“互联网+”教育背景下提高小学数学课堂教学效率的研究

成煜荣

摘要：随着科学技术的发展，现代信息技术已经被应用到社会、交通等各个领域。在新课改的背景下，互联网技术也引入小学教育阶段，在数学科目中发挥重要作用。然而落后的教学思想、固化的教学模式、分配不均衡的教育资源和老师自身信息化水平较低等突出问题都阻碍了互联网技术在小学数学课堂中提高教学效率的积极效应。本文就小学数学课堂教学现状以及“互联网+”教育背景下提高小学数学课堂教学效率的策略展开论述。

关键词：互联网技术小学数学;教学现状;提高策略

【引言】随着新时代教育观的深入人心，老师们积极将互联网技术引入课堂，使互联网技术与课本知识结合在一起，致力于打造“互联网+”模式新课堂。此举将抽象的知识与生动的音视频联系起来，将静态转化为动态，丰富了课堂模式，吸引了学生的好奇心和兴趣。而孩子的学习积极性则直接关系着他们复习效率的好坏以及老师教学进度的大小。所以如何利用网络信息技术优化的数学课堂，进而提升课堂效果至关重要。

一、小学数学课堂教学现状

1.1课堂氛围沉闷，学生积极性不足

数学作为一门逻辑性较强的科目，对于学生的思维能力要求很高，这也是数学难度大的原因之一。因此很多学生对于数学都带着抵触和害怕的情绪。同时，由于受中国传统教育理念和前辈教学方法的影响，部分教师一直都在采用“填鸭式”的教学模式。这种教学方法就像是一把“双刃剑”。尽管有一定的教育效果，但是上课气氛严肃低沉，缺乏趣味性，导致学生学习热情不高，很难有效开展教学活动。并且小学阶段的学生由于受年龄和心理发育程度的限制，大多活泼好动，自制力差，好奇心强。对于感兴趣的东西才会有比较强烈的探索意识。而老师采用传统固化的教学方式会使得课堂缺乏趣味性，学生自然不能集中注意力于学习知识上，更不要谈高效的学习了。

1.2课堂教学流于表面

如今，受新教育思想的影响，老师们改变了守旧落后的教育观念，在日常教学中积极创新教学模式讲授知识。虽然讲课方式向多样化发展，但是教学还停留在比较浅的层面。教学流于表面，是现阶段老师所面临的普遍问题。比如在教学过程中，老师会着重教授学生数学公式和典型例题的解题套路，并进行大量的记忆和练习，却习惯性忽视了知识点的原理层面，导致学生只知道死板地运用公式去进行解题，而对于原理知识一无所知。一知半解的学习状态阻碍了学生数学能力的提高和老师教学难度的降低，使学生无法高效开展学习，也使老师无法有效提高教学质量。

1.3老师对互联网技术滥用误用

新时代新教育对于老师提出了新要求。互联网技术快速引入课堂的过程中，老师作为实际的操作者和使用者，不可避免地会与其“亲密”接触。然而“欲速则不达”。老师不应当仅仅考虑速度，还应当思考结合方式和由此延伸出的教学效果。如何避免互联网技术的滥用误用，使其与数学课堂相匹配，正当发挥其应有的效应来助力教学是当下老师亟待思考的难题。

二、“互联网+”教育背景下提高小学數学课堂教学效率的策略

2.1创新课堂形式，呈现课堂知识

小学生由于其本身年龄、认知水平以及人生经历的影响，对数学的书本上所罗列的知识点较难理解。老师通常采用使他们死记硬背的方法去接触新知识点。这样非但无法提高他们的知识含量，而且可能会让他们对数学产生厌学心态。面对这种尴尬局面，老师可以采取将多媒体技术与数学教材相结合的方式，让数学知识从晦涩抽象变得生动具体，让“空中楼阁"贴近生活，降低学生接受新知识的难度。

比如在进行北师大版数学五年级上册的教学时，针对“倒数”的相关学习，本章的教学目标是让学生理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，并且提高学生求结果的计算速度。首先，老师在课程开始前，可以利用互联网技术播放“杏”和“吴”两张汉字的图片，然后提出设问：将它们倒过来又会变成什么字呢？让学生进行讨论。在掌握了语文意义上的“倒数”之后，再趁机提出数学层面的“倒数”，即两个数相乘得一，那么双方互为倒数。借助互联网技术来创新课堂形式，从而呈现课堂知识可以润色课堂，增加课堂趣味性，使学生在相对轻松的客观环境下学习，对于提高学生的学习热情，提高教学效率都颇有益处。

2.2借助互联网技术，促进学习积点成网

老师在教学过程中应当充分认识到，教材并不是教育的全部，课堂也并不是进行教学的唯一场所和媒介。它们仅仅是作为学习的一个点而存在的。而这些点又联系了教育主体、教学方法和教学工具等等共同组成了学习网。可以说每个点对于教学效率和教育成果都起着不同程度的作用。利用互联网技术可以更好地将其组合在一起，促进学习积点成网，从而提高课堂教学的有效性。例如，老师在进行教学设计之前，可以进入比较出名的教育网站，寻找优秀电子教案或者是教学课件、教育游戏来提高自身教学的“含金量”，促进课堂的有趣性，激发学生的学习主动性等等。

【综上所述】综上所述，“互联网+”教育背景下提高小学数学课堂的教学效率是教育模式改革的必然趋势。一方面老师可以创新课堂形式，呈现课堂知识;另一方面，老师可以借助互联网技术，促进学习积点成网。互联网技术与小学数学相结合，可以帮助学生从枯燥的课本中解放出来，有效降低数学难度，实现老师教学和学生学习的双赢。

参考文献：

[1]李冬梅.利用“互联网+”提高小学数学课堂效率[J].中国新通信，2021，23（19）：196-197.

[2]刘秀香.“互联网+”教育背景下提高小学数学课堂教学效率的研究[J].中国新通信，2021，23（17）：157-158.