游戏化理念下幼儿教学策略探讨

舒芬

摘要：随着国家对于人才的需求量越来越大，对幼儿的教育教学也进入到大家的视野之中，成为了教育行业的一大重要组成部分。在教育教学行业之中，给幼儿进行教学时，不仅要教给幼儿一定的基础知识，更以幼儿喜闻乐见的方式培养他们的学习能力，提升他们的思维能力，真正促进幼儿的综合水平得到启蒙，在这种情形下，游戏化教学理念应运而生，采用幼儿喜欢的方式进行教学，很大限度的激发了幼儿学习积极性，提升了幼儿学习质量和效率。

关键词：游戏化理念;教学;幼儿教育

所谓游戏化教学，就是将给幼儿教育教学的内容融入于游戏的大背景之下，对幼儿展开全面的教学，以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的思维能力发展，认知水平发展，最终达到给幼儿进行教育教学目的，本来就是依据老师多年的实际工作经验进行游戏化教学分析，希望能给大家带来思考。

一、利用游戏激发幼儿学习探究兴趣

游戏本身就是一个非常轻松很趣味的活动，这也是幼儿非常喜爱的一种活动方式，可以充分的调动幼儿的学习思维能力提升，同时也可以在游戏之中促进幼儿的各方面能力提高，随着我国教育教学逐步改革，现在在给幼儿进行教学过程中，应该培养幼儿的综合能力，而不是让幼儿在课堂上听老师进行知识的分享，幼儿有学习兴趣才能真正的融入幼儿园学习之中，才能使幼儿的主观能动性和学习积极性得到更好的開发，同时游戏这一模式也能让幼儿培养一定的探索精神，自主思考能力，这样就可以使幼儿的潜力得到发挥。

例如老师在给幼儿进行绘本讲解的过程中，往常在给幼儿进行绘本教学的过程中，就是笔者带着幼儿进行绘本的阅读和观看，然后让幼儿观看相关的动画片，或者是让幼儿自己进行绘本的学习，这样的方式无疑是枯燥乏味的，现在为了在幼儿园之中培养幼儿的语言表达能力，老师可以给幼儿进行角色扮演活动，让幼儿看完绘本后每人挑选绘本中的角色进行扮演，这样能促使幼儿在看绘本更加专心，也能让幼儿在学习过程中感到兴趣提升。

二、利用游戏锻炼幼儿逻辑思维能力

游戏化教学其重点还在于教学，只是采用了游戏化的形式，采用游戏化教学模式，可以有效的锻炼幼儿的思维能力和思考能力，激励学生的思维逻辑性，这是非常重要的，在给幼儿进行教学的过程中中，重点并不在于给幼儿教导了多少知识，而是怎样才能帮助幼儿更好的进行知识学习，授人以鱼不如授人以渔，让幼儿的能力以及思维得到升华，更有利于幼儿今后的学习和思考。

例如老师经常给幼儿开展的游戏找不同，老师可以先给幼儿进行分组，然后每一个小组都会下发两幅图，让幼儿找到两幅图中的不同之处，这样的游戏加竞赛的方式，可以将幼儿的注意力完全集中于课堂之上，在这个小游戏之中，可以锻炼幼儿的观察能力，思考能力还可以锻炼幼儿的注意力，真正有利于激发幼儿的综合能力全面发展。

三、利用游戏提升幼儿认知理解能力

认知理解能力是给幼儿进行教学过程中，首先要对幼儿培养的一种能力，主要是依靠幼儿对于直观的事物进行理解和观看，往常在给幼儿进行理解能力训练的过程中，选择的方式是给幼儿直接进行讲解，但是这种模式下，幼儿的注意力无法长时间集中于课堂之中，无法很好地培养幼儿的理解能力，相反，采用游戏化，直观化的方式让幼儿真实的对某一事物进行理解观察，就可以有效地增强幼儿的认知理解能力，为此游戏化教学模式应用于认识教学中，教学效果较好。

四、利用游戏强化幼儿自主合作意识

现在的幼儿基本上都是独生子女偏多，在他们的意识里自主性非常强，是在家人们的全力呵护下长大的，为此有很多幼儿的合作能力偏弱，在幼儿园教育教学之中老师应该要给幼儿进行合作意识教学，让幼儿更好地与他人进行交流，这样才能不让幼儿养成自私自利的习惯，帮助幼儿树立良好的三观与良好的行为习惯，而游戏化的方式是给幼儿进行合作训练最为良好的方式。

例如教师可以给幼儿开展两人三足这一游戏活动，这一游戏活动之中，幼儿需要不断的和自己的同伴相互沟通和交流，培养幼儿的合作能力的同时提升了幼儿综合能力，有利于为幼儿进入小学打下基础。

五、利用游戏增强幼儿生活经历体验

现在的幼儿由于在家庭之中过分的为父母长辈宠溺，以至于生活经历和生活经验不足，在家庭中也很少干一些家务劳动，但是对于幼儿来说，他们也需要参与的必要的生活活动，在此之中不断积累生活经验，为他们今后的成长打下良好的基础，为此老师就可以采用游戏化的方式来给幼儿进行动手能力的提升，生活经验的提升，老师在教学过程中可以给幼儿开展叠被子的活动，老师叠被子，让幼儿观看或自行尝试，这样可以让幼儿在模仿学习的过程中提升动手能力，又能提升学生的生活经验。

总而言之，随着幼儿的教育教学逐步被大家所重视，为了更好的锻炼幼儿的综合能力，提升幼儿的综合素质，老师必须要采用游戏化的教学模式，给幼儿进行相关的教学，提升幼儿的个人品质，最终促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]张文广.《课程游戏化让幼儿教育焕发生命活力》[J].新闻教育出版社，2018（05）：125-128.

[2]李一鸣.《课程游戏化让幼儿教育焕发生命活力》[J].新闻教育出版社，2019（12）：235-259.

[3]张广伟.《课程游戏化让幼儿教育焕发生命活力》[J].新闻教育出版社，2017（02）：110-114.