高中班主任德育教育分析

吴龙军

摘要：德育教育作为素质教育的灵魂，在促进学生健康成长方面发挥着举足轻重的作用。为此，高中班主任要加强德育教育工作，培养学生良好的品德、行为习惯，以培养出更多的优秀人才，为新时代、新社会的发展服务。

关键词：德育教育;主题班会;高中班主任

前言：

在全面实施素质教育、新课程改革的背景下，高中生的德育教育问题日益引起教师的重视。高中班主任是学校德育教育工作的主要负责人，在学校的日常工作中，要重视学生的德育能力和素质的提高，同时要积极探索正确、有效的德育教育对策。通过有效的方式，可以使学生逐步养成良好的品德。

一、高中班主任德育教育发展的困境

目前，我国高中生德育教育现状不容乐观。高中时代很关键，在这个阶段，大部分的学生都是以自己为中心的，难以掌控自己的情绪，对教师的劝告不听，具有强烈的逆反心理，对于外界的各种信息有很强的接受能力，但是无法进行有效的筛选，并且易被错误的信息所干扰。当前，高中生普遍存在着极端个人主义、金钱至上、享乐主义等不良价值观念。他们对于学校的规章制度有着较强的逆反心理，对班主任的德育教育有严重的抵触心理，学生本身的心理存在着焦虑冲动，恐惧茫然等问题。但是，很多学校的班主任在德育教育中仍然有很多不足之处。这是因为在高中阶段，高考才是最重要的。在这个目标的指引下，教师和班主任对学习成绩的重视程度越来越高，用大量的时间投入到教学、教研中，德育工作自然也就没有得到应有的关注。而在高中德育教育方面，则是以理论教育为主，导致了学生的强烈抵触心理，这对解决学生的德育教育是不利的。

二、提高高中班主任德育教育水平的途径

（一）开展主题班会，强化思想政治教育

在德育教育工作中，班主任要充分考虑到高中生的个性特征，采取多样化的教学方式，精心挑选符合实际的德育教学内容，增强学生的思想素质。班主任可以利用黑板报和公开墙，开设专门的心理健康、法律和安全教育栏目，或者在墙上贴上孝道、礼仪方面的宣传图片，以此来影响学生的思维和情感。其中，以德育为核心的主题班会是班主任德育教育的重要方法，是实现德育教育的重要途径。班主任可以将学生近期的心理状况或者图嘎情况改编成丰富多彩的主题班会，有计划并有意识地为学生创设优良的育人环境，有效地避免了传统教学方式带来的逆反心理，从而强化对学生的德育教育。比如，在高中，他们的学业是最紧张的。学生在学习过程中，由于压力调节不当，往往会产生心理问题，从而造成学习成绩的严重下滑。在这样的环境下，班主任可以组织学生开展“心态决定成败”的主题班会，在活动中，学生将通过绘画、辩论、演讲等形式进行思想教育，在这个过程中学生可以调整自己的思想，缓解学习上的压力。

（二）培养德育助手，提高自我管理能力

在实施德育教育工作中，必须重视培育一支强有力的德育助手，在班级中树立起一支骨干的德育教育队伍。通过这种方式，可以缓解班主任的工作压力，增强德育教育工作的实效，同时也能使“德育助手”发挥更大的作用，从而促进其综合素质的提升。比如，班主任通过对全班情况的仔细观察，可以选出能协助其实施德育教育的“德育助手”。其中，以班委为首选，对班里的班干部进行培养，对具体的工作进行部署，让他们大胆的去做事情，不但可以帮助他们树立自信心，激发他们的积极性，而且还能对班级里的学生产生一定的影响，进而促使他们形成一种良好班级氛围，使得德育教育起到不可低估的作用。

（三）注重心理健康，加强与学生的交流

高中生正处在人生的转折点，他们的心理状态是非常复杂的。一些独生子女由于抗压能力差，而一些孩子因为生理、心理等原因产生了强烈的逆反心理。在学习压力大、学习成绩不理想的情况下，学生会出现悲观、焦虑等负面情绪。因此，高中班主任要重视学生的心理健康状况，加强与学生之间的交流，根据其性格特征和心理问题，给予适当的辅导、教育和适当的激励，使学生朝着正确的人生方向发展，协助学生走出困境。比如，班主任可以对学生进行定期的心理辅导，培养学生积极乐观、不怕困难的精神品质。在学生的学习、生活中，班主任要注意学生的心理健康，发现学生的各种问题，如考试焦虑、厌学、注意力不足等情况，情绪低落、害怕、焦虑、说谎、斗殴、胆怯和其它行为问题，班主任要及时引导学生并提出正确的建议，从学生的角度出发，与学生进行良好的沟通，从而使学生与班主任的关系更加紧密，使学生能够从心理问题中脱离出来。

（四）充實学生的课余生活，增强学生的情感沟通

一个班集体没有共同的目标，缺少情感的沟通，班级的凝聚力和向心力都会减弱，从而间接地影响到全班的学习效果。为此，班主任应重视增强集体凝聚力、强化班级德育教育、强化师生间的情感交流、引导学生参与团体活动、充实课余时间等，使全体同学都能为同一个目标而刻苦学习，从而使学生之间的友情更加深厚。只有不断地丰富学生的课外活动，加强学生之间的情感沟通，班级才能形成一支强大的队伍，使得学生在学习中互相扶持、互相帮助，逐步提高整个班级的整体水平。例如，班主任可以在课余时间组织一些诸如“双摇跳绳”、“篮球比赛”和“徒步旅行”这样的活动，既能充实学生的课余生活，又能减轻学生的紧张和学习压力，促进学生的身心健康发展。同时参与课余活动，师生间的情感沟通，学生之间的关系也会有所改善，因此班级的集体凝聚力也会更强。

三、结论

综上所述，高中班主任要把培养学生德育作为重要的工作，在工作中进行有效的德育教育，充分发挥班主任的作用，调动集体的力量，把德育教育的活动悄无声息地渗透到学生的学习与生活之中，从而使学生的德育水平得到提高。

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