虚词
- 建立面向国际中文教育的汉语语义教学体系
体系现阶段应包括虚词聚类和情态句式两大语义手段，在说话人的表达需求与可以使用的虚词、句式之间建立对应关系，使学生真正掌握用汉语表情达意的方法。从认识论来看，这个体系囊括了汉语的各种语义手段而又不纠缠语义，具有科学性、适用性。这一体系基于语义语法理念，立足汉语特点，主要是属于汉语教学语法的理论层面，也部分涉及语法教学的实践层面。它的进一步完善还有赖于理论语法研究的资源基础和语法教学实践的经验反馈。关键词：国际中文教育；教学语法体系；语义体系；语义手段；虚词；
现代语文 2023年5期2023-06-23
- 《故都的秋》虚词运用之妙
调。引导学生体会虚词运用之妙，帮助学生加深对文本内涵的把握。关键词：虚词；妙用；《故都的秋》虚词泛指没有完整词汇意义、但具有语法意义或功能意义的词。虚词是重要的语法手段，包括副词、介词、连词、助词等。虚词在语言使用中具有重要的意义。“凡书文发语、语助等字，皆属口吻。口吻者，神情声气也。当其言事言理，事理实处，自有本字写之；其随本字而运以长短、疾徐、死活、轻重之声，此无从以实字见也，则有虚字托之，而其声如闻，其意自见。故虚字者，所以传其声，声传而情见焉。”刘
语文教学之友 2023年4期2023-04-23
- 思维导图在文言虚词教学中的应用
段需要掌握的文言虚词作了明确的规定：何、乃、之、也、其、与、乎、而、以、者、则、所、且、焉、因、于、为、若。看似仅仅是18个文言虚词，数量不多，可涉及到的意义、用法却零散又复杂，记忆压力过大。同时，仅仅掌握这18 个虚词也是远远不够的，考试中往往还会涉及到其他一些重要的虚词。因此，引入思维导图将所涉的内容条理化、明晰化便显得十分重要，能有效增强学生的记忆效果。一、利用思维导图把握文言虚词的动态流变文言虚词尽管意义、用法繁多，看似毫无头绪，但有其本义源头。从
中学语文 2022年35期2023-01-24
- 高中语文常用文言虚词有效教学的路径探索
∣万军莉高中文言虚词教学长期处于机械化教学状态，教师和学生都认为掌握文言虚词是一道难以跨越的门槛。近年来尽管有不少教师和学者提出新的教学方法，但依旧没能完全改变文言虚词教学的困境。要想文言虚词的教学不落窠臼，还需探寻新的教学方法。本文从文言虚词及其在教材、高考题中的分布入手，探究常用文言虚词的教学方法，希望借此活跃文言虚词的课堂，落实文言虚词的教学。一、追本溯源，理解词义文言文与现代白话存在一定的隔阂，想要了解文言虚词，就需要探寻它的本义，对其做深入的了解
课程教学研究 2022年4期2022-08-01
- 文言虚词分析及其教学措施
、掌握学习方法。虚词教学作为文言文教学重点和难点，要求我们要重视培养学生灵活多变的理解能力。一、虚词的概念许慎在其《说文解字》中从意义的实在与否对实词和虚词作了界定，即实词具有实在意义，而虚词无实在意义。马建忠在其《马氏文通》中则从词汇功能和语法功能的角度界定了实词与虚词，即“凡是有义理可解者就是实词，无义理可解则为虚词”。[1]王力在其《中国现代语法》中则从语言结构工具的视角对将虚词界定为“凡不能表示概念但能作为语言结构工具就是虚词”，并认为虚词包括连词
语文教学与研究(综合天地) 2022年8期2022-05-30
- 功能性质视阈下的虚词多义特性再研究
一这一现象来说，虚词则以标示实词或语句之句法成分与其他句法成分的语法关系之语法功能标记为己任，其上位抽象的本质义即是所标记的语法关系义，多义则是指本质义在具体下属语境中对应变异在基本层级之中位的多个语法范畴。因此，虚词的本质义不是多义之一，多义之间不是派生与被派生的关系，没有中心义与边缘义之分，而是同层级的并列关系。区分清这一点具有理论意义，也是还原虚词和虚词多义的真实面貌，乃至做实虚词多义研究的第一步。关键词：虚词; 本质义; 基本层次范畴多义; 化身/
同济大学学报(社会科学) 2022年4期2022-05-30
- 细微之处见匠心
键词：《祝福》 虚词 语言运用文学是语言的艺术，文学作品的遣词造句皆是作者对语言精心锤炼的结果。虚词虽无实际意义，但其作用并不逊色于实词，若恰当使用，往往也能呈现出意想不到的效果。笔者在阅读《祝福》一文时，发现鲁迅先生在文中运用到了多种虚词，于细微之处暗藏深意，所含意蕴深邃而丰富。一、擅用副词，加强讽刺效果鲁迅先生对副词的运用鞭辟入里，平中见奇，让人印象深刻。例如《孔乙己》中“大约孔乙己的确死了”一句，“大约”“的确”两个副词的运用给读者留下了无限的想象与
名作欣赏·学术版 2022年9期2022-05-30
- 文言虚词分析及其教学措施
、掌握学习方法。虚词教学作为文言文教学重点和难点，要求我们要重视培养学生灵活多变的理解能力。一、虚词的概念许慎在其《说文解字》中从意义的实在与否对实词和虚词作了界定，即实词具有实在意义，而虚词无实在意义。马建忠在其《马氏文通》中则从词汇功能和语法功能的角度界定了实词与虚词，即“凡是有义理可解者就是实词，无义理可解则为虚词”。[1]王力在其《中国现代语法》中则从语言结构工具的视角对将虚词界定为“凡不能表示概念但能作为语言结构工具就是虚词”，并认为虚词包括连词
语文教学与研究 2022年8期2022-03-18
- 英语语法填空解题微技巧
文章分别从实词和虚词两个方面入手。详细分析了各种词类的解题顺序，考虑方法，以及问题列举。方法越详细，越能够指导实践。当然，思维训练也是让学生独立思考的前提。本篇文章，站在学生的立足点上，通过思维方式步骤将语法填空的难点个个击破。关键词：实词;虚词;语态;时态;名词数语法填空在高考中不仅考查了学生的词汇掌握情况，基本的语法知识和语法运用，还考查了学生对整个篇章的语言性和逻辑性的把握。学生可以说要不多的积累，费九牛二虎之力也未必能做对。因为语法填空的技巧性和方
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 论虚词在民歌中的功能与作用
毛腿腿》的演唱和虚词的联系为切入点，着重分析虚词在民歌演唱中的功能与作用。在歌曲结构中，虚词具有扩充句式、扩大歌曲规模、均衡歌曲结构、引出歌曲正文的功能与作用。在歌曲的意蕴中具有突出地域民族特色、烘托背景氛围，突出歌曲旋律节奏、加强语气，突出音乐体裁特征的功能与作用。能恰当地运用这些动人的虚词，就能创作出更多具有民族特色、深受大众喜爱的当代民歌，这无疑对促进我国优秀的民族音乐文化具有深远的意义。关键词：民歌;虚词;功能;作用民歌是一种历史悠久的音乐体裁形式
参花（上） 2021年9期2021-09-09
- 英译汉语古诗的“境”“象”之桥
较多等现象，造成虚词在古诗中的体现若有若无。由于汉英两种语言存在巨大差异，在英译古诗时若只用对应的单词堆砌，则显得混乱无章。然而，英译时适当添加虚词则让这一混乱变得有序。从诗歌语言表达的角度看，虚词有助于表达英译汉语古诗的形美、意美和音美，从而在意象和意境之间搭起桥梁。【关键词】英译古诗，虚词，“三美”，桥梁一、引言诗歌语言最为精炼，其功能在于传情审美。中国古诗尤其注重使用实字以传情审美。汉语古诗是凝练了的中国语言，承载着非常重要的语言哲学与文化内涵。当前
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 初中文言虚词教学探究
文言文中涉及到的虚词，用法较为复杂，尤其是兼类现象，具有“虚”“活”[1]的特点。因此在文言文教学当中，虚词教学一直都是重点和难点。学界有关初中文言文教学的研究成果较多，但从研究成果来看，立足文言虚词的角度，探求初中文言虚词教学的情况及应对策略的成果較少，因此我们有必要对初中文言虚词教学展开相关探讨。一、初中文言虚词教学的重要性汉语是一种缺少形态变化的语言，虚词是表示语法意义的重要手段之一，掌握好文言虚词是读懂文言文的关键，因此文言虚词教学的重要性不言而喻
语文教学与研究(综合天地) 2021年5期2021-06-30
- 高中文言文教学中如何把握“虚词于构句达意之作用”
用毋庸置疑，文言虚词在文言文中也占有很重要的地位。如果说对实词词义的准确理解帮助我们把握文言文的大意，那么，对虚词的准确理解，则决定我们准确理解文意。正确理解并掌握文言虚词的应用，把握其于构句达意之作用，可以帮助我们分析文言文句子的结构，正确理解句子的内容及内含。那么，高中文言文教学中如何把握“虚词于构句达意之作用”呢？文言虚词于构句达意之作用主要体现在配合实词造句，帮助实词构成句子中各种成分之间的语法关系。文言文中虚词的使用，可以使句子完整连贯、丰富句子
语文周报·教研版 2021年10期2021-05-08
- 关注语言细节，增效文言教学
教师可以从实词、虚词、修辞等语言细节入手，帮助学生在具体的语言细节中探寻语言的真谛，进而把握文章所言之志、所载之道。关键词：言文一体;语言细节;实词;虚词;修辞文言文教学首先要经历解词释义、疏通文本這个环节。对此，《普通高中语文课程标准》的教学提示是：“引导学生借助注释、工具书独立研读文本。”也就是说，高中生在课文注释和工具书的帮助下需要读懂教材中文言经典的字面内容。显然，教师不应该越俎代庖将它变成一个翻译的教学环节。教师要做的是“学生读不懂的，使他读懂;
语文教学之友 2021年1期2021-02-21
- 《古书疑义举例》对虚词的分析
容上都涉及到了对虚词用法的分析，其中卷四全卷都围绕虚词展开，对虚词中的许多特殊用法进行了举例说明，并更正了古书注解中的一些错误。本文对卷四中涉及到虚词用法的部分进行归纳总结。关键词：虚词;词义;修辞许威汉谈到过：“古人讲虚词别有两派，一为训诂派，旨在释义;二为修辞派，为了行文。”而《古书疑义举例》是一部训诂著作，又在很多内容上涉及到了修辞。因此，本文将俞樾在《古书疑义举例》中对虚词的分析分为两部分，一是在词义上的分析，一是在修辞上的分析。一.在词义上分析虚
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 从虚词看古汉语句法的空间蕴涵性特质
句法中，通过单个虚词如“之”“者”“也”“乃”“则”和连用虚词结构引领如“每……辄”“乃……则”引领的句子中，句法上是并列关系，语法义和逻辑义呈隐含状态。汉语总体上属于并联型语言。而英语中并列句法和从属句法并重，总体上呈现蕴涵式：时间性特质 ? 并列句法和从属句法 ? 显性语法义（逻辑义）。关键词：空间性;虚词;并列句法;隐性语法义（逻辑义）中图分类号：H109.2 文献标识码：A 文章编号：1009-8135（2020）02-0079-10一、引
重庆三峡学院学报 2020年2期2020-05-25
- 语言形式角度下鉴赏古典诗歌的新路径
、诗眼（动词）、虚词进行语言学上的分析，推翻了很多诗歌赏析的惯性思维，实际上这才是真正进入古典诗歌鉴赏的必经之路。【关键词】 古典诗歌;鉴赏;典故;诗眼;虚词自古以来研究中国古典诗歌以试图揭示其中奥秘的代不乏人，但旧的诗歌批评或描画背景、或臧否人格，把印象与感受当作诗歌分析和解释的唯一途径，这种过于“意识形态化”的鉴赏虽然有其合理之处，但也会在某种程度上损害读者最敏锐、最细微的“感性”经验。葛兆光先生的《汉字的魔方—中国古典诗歌语言学的札记》的论述却是从一
新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- 以文言虚词促文本鉴赏
沈燕摘要：文言虚词是很多教师课堂教学中容易忽略的语言形式。虚词实则并不虚，揣摩虚词对于文言文鉴赏具有不可或缺的作用。教师可以通过诵读法，让学生读出句间层次逻辑，读出句子语气;也可以通过删除或保留虚词的比较法，帮助学生由看似不实在的虚词关联全文内容，更深层次地带动文章主旨的理解。关键词：文言文虚词语言形式文本鉴赏文言文是学生的“三怕”之一，文言虚词更是很多教师课堂教学中容易忽略的语言形式。文言虚词包括副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词等。张必锟老师认为，
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年12期2020-03-15
- 古代汉语中虚词的运用研究
1200)在古代虚词专著里面，侧重于站在文章写作的视角对虚词的意义与用法进行探讨，实用性比较强。而实际上我们应当注意到：因为汉语虚词有相当一部分和实词有密不可分的关系，在二者的相互转化过程之中，虚词难免会带有实词痕迹，从这个角度上讲，针对古代典章、作品进行研究和阐释极有必要，它可以帮助我们更充分地感受到传统语文学的语法现象与语法规律，带动古代文学作品阅读与分析的成果发展。1 古代汉语虚词内涵的分析在我国传统训诂学中即已经出现了虚词的概念，诸如“发语词”、“
辽宁科技学院学报 2020年2期2020-03-03
- 面向朝鲜族学生的汉语虚词教学实证研究①
朝鲜族学生的汉语虚词教学实证研究①吴德新（延边大学 朝汉文学院，吉林 延吉 133002）本文以面向朝鲜族学生的汉语虚词教学为研究对象，针对朝鲜族学生虚词教学中遇到的问题提出了教学策略，以期弥补虚词教学研究的不足，有效改进少数民族虚词教学的现状。朝鲜族学生；汉语虚词；教学策略与英语、法语、俄语等印欧语言相比，汉语没有形态变化，虚词在汉语语法中举足轻重，无论是汉语母语教学，还是汉语二语教学，虚词教学历来受到重视。但是目前针对朝鲜族学生汉语虚词教学现状和教学策
延边教育学院学报 2020年6期2020-02-22
- 基于正则表达式的藏文虚词“”类识别算法研究
藏文中共有85个虚词，它比实词少很多，但藏文虚词在藏文中的使用及其广泛，而且它在不同语境中扮演者不同的角色，因此出现了虚词的歧义问题，而因它的歧义性问题识别起来非常复杂，尤其是非依他关联词的识别。但对它的研究对藏文词和句子的处理起着重要性的作用。因此，文章通过藏文虚词添接规则和正则表达式对藏文虚词“”类进行识别研究。表1 虚词“”类添接表表1 虚词“”类添接表藏文文本校对过程中校对藏文虚词的添接是一项很重要的工作，要完成这个工作首先要识别藏文虚词。检测添接
数字通信世界 2019年9期2019-10-14
- 关于汉语虚词研究的几点新思考
要] 形态变化和虚词运用，两者异曲同工，殊途同归。对汉语而言，虚词在运用的广度、深度、精度、频度方面是任何其他语言都无法比拟的，因此我们必须重新审视虚词在汉语中的定位和作用。在典型实词与典型虚词之间，存在着一个过渡地带，为此，我们提出“广义虚词”这一新的理念。汉语虚词研究将形成六个新趋势：（1）国际汉语教学的紧迫需求促使我们重新认识虚词在汉语语法体系中无可替代的主导地位;（2）虚词语法意义的确认，关键在于形式上的验证，要为每个虚词义项建立“定位框架”;（3
华文教学与研究 2019年1期2019-09-10
- 基于混合策略的藏文虚词识别方法
[1]，由实词和虚词按一定的语法结构组合而成。实词具有具体词汇意义，包括名词、代词、动词、形容词、数词等，可以单独使用；而虚词没有实际意义，包括语法虚词[2](格助词和接续助词)和关联词等，不能单独使用。计算机自动识别虚词对文本的歧义消解、句法分析、句型及语义处理等具有重要作用，并在藏文分词[3]和停用词选取[4]等方面有重要的应用价值。现有文献中未见详细面向自然语言处理的藏文虚词特征及其个数的分析，并且没有研究多音节虚词的识别。本文在分析传统藏文虚词研究
中文信息学报 2019年7期2019-08-05
- 由文言虚词“乎”的用法想到的
者也矣焉哉。文言虚词是组成文言语句中不可或缺的部分，其中包含副词、介词、助词、叹词。虽然文言虚词数量较少，不过使用方法灵活，应用率较高，在汉语中发展变化较大。接下来，笔者结合学习经验，就文言虚词“乎”的用法进行简要分析。 关键词：文言虚词 乎 用法 文言虚词“乎”用于语气助词，用在后词后分为两种，即：助词和介词。用作语气助词表疑问语气，可译为吗呢。欲安所归乎？（《赤壁之战》）表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。用作介词，相当于于，在文中有不同的翻译。如：醉
文学教育下半月 2019年1期2019-02-20
- 高三学生文言虚词备考策略浅谈
550002）虚词指的是没有实际意义的词。它的作用是组织实词使句子结构完整，它成为文言句子重要的组成部分。高考要求考生掌握常见常考的18个文言虚词。虚词的数量不多，但是在文言文中出现的频率却非常高。它用法复杂又灵活，且语法作用明显。因此，为了读懂文言文，提高做题的效率，掌握文言虚词有效的复习方法是非常必要的。一、文言虚词的复习方法虚词的考察范围主要是18个常见的文言虚词：因、于、与、则、者、而、何、乎、所、为、焉、也、以、其、且、若之。文言虚词的数量少，
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年46期2018-02-26
- 浅谈初中文言虚词教学的意义
0)浅谈初中文言虚词教学的意义王 聪(山东省滕州市至善中学 山东 滕州 277500)文言虚词是文言文的重要组成部分，是学生学习文言文、读懂文言文所必须积累的重要知识点。在文言文教学中，文言虚词的教学对于文言文整体教学质量的提高具有重要的作用，在一定程度上我们可以说如果把文言虚词的教学质量提高了，那么我们就算是找到了文言文教学的突破口。文言文；虚词；教学在人教版初中语文教材中，全册共有7个文言文单元，在全部36个单元中占的比例接近五分之一；全册共有46篇文
小品文选刊 2017年24期2017-12-01
- 藏文自动分词系统中虚词识别算法研究
文自动分词系统中虚词识别算法研究拉巴顿珠1欧 珠2赵栋材11(西藏大学藏文信息技术研究中心 西藏 拉萨 850000)2(西藏民族大学 陕西 咸阳 712082)在分析现有藏文自动分词方法的基础上，针对藏文分词系统中虚词识别的难点进行深入研究。根据传统藏文文法，描述了藏文虚词在文本中不同的表现形式，用规则和统计相结合的方法，建立了较为全面的虚词知识库和规则库，并给出切分用虚词分块算法，该方法在不同领域的3 200个较典型的藏文句子进行了测试，结果表明，该方
计算机应用与软件 2017年9期2017-09-23
- 推敲虚词，推开文言文教学的“门”
，尝试梳理实词、虚词、文言句式等用法，养成一定的语感，学会在阅读中举一反三。由于文言文虚词没有完整的语义，不能单独成句或担任语法成分，所以对于学生来说理解较为困难。教师在教学中要采用更为灵活多变的策略，促使学生触类旁通，掌握文言文虚词的用法。一、一词多义，触类旁通在文言文中有的虚词有一词多义的现象，有时候一个虚词甚至还会同时兼有几种不同词类的语法特点。如果一一单独学习的话，过于零散，会增加学生记忆负担，不妨让学生尝试进行总结归纳，搞清楚同一词的不同语义和语
语文世界(教师版) 2017年5期2017-07-05
- 虚词在文言句式中的标示作用
杨振峰某些虚词能够标示文言句式，如判断句、被动句、一般疑问句、反问句、倒装句等。可以通过虚词的标示作用，分析和把握文言句式特点。接下来，笔者举例分析虚词在文言句式中的标示作用。（一）判断句断定主语是什么或不是什么的句子。①陈胜者，阳城人也。——（《陈涉世家》）②许衡字仲平，怀之河内人也。——（《元史·许仲平义不苟取》）③此则岳阳楼之大观也。——（范仲淹《岳阳楼记》）①句“者”无实意，只起标示判断句作用；②句“也”在句末，也无实意，同样起标示判断句的作用；③
语文教学与研究(综合天地) 2017年4期2017-05-27
- 翻译好四类关键虚词
单德刚文言虚词在表情达意中作用很重要。高考不仅会单独设题考查虚词，还会把虚词放在翻译中考查，而且考查不刻意，带有随机性，有时会超出《考试说明》的范围。同学们对此不可随便处之，在复习中应强化《考试说明》中规定的18个虚词、其他常用虚词及复音虚词的翻译意识，做到只要“遇到”就能“抓住”，只有“抓住”（译到位）才能抓分。文言虚词在表情达意中作用很大，如虚词翻译不好，一样影响文意的表达。临场翻译中出现的虚词翻译错误问题，反映了同学们对虚词重视不够，以为虚词很“虚”
高中生学习·高二版 2016年11期2016-12-01
- Note from the Editor-in-Chief
r xuci (虚词). He argues that classical works regularly utilize function words, which he characterizes as “an aesthetic of the trivial”. Readers will also f nd much food for thought in Yang Junjie’s article,“Tschen Ki-tong and Wilhe
文贝:比较文学与比较文化 2016年1期2016-11-14
- 利用课本学好虚词
黄想念文言文的虚词相对于实词来说，数量要少很多，也就几十个，而高考涉及到的虚词只有18个，但是它远比文言实词复杂和灵活。高考也是通常把虚词融会到断句题和翻译题中隐性考查，稍不留意，就会判断错误或漏译。如何学好文言虚词，熟练掌握其用法和意义？我认为在学习课文的时候要勤归纳、善迁移、巧对比。下面我以高考全国卷常考的“而、以、其、之”四个虚词为例进行分析。有些文章中，某一个虚词会同时出现很多次，而且会出现很多用法和义项，碰到这种情况，就需要对这个虚词进行归纳。比
中学语文·大语文论坛 2016年8期2016-10-21
- 把握虚词深化理解
，就必须得去关注虚词。一、理解虚词，体会文章的思想感情在阅读教学中，教师要引导学生进一步体会文章的思想情，就得让学生注意文中的一些关键词，而这些词往往是一些虚词。因为一些句子如果没有虚词，虽然其主要意思表达出来了，但是作者的意思与情感却没有完全表达出来。例如“他走了过来”这一句，我们能看到的只是他走过来了，他走的动作、速度等方面的内容我们没有看到。我们可以在句子中加一些虚词，其实这种做法类似扩句练习，例如我们可以将句子改写为“他神情暗淡，迈着沉重的步子，一
现代语文(教学研究) 2016年4期2016-05-30
- 文言虚词与特殊句式剖析
的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”，但不少同学却对文言文“畏而远之”，更别说是文言中意义和用法比较空灵和不确定的虚词了，再加上一些与现代汉语不同的文言特殊句式，这无疑又增加文言文的难度。如何在两难和畏惧中找到突破口并在高考文言中取胜，不妨从以下几个方面作着手。一、高考文言虚词的剖析与应对（一）厘清虚词的考查范围《考试说明》对虚词的考查要求：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见
新高考·语文备考（高三） 2016年2期2016-05-26
- 鉴赏古诗要重视虚词
学目标：一、了解虚词概念的基本含义。二、初步感知虚词在古诗特定语境下所包蕴的丰富内涵和盎然的情趣。三、养成关注古诗中虚词的重要意识。教学重点与难点：一、体会虚词对于整首诗的达意与诗脉顺畅的作用。二、学生能用准确的语言表达虚词在整首诗中具有的作用。三、学生初步掌握虚词与实词在古诗中的有机协调关系。课时安排：1个课时教学过程：导入：大家学过岑参的《白雪歌送武判官归京》，其中一句是这样说的，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”如果老师把“忽”字省略掉，大家说好不
文学教育·中旬版 2016年6期2016-05-14
- 文言虚词专题突破
山西 牛建兵文言虚词专题突破山西 牛建兵文言虚词和实词相比，数量要少得多，但在使用时常表现出四个特点，即：用法更灵活、使用频率更高、语法功能更强、发展变化较大。《考纲》在“古诗文阅读”中明确指出，要理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见的文言虚词有：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。在近年的高考中，文言虚词的考查仅次于实词的考查，既有直接考查，也有间接考查。考生在积累文言虚词时，可以从以下几个方面复习备考：一、依据语
教学考试(高考语文) 2016年4期2016-04-09
- 鉴赏古诗要重视虚词
平鉴赏古诗要重视虚词何平教学目标：一、了解虚词概念的基本含义。二、初步感知虚词在古诗特定语境下所包蕴的丰富内涵和盎然的情趣。三、养成关注古诗中虚词的重要意识。教学重点与难点:一、体会虚词对于整首诗的达意与诗脉顺畅的作用。二、学生能用准确的语言表达虚词在整首诗中具有的作用。三、学生初步掌握虚词与实词在古诗中的有机协调关系。课时安排:1个课时教学过程:导入：大家学过岑参的《白雪歌送武判官归京》，其中一句是这样说的，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”如果老师把
文学教育 2016年17期2016-04-03
- 2000年以来汉语虚词研究综述
000年以来汉语虚词研究综述○李凌梅汉语缺乏形态变化，虚词是表示语法关系的重要手段之一。我国的虚词研究有着优秀的传统，著述丰富。现代虚词研究在前人的基础上有了创新和深入，主要运用分析比较的方法，侧重于两个方面：多角度研究虚词的用法和虚词语用意义的研究。汉语虚词 用法 语用意义汉语是一种缺乏形态变化的孤立语，表达语法意义的重要手段之一是虚词。虚词的数量虽不多却是汉语句子的重要组成部分。虚词有副词、介词、连词、助词、语气词，这些词语能够附着或连接词或短语表达各
现代语文 2016年31期2016-03-04
- 利用课本学好虚词
想念利用课本学好虚词黄想念文言文的虚词相对于实词来说，数量要少很多，也就几十个，而高考涉及到的虚词只有18个，但是它远比文言实词复杂和灵活。高考也是通常把虚词融会到断句题和翻译题中隐性考查，稍不留意，就会判断错误或漏译。如何学好文言虚词，熟练掌握其用法和意义？我认为在学习课文的时候要勤归纳、善迁移、巧对比。下面我以高考全国卷常考的“而、以、其、之”四个虚词为例进行分析。有些文章中，某一个虚词会同时出现很多次，而且会出现很多用法和义项，碰到这种情况，就需要对
中学语文 2016年24期2016-02-15
- 近五年高考语文文言虚词考查分析
五年高考语文文言虚词考查分析☉山东省济宁市育才中学刘传菠2010年-2014年，是各省市自主考试命题日趋成熟的五年。其间，全国一共有85套语文试卷（包括全国卷，不包括上海卷）。这些试卷都考查了文言文阅读这一题型，并且其分值有增加之势（2014年北京卷和上海卷的分值达到了29分，占整个试卷分数的20%）。无论是全国卷还是地方卷，文言文考查的内容和形式都趋于稳定：文言实词在文中的含义、常见文言虚词在文中的意义和用法、文章内容和作者观点态度的理解、翻译和断句。其
语文知识 2015年3期2015-10-15
- 高中文言文教学与备考——虚词
大理州巍山二中）虚词是指没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词在高中语文教育中，一方面是让学生掌握丰富而扎实的基础知识，另一方面也是为迎接高考，因此引导学生针对高考进行有机复习。笔者从事高中语文教学多年，对文言文中虚词应用的教育有一定深入研究，认为在高中语文新课改的环境下，应该首先让学生熟知常见的十八个虚词及其常见功能，其次要了解近年来高考对文言文虚词的考查方式和范围，最后针对考试，总结出复习和备考的方法。一、常见的文言虚词及应用1.常见文言文虚词
新课程(下) 2015年8期2015-08-15
- 近十年高考文言虚词特点及应对策略
考语文对常见文言虚词的考查，是指能根据阅读材料的上下文语境理解并加以解释说明。近几年文言虚词的考查通常采用比较的方式，即考查字形相同的虚词，比较它们的意义与用法。直接考查虚词的题目一般是3分，翻译题和其他间接考查虚词的地方也很多。因此，古诗文教学文言虚词的学习不可忽视。一、高考文言虚词考点分析“常见文言虚词在文中用法的理解”是高考一个比较固定的考点，浙江卷出现率为100%。其考查形式一般为三种：一是四项中同一虚词比较用法的异同；二是不同虚词比较用法的异同；
语文教学之友 2014年4期2015-03-23
- 18个文言虚词的掌握
项是理解常见文言虚词在文中的用法，并列举出了18个需要学生掌握的文言虚词。文言文之所以难读，很大程度上是因为文言虚词难以把握。在具体的使用中，虚词的用法非常灵活，有的文言虚词兼有虚实两种词性，有的即使同为虚词，在不同语境中，也有不同的含义。为了帮助学生便于把握文言虚词的意义和用法，可分为三步来引导学生完成对文言虚词的掌握，1、背口诀记词性，2、理解掌握五类词性在文中的意义和用法，3、用词性界定法判定同一虚词在不同语境中的用法。 一、背口诀记词性 《考试
语文周报·教研版 2015年5期2015-02-25
- 试论对外汉语虚词教学
两大类，即实词和虚词。实词与客观事物和现象的联系较为密切，一般实词都有确定的意义。而虚词的意义较为抽象，理解起来更加困难。因而虚词是汉语学习者习得汉语的难点，也是对外汉语教学的重点。对外汉语教师在虚词的教学过程中需要遵循一些词语教学原则，并且利用有效的教学策略，向学习者讲解虚词的意义和用法。从而使他们能正确地利用虚词构造句子，在交际活动中顺利地使用虚词，提高汉语词语的习得水平。二、对外汉语虚词的教学原则1、意义与用法相结合汉语学习者只有完整掌握了虚词的意义
环球人文地理 2014年14期2014-08-15
- 《说文解字》与《助语辞》虚词对比研究*
辞》是我国第一部虚词词典。许慎的《说文解字》虽然以解释实词本义为主，但也解释了80多个虚词，而且把虚词称之为“词”。从《说文解字》到《助语辞》问世以前，虚词研究进展不大，而《助语辞》的出现，开创了汇释虚词的先河，被称为:“从训诂学、词章学里分离出来，独立进行虚字规律探索的第一本书。”［1］学者研究《说文》的论著有很多，据班吉庆先生分类，内容大致如下:研究其总体，如陆宗达《说文解字通论》、蒋善国《说文解字讲稿》等;研究六书，如俞敏《六书献疑》、杨柳桥《六书拨
河北科技师范学院学报（社会科学版） 2014年2期2014-04-07
- 特别策划
——现代汉语虚词的多功能研究
划 ——现代汉语虚词的多功能研究主持人语：自《马氏文通》起，虚词一直是汉语语法研究的重点和难点。虚词对语言结构的完整和意义的表达是不可缺少的。其出现的频率之高、意义用法之广，都表明其具有重要地位，可以说，虚词是汉语语言特征的一种体现。对外国人学习汉语来说，虚词也是最重要的难点之一，通过中介语语料库可以发现，留学生的许多偏误都是由虚词的误用、漏用、错用等原因造成的。近年来，随着第二语言教学和计算语言学的迅速发展，以及对动态语言研究的重视，人们逐渐认识到，这些
池州学院学报 2014年5期2014-03-29
- 计算机识别藏语虚词的方法研究
但面向信息处理的虚词研究还有待于加强。虚词自身虽然用法灵活，但虚词与虚词、虚词与实词的搭配常常构成比较稳定的语义块标记[1]。因此，从藏语的虚词入手，根据虚词的搭配及其在形成藏语语义块结构中的标记作用来分析藏语语句的句法结构，并据此进行藏语语句的语义块自动切分等研究，对藏文句子研究有很重要的作用。藏语虚词在藏语文档中出现的频度很高，虚词搭配规则形式化分析的可行性则由藏语虚词自身的特点决定： 虚词是封闭集合，其中的各个词汇是可以一一枚举的[2]；虚词尽管用法
中文信息学报 2014年1期2014-02-27
- 文言文中虚词的作用及应用
com所谓文言文虚词，是指那些词汇意义比较抽象，绝大多数不表示明确含义，却能组织实词完成句子结构的词类。［1］文言虚词是文言语法的重要组成部分。文言语法的各种现象大都和虚词有关。大多学者对语法的探讨，多集中在对虚词的研究上。从我国已有的研究文言虚词的著作来看，文言虚词包括的范围很广，主要有连词、介词、语气词、叹词、副词和一部分代词等。一、虚词在文言文中的作用据统计，现有的文言虚词大约近550个，如果按词来计算，当不止此数，因为文言文虚词中一字多用的情况很多
长江大学学报（社会科学版） 2013年7期2013-08-15
- 古汉语虚词教学方法探讨
1008)古汉语虚词的教学，既是古汉语教学的重点，也是古汉语教学的难点。虚词是古汉语主要语法手段之一，清代语言学家刘琪就说过:“虚字一乖，判于燕越……一字之失，一句为之蹉跎;一句之误，通篇为之梗塞。”蒋绍愚先生也曾说过:“实词偶错，不过一字用得不当而已;虚词一错，可使整个句子颠倒过来。”因此，早在明代就流传着“之乎者也奚焉哉，用得妙来好秀才”的说法。鉴于虚词在文言文中的重要作用，正确理解虚词的意义和用法对于我们读懂文言文具有重要的意义。学生因为虚词理解错误
长春师范大学学报 2013年11期2013-08-15
- 少数民族学生汉语学习中虚词的偏误现象研究
35000）1.虚词在汉语教学中的地位和重要性虚词的研究是汉语语法研究的重要组成部分，其重要性，首先是由虚词在语言中的重要地位决定的。汉语虚词是对于实词而言的，从数量上来看，虚词要比实词少很多，一般包括五大类：副词、介词、连词、助词、语气词。（关于副词究竟是不是虚词，语法界仍有一些争议，本文在此不做评说，按照一般规则采用副词为虚词的说法。）据北京一所高校教师对外国留学生汉语虚词学习情况的调查显示，学习者在一个学期的作文和练习中出现了1464个有语法错误的病
文教资料 2012年20期2012-08-15
- 清代学者袁仁林、王引之虚词分类思想比较初探
者袁仁林、王引之虚词分类思想比较初探杜利军（苏州建设交通高等职业技术学校基础部，江苏苏州 215104）本文以《虚字说》和《经传释词》两书为研究基础，对袁仁林、王引之两人的虚词分类方法作一番比较研究，从而归纳出两者的虚词分类思想。《虚字说》；《经传释词》；虚词；虚词分类虚词，古人常以“辞”“语词”“助语词”等称之，没有统一的名称，对虚词的作用和认识也只是散见于各种训诂著作中，虚词分类也没有统一标准。清代的袁仁林、王引之在前人研究的基础上，对虚词进行了分类。
长春师范大学学报 2012年11期2012-08-15
- 略论文言虚词的学习
柳在文言文中,虚词的使用频率甚高,并且对于篇章构建和修辞方面都具有重要的意义。正如宋人陈骙《文则》所说:“文有助词,犹礼之有傧,乐之有相也。礼无傧则不行,乐无相则不谐,文无助则不顺。”因此,就整个文言文的学习而言,虚词的学习是十分重要的。下面拟以文言文中习见的虚词为例,谈谈如何学习文言虚词。一.知其源流学习文言虚词,有两个问题是需要明了的:一是有部分虚词在书写符号上使用了同音假借字;二是有一些虚词是由实词虚化而来。先谈同音假借问题。同音假借是指语言中的某
语文教学与研究(综合天地) 2009年8期2009-09-25
- 虚词使用五种错误例析
高考试题来看，除虚词选用题外，病句中虚词考查出现的频率也非常高。了解虚词运用中的错误类型及其规律，对于我们正确使用虚词及其运用正误的判断很有必要。那么，虚词的使用错误主要有那些呢？笔者作了一点归纳，主要有以下五种：1.贪多滥用所谓滥用，就是不该用的地方用了，造成语意不明。一般有关联词滥用、介词短语滥用、重复矛盾等几种错误。对于这一毛病，修改方法是把滥用的虚词删除。例句：本品是用银花、连翘等中药配制而成，并且具有祛寒退热的功能。此句前讲配制，后讲功能，两者之
现代语文 2006年1期2006-10-13