。关键词：后进生;认知发展;健康成长学校里的后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调（多动症）等等的儿童，一般是指成长发展相对滞后的个体，也指发展相对滞后的群体。而这些孩子身上或多
看世界·学术下半月 2020年4期2020-09-10
- 基于皮亚杰认知发展游戏理论的视角分析幼儿自主游戏
究采用皮亞杰认知发展游戏理论，通过分析幼儿自主游戏案例，发现幼儿游戏学习机制。在此基础上提出在幼儿的游戏中，要重视幼儿的已有经验，及时为幼儿搭建“经验鹰架”，同时重视游戏环境的创设。关键词：认知发展;幼儿;游戏理论;自主游戏1前言皮亚杰认为“儿童不得不经常使自己适应于一个不断地从外部影响他的由年长者的兴趣和习惯组成的社会世界，同时又不得不经常使自己适应于一个对他来说理解得很肤浅的物质世界。但是通过这些适应，儿童不能像成年人那样有效地满足他个人的情感上的甚至
新教育论坛 2020年7期2020-09-10
- 促进学生认识发展 优化初中化学复习
谈谈促进学生认知发展 优化初中化学复习。仅供参考。关键词：认知发展;初中化学;复习所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程，它主要包括注意、记忆及思维等方面的发展，认知能力每个学生都必须具备，特别是在初中化学复习课堂中，学生对知识的再巩固与再理解都能够提高教学的实效性，深化和升华了初中化学复习课堂的主题。因此，下文主要从两个方面来谈。一是促进学生认知发展优化初中化学复习的现状，
神州·中旬刊 2020年8期2020-08-19
- 我们的大脑如何表征数量
。与此相反，认知发展的研究表明，我们的大脑具有丰富而灵活的数感—近似数量系统（ANS）。最近，ANS的存在及其作为一个表征数量的领域特殊性的系统的价值面临着几个主要挑战。在本文中，我们回顾了ANS相关的五个问题（什么、谁、为什么、在哪里和如何），以论证ANS是独立于时间和空间等非数量维度运行的重要的行为和神经生理指标，并在整个生命周期中有重要影响。关键词：近似数量系统;数;数学;认知发展数量支配着孩子们的生活。在孩子们进入学校甚至听过一个数量词之前，他们就
卷宗 2020年17期2020-08-13
- 儿童美术认知的发展及其教育
认识儿童美术认知发展，了解促进其发展的因素对儿童教育来说必不可少。本文采用了访问调查、抽样调查和网络调查法，收集了儿童六十幅作品，并对儿童美术认知的发展进行了分析。关键词：儿童美术;认知发展;区别率中图分类号：J954;B842.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0206-02一、引言童年经验是一个人生活轨迹的开端，亦是解开其性格与思维方式的密码，在研究心理发展的过程中，这一环节必不可少。儿童在其童年时期累计创作素材，成年后
文艺生活·中旬刊 2020年6期2020-08-12
- 利用化学史和手持技术促学生认知发展
有效促进学生认知发展，提高学生的学习能力。[关键词]化学史;手持技术;教学设计;认知发展;初中化学[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章編号] 1674-6058（2020）20-0067-02《金属防护和废金属回收》是初中化学的重要一课，传统教学主要围绕如何设计实验、如何比较实验现象等内容展开，目的在于帮助学生理解铁锈蚀的主要原因及化学原理。但当前更需要从感性认识的层面为学生构建一套完整的化
中学教学参考·理科版 2020年7期2020-07-30
- 以认知发展为核心的初高中化学衔接教学剖析
此，文章对以认知发展为核心的初高中化学衔接教学进行探究。关键词：初高中化学;衔接教学;认知发展中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）20-0121-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.060对于当前高中化学教学而言，如何做好以认知发展为核心的初高中化学衔接教学工作，成为高中化学教师关注的重点。一、认知发展与衔接教学概述（一）认知发展
学周刊 2020年20期2020-06-30
- 基于儿童传染病认知特点开展学前儿童健康教育
童;传染病;认知发展;学前儿童健康教育学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展特点，以提高学前儿童健康认识，改善学前儿童健康态度，培养学前儿童健康行为，维护和促进学前儿童健康而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。〔1〕这一系列教育活动涵盖个人卫生教育、心理健康教育、疾病预防和控制教育等内容，有利于充实学前儿童健康领域的学习经验，提高他们对健康的认知水平，改善他们对待个人和群体健康的态度，培养有益于个人、社会和民族健康的行为方式和生活习惯。〔2〕儿童
幼儿教育·教育科学版 2020年3期2020-06-29
- 足球绘本教学对中班幼儿足球认知发展的研究
教学;中班;认知发展中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0024-01足球绘本就是“把有关于足球知识或故事画出来的书”。是一种以绘画为主，配有少量文字的书籍，足球绘本多以儿童阅读为主，内容涉及兴趣培养、身体保健、规则认知等。一节好的足球绘本教学活动可以促进幼儿足球认知多方面的发展。一、研究背景足球活动要从娃娃抓起，作为一所足球特色幼儿园，孩子们对足球的喜爱都溢于言表。在中班阶段的小足球活动中，幼儿要完成从小班
读写算 2020年10期2020-06-12
- 利用七巧板游戏促进幼儿认知发展
桂兰摘 要：认知发展是个体认知思维与认知能力产生、成长、成熟的过程，也是感觉、记忆、语言、想象等多种形式的心理活动。所谓七巧板游戏，指的就是借助七巧板工具创设的多种游戏的总称。在幼儿园教育阶段当中，合理利用七巧板游戏，有利于幼儿认知结构的快速发展，且对于幼儿园的教育活动来說具有重大意义。因此，幼儿教育工作者应该丰富七巧板游戏，拓展幼儿学生的活动空间，发挥益智类游戏和玩具的真实效用，优化幼儿的认知结构。关键词：幼儿;认知发展;七巧板游戏引言：一般情况下，七巧
大众科学·上旬 2020年3期2020-05-25
- 阅读融入数学，从儿童出发
从儿童出发;认知发展;数学阅读;提高阅读能力我觉得可以从学生认知发展出发，把阅读和平常的数学课堂有机地结合在一起，系统地渗透数学阅读的意识，有计划、有目的地去培养阅读习惯和能力。本文将从遵循学生认知发展特点，把阅读融入数学学习的角度，谈谈自己的思考。一、从儿童出发一切教育都要从儿童出发，我认为把阅读融入数学，我们首先需要了解不同年龄阶段的学生的特点，选择适合的阅读内容和阅读方法进行教学。（一）选编阅读材料，符合儿童发展阅读材料的选择要从儿童出发，遵循儿童的
家长·下 2020年1期2020-05-06
- 试析游戏活动在幼儿教育中的重要性
儿身体需要、认知发展需要、情绪满足需要、社会交往需要四个方面阐述游戏活动在幼儿教育中的重要性。【关键词】幼儿教育;游戏活动;认知发展【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）30-0246-03为幼儿创造与其年龄特点相符的幼儿园生活，对培养和发展幼儿的主体性具有重要作用。幼儿园教学依据的基本原理是主动性原理、个别化原理、社会化原理，而这三个原理正是以游戏为基本活动的教育依据。游戏生成课程、课程生成游戏，是建构以
文科爱好者·教育教学版 2020年5期2020-04-18
- 基于学生认知发展的教学实践分析
讨了促进学生认知发展的元素化合物的教学方法，建构相关认知模型。关键词：认知发展;真实教学情境;系统性实验探究文章编号：1008-0546（2020）04-0014-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j.issn. 1008-0546.2020.04.003一、问题的提出《普通高中化学课程标准》2017版修订原则之一是要求教学遵循学生身心发展规律，贴近学生生活实际，促进学生主动发展[1]。王磊教授在学习进阶的研究中也提出了
化学教与学 2020年4期2020-04-10
- 简析幼儿园音乐教育对幼儿认知发展的影响
教育；幼儿；认知发展【中图分类号】J613.3 【文献标识码】A在幼儿园教育中，音乐教育是不可或缺的一部分，选择恰当的音乐与相关的教学工具对幼儿进行音乐教育，从而提高幼儿的认知发展能力是很有必要的。一、幼儿园音乐教育对幼儿认知的影响（一）幼儿园音乐教育与幼儿感知能力的发展幼儿音乐教育在学前教育领域中占据了半壁江山，作为幼儿教师，应该特别注重幼儿音乐教育对幼儿感知能力的发展。从负面因素来看，如果幼儿音乐教育的发展得不到重视，那么对幼儿素质教育的实施就更不用说
中国民族博览 2020年2期2020-03-25
- 计算思维培养阶段划分与教授策略探讨
文章以皮亚杰认知发展阶段论的儿童思维发展逻辑为框架基础，划分计算思维培养的四阶段：实体感知与行为互动中的前计算思维阶段、符号象征与任务驱动中的计算思维准备阶段、逻辑推演与思维抽象中的计算思维形成阶段及假设推理与形式运演中的计算思维发展阶段。根据各阶段儿童认知心理与行为特点的不同设定相应的教学方式与策略：以实物感知与实体操作浸润前计算思维阶段、以逻辑任务与人机交互贯穿计算思维准备阶段、以图形化编程与计算参与助力计算思维形成阶段、以学科领域延伸与深度逻辑推理渗
中国电化教育 2020年3期2020-03-19
- 促进学生认识发展的模型方法教学实践研究
【关键词】 认知发展 模型方法 高中化学教学 问题解决【中图分类号】 G633.8【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）01-118-010一、模型含义和类型《美国国家科学教育标准》中的表述，“模型”是与真实物体、单一事件或一类事物相对应的而且具有解释力的试探性体系或结构。学术界普遍认同“模型”是人们按照科学研究的特定目的，在一定的假设条件下，用物质形式或思维形式再现原型客体的某种本质特征。因此，模型类型主要分为物理（实物）模型和思
中学课程辅导·教育科研 2020年1期2020-02-10
- 基于感性教育的学龄前儿童早教APP数字内容设计
：感性教育 认知发展 儿童早教APP 数字内容设计 学龄前儿童中图分类号：J01文献标识码：A文章编号：1003-0069 （2020） 12-0144-03引言孩子的教育不能只讲道理，孩子生理和心理发育不成熟，不能像成人一样理性思考，对于早教知识的启蒙学习，感性的引导比理性的教育更适合，创造有利于调动感官积极性的感性思维环境，构建有利于刺激感官敏感性的感性学习情景，通过调动孩子本能的兴趣和能力，使儿童主动的感受知识，在潜移默化的过程中达到儿童知识启蒙的目
设计 2020年23期2020-02-07
- 基于认知发展理论的公共图书馆儿童阅读推广研究
;阅读推广;认知发展摘 要：公共图书馆应遵循认知发展理论，根据不同年龄段儿童的认知情况开展儿童阅读推广工作，与儿童读者建立良好的互动关系，提升对儿童群体的服务能力。文章以皮亚杰的认知发展理论为基础，对公共图书馆儿童阅读推广的现状及提升策略进行了系统的研究与探讨。中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）12-0037-02儿童整体阅读能力和认知水平的提高是公共图书馆落实文化教育职能的体现。党的十八大以来，我党进一步加大了
河南图书馆学刊 2020年12期2020-01-11