浅析初中数学教学中错题资源的有效利用

乃德文

摘 要：随着新课程改革的发展，现阶段的初中数学教学过程中越来越重视对学生自主学习能力的培养，在自主学习能力的培养过程中离不开学生自主习题的练习，在练习中错题属于较为常见的现象之一，是学生学习及巩固知识过程中的必然产物，更是反馈学生知识点掌握水平及学习不足之处的客观表现。在初中数学教学过程中教师应针对这类错题进行合理应用，提高学生的数学素养及数学学习水平。为了分析初中数学教学中错题资源的有效利用途径，针对错题出现的原因进行了分析及探究。

关键词：初中数学；错题资源；有效利用

在初中数学教学过程中实施错题资源的有效利用教學能够加深学生对于知识点的记忆及复习水平，帮助学生掌握答题技巧，养成学生在做习题过程中的严谨审题、仔细解答的学习习惯，提高学生的数学学习质量及知识点掌握水平。此外，教师在教学过程中还能根据错题资源中反映出来的学生学习过程中的不足展开针对性教学，提高学生的学习水平，端正学生的学习态度。

一、初中数学教学过程中错题出现的原因分析

在现阶段的初中数学问题解答过程中出现错误的主要原因分为以下几点：学生基础数学知识掌握水平较差，数学知识点的学习属于一个层层递进及相互影响的过程，学生若没有打下坚实的数学知识基础将会对后续的学习及各种数学题型的解决能力产生直接影响，加上学生解题过程中的思维较为固定，极易出现错误的解题方式，导致错题的发生。多数学生由于心浮气躁、粗心大意、毛躁、急于表现等因素均在解题过程中还未审完题目或审题不认真等导致错题的出现，这一原因导致的错题是出现频率最高的一类，学生未能养成良好、严谨的审题习惯，导致错题频发。以上因素的影响均会使学生解题速度及解题能力受到影响，不利于学生数学学习水平及学习能力的培养。

二、初中数学教学中错题资源的有效利用途径

1.通过有效利用错题培养学生良好、严谨的审题习惯

在初中数学错题资源的有效利用过程中，教师应结合学生的实际学习情况对解题过程中由于粗心大意、审题不严谨等导致错题的学生进行针对性的改善及纠正，指导学生建立错题集，在错题集内将审题不清、粗心大意、计算错误等类型的题目摘录进去并进行相应的反思及纠正，强化学生的解题经验，提高学生的审题能力，帮助学生养成良好、严谨及科学的审题习惯，避免及减少由于审题不当导致的错题现象出现[1]。如在进行以下题目的审题过程中：△ABC的两个角为50°与70°，三角形BCD的两个角分别为60°及70°，请问这两个三角形是相似三角形吗？多数学生在解题过程中由于审题不严谨忽略了隐含的条件：三角形另一个角的大小，从而导致错题的发生，教师以此为例应提高学生对隐藏条件的关注及思考，培养学生良好的审题能力及审题习惯，减少由于审题不当导致的错题现象的发生。

2.将错题变成例题，进行教学反思

错题资源属于初中数学教学过程中教师教学反思的依据及基础，能够针对自身教学过程中的具体情况及不足之处进行反思，找出学生错题发生的具体原因后给予相应的纠正，反馈学生实际的掌握知识点水平及学习过程中的不足之处，将错题变成例题进行讲解，在错题讲解过程中留给学生充足的时间及独立反思的空间，以获得高效的教学效果。在将错题资源转变为例题的过程中引导学生找出自己解题过程中存在的问题及自身学习过程中的不足之处，方便学生展开后续学习，提高了学生的参与积极性及学习效率，减少相似错题的再次发生[2]。

3.通过有效利用错题资源完善学生的知识结构，提高学生的思维能力

学生在初中数学学习过程中由于未养成良好的学习习惯、不够完善的思维习惯等均会导致错题的发生，教师应充分利用错题资源帮助学生及时发现自身在解题过程中存在的不足之处，引导学生不断完善自身的知识结构，从错题中吸收相应的经验，通过自身错题改进及完善自己的学习方式、学习态度及思维能力，提高学生的数学学习水平[3]。此外，教师还应通过实际生活过程中存在的常识错题作为例子引导学生进行创新思维，学会从不同的角度看待同一数学问题，从不同的解题思路解决数学问题，创新及发展学生的思维能力，促进初中生数学素养的培养，实现创新教学、自主学习及稳步前进。

在初中数学教学过程中有效利用错题资源过程中，教师应根据学生解题过程中的错误类型，开展通过有效利用错题培养学生良好、严谨的审题习惯，将错题变成例题，进行教学反思并通过有效利用错题资源完善学生的知识结构，提高学生的思维能力等途径的教学，将错题的教学价值发挥至最大，提高初中数学教学

质量。

参考文献：

[1]冯雷，邹苗苗.初中数学教学生成性资源利用研究：基于学生错题资源的教学研究[J].中学数学，2017，26（16）：52-53.

[2]石迎春.浅谈初中数学教学中如何帮助学生建立并利用错题集[J].考试周刊，2017，15（82）：112.

[3]徐东旭.初中数学教学中错题资源利用的有效性[J].报刊荟萃（下），2018，8（1）：217.

编辑 冯志强