预设与生成
- 落实“双减”政策打造高效课堂
需要处理好预设与生成的关系，有效开展小组合作学习，并给予学生有效的课堂评价，从而在不断思考与调整变化中，将减负、提质真正落到实处。关键词：双减政策；高效课堂；预设与生成；合作学习；有效评价中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）14-0011-042021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的出台，是希望通过加强学校教育，提
教育实践与研究·中学课程版 2023年5期2023-06-28
- 小学语文教学的预设与生成策略
学实效性，预设与生成的课堂受到语文教育工作者的青睐。而没有预设又重视生成的教学，是无目标的教学，会带给课堂混乱和无序，给学生带来困惑和迷茫，本文以小学语文教学案例为载体，提出预设与生成的教学策略，来提高小学语文课堂教学质量。【关键词】预设与生成；小学语文；教学策略在课堂教学中，预设是教师课前对教学内容、重难点和教学目标进行的事先安排，生成是教学情境等除预设以外的教学活动。预设与生成是课堂教学的关键，二者缺一不可。运用预设生成的方法，教师对学生的语文阅读、问
文理导航 2023年15期2023-06-12
- 重视预设与生成
游戏活动的预设与生成提供经验支持，全面探索优化自主游戏效益的有效做法，为各位教师带来一定的教学启示。关键词：幼儿园；自主游戏；预设与生成；策略探究【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0087-041.前期预设：以幼儿为中心，完善准备工作自主游戏有一个显著特点，即要切实关注幼儿的行为生成与自主创造，但是这并不意味着教师要完全放手不管，而是要在游戏前期设计环节做出科
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 儿童经验视角下幼儿园主题活动预设与生成的交融
中，内容的预设与生成日益引起关注。文章聚焦儿童视角，以重阳节“我给爷爷奶奶拍张照”主题活动为例，阐释了幼儿园主题活动中预设与生成相互交融的三点思考，即摸清已有经验，探寻预设与生成的出发点；围绕经验提升，关注预设与生成的交汇点；提炼经验发展线，积淀预设与生成的着力点，从而使主题活动的开展过程成为幼儿主动学习、主动发展的过程。【关键词】儿童经验视角 全面发展 预设与生成 交融主题活动作为幼儿园课程重要组织形式之一，在实施过程中如何找到“预设”与“生成”之间的平
中国教师 2023年4期2023-04-20
- 谈初中数学课堂生成资源有效应用的策略
教学效率，预设与生成的关系就要进行科学合理的安排，使得学生在教学预测与设计中进行目的计划性学习，在生成中得到知识的积累与思维的建构。它的运用既可以有效提高教师的授课水平，也可以促进学生对数学知识点的掌握与运用，对学生认识自我、调整自我、发展自我起到了良好的引导作用。这也就要求我们的教师在进行初中数学教学时，一定要处理好预设与生成矛盾统一的发展关系，从而提高教学进度完成教学任务。关键词：初中数学;课堂教学;预设与生成;引言：生成性教学的核心在于“发展和变化”
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 语文课堂教学中问题预设与生成浅析
要]问题的预设与生成是一种较为新颖的教学方法。教师提出问题，引导学生进入预设空间，形成自主学习意识或者学习问题，实现师生互动，从而凸显学生的课堂主体地位。如何处理学生在课堂上的生成，是目前小学语文教师的重点工作之一。在小学语文课堂教学中，教师要正确对待课堂生成，要关注学生的感受、引进趣味教学元素、理智面对学生的思维差异，要鼓励学生主动探索与交流，调动学生的学习积极性，促使学生更好地投入课堂学习中，从而提升课堂教学质量。[关键词]语文课堂;问题;预设与生成[
小学教学参考(语文) 2022年6期2022-05-30
- 初中道德与法治课堂教学中小组讨论的预设与生成研究
小组讨论;预设与生成引言现阶段提倡素质教育，需要以学生为中心的教学理念，强调学生主体性，帮助学生建立知识联系，可以提高学生的学习积极性，实现师生关系的和谐发展。通过学生之间的平等、相互支持的交流，可以有效提高教育实践中的教育质量。在这个阶段，教育取得了一些进展，但仍然存在很多问题。在小组讨论中，学生相互配合完成教学任务，教师最终可以根据学生的整体表现来衡量每个学生的表现，进一步激发学生的探究精神。一、运用问题式教学方式，进行小组讨论教学在教学中，教师要激发
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 基于预设与生成融合的习题讲评课
题讲评课；预设与生成；高中数学中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0049一、问题的提出向量是近代数学中重要和基本的概念之一，具有深刻的几何背景和丰富的数学内涵。平面向量数量积（以下简称数量积）的概念从物理中的“功”抽象而来，依据定义式可以推导出向量的模长、夹角以及坐标表示等公式。类比推广到空间向量后，先将几何问题坐标化数量化，再进行代数运算，最后又将运算结果转化成几何关系，从而数量积成为研究空间基本图形的位
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- 以互动为本，试探初中化学课堂之预设与生成
础上的课堂预设与生成有很大的灵活性与开放性，对教师有一定的要求，需要教师考虑到学生的课上反应，并快速进行针对性教学，从而推动学生积极主动地学习，提高课堂教学效率，构建高效课堂。而如何结合初中化学的学科性质，进行合理的课堂预设并进行有效的生成，是每一位教育工作者需要不断思考的问题。【关键词】初中化学 课堂教学 预设与生成新课标改革要求教师在教学过程中要时刻注意教与学的过程，“教”是要求教师在课前针对课本内容、教学模式、课堂节奏，有一个清晰的把握，能够对每个学
中学课程辅导·教师通讯 2021年2期2021-09-10
- 小学数学课堂中的预设与生成分析
学目标，而预设与生成的应用能够有效培养学生的数学能力，对预设与生成的内涵及意义进行阐述，探讨如何在小学数学课堂中有效应用预设与生成。关键词：小学数学;预设与生成;应用策略在传统的小学数学教学中，教师在对学生进行数学知识教学时，容易重视对数学理论知识的教学，使得学生无法准确理解理论知识的内涵，不利于学生数学思维能力和应用能力的培养。预设与生成是数学形成的重要因素，其能够帮助学生理解数学知识的形成过程，有助于学生数学能力的形成。因此，教师需要认识到预设与生成的
新课程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 任务驱动学习的课堂评判：从预设与生成的角度
习的课堂的预设与生成进行了考量，概括出弹性预设、深度预学、双向生成、精当高效、差异切入、聚焦思考、文本意识、建构策略、语言运用、思维转换、加工创造、拓展延伸这十二个考量维度，以便构建任务驱动学习的课堂范式，引领广大教师在常态课中做到精当预设、高效生成。关键词：任务驱动学习：考量维度;预设与生成2020年12月10日—12日，我有幸在网上观摩了14节2020年江苏省高中语文青年教师优质课展评活动。这些旨在“引领课堂教学研究发展方向，青年教师优质课推进中学语文
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年6期2021-08-23
- 探究小学数学课堂中的预设与生成
学课堂中的预设与生成的过程中，我们采用多元化的形式对原有的教学模式进行优化改进。生成需要预设的铺垫，预设是成功生成的前提，我们在进行教学模式的改进过程中，更多以趣味教学为主来吸引学生的学习兴趣。在小学阶段培养学生的学习能力及良好的学习习惯是十分重要的，通过更多的引导学生来进行数学课堂的教学，能够给学生养成良好的学习习惯，进而提高学生数学逻辑思维能力，一定程度上能够对学生数学解题能力有所提高。◆关键词：小学;数学课堂;预设与生成随着新课改的不断优化，我们对原
速读·下旬 2021年6期2021-07-23
- 高中思想政治教学中的预设与生成的应用策略探究
的作用，而预设与生成又是课堂教学中的核心部分。怎样发挥预设与生成机制在高中政治课堂中的最佳作用，关系着政治教学的目标完成率和教学成果形成度。关键词：高中政治;预设与生成;教学策略引言随着国家大力提倡素质教育，教育部对于教育改革机制也越来越重视，高中政治课堂当中预设与生成的研究已经成为一个热点。对于政治教师来说，预设与生成这两重策略应当结合来使用，不能顾此失彼，因为两者只有互相结合才能使得政治课堂的效率达到最高。一、预设与生成的有效结合高中政治课堂的预设指的
下一代 2021年1期2021-06-28
- 浅谈基于预设与生成下的小学语文教学实践探索
。关键词：预设与生成;小学语文;教学实践语文教师要想构建一堂精彩的语文课，必须要进行对教材以及教学环节等的深入研究和精心设计，并强调将学生带入教学过程中去。而且，无论是在课前备课还是在实际教学过程中，教师都应该准确地把握好每一个教学环节，同时合理地导入和生成教学重难点，这样一来，才有利于教学预设目标的实现。一、认真备课，进行合理预设，为生成奠基小学语文老师应该先对语文教材进行深入研究，以此来充分了解课文中涉及的知识点及学习要求，然后精心设计教学活动，这样便
新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 新高考视域下教学预设与生成的艺术
高中语文;预设与生成引言：由于高中语文的应试化倾向严重，相对应的教学理念落后、生成性的教学方法缺乏灵活性等原因，目前高中语文课堂教学普遍缺乏生成性，在很大程度上造成了课堂教学的低效或无效。同时，广大的语文教育工作者也意识到光靠语文的丰富性以及高中生的特点就能决定完美的课前预设是不可能的，高中语文的课堂本身就存在更多的可能性。这就需要我们不断的思考一些问题，应该怎样去理解生成性教學？一、新高考视域下语文教学进行预设生成的意义（一）促进语文教师能力发展高中语文
红豆教育 2021年29期2021-01-21
- 高中数学通过预设与生成组织课堂提问的教学策略
该如何通过预设与生成活动有效组织课堂提问活动。【关键词】 高中数学;预设与生成;课堂提问;函数为例随着新课改的推进，问答式教学作为一种新型的教学模式受到了广大师生的青睐。问答式教学以问题为中心，通过教师提出问题、学生自主学习或合作探究解决问题，让学生在问题解决的过程中体验学习的快乐、学会新知识、获得新技能，进而达到培养学生自主学习能力、团队合作意识及逻辑思维能力的目的。高中数学教师要将课前预设提问与课堂生成指导结合起来，设计合理的课堂提问，引导学生顺利完成
数学大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 浅谈小学数学的预设与生成
小学数学;预设与生成;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-207 何谓“预设”与“生成”，在教学课堂中的课前教学设计，就是“预设”，与教学的过程、结果、发展和变化，就是“生成”，处理好“预设”与“生成”的教学模式，便是教师需要面对的主要教学矛盾，课堂是需要预先准备的，结果是在教学过程中生成的，而我们对于学生的教育需要做好足够的预设准备，并且还有时刻关注学生的发展动向，保证教学的效率。一、高质量“预设”，为“生成”留足
小作家报·教研博览 2020年29期2020-09-10
- 一节历史课带来的启示
德育工作 预设与生成 课本资源与历史资源DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.053【案例再现】：《对外友好交往》是七年级下册的一节历史课，这节课主要讲述了隋唐时期的对外友好交往情况。主要介绍了唐朝与日本、新罗及天竺的友好交往史实。在设计教学环节时，我预先设计了如下几个环节：布置问题，让学生对照书本解决相关基础知识，培养他们的自主学习和解决问题的能力;补充一些日本社会中来源于中国文化的元素，培养学生的民族自豪感;让学生
中华活页文选·教师版 2020年23期2020-06-01
- 正确处理“预设”与“生成”，让英语课堂更精彩
正确处理 预设与生成一节富有活力的英语课总是在动态变化中完成教学任务的。小学生是一个个灵动的生命体，他们的思想和对知识的领悟程度各不相同，不论教师课前做了多么充足的准备（预设），课堂上总会有一些“意外”（生成）发生。如何及时捕捉这些“意外”，如何把“意外”转化为教学契机，成为考验一个英语教师应变能力和教学智慧的重要标杆。同时，它也直接关系到课堂教学的成败。因此，广大小学英语教师一定要重视对“预设”与“生成”的恰当处理，让英语课堂变得更加富有张力和活力。一、
小学教学研究·理论版 2020年3期2020-05-13
- 初中数学课堂的预设与生成
教学效率，预设与生成的关系就要进行科学合理的安排，使得学生在教学预测与设计中进行目的计划性学习，在生成中得到知识的积累与思维的建构。它的运用既可以有效提高教师的授课水平，也可以促进学生对数学知识点的掌握与运用，对学生认识自我、调整自我、发展自我起到了良好的引导作用。这也就要求我们的教师在进行初中数学教学时，一定要处理好预设与生成矛盾统一的发展关系，从而提高教学进度完成教学任务。关键词：初中数学;课堂教学;预设与生成中图分类号：G633.6文献标识码：A文章
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年6期2020-05-11
- 新课程下初中数学课堂的预设与生成
】 课堂的预设与生成是既对立又统一的关系，教师在课前通过研究教材和学生进行备课，预设课堂中学生的表现和教学效果，授课时教师按照预设开展教学活动时往往会发现预设与生成之间出现了很大落差，因此，如何巧妙处理好课堂预设与生成之间的矛盾成为一大难题。在本文中，笔者根据多年初中数学教学经验，就如何在新课程背景下使得课堂预设和生成有机融合在一起进行阐述。【关键词】 新课程;初中数学;课堂;预设与生成;教学策略以生为本的教学理念随着新课改的不断推进而逐渐成为广大教师关注
数学大世界·下旬刊 2020年2期2020-04-19
- 初中语文课堂提问有效性评价的三个维度
素养维度、预设与生成维度、问题序列维度进行。关键词：提问有效性;评价维度;核心素养;预设与生成“研学后教”的核心理念是“把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功”。“研学后教”模式能够充分凸显学生的课堂主体地位，高度激发学生的思维活动，有效提高课堂教学质量，丰富课堂教育内涵，是具有强烈实践性和推广性的教学模式。随着“研学后教”的不断深入，提问的有效性日益成为“研学后教”课堂教学评价的关键。“研学后教”模式下初中语文课堂提问有效性的评价可以从以下维度进
少男少女·教育管理 2020年11期2020-04-16
- 初中物理教学如何创设生成的学习情景
。本文探讨预设与生成的和谐统一：突出生本意识，使生成更具引力；关注课堂热点，使生成更具活力；赋予教学勇气，使生成更具魅力；机智应对课堂意外，使生成具有艺术性。【关键词】初中物理；预设与生成；课堂教学新课标认为“教师是学习活动的组织者和引导者”“尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见”“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”，这就决定了课堂上必须有预设，也要有师生的互动生成。预设可以转化为生成；预设是为了生成，为了创新，为了学生的发展
文理导航·教育研究与实践 2020年6期2020-03-01
- 反思性教学在小学语文教学中的应用分析
小学语文 预设与生成中图分类号：G633.3文献标识码：A0前言在当前的小学语文教学中，教师应当逐渐将学习的主动权交给学生，引导学生逐渐掌握自主的学习权利，实现教学的全面发展，留给学生更多主动地权利。实现反思性教学，引导学生自主的反思，独立思考，能够切实推进教学工作的发展与完善，为学生的成长以及学习习惯的养成做出铺垫，彰显语文学科的人文性。1每节课堂的小结作为教师，指导教学的过程中，可以在每节课结束之前，留出5到10分钟左右的时间，帮助学生一同回顾、总结课
科教导刊·电子版 2019年24期2019-10-31
- 浅析小学数学课堂的预设与生成
课堂数学;预设与生成教学预设不是单维的，死板的，封闭的，主观的线性教学设计，而应该是多维的，灵活的，开放的，动态的板块式设计。新课程下的数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程，课堂生成，是学生的主自主意识体现，学生的数学探究活动的活力迸发，从而让课堂焕发出生命的活力。课堂因生成而精彩。本文结合个人教学实践，对在小学数学课堂具体教学中的预设与生成进行分析，以供借鉴。一、创建和谐的课堂气氛，抓住动态生成的基点成功的教学依赖于一种真诚的尊重
读书文摘（下半月） 2019年7期2019-10-21
- 高中数学课堂中预设促进生成的策略研究
，从而保证预设与生成的有机统一。本文就高中数学课堂教学活动，探究使用预设促进生成的教学策略。【关键词】 高中数学 预设与生成 教学策略高中是学生知识总结与提升的阶段，对学生将来的发展和生活具有直接影响。在高中数学课堂教学中使用预设促进生成，这就要求教师充分结合新课改思想，认识学生在课堂中的主体地位，从而整合教学内容，引导学生主体在思考、研究、交流和探索中发现并产生新知，提高学生学习质量，完善学生数学知识结构。一、积极交流，在对话中生成互动对话是课堂生成
考试与评价 2019年7期2019-10-16
- 控制是为了飞得更高
课堂教学;预设与生成在小学语文课堂教学的过程中，“预设”与“生成”是相互依托、相辅相成、不可分割的矛盾统一体。预设是前提，是生成的前提条件，它强调了教学的计划性。生成是预设的升华，突出了教学的灵活性。课前预设决定了教学活动的大致走向和节奏，能够指导后续教学活动的有效开展，而生成则是在达成预设过程中延伸出的值得思考的问题和结果的过程。“教学应该是动态的”，特别是对于小学阶段的学生来说，如果所有的课堂环节都预设好了，会使得课堂缺少新鲜感，但是如果没有进行相应的
读书文摘（下半月） 2019年12期2019-09-10
- 高中语文教学中学生资源的开发与利用分析
学生资源;预设与生成【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0145-02在当前的高中语文教学中，教学工作不再是单纯地进行知识的讲解，而是一个交流的过程。语文学科作为一门工具性与人文性兼具的学科，应发挥对人的塑造功能。在课堂教学中，教师能够更多地关注到对学生本身的挖掘与拓展，实现学生自身与文本、与知识的交流沟通，促进教学工作的发展及完善。本文即针对高中语文教学中学生资源的开发与利用展开分析。一、高中
文科爱好者·教育教学版 2019年5期2019-09-10
- 例谈预设与生成，构建小学语文精彩课堂
革倡导要用预设与生成性思维来重构课堂教学观。预设与生成性思维指导下的小学语文课堂摆脱了计划性的教学模式，更注重弹性的教学设计，强调教学过程中教学情境的创设、意外事件的机智处理、教学主体的多维互动以及对互动中产生的预设与生成性资源的捕捉和有效利用，强调教学要兼具多元性、差异性、参与性、开放性的特征。这些都为教师教学的创造性和学生学习的自主性创造了空间。【关键词】小学语文；预设与生成；精彩课堂语文既是一门帮助学生通过文字，认识世界、表达自我、与他人交流以提升语
广东教学报·教育综合 2019年46期2019-09-10
- 主动探索创新，建设巧妙课堂
堂教学中，预设与生成有利于学生思维的培养和教学效果的提升。文章作者首先阐述预设与生成在小学英语课堂中的重要性及现状，再以做好课前准备、营造课堂氛围、创设真实的语境、制定弹性教学方案以及及时进行课后反思五项策略为切入点，探析预设与生成在小学英语课堂教学中的应用。关键词：小学英语;课堂教学;预设与生成中图分类号：G623.31 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-25 文章编号：1674-120X（2019）20-0041-02一、引言在课堂教学中，预设
教师·中 2019年7期2019-09-03
- 小学英语动态课堂的构建策略探讨
调整自身的预设与生成，把握教学中的“小状况”，充分调动学生学习兴趣等，全面促成动态课堂的科学构建。关键词：小学英语;动态课堂;预设与生成在近年来的教学工作中，以学生为本的教育思想日益深入人心，教学工作越来越多地关注到学生的观察、反馈等。学生作为一个个鲜活的个体，拥有不同的兴趣爱好、学习能力以及英语基础，在当前小学英语课堂，推进教学工作，需要不断获取学生反馈，组织优化教学工作，找到预设与生成的关系，构建动态课堂。本文针对当前小学英语动态课堂的构建展开讨论。一
新课程·小学 2019年6期2019-08-13
- 让小学语文课堂在预设与生成中焕发活力
。要处理好预设与生成的关系，在精心预设的基础上，根据教学实际灵活调控，从而使教学在预设与生成中焕发生命的活力。使之为教学的有效性服务。【关键词】语文课堂;预设与生成;有效;活力【中图分类号】G623.1 【文獻标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）15-0165-01传统的教学都十分讲究备课，要求教师不上无准备的课，不上准备不充分的课，这种讲究其实是很有道理的。要想上好课，必先备好课，这个道理大家都懂。问题是，在走进教室之前，我们
课程教育研究·学法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 浅析语文课堂阅读教学的预设与生成
读教学中的预设与生成，需要理性认识和把握，只有将二者合理结合，达到动态的平衡，才能让课堂呈现出秩序井然的“动”中精彩，获得理想的教学效果。关键词：阅读教学;教师主导;学生主体;预设与生成一、 预教先立，以学生为中心进行开放性预设（一） 预教先立，以学生为中心预教先立，即在教学之先，教师结合学生实际，围绕教学目标进行教学预设，这里的教学预设不是以“教师如何来教”为主的备课，而是以学生为中心并基于学生基本素质和能力发展的教学准备，其比备课内容更深、更宽，更强调
读天下 2019年16期2019-07-01
- 初中数学课堂教学中的预设与生成探讨
倡教师开展预设与生成相互融合的教学模式，牢牢抓住课堂教学实践，围绕课堂动态生成的特点，构建创新及动态发展的数学课堂，提升学生的数学综合素养。【关键词】 初中数学 预设与生成 教学措施新课程改革中明确指出：初中数学教学过程中教师既要重视学生的数学学习结果，又要重视学生学习数学的过程，同时还应针对学生学习数学的水平及学习数学过程中表现出来的情感态度的变化等方面进行综合考虑。通过学生的实际情况开展针对性、高效、轻松的课堂教学，促进初中数学教学水平的提高。为了分析
考试与评价 2019年4期2019-06-11
- 科学课“预设与生成”例谈
：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。预设是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计。课堂生成是教师与学生、学生与学生、学生与课本的多元的对话，是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂。”本文将讨论如何从老师自身、从教材的重难点、从学生的现状几个角度进行智慧处理，创建有活动的科学课堂。叶澜教授有句至理名言：“不去认真预设，那是不负责任;不善实时生成，那是不够优秀。”小学科学是一门以探究为核心的学科。新课标指出，教学是师生多向、开放和动态的
小学科学·教师版 2019年5期2019-06-09
- 浅谈小学数学的预设与生成
【摘 要】预设与生成是课堂教学的重要因素。预设包含了教师的教学设计与课前准备，而生成是学生对文本的理解与疑惑。预设可以精心谋划，而生成则无法完全预料。一课生成有趣简洁高效的数学课一定是预设与生成的统一。预设尊重了文本（教材），生成尊重了学生，他们如何课堂的双翼，缺一不可。【关键词】小学数学；预设与生成；教学目标【中图分类号】G427 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0274-01优秀的教师非常注重知识的预设与生成。特别是在小
课程教育研究·学法教法研究 2019年4期2019-04-09
- “预设与生成”在复习课中的拓展应用
升。三、“预设与生成”在复习课上的应用1.课前预设，使生成具有可行性在“化学实验设计”专题复习课中，为了实现教学目标，教师设计了以下几个环节：（1）带领学生学会如何审题，并通过例题的展示，手把手教会学生审题的关键，从而归纳审题过程中的注意事项。（2）展示学生书写的实验方案，帮助学生完善实验步骤，归纳确定原理和方法，并根据题目给出的实验目的，证据中的现象，判断原理是否正确。（3）对比不同的实验方案，评价方案书写的要点，并归纳方案书写的要领。（4）强化练习，使
课程教育研究 2019年3期2019-03-29
- 小学数学教学预设与生成的合理把握思考
丽【摘要】预设与生成是课堂教学的相辅相成的两项手段，随着我国新课程标准改革的不断深化，教学中预设与生成的关系越来越受到教师的重视。所谓的预设就是指教师在课堂教学前的各项准备，而生成则是在教师的引导下，学生进行思考而达成教学目标的过程。在实际的教学过程中，教师应当通过预设来促进生成，通过生成来完成预设的目标。预设与生成相辅相成，在积极探索生成性教学的今天，教师要正确地把握预设与生成间的关系，从而达到更好的教学效果。【关键词】小学数学 预设与生成 把握思考【中
课程教育研究 2019年7期2019-03-26
- 好一个“留得残荷听雨声”
就是处理好预设与生成的关系，把学生的错误、失误当作一种教学资源，智慧地融入下阶段的教学中，起到点化、提醒的作用，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。关键词：教育智慧；预设与生成；容错；融错；荣错王国维说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。”这是若干年前我参加小学数学基本功大赛的即兴演
新课程·小学 2019年1期2019-03-18
- 小学英语教学预设与生成的有效结合
：近年来，预设与生成逐渐成为现代教育中的重要部分，广受教师青睐并得到了普遍实践与应用。只有将预设与生成进行紧密结合，二者才能互补共生，协同作用，充分促进教学效果的显著改善。简单介绍预设与生成教学，并就小学英语教学预设与生成的有效结合途径展开探讨，但愿能为广大教师起到些许帮助。关键词：小学英语;预设与生成;结合新课改进程逐步推进要求小学英语教学水平不断提升，传统教学方法存在不少缺陷，无法完全满足全新的教学要求，教师需要在课堂教学中尝试其他更加高效的教学方式，
新课程·小学 2019年12期2019-01-17
- 小学数学教学预设与生成的合理把握思考
小学数学；预设与生成；合理把握引言：在传统模式下，教案设计缺乏针对性，导致很难实现预期目标，会对正常教学产生不利影响。为了改善这种情况，要对教学预设和生成进行合理把握思考，充分调动起学生参与积极性，逐渐养成良好习惯，更加自主参与进来，大大提高课堂效率和质量。一、预设和生成的关系预设简单来说就是预先设定、计划，生成是指事物的发生、形成结果，二者之间存在着密切关系。没有预设的生成往往是盲目的，缺乏清晰目标指导，没有生成生成的预设一般都比较低效。所以要处理好相互
赢未来 2018年18期2018-12-20
- 有效的课堂才是好课堂
理念改变；预设与生成当各地各校轰轰烈烈地掀起一个个“高效课堂”的热潮时，很多教育者却忽略了教育的最本质问题：教育不是厂矿，不是你说提高产能就能提高的。教育是慢的艺术，一个原生态的课堂应该是有序、有趣、有情、有效、有用的。高效的提法未免有点揠苗助长的意思，我觉得“有效的课堂”更适合。那么如何在“有效教学”方面突破自己、超越自己，从而成就自己呢？一、夯实“有效教学”的理念基石教学不能茫无头绪，要有一个主攻方向，要有目的、有计划，这就需要理念的支撑。遵循正确的教
新课程·小学 2018年7期2018-12-09
- 初中数学课堂的预设与生成
资源，正视预设与生成之间的关系，不仅要认真完成预设，还要利用资源生成，以此来提高初中数学教师的教学质量和教学效率，进而让课堂教学的效益最大化。关键词：初中数学；课堂教学；预设与生成一、 引言通过《初中数学课程标准》我们可以知道，在教学过程中预设和生成几乎是同时存在，他们相辅相成，互为表里，又在互相矛盾中形成了统一。随着我国教育改革的进一步深入，预设和生成这两个独立、矛盾又形影不离的概念也逐渐走入了课堂教学之中。但是由于两个概念的独立性和矛盾性，致使在教学过
考试周刊 2018年99期2018-11-14
- 浅谈小学数学课堂教学的预设与生成
课堂教学 预设与生成 方法【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0116-02伴随着新课程改革的不断推进，教师教学方式和学生的学习方式正发生着实质性的变化。教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程，因为课堂是开放的，教学是动态生成的。生成，不是对预设的否定，不是指针的偏转，而是对预设的提升和超越。那么，在小学数学教学中如何精心预设，课堂上有效引导动态生成，使教学呈现和谐之美呢？下面结合我多年的
课程教育研究·学法教法研究 2018年19期2018-08-10
- 寻找预设与生成的平衡支点，成就精彩课堂
课堂教学；预设与生成；平衡支点“语文课堂教学的预设与生成是‘教学的两个基本要素，教学预设是为达成教学目标而设置的具体实践方案，教学生成则是教学预设创造性实践的具体体现。”课堂教学需要课前的充分预设，但是，动态的生成往往会超越预设，寻找预设与生成的平衡支点，才能成就精彩的课堂。一、对学生的关注不是“应对”，而是“投注”在上苏教版第一册的第一课《人有两个宝》，当讲到“双手会做工”时，一位同学说：“老师，双手可以打人……”我一怔，其他的学生随之哄堂大笑，我温和地
教书育人·教师新概念 2018年5期2018-06-10
- 浅析初中语文课堂教学中预设与生成的有机融合
在教学中，预设与生成是一个共同的结构体，预设属于生成的基本前提，而生成则是预设价值的有效体现，预设是保障生成效益的关键，但是有效的生成又必须依靠严谨的预设才能得以实现。在课堂教学中，预设与生成有相互融合的特点，是提升教育质量的关键。对此，为了更好地提高初中语文教育质量，本文详细分析了初中语文课堂教学中预设与生成的有机融合。关键词：初中语文；预设与生成；融合方法中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0021一
中学课程辅导·教学研究 2017年34期2018-02-26
- 小学数学教学中“预设与生成”的和谐之美
教学中的“预设与生成”的构建，“生成”是在“预设”的基础上形成的，而“预设”则是“生成”所要达到的目标，可以说二者联系紧密，相辅相成。小学教师应该要找到有效策略，让“预设与生成”的和谐之美能够在教学中得以发挥，以活跃课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣。一、有效策略（一）做好“预设”准备“预设”其实就是“教学预设”，通常是指教师对即将开始进行的课堂教学所做的准备，是一种关于课堂教学的导入方法。对此，小学数学教师应该深入了解教学课本，深度挖掘教学内容，以此加深自
新课程教学(电子版) 2018年7期2018-02-24
- 高中政治研究性课堂的构建
处理好课堂预设与生成的关系。关键词： 研究性课堂 教师课堂角色 学习方式 预设与生成随着基础教育课程改革的不断深化和新课程标准的正式实施，传统课程环境下高中生的学习方式越来越不适应新的形势和新的要求。新一轮课程改革倡导的学生在教师的引导下充分自主、有效合作、积极探究地学习，要求教师改变传统的课堂管理模式，促进教学变“机械输入”为“充分自主”；变“单向授受”为“有效合作”；变“枯坐静听”为“积极探究”。研究性课堂是以师生研究性教学为基本特征，以学生的探究性学
文教资料 2018年28期2018-01-22
- 也谈语文课堂的预设与生成
只有实现了预设与生成的统一和转化，我们的课堂才是充满生命活力的。文章以《鸟啼》教学片段为例，探讨了预设应具有目的性、引导性、空间性。关键词：预设与生成；空间性；引导性；弹性；转化和统一作者简介：益华，江苏省江阴高级中学教师。（江苏 江阴 214400）中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）31-0032-03每一堂公开课，对于上课教师来说，都是一次凤凰涅槃。一次次的备课，一次次的推翻，一次次的完善，再一次次的推翻
新课程研究·上旬 2018年11期2018-01-16
- 刍议小学语文教学中的预设与生成
课堂教学；预设与生成；探究课堂教学中精彩的预设和动态的生成两者是相互依存的，只有二者有机结合起来，课堂才会充满勃勃生机。课堂教学中教师高质量的预设会促进整个教学过程中的动态生成，如果教师不能抓住课堂上的动态生成，那么教学定会缺乏生机与活力。这就要求教师既要匠心独运地预设，也要注重智慧融合与摩擦中的动态生成，这样的课堂才会充满勃勃生机，才有利于教师与学生之间的互动对话，激发小学生语文学习的热情。一、预设与生成相辅相成，精心预设促进动态生成小学语文教学的目标就
新课程·上旬 2018年11期2018-01-02
- 高中数学课堂教学中预设与生成的基本策略
教学中协调预设与生成的关系，从而有效引领课堂生成，建构和谐课堂，赋予数学课堂不竭的生命力. 本文结合教学实践，积极探讨了高中数学课堂预设与生成的基本策略，并通过案例进行了具体说明.[关键词] 高中数学；课堂教学；预设与生成关于“预设与生成”叶澜老师有这样一段论述：教师要站在生命的高度，以动态生成的视角来观察课堂教学，课堂教学应该成为师生生命中一段共同的经历，是他们人生中一段有意义的构成，教师要将这段重要的人生发展主动权交给学生. 鉴于此，高中数学教师在教学
数学教学通讯·高中版 2017年10期2017-11-20
- 预设与生成共出彩
要：构建预设与生成相适配的小学数学课堂教学，是新课程理念下小学数学教学的应然追求。本文在理解预设与生成概念、感悟预设与生成关系的基础上，探寻了小学数学课堂教学预设与生成的策略，认为教师要善于利用预设与生成，把握好两者的尺度，精心预设、动态生成，才能构建多样化数学课堂，在预设与生成自然转化中提升小学生数学思维活力，培养学生良好的思维品质与创造力。关键词：小学数学；预设与生成；概念；关系；策略随着素质教育的不断深入，人们对数学教学的认识发生了深刻变化，越来越
数学教学通讯·小学版 2017年10期2017-11-20
- 动态生成语文课堂构建探微
语文课堂 预设与生成 教师 文本中国分类号：G633.3动态生成是新课程改革的核心理念之一。《初中语文新课程标准》指出，教学过程是一种动态的、发展的、富有创造性的过程。教学是不断生成的，在课堂生成中，师生互动，生生互动，在相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序乃至新的教学目标。一、营造和谐 “生态环境”，使学生敢“动”动态生成的语文课堂需要一种开放、和谐、愉快的的课堂气氛，使学生的主体意识得到真正尊重。教育家赞科夫曾明确指出：“就教育工作的效果
课程教育研究·新教师教学 2015年12期2017-09-27
- 小学英语课堂的预设与生成、契机与利用
教学是一种预设与生成的统一。教学预设是课前所做的一切准备工作；生成却是发生在教学过程中，存在于教学现场中，存在于当下的教学情境和此时此刻的师生互动、生生互动中的不定因素。这些是课前教师没法预设的因素，一旦出现，就需要教师智慧、创新的意识和能力，并且敢于在特定的时间和空间里进行尝试。关键词：英语课堂；预设与生成；契机与利用一、把握预设与生成的关系，促有效生成预设与生成是教学中的一对矛盾统一体，两者相辅相成，缺一不可。按照预设的教案上Book5 Unit 11
新课程·小学 2017年4期2017-06-26
- 试析小学数学教学中预设与生成的“和谐相处”
学过程中，预设与生成应当是相辅相成、和谐共生的.小学数学是一项教育难点，所以小学教师应当合理利用预设和生成打造灵动的数学课堂，促进课堂的和谐统一.本文对小学教育现状进行分析，首先，提出两者和谐统一的意义，并提出合理利用预设和生成形成和谐统一的教学模式的策略，旨在为现代小学数学教育提供参考和帮助.【关键词】小学数学教学；预设与生成一、问题的提出近年来，随着新课程改革的不断深化，许多新兴的教育理念如雨后春笋出现，不断对我们传统的教育理念和教育模式造成冲击.“预
数学学习与研究 2017年10期2017-06-20
- 通过校本培训提高语文教学能力
形态应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在生成中开放。关键词：有效学习；以学促研；以研促教；预设与生成；辩证统一开展有效学习是提升教师专业水平的重要方式，有助于优化教师的教育观念，改善教育教学能力，钻研教学艺术，总结教学经验，形成自己独特的教学风格。在积极倡导开展校本培训的今天，大力开展有效学习等活动，研究并改进教学中存在的问题尤其重要。因此，以实事求是的态度开展有效学习，以学促研，以研促教，最大程度地发挥有效学习的实效性，这是从观念到实践均需超越的首要
速读·下旬 2016年8期2017-05-09
- 小学数学高效课堂教学中的预设与生成
正确处理好预设与生成的关系，使课堂教学既动态生成，也预设成功。【关键词】小学数学 教学 预设与生成【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0127-01在小学数学高效课堂中，真正体现出的亮点不再是教师课前设计的教学计划完成情况，而是教师要学会倾听，捕捉学生个性化思维的价值，在师生交往、积极互动、共同发展的过程中成为生成性资源的发现者和重组者，让师生的活动直接融人学生的生活经历中，引起情感上的共鸣，得到情感的
课程教育研究·学法教法研究 2017年6期2017-05-09
- 新课程背景下语文课堂教学的预设与生成研究
重要作用。预设与生成是新课程教育理念的重要内容，旨在提高课堂内容的设立性，加强学生之间的交流合作，实现学生多方面能力的培养。预设与生成是一对辩证关系，要正确认识两者之间的关系，合理把控两者之间的平衡点，有效提高教师的教学能力，提高课堂的有效性。基于此，本文分析了新课程下预设与生成的关系，并对其在小学语文课中的应用进行分析，切实提高小学语文课堂的教学效率。【关键词】新课程；预设与生成；关系；小学语文；应用【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编
课程教育研究·学法教法研究 2016年28期2017-04-21
- 课堂应随学习而变
[关键词]预设与生成；贴近学情；随学而动[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）08-0045-01关于教学预设与生成关系的话题，今天再度提出来，旨在探讨在小学数学教学中教师如何科学地把握课堂的去向，如何更好地贴近教学预设，如何激发学生的潜能，调动学生学习的积极性，让学生在课堂上活力四射。【案例一】师：这里有2个完全一样的三角形，你能把它们拼成什么图形？生：平行四边形，长方形，大三角形。师：对于拼成的长
小学教学参考(数学) 2017年3期2017-03-24