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学科竞赛

  • 学科竞赛对青年创新创业能力的影响分析
    建设背景下，学科竞赛的地位愈来愈重要，不仅是高校创新创业教育的重要组成部分，也是体现新文科特点、增强大学生理论与实践相结合的重要途径。文章通过设计问卷并展开调查，依据调查结果对目前大学生对于学科竞赛重要性的认知、学科竞赛参与度、学科竞赛对于自身能力提升等方面的影响，从多个维度出發，提出进一步提升大学生学科竞赛的积极性与参与度，加强大学生创新创业能力的培养，提升其社会适应性的相关建议。关键词：新文科；学科竞赛；大学生；创新创业中图分类号：F24     文献

    现代商贸工业 2024年2期2024-01-27

  • 智能制造背景下跨专业教赛融合教学模式的构建与实施
    跨专业教育和学科竞赛融合教学模式的积极意义，并针对工程教育认证的要求，提出了构建该教学模式的底层逻辑和顶层设计思路。此外，文章还构建了相应的学习活动设计模型并提出了实施建议，同时通过实例分析证明了该教学模式的有效性和可行性。关键词：跨专业教育；学科竞赛；合作学习；融合教学中图分类号：G645      文献标识码：A ;     文章编号：1002-4107（2024）02-0044-04一、引言 第四次工业革命的出现，使制造业的生产组织形式发生了根本性

    黑龙江教育·理论与实践 2024年2期2024-01-19

  • 以赛督学
    一栋摘 要：学科竞赛为学生提供了一个自主提升核心竞争力与专业素养的平台，是一种卓越的创新培养机制。因此，高校在实施创新培养方案的同时，应当结合学科特色与社会需求，有选择地在教学设计中融入学科竞赛元素，通过不断优化和调整教学管理体系、完善激励政策、搭建学科竞赛学习平台等方式，培养满足社会需求的应用型人才。本文以“以赛督学”理念为核心，以学科竞赛为契机，结合高校实际参赛情况，对会计学专业的创新培养方案进行可行性分析与研究。关键词：学科竞赛；专业素养；社会需求S

    科技风 2024年2期2024-01-17

  • 基于“团队+竞赛+导师”项目化学习模式的大学生创新创业素养培育研究与实践
    学的转变。“学科竞赛”“团队学习”“导师制”的有机融合形成优秀的教与学模式。关键词：学科竞赛;团队学习;导师制;开放式学习;创新中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）31-0074-05Abstract： Under the background of the innovation and entrepreneurship era of "promoting learning with

    高教学刊 2023年31期2023-11-21

  • 新工科背景下围绕学科竞赛推进国家一流专业建设模式研究
    E理念，围绕学科竞赛开展国家一流专业建设模式研究，在课程体系建设、教材建设、师资队伍及企业协同育人等方面全方位推进电子科学与技术专业建设进程。关键词：新工科;OBE理念;学科竞赛;一流专业建设;电子科学与技术专业中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）31-0034-04Abstract： In the context of new engineering， the core of th

    高教学刊 2023年31期2023-11-21

  • 以学科竞赛为载体的实践教学研究
    芦颖摘 要：学科竞赛以其在实践教学中的优势被广泛关注，相关教育部门牵头下的大型学科竞赛，已经具有非常大的影响力，已经逐渐成为实践教学的一种新形式，被纳入实践教学体系。文章以物理师范专业为例，分析了目前实践教学的不足，讨论了学科竞赛在实践教学中的积极作用，给出了以学科竞赛为载体的实践教学策略。关键词：学科竞赛 实践教学 物理师范中图分类号：F061.3;G642.0文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）09-161-02教师是教育方针的具体实

    经济师 2023年9期2023-09-25

  • 学科竞赛融入数据科学与大数据技术专业实践教学的探索
    阐述了如何将学科竞赛相关内容融入到基础实验课程以及综合实践课程中，进行有效的设计、实施及保障，最终提高学生的实践操作能力、创新应用能力、团队协作能力以及学生就业率等，为其他院校实践教学的改革提供一定的借鉴意义。关键词：学科竞赛；实践教学；数据科学与大数据技术基金项目：山西省高等学校教学改革创新项目（编号：J20221441）作者简介：高艳（1985— ），女，晋中信息学院副教授，研究方向为大数据及人工智能；刘海峰（1987— ），男，晋中信息学院讲师，研究

    河南教育·高教 2023年8期2023-09-23

  • 学科竞赛语境下艺术介入型乡建设计研究
    曾莉摘 要：学科竞赛由于倡导设计概念与方法的创新，在提升学界师生专业能力的同时也成为现实项目的思路来源与有效参考。将艺术乡建课题置于学科竞赛语境下进行探讨，能够拓展出更多助力乡村振兴实践的可行之策。以江苏省淮安市幸福街艺术乡建的参赛作品为例，探讨了其选题切入与深化、概念生成与拓展、内容塑造及表现，初步构筑了在学科竞赛语境下该设计类型理论与方法的逻辑框架。关键词：艺术介入；乡村振兴；学科竞赛；乡建设计基金项目：本文系2023国家文化和旅游宏观决策课题一般项目

    美与时代·城市版 2023年7期2023-09-10

  • 学科竞赛引领下的程序设计基础课程教学改革与实践
    高素质人才，学科竞赛紧密结合行业实践，正成为高校激发学生科学创新能力和技术能力的重要途径，也为高校课堂教学改革提供了清晰的方向。本研究结合河南警察学院网络安全系网络安全与执法专业学生参与学科竞赛情况，对程序设计基础课程教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行改革，构建学科竞赛引领下的程序设计基础课程实践训练组织体系，提升竞赛成绩的同时，有助于培养学生的综合素质和创新创业能力。关键词：学科竞赛；程序设计；教学改革；实践教学互联网作为人类社会主要的信息基础设

    河南教育·高教 2023年7期2023-08-27

  • 学科竞赛驱动下计算机导论课程教学改革研究
    计算机导论；学科竞赛；课程改革；混合教学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）21-0162-03以计算机技术为驱动的信息化时代，创新型人才培养至关重要。其势必会推动国家、民族、社会的长远发展，提高国家核心竞争力。计算机作为高等教育体系中的热门专业，更加注重学生的创新能力培养。但从实际发展情况来看，国内高校仍采用理论化、教条化的授课方法，难以激发学生的创新热情和自主学习能力[1]。計算机导论是面向计算机专业本科生开设的

    电脑知识与技术 2023年21期2023-08-26

  • 以学科竞赛为驱动的软件类实践教学改革
    题，提出了以学科竞赛为驱动的实践教学改革方案，即教学中融入竞赛，竞赛中嵌入教学，赛教融合，使实践教学与时俱进，从而为培养实践能力强的创新型人才做一些探索和研究。关键词：学科竞赛；实践教学；以赛促教；以赛促学在互联网时代，随着软件行业和其他行业融合度愈来愈高，整个社会对软件人才的需求也在急剧增长。这对软件人才本身，也提出了更高的要求，除了需要具备扎实的计算机基础理论知识和软件工程专业知识之外，还需要较强的实践能力、创新能力、灵活运用所需知识解决现实问题等诸多

    中国新通信 2023年12期2023-08-18

  • “双创”背景下“教学—竞赛—社团”融合模式改革
    了课堂教学、学科竞赛和学生社团相融合的教学模式，结合当前的创新创业环境，构建科学合理的教学体系，在提升学生的专业能力和创新创业能力方面積累了不少经验，提供了有益的借鉴。[关键词]学科竞赛；教学模式改革；ERP沙盘实训中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2023）15-0052-03近年来，国家连续出台政策，鼓励大学生创新创业。2021年，国务院办公厅印发的《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》指出，大学生是大众创业、万众

    管理学家 2023年15期2023-08-17

  • 基于竞赛制的实践课程教学跨学科人才培养模式探究
    成摘  要：学科竞赛作为高校教学中的重要实践环节，可以体现学生在专业知识、实践能力和团队协作方面的掌握情况。针对在大学生竞赛方面的实际情况，从目前实践教学中存在的问题、相应的改革内容和实施方法、预期目标等方面对以学科竞赛为蓝本的实践课程教学分析，落实跨学科培养模式，在复合型人才成长方面具有一定借鉴和参考价值。关键词：学科竞赛；跨学科；实践课程教学；培养模式；复合型人才中图分类号：C961        文献标志码：A          文章编号：2096-

    高教学刊 2023年21期2023-08-03

  • 基于学科竞赛的大学生实践创新能力培养与教学模式探索
    体，探索出“学科竞赛—科研训练—实践教学”相结合的教学模式。通过优化学科竞赛特色的课程体系、建立科学有效的学科竞赛运行管理机制、构建学科竞赛与实践教学一体化的实践教学新模式等手段，激发学生学习兴趣，提高教学水平，增强工科院校大学生实践创新能力。关键词：学科竞赛;教师科研;实践创新能力中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）14-0147-05近年来，随着我国高等教育教学改革的不断深入，培养实践创新型高素质人才

    大学·教学与教育 2023年5期2023-08-02

  • 学科竞赛对大学生创新能力提升的影响
    重点和热点，学科竞赛成为当前大学生创新能力培养的重要载体。该文采用问卷调查方式研究学科竞赛对学生创新能力影响，分析当前学科竞赛的利弊及改进措施。研究结果为高校学科竞赛、大学生创新能力培养的实践改革提供借鉴意义。关键词：创新能力；学科竞赛；教学改革；问卷调查；实践体系中图分类号：G640      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）20-0057-04Abstract： Strengthening the cultiv

    高教学刊 2023年20期2023-07-24

  • 学科竞赛推动下实验室创新创业能力培养模式探索
       要：学科竞赛对学生的创新创业能力培养具有不可替代的作用。物理实验中心经过几年学科竞赛培养的实践研究探索，整合利用实验室各项资源，從学科竞赛教学团队的建设、创新创业教育实践平台的搭建、课程体系的完善、运行管理机制的可持续发展4个方面进行教学改革，以赛促创，全面提升实验室的育人功能，提升高校创新创业人才培养质量。关键词：学科竞赛；教学团队；创新创业教育实践平台；课程体系；运行管理机制中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1

    黑龙江教育·理论与实践 2023年8期2023-07-24

  • 新工科背景下交通“四要素”人才培养体系
    词：新工科；学科竞赛；交通人才；培養体系中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2023）08-0009-03一、引言随着“中国制造2025”“一带一路”“互联网+”等重大创新驱动发展战略的实施，提高大学生的创新意识和实践能力，实现人才素质与社会需求相适应愈加重要。2017年以来，教育部先后形成“复旦共识”“天大行动”“北京指南”等政策纲领，构成了新工科建设“三部曲”，开拓了工程教育改革新路径[1]。交通专业

    黑龙江教育·理论与实践 2023年8期2023-07-24

  • 工业设计学科竞赛发展与研究
    ：对工业设计学科竞赛的现状及趋势进行分析，针对存在问题提出发展建议。以“广东省高等学校大学生工业设计大赛”为例，从工业设计学科竞赛的现状、发展趋势和问题改进三个角度进行研究。工业设计学科競赛逐渐形成了规模化、主题化、网络化的赛事特点，竞赛作品呈现出积极关注弱势群体，聚焦社会民生发展等设计趋势。工业设计学科竞赛是推动工业设计教学的重要举措，有力促进了工业设计学科建设发展与人才培养改革。关键词：工业设计 学科竞赛 赛事特点 设计趋势 学科建设 人才培养中图分类

    设计 2023年11期2023-07-22

  • 基于“三全育人”理念的课程思政探索与实践
    政着力点；以学科竞赛为驱动，扎稳课程思政落脚点”的课程思政教学体系。从“文化自信、健康素养、生态文明、环境伦理、责任担当”等方面挖掘思政元素和教学案例。实现以专业知识为水，思政教育为盐，融盐入水、润物无声的思政效果。关键词：课程思政；教学案例；教学方法；学科竞赛；“三全育人”中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）19-0181-04Abstract： Ideological and p

    高教学刊 2023年19期2023-07-20

  • “学科竞赛”视域下大学生创新能力培养研究
    永辉摘 要：学科竞赛已逐渐成为应用型大学培养学生创新能力的主要途径。当代大学生的创新能力培养，应使理论与实践相结合，以学科竞赛为基础，构建大学生创新实践平台，从而提升大学生的创新能力。鼓励大学生参加全国性学科竞赛，以赛助学，以赛助教，营造大学校园的创新氛围，激发大学生的创新能力。文章提出基于学科竞赛视域下培养和提升大学生创新素质能力的策略，并阐述了食品类学科竞赛的实践。关键词：学科竞赛；大学生；创新能力培养中图分类号：F241.4  文献标识码：A近年来，

    科技风 2023年19期2023-07-17

  • 融入学科竞赛元素的“三融合”CDIO创新人才培养改革与实践
    念为指导、以学科竞赛为抓手、以创新人才培养为目标，针对学科竞赛如何融入新工科创新人才培养、新时代背景下如何培养新工科创新人才及新工科实践教学体系如何提升系统性等问题，构建以学科竞赛为抓手的人才培养新途径、创新“三融合”的CDIO工程教育新理念、建立“三层次六阶段”的螺旋式实践教学新模式，以期能为培养新工科创新人才提供参考和借鉴。关键词：新工科；学科竞赛；CDIO工程教育；创新人才培养；实践教学中图分类号：C961      文献标志码：A         

    高教学刊 2023年37期2023-07-04

  • 应用型本科高校学科竞赛管理问题研究
    力，各级各类学科竞赛是连接理论与实践的有效桥梁。根据高校不同阶段的发展战略，学科竞赛会呈现出诱导型、压力型、外向型三种发展模式，三种模式各有优势和不足，但都容易产生被动参与、优质团队流失、指导系统性不足、项目落地转化不足和结构化矛盾等具体问题。这就要求高校根据总体发展战略动态调整不同时期的管理机制，才能最大程度规避问题，实现学科竞赛高质量发展。关键词：应用型本科高校；学科竞赛；发展模式；管理机制；高质量发展中图分类号：G640      文献标志码：A 

    高教学刊 2023年37期2023-07-04

  • 大学生学科竞赛中指导教师介入的关键节点与方法
    励大学生参加学科竞赛是提高大学生综合素质的重要手段。本文基于指导经济学类本科生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的实践经验，总结分析了大学生学科竞赛中指导教师介入表现出的突出问题，进而提出指导教师介入的关键节点和方法。分析认为，大学生参加学科竞赛中，指导教师介入主要存在介入指导的主动性不强、介入节点的准确性不高、介入方法的有效性不足三方面問题，在介入的关键节点方面，应将重点放在团队组建、研究选题、研究方法选择、研究计划制定与实施和竞赛作品形成等环

    中国大学教学 2023年4期2023-06-27

  • “课程—竞赛—项目”的进阶式拔尖创新人才培养模式研究
    对课程体系、学科竞赛以及科研项目实践等内容提出了进阶式拔尖创新人才培养模式。基于内容创新重构的课程体系升级，通过设置荣誉课程、双语课程等选修课程进行课程群的建设，从教学组织上实现有教无类、因材施教，满足“跳一跳”的需求，培养高阶人才；基于成图大赛训练的创新知识体系更新建立课程学习与创新能力培养之间的桥梁，以赛促学、以赛创新，实现创新人才培养的目的；基于项目实践的教研创新融合训练建立教学知识与创新实践之间的桥梁，在教学和科研双向促进的过程中培养拔尖人才。通过

    教育教学论坛 2023年17期2023-06-26

  • 传媒类专业“学科竞赛＋思政教育”的效果及对策探讨
    专业学生参与学科竞赛的实际，了解多元竞赛平台在形成传媒专业思政教育全方位育人大格局中发挥的助力作用，分析总结当前以专业竞赛为平台，学生参与真实命题进行实践创作的同时，在专业技能与综合素质各方面的变化情况，深入分析当前传媒类专业学科竞赛的思政教育效果，总结当前存在的现实困境，并从多方面探讨冲破现实困境的实际对策。关键词 课程思政 学科竞赛 综合素质作者信息付园园，贵州师范大学文学与传媒学院硕士研究生；娄立原，贵州师范大学文学与传媒学院副教授。基金项目贵州省普

    媒体融合新观察 2023年2期2023-06-20

  • 工程认证背景下电子信息类“实践教学+学科竞赛” 探索与研究
    教学模式，将学科竞赛和实践教学相融合俨然成为高等教育中实践能力培养的重要实现方式之一。在此背景下，结合自身汽车特色的汽车电子综合类新型教学模式应运而生，以汽车电子综合类实践课群为主体，学科竞赛为依托，打造具有汽车特色的电子信息类“实践教学+学科竞赛”实践平台，形成基于“基础—综合—创新”的阶梯式工程实践创新能力培养体系，为培养创新型工程人才提供了强有力的支撑。关键词：工程教育专业认证  实践教学  实践课群  学科竞赛  创新型人才中图分类号：G482; 

    科技资讯 2023年9期2023-06-09

  • 农业院校生物类创新型人才培养模式的研究
    伍参加生物类学科竞赛，激发大学生创新实践兴趣，加强培养大学生创新实践能力和创新精神。我们课程组提出，以“团队引领，平台支持，以赛促学，以赛促研，以赛促创”的主旨，实践生物类“赛—学—研—创”创新型人才培养模式，为进一步推进大学生创新创业实践教育的改革与创新，创新人才培养模式，完善卓越人才培养体系，优化人才培养结构，提升我校实践育人质量做出努力。关键词：学科竞赛，生物类，人才培养模式Abstract：Most  local  agricultural  co

    吉林蔬菜 2023年2期2023-06-08

  • 学科竞赛驱动的数据结构实践教学研究
    摘要：学科竞赛是实践教学的延伸和拓展，对于培养学生的创新实践能力起着重要的作用。分析数据结构实践教学中存在的问题，以学科竞赛为导向，重构课程教学内容，利用学科竞赛平台，构建任务驱动式实践教学模式，建立多元化动态实践教学评价机制，有效激发学生的学习兴趣与参与度，提高学生的创新实践能力。校企联合指导学生参加学科竞赛，充分发挥校企合作优势，提高学科竞赛成效，提升教师实践教学能力，促进课程教学的高质量发展。学科竞赛驱动的数据结构实践教学研究成果，为其它课程实践教学

    科技风 2023年15期2023-06-07

  • 竞赛驱动的石油高校人才创新能力培养体系研究
    入需要建立的学科竞赛促进机制，构建了全员动员、全方位切入、全过程落实的架构。1）建立与四个年级不同培养目标对应的启蒙、训练、实战、转化四个阶段的“金字塔型”人才创新能力培养体系；2）建立各办公室、实验中心充分协同的组织实施架构；3）基于学校制度平台，对照学院学科和学生特点，为体系的实施提供了充分的制度保障。【关键词】三全育人 学科竞赛 学生创新能力创新能力是一种自主自发的、独特的、创造性的思维和实践能力，大学生创新能力主要体现为创新意识和创新思维在内化为意

    支点 2023年5期2023-06-03

  • 学科竞赛驱动跨境电商双创人才培养路径研究
    张真摘 要：学科竞赛是高校培养双创人才的重要渠道。文章以全国跨境电商创新创业能力大赛为载体，针对130余所高校的参赛学生展开调研，通过探索性因子分析及多元线性回归法对学科竞赛推动高校创新创业人才的培养路径展开研究，发现学科竞赛主要是通过个体创造力特质、学生的专业素质、参赛团队情况、竞赛组织宣传四个渠道对学生的创新创业绩效产生影响。为有效推动学生创新创业素质培养，高校应加大竞赛组织宣传力度，提高学生的团队合作意识，为学生营造良好的竞赛氛围。关键词：学科竞赛

    经济师 2023年3期2023-05-30

  • 课赛融合的创新实践思政教学体系探索
    ；创新实践；学科竞赛；思政教育［基金项目］ 2021年度哈尔滨工业大学（深圳）教育教学研究类项目思政专项课题“工程训练（电子工艺实习）”（HITSZIP21011）［作者简介］ 杨 静（1983—），女（蒙古族），吉林镇赉人，硕士，哈尔滨工业大学（深圳）实验与创新实践教育中心实验师，主要从事电气传动和计算机应用等研究。［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A［文章编号］ 1674-9324（2023）10-0085-04［收稿日期］ 2022-09

    教育教学论坛 2023年10期2023-05-30

  • 工匠精神引领下应用型本科高校学科竞赛培养路径研究
    重要阵地，而学科竞赛是磨炼工匠精神的重要环节，通过比赛，能锻炼学生的辩证思维能力，提升学生的创新能力和综合职业素养。文章以江苏省应用型本科G高校的服装与服饰专业为例，深入探索如何推进工匠精神文化培育工作，以及如何在工匠精神引领下培养学生的创新能力及专业素养。该专业在学科竞赛中注重工匠精神与专业教育、科创竞赛的有机融合，发挥协同育人作用，与新时期工匠精神培育相结合，凝练工匠元素，进行课程工匠教学的创新设计，构建多层次实践教学体系；建立高水平科创竞赛的学生和指

    艺术科技 2023年10期2023-05-30

  • 基于学科竞赛的环境设计专业“五位一体”实践创新人才培养模式探索
    业实践、开展学科竞赛、促进校企合作五位一体”的全面人才培养实践模式，详细介绍了学校环境设计专业基于实践教学与质量工程综合管理平台，进行学科竞赛组织与管理所做的探索与实践。实践表明，该模式能极大地促进环境设计专业全程育人目标的实现。关键词：五位一体；学科竞赛；人才培养；环境设计专业中图分类号：G642.0    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）04-0165-04习近平总书记在2018年全国教育大会上明确提出要全面贯彻党的教育方

    大学·研究与管理 2023年2期2023-05-30

  • 融合学科竞赛与产学合作的实践教学模式研究
    为例，分析了学科竞赛和产学合作对实践教学目标达成的协同赋能机制，构建了融合两者的专业课程实践教学模式及实施流程，重点包括估价案例库建设、混合型双师队伍建设及两级竞赛考核机制建设，使学生在实践中提高不动产估价技能，显著提升了学生的实践教学参与度，育人成效显著。［关键词］ 学科竞赛；产学合作；实践教学；专业课程；不动产估价［基金项目］ 2020年度教育部新工科综合类教改项目“行业特色高校新工科人才培养实践创新平台建设探索与实践”（E-XTYR20200624）

    教育教学论坛 2023年12期2023-05-30

  • 大学生学业发展内卷化及其治理研究
    ，对大学生在学科竞赛背景下的形式主义行为及“内卷化”问题进行分析，发现现阶段高校学生“内卷化”现象比较严重，应在此基础上采取“自我定位”、“职业辅导”和“航标引领”等相应的政策措施。关键词：大学生，内卷化，学科竞赛本文认为“内卷化”就是“相互消耗”和“无意义的踩踏式竞争”。大学生“内卷化”作为一种如今常见的现象，其对于大学生的学习态度、学习心理造成了严重的影响。因此，需要尽快找到一条通往大学生群体正确面对竞争，树立自己成才之路。本文主要使用了定性研究与定量

    公关世界 2023年8期2023-05-29

  • 大学生数学建模竞赛开展全周期教学实践探究
    ］数学建模；学科竞赛；教学实践；全周期［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）04-0044-03全国大学生数学建模竞赛是中国工业与应用數学学会主办的面向全国大学生的群众性科技活动，旨在激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力。鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，不仅可以开拓知识面，培养其创造精神及合作意识，还能推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。《高等教育

    大学教育 2023年4期2023-05-22

  • 工程教育专业认证与学科竞赛双驱动下的实践创新人才培养模式
    用性大学通过学科竞赛进行实践型创新人才培养的理念、规划与途径等。基于工程教育专业认证与学科竞赛双驱动下的实践创新人才培养模式，提高了学生分析与解决复杂机械工程方面问题的创新能力，激发了学生的探索兴趣和竞争意识，为培养具备国际竞争力的工程技术人才奠定了坚实基础。［关键词］工程教育专业认证；学科竞赛；毕业要求；培养目标；人才培养模式［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）04-0119-05洛阳理工学院（以下简

    大学教育 2023年4期2023-05-22

  • 学科竞赛驱动下数据新闻教学探索
    数据新闻相关学科竞赛以解决实际业务问题为导向，利用相关专业知识找到解决方案。以学科竞赛为牵引，发挥赛教融合优势，探索学科竞赛驱动的数据新闻教学有助于提升新闻传播人才的培养质量。文章通过对学科竞赛相关资料的采集与整理，采用深度访谈、经验总结等方法探索以学科竞赛为驱动的数据新闻教学途径。文章提出，以赛促学，激发学生数据新闻作品创作，强调以学科竞赛驱动学生学习专业知识，培养学生的数据意识和数据分析技能，从锻炼学生数据新闻选题、提供优质新闻数据、培养学生新闻数据分

    新闻研究导刊 2023年4期2023-05-03

  • “成渝经济圈”大学生学科竞赛的规范化管理探究
    战略性支撑。学科竞赛在促进基础学科建设、提升教学质量、引导高校教学改革、重视学生的创新训练能力等方面有非常重要的推动作用。本文认为高校学科竞赛规范化管理是必要的，目前成渝经济圈的高校存在以下主要问题：一是成渝经济圈高校学科竞赛的组织管理比较混乱；二是缺乏多元化的学科竞赛激励机制；三是缺乏特定竞赛平台和系统性的竞赛培训。从而高校应当加强学科竞赛的组织宣传、搭建先进的特定竞赛平台、完善多元化的学科竞赛激励机制等方面积极推进学科竞赛规范化管理。关键词：学科竞赛；

    现代商贸工业 2023年10期2023-04-27

  • 应用型地方本科院校“中职升本”人才培养模式探索
    压力和挑战。学科竞赛作为一种实践性很强的学习形式，对中职升本学生质量培养具有重要的作用，本文以广西民族师范学院旅游管理专业为例，着重分析了本校中职升本旅游管理专业学生学科竞赛的现状，并针对现状提出一些改革的策略和思路。关键词：中职升本；学科竞赛；人才培养模式中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.0570 引言中职本科人才以培养技术型高等人才为主要目标，其知识讲授的主要

    现代商贸工业 2023年4期2023-02-19

  • 基于新工科背景的“学科竞赛”&“科研训练”双驱模式下学生工程实践能力和创新创业能力的培养
    双能”——“学科竞赛”&“科研训练”双驱模式下学生工程实践能力和创新创业能力培养的积极探索所谓“双驱炼双能”，即在学科竞赛和科研训练的过程中锻炼学生的工程实践能力和创新创业能力。笔者针对目前高校学生“双能”培养存在的问题，提出构建“学科竞赛”&“科研训练”双驱模式的创新实践教学模式，并在实践教学中进行了有益的探索，取得了良好的教学效果[3]。2.1 双驱之一——学科竞赛“以赛促学，以赛促练”，学科竞赛是一项灵活性和系统综合性较强的训练项目，一方面，需要大学

    创新创业理论研究与实践 2022年23期2023-01-04

  • 项目创新驱动下的电子信息工程人才培养探索
    以科技项目和学科竞赛为驱动，密切跟踪产业需求，建立良好的创新生态环境，培养具有自主创新能力强的电子信息类人才。关键词：项目创新驱动;电子信息工程;人才培养;科技项目;学科竞赛中图分类号：G642        文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）19-0111-031 引言随着近年全球的科技进步和发展，国内现有产业面临着激烈的竞争，部分产业需进一步转型升级。随着产业转型和发展，高等教育也需进一步改革，结合国家未来发展的新方向，提出了工程教

    电脑知识与技术 2022年19期2022-08-31

  • 基于学科竞赛的地方工科院校市场营销专业学生创新创业培养模式探索
    与创新创业类学科竞赛，在不断探索与实践的过程中建设市场营销专业。文章从创新创业模式培养的必要性和重要性出发，针对目前地方工科院校在创新创业教育方面存在的问题，基于学科竞赛探索地方工科院校市场营销专业学生创新创业能力的培养模式。关键词：创新创业;市场营销;培养模式;学科竞赛中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）20-0053-05Abstract： In recent years， coll

    高教学刊 2022年20期2022-07-13

  • 以学科竞赛为驱动的新时代大学立德树人路径探究
    设大学在英语学科竞赛中取得的成绩，探索新时代高校立德树人路径。研究认为，以学科竞赛为驱动的高校人才培养路径可以在校园里营造学习氛围，搭建展示平台，加强各部门通力协作，不断完善培养大纲，深挖学科专业知识，在赛制下培養人才的文化素质和国际视野，促进学科师资队伍建设等，打开具有中国特色的新时代大学教育的新局面。关键词：英语;学科竞赛;新时代大学教育;立德树人中图分类号：G642.0    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）16-003

    大学·研究与管理 2022年6期2022-07-11

  • 高校混合式学科竞赛教学模式的研究
    要针对混合式学科竞赛教学模式进行研究。首先，探讨学科竞赛教学模式的现状，针对传统教学模式中存在的不足之处进行分析。接着，通过推行线上与线下相结合的学科竞赛教学模式，进行实践探索。最后，对于该模式下的教学成效进行反思，并提出有待改进之处。文章通过对学科竞赛教学模式的研究，探索并梳理教学改革的可能路径，为我国教学模式的改革提供借鉴与参考。关键词：线上与线下相结合;学科竞赛;教学模式改革中图分类号：G642        文献标识码：A文章编号：1009-304

    电脑知识与技术 2022年14期2022-07-05

  • 以学科竞赛为导向的园林规划设计实践课堂教学探索
    摘 要：以学科竞赛为导向的风景园林专业本科实践课堂教学改革，融合了该学科较强的社会性、实践性和应用性等特点，从竞赛選题、前期调研、设计分析、阶段答辩、过程控制、完善成果等阶段递进式教学，重点培养学生的应用能力和创新能力，实现教育输入向教育产出转变。最终达到以竞赛促教学发展、以竞赛促人才培养的目的。关键词：学科竞赛;实践课堂;园林规划设计中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2022）10-0189-03Exploration

    安徽农学通报 2022年10期2022-06-30

  • 学科竞赛促进“双创”教育的实践路径研究
    于大学生参与学科竞赛的实际，了解学科竞赛在促进“双创教育”方面发挥的重要作用，详细分析学科竞赛在“双创”教育中的现实困境，并从完善顶层设计、加强校企合作、健全激励机制和注重思政教育几个维度提出学科竞赛促“双创”教育的实践路径，为高校创新人才培养模式，提高人才培养质量作以借鉴。关键词：学科竞赛；“双创”教育；实践路径高校的立身之本在于立德树人，而发挥好学科竞赛科研育人作用是落实立德树人根本任务的重要手段。这既是落实新时代高等教育大学生应当具备的基本素质要求，

    中国军转民·下半月 2022年5期2022-06-30

  • 基于“项目式训练”模式在《通信原理》课程中的“多方位”教学改革
    项目式训练;学科竞赛;学赛融合;工程实践能力1 引言近几年来，各大应用型高校按照“工程实践人才”培养目标的要求，对《通信原理》课程从课程教学大纲、教学方法与手段、实验实践教学环节和教学考核方式等几个方面都进行了改革的初步尝试，但是在各个环节的初步探索中也发现存在以下问题：1）教学方法、教学内容和通信课程结构方面存在问题。2）如何实现以教师为中心转变为以学生为中心，实现学生主动学习。3）缺乏课程的“项目训练”教学方式的引导，如何提高学生实际完成一个通信项目的

    科教创新与实践 2022年7期2022-06-26

  • 以学科竞赛为驱动的独立学院机械专业建设四段演进式改革实践
    业为例，讨论学科竞赛开展现状及具体措施，实践结果表明有助于改善人才培养效果。关键词：学科竞赛;独立学院;实践教学机械设计制造及其自动化是绵阳城市学院（原西南科技大学城市学院）办学历史较长的专业之一，2017年入围四川省首批地方普通本科高校应用型示范专业。本专业遵循学校以学生终身发展为办学初心，以创新人才培养模式和创业领袖计划为办学路径的两翼，即“一心两翼”的理念，全力培养应用型、地方型机械工程技术人才。学科竞赛是大学生在校期间综合展现创新创业思维、研究设计

    科技风 2022年15期2022-06-26

  • 学科竞赛下以竞赛中心进行教学改革研究
    魏丽平摘要：学科竞赛有助于创新人才的培养，推动教学改革，针对教学中存在的课程安排不合理、课程创新不足、学科竞赛管理体系不够健全等问题进行探讨。以竞赛中心为学科竞赛管理平台，实现拓宽竞赛信息、整合实验室资源、有效地将竞赛成果转化为创新课程和创新实验，为高校通过学科竞赛进行教学改革提供参考。关键词：学科竞赛;竞赛中心;教学改革中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0800引言近年来，随着社会的

    现代商贸工业 2022年14期2022-06-25

  • 以学科竞赛为核心的教学方法在病原生物学教学中的应用观察
    章主要研究以学科竞赛为核心的教学方法在病原生物学教学中的应用效果。课题组选取长春中医药大学2018级临床医学专业117名学生作为研究对象，分为观察组（n = 59）和对照组（n = 58），对照组采用常规基础教学模式，观察组采用以学科竞赛为核心的教学模式，对比两组教学成绩、教学情况、教学效果和教学满意度。实验结果显示：观察组教学成绩优良率84.75 %（50/59）高于对照组67.24 %（39/58），有顯著性差异（P < 0.05）;观察组教学情况、教

    大学教育 2022年4期2022-06-24

  • 网络空间安全创新型应用人才培养的 学科竞赛建设与探索
    才的主战场，学科竞赛是培养创新人才的重要环节。作者提出，以生为本，全面制订和实施科学的管理机制，是“以学科竞赛为引领”的人才培养方案成功实施的根本保障，并通过探索和实践，结合取得的竞赛成果，验证了建设机制的有效性，为网络空间安全应用型人才培养提供了参考。关键词：学科竞赛;网络空间安全;课程思政;创新型应用人才培养中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）12-0107-03● 引言没有网络安全就没有国家安全。网络空间

    中国信息技术教育 2022年12期2022-06-20

  • 基于拓宽专业知识的学科竞赛探讨
    先分析大学生学科竞赛的现状，以及人才培养方案中专业知识结构，再提出专业课程安排在教学的时段总是偏后的利弊。在此基础上论述可以利用组织学科知识竞赛时，嵌入部分专业知识，有意识提前给学生接触专业知识学习，使学生在低年级时能学习相关的专业内容，培养学生对学科知识的兴趣，形成良好的教学研相结合的学习风气。关键词：大学生;专业知识;学科竞赛一、大学生学科竞赛的分析学科竞赛，是专为锻炼人类智力的，超出课本范围的一种特殊的比赛考试。学科竞赛有基础教育阶段的学科竞赛，也有

    江苏广播电视报·新教育 2022年11期2022-06-12

  • 计算机专业大数据类学科竞赛的实践与探索
    参与大数据类学科竞赛的实践过程，分析以赛促教、以赛促学和以赛促改等创新性活动对提高人才培养质量的积极作用，并对未来如何更好地参加大数据类学科竞赛和提高人才培养质量进行了规划和展望。关键词：计算机专业;学科竞赛;大数据技术;人工智能技术中图分类号：G642        文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）13-0172-031 引言大学生学科竞赛活动是提升学生专业技能，提高学生创新实践能力和综合素质的重要载体，同时也是促进学科建设和课程改

    电脑知识与技术 2022年13期2022-06-11

  • 新工科背景下三位一体助力创新人才培养模式探索和实践
    业为依托，将学科竞赛和创新训练融入教学，建立国家、省、校、院四级创新训练体系，探索本科生导师制，发挥专业教师科研能力和水平优势。利用船舶工程实验教学示范中心、船舶数字化设计制造工程实践教育中心及各类创新实践平台等资源和条件，构建学科竞赛、创新训练、本科毕业设计过程控制三位一体的创新实践教学模式，为创新人才培养提供一种途径。关键词  新工科；工程教育；船舶与海洋工程；创新人才培养模式；学科竞赛；创新训练；毕业设计中图分类号：G642.4    文献标识码：B

    中国教育技术装备 2022年12期2022-06-04

  • 学科竞赛视角下大学生碎片化学习策略
    质量，文章从学科竞赛的视角，开展了大学生碎片化学习策略分析和研究。在介绍学科竞赛现状的基础上，分析了学科竞赛中知识的碎片化特征和利弊。以新建构主义为手段，依托专业学科背景的实践与创新作品大赛，探讨了碎片化知识的重构策略。最后重点阐述了作品构思与设计阶段的重构策略，个人与团队层面的零存整取特征，并提出了相应的建议和措施。［关键词］学科竞赛；碎片化;碎片化学习; 重构；零存整取［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（20

    大学教育 2022年10期2022-05-30

  • 基于学科竞赛的非硕士点本科高校工科生创新教育思考
    ：创新教育；学科竞赛；非硕士点；思考中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.044学科竞赛作为一种基于超出课本范围的特殊考核方式，是基于专业教育所开展的侧重于科学研究类别的竞赛。而对非硕士点本科高校工科大学生在培养阶段主要面向岗位需求，帮助大学生构建理论基础以及在应用层面掌握技能，为其进入社会发展提供有利的支撑。但在当前产业结构不断升级的大背景下，培养大学生的创新能力也成了必然的发展趋势。

    现代商贸工业 2022年21期2022-05-30

  • 专业成才，精神成人：课程思政融入学科竞赛教学模式研究
    行分析，提出学科竞赛是课程思政的优质实践平台，通过“专业成才，精神成人”的教学模式，可以实现学科竞赛与课程思政的全面融合。关键词：课程思政;学科竞赛;教学模式中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）17-00-03目前，广告学教育一方面重视“产教融合”“全面实践”，另一方面重視课程思政元素的挖掘，但是将课程思政融入实践教学的理论探索并没有得到足够的重视。同时，大多数的课程思政改革集中在理论教学中，在实践教学中融入课程思

    艺术科技 2022年17期2022-05-30

  • 基于高校学科竞赛的专业融合型设计工作坊实践研究
    鉴，也为实现学科竞赛育人目标提供了强有力的保障，从而备受关注和推广。同时，学科竞赛以赛促教、以赛促学的专业目标与工作坊制度的完善息息相关，体现了高校教与学在时空上的一种高度契合，包括合作型、自创型、研究型和综合型的工作坊教学模式，反映了“以人为本”的个性化教育教学管理思路，展现了技能教育与思想教育的融合以及自我学习与团队管理的融合。文章从工作坊团队学生视角出发，以团队所参与的NCDA大赛为例，探讨高校专业融合型设计工作坊模式下学生专业能力的提升途径以及参与

    艺术科技 2022年10期2022-05-30

  • 电子信息类校企协同应用型创新人才培养模式探究
    从实践教学、学科竞赛和校企项目三方面进行探索;最后提出综合校内评价和校外检验完善人才培养质量评价标准，以此持续改进校企协同应用型创新人才培养模式;为构建校企协同应用型创新人才培养体系提供新路径。关键词：校企协同;应用型人才;创新人才;学科竞赛中图分类号：U463.6      文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）21-0132-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1 引言随着“中国制造2025”“互联网+”等一系列国家战略的提出，

    电脑知识与技术 2022年21期2022-05-30

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