探究式教学在小学数学教学中的应用研究

黄春华

摘 要：随着新课程标准的改革，探究式教学在小学数学教学中也受到了越来越多的应用。探究式教学不仅能够打破传统的教学方式教师单方面传授知识的弊端，并且能够促进教师与学生之间的交流互动，提升学生的学习效果以及学习兴趣。对探究式教学在小学数学教学中的应用进行分析。

关键词：探究式；小学数学；教学

数学学习对于小学生学习能力的发展起着至关重要的作用，拥有良好数学学习能力的小学生，逻辑思维能力和想象力都较强。随着我国教育事业的改革，众多新颖的教学方式被运用到了小学数学教学中，其中，探究式教学就是一种十分有效的教学手段。探究式教学通过倡导学生自主学习，对学习中出现的问题进行探究，以此来提升小学生的学习能力以及对数学知识的掌握能力。下面将为加强探究式教学在小学数学教学中的应用提出合理的建议。

一、教师注重探究方法

教师在小学数学教学过程中应用探究式教学方式时，应当坚持以人为本的教学理念，通过使用科学、有效的探究式教学法来提升小学生的学习能力和学习效率。教师应当摒弃传统教学模式的弊端，不再对小学数学课堂进行过多的掌控，而应当将数学课堂交给学生，小学生才应当是小学数学课堂的主体，教师仅仅是引导者。教师在教学过程中应当注重为小学生提供更多思考的空间和时间，让小学生通过自己的思考以及与同学、教师之间的交流沟通来提升对数学知識的掌握程度。小学生的心智发展不够成熟，容易受到外界环境的影响，所以学生之间的交流互动能够促进学生之间的共同发展，教师应当结合学生的实际发展情况完善自身的教学方法，并利用现代化的教学手段来促进探究式教学的顺利发展。

例如，在教学过程中，教师首先要将学生的兴趣爱好融入教学中，通过学生感兴趣的事物的引入，进一步将数学知识或者数学问题融入学生感兴趣的事物中。因为小学生的心理较为幼稚，对于自己所喜欢的事物没有抵抗力，注意力容易受到新鲜事物的吸引，所以将学生所喜欢的事物结合到教学之中，对于提升学生的学习兴趣和学习积极性都有着十分显著的作用。并且教师可以将与小学生日常生活相关的事物融入课堂中，在讲解“速度路程与时间”的内容时，可以从学生坐公交车的站点数量、行车时间等内容进行引入，活跃了课堂氛围之后，再进行知识的讲解。

二、培养学生探究意识

教师想要顺利地进行探究式教学就必须提升学生的探究意识，只有让小学生从心底里体会到探究式教学的乐趣，才能保证探究式教学的顺利实施。探究式教学与传统教学方式相比，不容易使学生产生学习的枯燥感，不会使学生在学习数学这门复杂、抽象的学科时失去信心和兴趣。教师在教学过程中对小学生学习兴趣、探究能力以及探究兴趣的培养就显得尤为重要。教师也必须在探究式教学的实践中，通过不断的探索来提升小学生对于探究式学习方法的兴趣与热情。教师在运用探究式教学方法的过程中，必须着重培养学生的探究能力和探究意识，让学生多思考、多动手，逐步培养学生的学习能力和探究意识。

例如，教师在讲授“四则运算”时，不能仅仅通过对枯燥的数字以及运算符的讲解来提升学生对于四则运算的掌握程度，而应当在教学之前，首先向学生提出一个学生感兴趣的问题，例如：熊大有5罐蜂蜜，熊二有5罐蜂蜜，光头强有5罐蜂蜜，他们三个总共有多少罐蜂蜜。这类问题十分符合小学生的心理发展特点和兴趣爱好。之后让学生之间相互讨论，通过学生之间激烈的讨论，不仅活跃了课堂气氛，更能让学生体会到探究式教学的乐趣。

三、教师完善教学方式

科学有效的教学方式是在教师通过不断的实践与分析之后完善的，所以，教师在进行探究式教学实践之后应当对学生的学习效果进行及时的检测，根据调查结果分析自身对于探究式教学实践的问题与不足。教师应当针对教学中存在的问题进行积极的反思，并对学生的学习情况进行分析。课堂检测与随机提问是检验学生学习情况的有效手段。教师通过对实际教学情况的分析探索，才能准确地找到能够促进学生学习的探究式教学手段。

例如，教师在每次使用探究式教学方式之后，都应当向学生下发测试题，通过测试题的检阅来检查学生对于知识的掌握程度，由此来判断学生在探究式教学中的参与度。教师在每次探究式教学之后，可以积极地向学生询问对于此次课堂的满意程度，让学生大胆地对课堂效果发表自己的看法。并且教师应当在教学过程中鼓励学生在遇到问题之后要及时地向老师提问或者与同学之间相互探讨，通过与教师、同学的交流能够十分有效地促进小学生对数学知识的掌握。教师要根据探究式教学的运用情况进行及时的分析，寻找教学中所存在的问题，通过不断的改善，促进探究式教学的运用能够发挥其重要的作用。

综上所述，教师应当重视探究式教学，充分发挥探究式教学的积极作用，促进自身教学水平的提高以及小学生对数学知识的掌握。随着我国教育事业的改革，探究式教学已经成为许多小学数学教师的主要教学手段，教师应当积极地在实践中探索更科学、更有效的教育方式。

编辑 温雪莲