生命成长
- “共生”英语阅读课堂构建
内蕴对于学生生命成长的价值。【关键词】共生；英语阅读课堂；生命成长；《秘密花园》【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）37-0071-07【作者简介】周丽萍，江苏省宜兴外国语学校（江苏宜兴，214299）副校长，正高级教师，江苏省英语特级教师。一、“共生”概念的提出共生的概念源于生态学领域，强调生命之间的相互依赖和相互促进。随着其内涵的不断发展，“共生”已从学科领域的概念发展成为一种观念、哲理和文化。
江苏教育·中学教学版 2023年9期2023-10-30
- 以劳育心：让学生向阳而生
；建班育人；生命成长【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0036-06【作者简介】周莉萍，江苏省无锡市江阴敔山湾实验学校（江苏江阴，214437）教师，一级教师，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖，被授予无锡市五一劳动奖章。陶行知先生提出，教育者要教儿童“在劳力上劳心”。他认为，“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦”。在班级建设中，我秉持“以劳育心”
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 生命教育：初中道德与法治教学的重要构成
要以学生的“生命成长”为原点、以学生的“生命体验”为方式、以学生的“生活世界”为场域、以学生的“生命价值”为旨归，去设计道德与法治教学内容。唤醒生命、激发生命、弘扬生命，是初中道德与法治生命教育的重要内容。［关键词］道德与法治；生命教育；生命成长［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）21-0061-03初中道德与法治教学以“立德树人”为根本任务
中学教学参考·文综版 2023年7期2023-10-11
- 中小学器乐教学“以美育人”的实践探究
命个性、实现生命成长的器乐学习实践，探究器乐教学的最佳途径和方法，提升学生音乐核心素养，彰显“以美育人”的学科价值。 [关键词]中小学教育；器乐教学；核心素养；生命成长器乐教学是中小学音乐活动中不可缺少的一部分，也是学校艺术课程建设的重要内容。目前器乐教学普遍存在轻视体验式学习，不关注演奏乐器的“人”；墨守成规演奏曲谱，缺乏对作品情绪的诠释，缺乏对学生创新思维的培养；所学技能没有从学生生活出发，不具有生活价值等现象。这些都会导致学生在器乐学习过程中无法感
教书育人·教师新概念 2023年7期2023-09-24
- 劳动教育：为学生生命的全面发展助力
】劳动教育；生命成长；全面发展劳动教育作为“全面发展教育”的重要组成部分，对促进学生生命的全面、可持续性发展具有重要的意义和价值。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动教育要坚持育人导向，将劳动教育与德育、智育、体育、美育等结合起来，充分发挥劳动教育在德智体美方面的育人功能，彰显劳动的育人价值。要构建以实践为主体的课程结构，倡导丰富的实践方式，加强学生生活与社会实际的联系等。在劳动教育中，教师要发展学生的劳动观念，培育学生的劳动能力、劳动习
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 追寻“生命在场”的教学叙事
教学叙事 生命成长 真实生活 课程目标教学叙事是迥异于教学论文的一种文章体式。前者以“记叙”为主要表达方式，通过对已然发生的教学故事的叙述或描绘，直观且详尽地呈现教学行为发生、发展过程中的相关技巧、相关情感和相关策略。后者以“议论”为主要表达方式，通过对宏观的、抽象的、共性化的事理的深度分析，寻找并建构系统性解决相应教学问题的普适化的理论与方法。两相比较，教学叙事具有事例单一、表达感性化和结构简单化等特征。常态化的写作技巧之外，教学叙事更需关注所叙之“事
中学语文·教师版 2023年3期2023-06-26
- 阅读，当指向儿童的生命成长
当指向儿童的生命成长。阅读教学应找到儿童阅读的心理呼应、知识链接、思考突破、审美生长，在平等对话、多元开发、有力生成、美好突围的过程中，实现认知重构、智慧重建、心灵重塑、品格重铸。【关键词】儿童阅读 生命成长 策略 路径生命成长不是物质世界的丰富而是精神世界的富有。阅读不仅是知识的累积，而且是心智、精神意义上的构建。阅读，当指向儿童的生命成长。一、指向儿童生命成长的阅读教学基本内涵儿童的生命成长不仅指儿童身体的发育，更关键的是指心智的成熟、品德的根植以及习
小学教学研究·理论版 2023年3期2023-06-19
- 教育戏剧心育：促进儿童生命成长的实践路径
育戏剧心育；生命成长；心理健康教育中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）07-0056-04当下，生命教育已是热点话题，学校、家庭都在用各种方法来解决儿童教育中面临的问题。但最好的教育方法，也无法支撑起一个生命的成长，过于看重方法论对儿童教育的重要性，是很多儿童成长问题难以解决的关键原因。因为儿童成长问题如果没能从根源处得到解决，老问题就像施了魔法般反复出现。只有增加儿童成长所需要的“文化积淀、自信、自强”这些生命力
江苏教育研究 2023年7期2023-05-26
- 在“美阅课堂”里微笑转身
；美范教师；生命成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）15-0078-02课堂是教师开展学科教学的主阵地，也是学生获得成长的主阵地。为了守好这个“阵地”，我曾经在教参里艰难匍匐，随后又在海量的网络信息里苦苦挣扎，然而我的课堂却总是不尽如人意。我深知我这片“阵地”岌岌可危了！但我很庆幸自己始终没有放弃，跌跌撞撞的自己终于在“美丽校园”的“美阅课堂”里突破了困境，实现了微笑转身。“十四五”开局之年，学校提出
江苏教育 2023年8期2023-05-19
- 议题式教学：让生命成长成为“航灯”
活动，为学生生命成长赋能，让学生在生命的长度与生命的质量之间深度思考。［关键词］ 议题式教学；生命成长；生命教育；高中思想政治轻生与校园霸凌是令人心痛的两个词汇，生命教育的缺失是其中非常重要的因素。对于正处在青春期的高中生而言，我们应坚持学科育人，把生命教育渗透于课堂教学之中。高中思想政治课集学科课程、思政课程、活动课程等功能为一体，是生命教育的主阵地。因此，在高中思想政治议题式教学中，需要通过议题的创设、课程的整合、情境的设置、问题的提出、活动的设计和评
中小学班主任 2023年8期2023-04-27
- 立足职业发展，聚焦“生命成长”
能的双培养、生命成长与职业发展的相融合、理论与实践的一体化。关键词：中职学生；职业生涯；课程教学；作业设计；生涯规划中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）13-0063-04高中阶段是一个人成长的关键阶段，也是个体职业生涯发展历程中的一个重要阶段。正处于职业探索阶段的中职学生面临着人生和职业生涯定向的问题，往往有学习热情，但缺乏长远目标；对自己的职业特性了解较少，故不能正确、全面地认识自己；对职业概念较模糊，缺乏职业生涯
中小学心理健康教育 2023年13期2023-04-25
- 多元评价：促进学生生命成长
；多元评价；生命成长评价是班级管理的重要驱动力，多元评价机制能促进学生的个性化成长。传统的班级管理评价往往是一种“标准化”“大一统”的评价，这样的评价机制往往会钳制学生的想象力，扼杀学生的创造力。教育本质上是多元化的，在班级管理中，班主任不能用一根标尺衡量学生，而应当采用一种多元化的评价方式。正如陶行知先生所说：“活的教育，就是要想方设法去激活学生的活力。”尊重差异、基于差异、呵护差异、成全差异，是班级管理的使命与责任。一、击碎自我偏见，让学生认识自我华东
中小学班主任 2023年3期2023-03-03
- 基于生命成长的写作教学
协同化写作 生命成长写作，不仅仅是一种学习方式，也是一种生存状态，更是一种生命的成长。学生在作文写作中要找到属于自己的眼光，没有自己的眼光，写出的作文再美丽也是没有生命力的。有了属于自己的写作眼光，就能够养它来组织出一个属于自己的世界。初中学生因为兴趣爱好、性格特征、情感表达、认知水平的丰富性和多样性会呈现出千姿百态的个性特征。同时，初中学生又具有自主性、可塑性，他们的思维活跃、嗅觉敏感，写作能力存在不同的差别。因此作为语文教师，不能用统一的标准、统一的任
中学语文(学生版) 2022年6期2022-07-18
- 自然教育促进幼儿的生命成长探索
效促进幼儿的生命成长。结合“亲自然、乐探索、爱生命、尚创造、善生活”，自然教育的思路可以概括为：研究当下幼儿的成长特点与需要，开发能够促进幼儿身心健康发展的自然教育资源，创设相应的情境，从而让幼儿获得生命的成长。教师在运用自然教育的思路时，心里要怀有一种期待，在面对幼儿的时候不能急于求成。[关键词] 幼儿教育;自然教育;生命成长每一个幼儿都是独特的生命体。在个人成长的过程中，幼儿阶段是极为重要的一个阶段。尽管幼儿的认知基础是薄弱的，认知能力是欠缺的，但是如
教师博览·科研版 2022年10期2022-07-05
- 灵动体育：指向儿童生命的成长
;核心素养;生命成长中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）05A-0014-05核心素养时代下，教育的内涵更加丰富。英国教育理论家怀特海说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是激发和引导他们的自我发展之路。”[1]朱永新教授认为，教育最应该关注学生的生命发展，要让每一个生命积极拓展自身的长宽高。课堂是实施素质教育的主阵地。体育与健康学科是融于生命、面向生命、尊重生命、成全生命的一种有着特殊价值和意义的教育活动，是儿
江苏教育研究 2022年13期2022-06-13
- 成长语文：聚焦生命成长
命的成长，从生命成长视角出发设计教学活动。“成长语文”关注语文学习与学生个体成长之间的关系，其根本目标在推动学生在语文学习中的个体生命成长，帮助学生在语言能力、思维品质、审美能力和文化自觉等方面获得更好地发展，引领学生形成灵动的语文心智、丰富的语文情感和健全的语文人格。“成长语文”的基本教学路径为语文知识奠基、语文活动支撑和生活阅读滋养。关键词：成长语文;生命成长;核心素养中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）0
江苏教育研究 2022年22期2022-05-30
- 铸造优良班风，引领学生健康成长
造班风 生命成长 明确目标班集体是学生学习、生活的重要场所，更是铸造学生良好道德品质、养成良好行为的载体。班主任在管理班级、实施德育课程时，需要打造一个有优良班风的班级。班集体的风气建设是一项长期工程，并不是一蹴而就的，班主任需要从长计议，从细小处着手，推动班级朝着健康的方向发展，为每个学生铸造积极、健康、奋进的班集体。一、明确适切目标，让班风有方向对任何事件而言，设定目标价值，主要体现在两个方面：一是明确自身努力的方向，不盲目地乱行动，让自己的每
江西教育C 2022年8期2022-05-30
- 通过语文阅读教学促进生命成长的实践与研究
教师促进学生生命成长的育人方略，以期为提升初中语文教育水平提供参考。关键词：初中语文;阅读教学;生命成长在初中语文阅读课上教师促进学生生命成长的价值如下：其一，通过引领学生阅读理解助其解析生命的真谛，能在追求梦想的征途上实现个人价值，让生命更有意义;其二，在指引学生成长的进程中助其增强核心素养，培育初中生坚强、自信、勇敢等品格，能在生活与学习中正确看待挫折，使初中生能平稳度过青春期与叛逆期;其三，将探寻生命的价值视为阅读教学的着力点，为教师创新阅读育人对策
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 从“心”出发：班主任引领生命成长的应然起点
班主任是学生生命成长过程中的重要帮手，既扮演着引路人的角色，又担任着知心伙伴的职责，可谓是任重而道远。班主任要善于把握学生内在的认知性体验，真正把学生当作一个独立的个体，在给予学生充分尊重的前提下，尽可能与学生进行平等的交流和沟通，不断丰富学生内在的认知性体验，搭建多维的认知性平台，通过安全的心理环境、多维的网络路径及角色体验下的直观冲击等，精准厘定对学生进行教育的应然起点，实现班级管理的高效化。关键词：生命成长;班主任;班级管理中图分类号：G456
名师在线·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- 为生命成长而教
提升，为学生生命成长而教。【关键词】教为不教;助学课堂;生命成长【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）26-0062-02【作者简介】黄佳，江苏省苏州第一中学校（江苏苏州，215005）教师发展中心副主任，苏州市区学科带头人。叶圣陶主张“教是为了达到不需要教”，强调以生为本，为不教而教，为未来而教。学生是课堂学习的主体，教师的教学行为旨在培养学生的学科核心素养，即学科核心知识、核心能力以及学习态度，使
江苏教育 2022年8期2022-05-05
- “三香”浸染生命?奠基美好人生
重在构建助推生命成长的文化，重在深耕催开生命之花的土壤，让教育时时、处处悄然发生，从而拓展生命的宽度，提升生命的高度，积蕴生命的厚度。【关键词】“三香”校园 文化建构 生命成长 学校管理基础教育最重要的担当是为学生的美好人生奠基。面对一个个鲜活的生命，学校应着力思考，如何给他们提供丰润的土壤，如何给他们提供充足而全面的营养，如何给他们提供温暖的阳光和甘甜的雨露，从而实现生命的拔节。基于以上思考，学校提出了“‘三香浸染生命 奠基美好人生”的办学路径。在实践中
小学教学研究·理论版 2022年5期2022-04-28
- 一个平凡摆渡人的教育坚守
;学科教学;生命成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）22-0062-03接过“摆渡人”的双桨起航一个人在生命之初遇见的，终将成为他生命的一部分。我的母亲是一名“老高中生”，在那个知识匮乏、师资紧缺的年代，没有一丝悬念，母亲高中一毕业便成了民办教师。在我的记忆中，邻里乡亲见到母亲，总会尊敬地称她一声“潘老师”;左邻右舍，但凡有需要写信、读信之类的事，总是请母亲帮忙。每当我在晒谷场旁的老槐树下等候下班归来
江苏教育·教师发展 2022年3期2022-04-03
- 从“真实的记录”到“心灵的刻记”
经历对于作家生命成长与壮大的价值和意义。时间是一种过滤，会筛选掉某些片段与截面。过滤后的记录，往往比真实更真实。因为，这种过滤绝非刻意为之， 而是潜藏在作家的无意识之中。这些文字的本质是作家“心灵的刻记”。关键词：张炜;散文;生命成长;《我只有一束鲜花》张炜说过：“我一直认为，散文不能是一般意义上的文学创作，因为它不是虚构，它仅是真实的记录。”①确实，阅读其散文选本《我只有一束鲜花》（书影见下页图1）， 我在文字中捕捉到的，是一个海边少年的见闻与喜忧———
教育研究与评论 2022年1期2022-03-31
- 和美生活：儿童生命成长的通途
建了适宜儿童生命成长的和美生活，坚持全员、全过程、全方位育人，创造了美好校园生活新样态。【关键词】和美生活;素质教育;生命成长【中图分类号】G622 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）02-0069-02【作者简介】顾万全，江苏省淮安市淮海小学教育集团（江苏淮安，223021）党委书记，淮海小学校长，高级教师。江苏省淮安市淮海小学立足校园生活，围绕“每一个都美好”的办学理念，构建了适宜儿童生命成长的和美生活，坚持全员、全过程、
江苏教育 2022年2期2022-03-16
- 谈谈教师从关注学业提升到关注生命成长的教育教学质量观的转变
治教育实现的生命成长。但是在实际操作过程中，仍有不少教师认识不足，新型的教学方式并没有取得令人期待的效果。本文首先简要说明了生命成长的教育的意义，接下来基于作者的实践，探讨了初中道德与法治教学过程中进行生命成长教育的几种有效方式，希望能為广大道德与法治教师提供参考。关键词：道德与法治;生命成长;教育教学引言初中生步入青春期，其自我意识显现，对于人生的思考也逐渐加深。如果没有受到良好的引导，很容易导致各种问题。近年频发的初中学生任性、焦虑、神经衰弱，甚至逃学
文学天地 2022年1期2022-03-03
- “爱与创造”：一所新学校的文化自觉
辑起点，又是生命成长的策略途径，更是校园生活的终极价值。关键词：“爱与创造”;学校文化;生命关怀;生命成长;校园生活中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01B-0020-06学校文化是一所学校全体师生共同默认和遵循的信念价值和行为准则，它以有形或无形的力量，成为学校高质量办学和内涵式发展的内在动力。作为一所建校仅两年多的年轻学校，江苏省锡山高级中学实验学校第二小学（以下简称“省锡实二小”）吸引人们目光的，不仅是无锡
江苏教育研究 2022年2期2022-02-22
- 一颗种子的旅行
;认识自我;生命成长中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）04-0048-04【活动理念】《中小学德育工作指南实施手册》指出，要引导学生正确认识自我，认识每一个生命的独特性，尊重生命，提升生命价值。小学中高年级的教学目标是帮助学生知晓生命来之不易，要爱护自己的身体。五六年的学生，正处于青春期初期，即情绪发展的“疾风骤雨”时期，这个阶段他们的烦恼增多。由于敏感和冲动的特点，他们容易放大自己生活中的不如意，对生命产生
中小学心理健康教育 2022年4期2022-02-18
- 基于生命成长的语文课堂教育含量探微
摘 要：基于生命成长的语文课堂教学，应注重培养学生的生命关怀意识，关注学生的生命成长，促进学生身心健康和全面发展。文章从语文课堂教育含量的影响因素、语文课堂教育含量影响因素实例举证、语文课堂教育含量的人文性溯源、语文课堂教育含量的概念辨析、语文教学中教育含量影响因素总结等方面，对基于生命成长的语文课堂教育含量进行探究，以规范语文课堂教育行为，呈现语文课堂教育含量，让语文课堂教学成为德育的重要手段和方式。关键词：语文教学;教育含量;教育因素;德育;生命成长中
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 幼儿园自然种植课程教学的实践研究
克服当今幼儿生命成长与自然的区隔。作为一种课程形态，幼儿园亲自然课程凸显的是幼儿个体成长过程中的自然品性，强调回归自然、尊重生命、贴近生活和释放灵性。幼儿园亲自然课程应从“情”“行”“力”三方面进行实践，具体表现为从幼儿兴趣生发课程主题，依托内容支架推进课程主题，通过实践体验升华课程主题。关键词：亲自然课程;生命成长;实践研究中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：209
求知导刊 2021年40期2021-12-22
- 幼儿园自然种植课程教学的实践研究
克服当今幼儿生命成长与自然的区隔。作为一种课程形态，幼儿园亲自然课程凸显的是幼儿个体成长过程中的自然品性，强调回归自然、尊重生命、贴近生活和释放灵性。幼儿园亲自然课程应从“情”“行”“力”三方面进行实践，具体表现为从幼儿兴趣生发课程主题，依托内容支架推进课程主题，通过实践体验升华课程主题。关键词：亲自然课程;生命成长;实践研究中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：209
求知导刊 2021年40期2021-12-22
- 巧用课堂生成，呵护生命成长
，呵护学生的生命成长。关键词：精心预设;课堂生成;个体体验;生命成长教育的本质是什么？是关注学生的生存状态，是呵护学生的生命成长，是提升学生的生命质量。新课程也认为：“教学成功的关键在于教师从生命的高度，以动态、生成的观点看待课堂教学……”而课堂，则是学生生命成长过程中最重要的生存空间，这一空间有着什么样的氛围，是一个什么样的状态，教师在课堂上关注着什么，将对学生生命成长的质量无疑会产生巨大影响。我们身处教学一线的教师都知道，课前精心设计的教案在课堂上实施
教育信息化论坛 2021年1期2021-11-07
- 文言文教学要关注学生的生命成长
样关注学生的生命成长，才能让他们感受到经典文化的魅力，自觉传承民族优秀文化。[关键词]文言文教学;生命成长;文化传承[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）22-0013-02文言文是中华民族优秀文化的传承与载体。只有让学生逐步贴近经典文学作品，才能继承和发扬祖国优秀的传统文化。由于文言文和现在距离较远，学生阅读时存在一定的障碍，所以要避免教师的机械讲解，要把学生放在教学的中心位置，让文本与生活实际联系起来
小学教学参考(语文) 2021年8期2021-09-29
- 回归教育本质：从关注学业成长到关注生命成长
业成长到关注生命成长是教育回归本质的体现，也是贯彻国家将生命教育作为教育改革戰略决策的具体实践。中小学教师作为引领青少年成长与发展的群体，在关注青少年生命成长方面起着重要的作用。为实现从关注学业成长到关注生命成长的观念转变，教师需要先转变教师角色，提升生命教育意识与能力;能够系统看待青少年生命成长规律，协助其处理好阶段性心理冲突及生涯任务;结合学科教学，做到学科渗透生命教育，为生命教育注入科学力量。此外，学校所营造的生命教育氛围也是教师观念转变的必要保障。
中小学心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 在数学绘本阅读中构筑学生生命成长新样态
] 基于学生生命成长的视角实施小学数学绘本阅读教学，教师可以采用联结策略、链接策略、桥接策略，让图画与文字结合、让资源与绘本沟通、让知识与思想融合。借助绘本的故事性、趣味性，教师要用数学思想引领，从而引导学生全程参与、深度参与绘本阅读，并且让学生能用综合性、实践性的方式辅助绘本阅读。[关键词] 绘本阅读;生命成长;成长样态绘本阅读是学生数学学习的重要組成部分。长期以来，我们将数学绘本阅读仅仅定位于让学生获得一定的科普性、经验性的数学知识，这是狭隘的，有失偏
数学教学通讯·小学版 2021年7期2021-09-15
- “跑赢初三”系列讲座的开发与实施
促发更长远的生命成长。初创至今，“跑赢初三”系列讲座已实施十余年，生命力强劲，校内外口碑良好。系统分享该项目的开发历程、内容架构和成效反馈，能为落实立德树人提供校本样例，助力更多的生命成长。 关键词：“跑赢初三”系列讲座;生命成长;幸福人生“跑赢初三”系列讲座是杭州江南实验学校（以下简称“江南”）为初三学生原创开发的系列德育活动项目，创始于2008年9月。截至2020年6月，“跑赢初三”系列讲座累计讲座已逾45场，惠及了一届又一届的“江南”初三学生，在教
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年3期2021-09-10
- 从关注学业提升到关注生命成长
重点转向关注生命成长，是小学教育面临的重要课题。文章重点分析实现从关注学业提升到关注生命成长的小学语文教师教育教学质量观进行转变的具体路径，重新塑造教育理念。◆关键词：学业提升;生命成长;教学质量观在小学课堂中，经常会看到几种现象，学生忙于完成学科作业，丧失对学习的兴趣。还有一部分学生将教师和家长的教导当作是麻烦，不关心他人，缺乏感恩的心等，这都是不尊重生命的表现形式。素质教育理念已经在教学工作中得到了广泛的渗透，教师需要将教学重点从知识讲授转向生命教育，
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 以“正”文化助推儿童拔节生长
;传承创新;生命成长【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）44-0062-02【作者简介】江文龙，江苏省沭阳县东关实验小学（江苏沭阳，223600）校长，正高级讲师，江苏省特级教师。文化是学校的灵魂，更是一种精神力量。文化立校，首先提升学校的文化精神，在文化的潜移默化中激发师生的热情。用文化的方式发展有灵魂的教育，促进学校师资队伍建设，让每个学生成为最好的自我是学校应有的责任担当。江苏省沭阳县东关实验小学
江苏教育 2021年12期2021-08-02
- 适性评价，让课程发展看得见
;丰富载体;生命成长课程是学校最重要的产品，决定学校发展的样态，我校的适性课程体系是在学校核心文化形成的过程中应运而生。评价是课程设置的重要组成，也是课程实施的有效保障，更是学生在课程学习中的质量检验。2018年初，我们将“适性课程评价的开发与运用”作为研究方向。一、研究团队形成网络，人人有课题适性评价是全面推进学校工作的支点，学校研究制订适性评价的一系列操作实施方案。设立适性教育研究管理中心，建立具有松江特色的校本研究会，成立三级研究梯队，形成立体的校本
新课程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 深耕读与思细品诗与词
，呵护学生的生命成长。[关键词] 诵读;诗歌;比较阅读;生命成长在古诗词的学习与品悟中，教师有意识地引导学生与诗人对话，与文本对话，放眼自我与自然，连接过去与现在，让最有情感温度的诗词语言叩击心扉。要重视语文核心素养的四个维度：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，逐步培养学生的哲思素养与诗性境界。师生在积累与熏陶中逐步走向求真、觅理、向善、崇美，“行走”在古诗词里，感受文学之美，达到审美共育。一、诵读赏美古诗词的学习需结合音、形
教书育人·校长参考 2021年5期2021-06-20
- 深度教学：指向学生生命成长的教学新样态
以促进学生的生命成长。关键词 深度教学;阅读教学;生命成长2014年，教育部颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，并指出“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在”。语文教学作为整个教育的重要组成部分，在落实立德树人根本任务上发挥着重要作用。而阅读教学一直是语文教学的重要组成部分，其质量也与学科育人价值息息相关。但是，认真审视当前阅读教学的现状，可以发现还普遍存在“浅层化”“模式化”等问题。因此，如何从浅层教学走向深度教学，以
中学语文·教师版 2021年4期2021-06-06
- 构建生命成长的语文阅读课堂的策略
学生的精神、生命成长而教学的新课程理念，促进、丰富学生的生命成长。本文从学生身心发展的角度出发，提出构建生命成长的语文阅读课堂的策略。[关键词] 学生主体;生命成长;小学语文[作者简介]杨艳（1979— ），女，江苏灌云人，灌云经济开发区实验学校，一级教师，研究方向为小学语文教学。美国教育家赫钦斯曾说，教育应是主体为人的教育，教育的目的在于培养人的智慧以及发扬人性，使人达到完善的境界，其目的是人性，而不是人力。因此，教师应走出“传道、授业、解惑”的传
教师博览·科研版 2021年4期2021-05-28
- 课程设计的意义追问和实践探寻
;课程设计;生命成长【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）10-0073-02【作者简介】陆芳，江苏省无锡市东湖塘实验小学（江苏无锡，214196）高级教师，教育部小学校长培训中心“2017感动国培”年度校长。江苏省无锡市东湖塘实验小学坚持从儿童的视角审视和践行教育思想，确立“向着儿童的方向”的办学理念，坚守“为每一个美好人生奠基”的教育使命，发现儿童、引领儿童、发展儿童，促进儿童健康、活泼、自由地生长
江苏教育 2021年4期2021-04-22
- 小班开展主题式家庭教育指导共同滋养生命成长
共同滋养 生命成长【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0148-02《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”只有加强家园合作，形成合力，才能有效促进幼儿生命的全面和谐发展。小班幼儿刚入园，许多家长也是初次尝试与幼儿园教师进行配合教育，他们对于幼儿园的教育理念、教学模式等都不甚了解，更不清楚
课程教育研究 2021年33期2021-04-13
- 教师成长须摆脱“自我服务偏差”
我服务偏差 生命成长教育是直面人的生命的事业。这“生命”，既是指学生的生命，也包含教师的生命，还包含师生以外的其他生命。因为只有教师的生命丰富多彩，充满活力和魅力，教育才能精彩纷呈，才能让其他的生命真正拥有“诗和远方”。生命有三重属性——自然生命、社会生命和精神生命。于每一个人来说，这三重属性不是一维和二维的线性存在，“它是集自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高于一体的立体构筑”。教师的“生命”尤应如此。从这个意义上说，教师必须处于不断的“成长”之中。
教学与管理(小学版) 2021年1期2021-03-19
- 构建教育戏剧课堂的评价体系
师发展，促进生命成长。【关键词】教育戏剧;课堂评价;生命成长【中图分类号】G633.98 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）88-0017-04【作者简介】李静，江苏省常州市第一中学（江苏常州，213000）教师，一级教师。课堂是生命成长的地方，课堂评价的目标在于促进学生的学习和发展。学生在课堂上的学习和收获在一定程度上决定了其生命成长的广度和深度。教育戏剧课堂评价体系强调“教、学、评”的一致性，以“评价即教学”和“评价助教学
江苏教育·中学教学版 2021年12期2021-03-17
- 生命成长视域下的小学数学好课样态
。立足学生的生命成长，着眼学生的幸福生活，从社会对人才的期望、儿童自身的特征以及数学学科的特点出发，构建小学数学好课的样态。关键词：生命成长;课堂样态;小学数学教学中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）12B-0075-042021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（后文简称《意见》），该《意见》的进一步落实对课堂教学提出了更高的要求。优化课堂
江苏教育研究 2021年35期2021-01-05
- 立足幼儿生活，促进生命成长
阐述促进幼儿生命成长的有效策略。【关键词】 幼儿;生活;生命成长在幼儿教育中，教师要顺应童性，依性而教，构建幼本课堂，促进幼儿健康发展。反思当前的幼儿教育，教师不了解幼儿的疑惑，不关心幼儿的兴趣，不关注幼儿的情感需求，不关注幼儿习惯的培养，教师要构建幼本课堂，融入生活化教学的理念，从幼儿熟知的事物入手，促进幼儿的体验、感悟。教师要丰富教学形式，以家园共育的方式培育幼儿的良好习惯。一、融入生活理念，调动参与兴趣反思当前的科学教学，教师的科学素养有待提升，将
启迪与智慧·教育版 2020年11期2020-12-28
- 阅读诠释生命：小学英语绘本教学的价值实践
值实践，建设生命成长的阅读课堂，用阅读诠释生命。关键词：绘本教学；价值实践；大概念；生命成长小学英语绘本内容丰富多彩，图文并茂，对于小学生的语言和精神成长大有裨益。但当前的绘本教学存在着学科育人价值缺乏、教学目标工具化、教学中对人的成长关注不够等问题。叶澜（2003）认为当下的教学把抽象的书本知识与人的生活世界分离开来，没有善用作为“育人”资源与手段的书本知识来服务于“育人”这一根本目的。教育应该直面人的生命，我们应该把教育看成是提升人的生命质量的社会活动
英语学习 2020年11期2020-12-28
- 论杜威的技木探究对教育研究的启示
能环境中人的生命成长;注重研究范式转换中的经验交融;引领教育公共知识的建构。关键词：技术探究;教育研究;生命成长;经验;科学中图分类号：G434 文献标识码：A约翰·杜威（John Dewey）-生著作甚丰，其技术哲学思想却鲜有人关注，以至于他不曾被当作一位技术哲学家来看待。卡尔·米切姆（C.Mitcham）和罗伯特·麦基（R.Mackey）在其响彻全球技术哲学领域的《哲学与技术》（Philosophy and Technolngy）一书中，收录了众多技术
中国电化教育 2020年7期2020-12-28
- 给学生生命成长一个温柔托举
德修养与实现生命成长。[关键词] 生命成长;班级生活;体验指导;教育策略2020年，是不平凡的一年，新冠疫情给全球带来了前所未有的危机。习近平在今年儿童节给孩子的新年贺词中指出：在全国人民万众一心抗击新冠肺炎疫情的斗争中，广大少年儿童也经历了一段特殊时期。希望广大少年儿童刻苦学习知识，坚定理想信念，磨炼坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。新时期的严峻形势，习总书记的谆谆教诲，都在提醒着我们教育工作者时刻不忘“培养担当民族复兴大
中小学班主任 2020年11期2020-12-23
- 建“习惯银行”促生命成长
;习惯银行;生命成长“养成好习惯”应是小学教育的本真。基于“小学教育是孩子的人生银行，学校、教师的工作就是引导和帮助他们储蓄将来用之不竭的生存与发展的能力”的认识，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团确立了自己的教育追求：建习惯银行，促生命成长。学校致力于养成教育“时空”的拓展，精心培植养成教育文化。一、养成教育的目标养成教育的目标是“把每一个学生培养成‘生活家——拥有科学的生活方式、健康的生活态度、良好的生活习惯、审美的生活追求的人”。低年级的重点目标是“阳光生
江苏教育 2020年20期2020-12-14
- 在情境中追求生命的真实成长
;情感体验;生命成长中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0198-01苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃土地，知识的种子就播在这块土地上拾人牙慧。”因此，在课堂中，教师要善于从学生已有的生活经验出发，敏锐地捕捉课程资源中的情感体验点，做到知情统一，知行合一，促使学生形成内化的道德品质。1“未成曲调先有情”——点亮心灯著名特级教师于漪老师曾说：“课的开始，其导入就如提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱
数码设计 2020年13期2020-12-03
- 基于学生生命成长的小学体育与健康课程学习指导
段。基于学生生命成长的小学体育与健康（以下简称“体育”）课程学习，在学科核心素养目标引领下，应把运动能力、健康行为、体育品德综合考虑，整体发挥作用。本文主要从注重全面性发展原则、紧扣素质发展突增期、系统规划体育教学三个维度，提炼小学体育课程中学习的重点内容及指导策略，供同行分享与雅正。关键词：生命成长;小学体育课堂学习与指导;全面发展;素质突增;系统规划根据教育部《义务教育课程设置实验方案》的刚性要求及相关专家考证：九年制义务教育阶段，体育学科总课时超过了
科学导报·学术 2020年38期2020-10-30
- 农村小学指向学生生命成长的策略研究
针对全校学生生命成长中所遇到的问题进行调查。对于了解学生生命成长中所遇到的问题，不仅有助于培养小学生正确的生命意识，帮助其树立起正确的生命观，而且有助于小学生更加珍惜和热爱生命，更好地进行学习和生活活动。关键词：生命成长;家校共育;疫情期间一、农村小学生生命成长遇到的问题现状及原因张炉集镇中心小学是一所典型的乡镇中心小学。现有23个教学班，名学生。为了了解我校学生在疫情期间生命成长遇到的问题，课题组对全体学生进行了专项调查。调查问卷面向全校学生，有效回收8
锦绣·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 求真：引领学生道德生命成长
法治;求真;生命成长[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）30-0069-02小学生的辨识能力较弱，容易受不良信息影响，形成错误的道德意识和价值观念。因此，教师要充分发挥学科教学的育人作用，对学生的思想意识和行为习惯进行有效指导，提高学生明辨是非的能力，为学生的健康成长保驾护航。在道德与法治教学中，教师应做好课堂教学资源的开发与整合，把更多反映“真善美”的教学素材融入课堂当中，陶冶学生的道德情操，培养学
小学教学参考(综合) 2020年10期2020-09-26
- 以生为本构建生命力课堂
词：自驱力;生命成长;教学有效性引言道德与法治课程的核心任务是立德树人，不仅要让学生掌握丰富的科学文化知识，还要培养学生成为有德行的人，教给他们正确的思想观念和行为习惯，培养学生的法治意识，促进学生全面发展。为此，需要广大教师关注学生们的个性特点和成长规律，不断优化教学结构和内容，用更加适合三年级学生学习和接受的内容，给他们以思想启蒙，帮助学生塑造良好的道德品质。一、构建生动有趣的课堂有意思有趣味的课堂才能吸引学生，让其“乐在其中”。但在道德与法治课堂中，
学习与科普 2020年11期2020-09-10
- 阅读北师大姚颖老师的绘本有感
悦读发现 生命成长姚颖：我始终相信，吸引孩子的好故事一定能够被读进去，但读到什么程度，因人而异。对于高营养的书籍，我们能做的就是把它切开或是配以作料让孩子吸收，而非强加自己的意愿。让孩子们借助这些作料去发现、去聆听、去阅读，去感受那一刻的情感共鸣，真正地享受阅读的快乐，生命的成长。——题记一.初见，为你惊艳18年10月的一天，秋天的北京，天高气爽，艳阳高照，秋菊放彩，丹桂飘香，我们第六期“襄派教育家”培养对象高级研修班第七学习小组五名成员相约走进了姚颖老
文学教育·中旬版 2020年7期2020-08-27
- “法”润童心，促进学生生命成长
法”润童心;生命成长在小学道德与法治教学中，教师要选用贴合学生生活世界的素材，运用激发学生学习兴趣的教学方式，引导学生明法，导引学生行为。笔者以部编版六上“感受生活中的法律”教学为例，来探讨如何在道德与法治教学中生动形象地渗透法制教育。“法”润童心，能够促进学生生命的健康成长。一、创设情境，认识生活中的“法”法律知识对于小学生而言，略显陌生与枯燥，如何让孩子易于接受呢？创设鲜活的儿童情境是妙招。著名儿童教育家、情境教育创始人李吉林曾说过：“情境教育就是顺应
教书育人·教师新概念 2020年7期2020-07-23
- 守住诗性之根对接诗歌生命
子更好地完成生命成长。尊重儿童，还儿童真性。尊重诗性，和诗歌对接。遵循规律，助生命成长。关键词：儿童诗;诗性;生命成长引言每一个孩子，天然地就是一首诗。他们的一举一动，无不洋溢着浓浓的诗意。著名儿童文学作家樊发稼说：“诗歌，和儿童有着一种天然的默契关系，他们的想像方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。好的诗句可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路和拐杖。”樊发稼的这段话向我们表述了儿童诗之于儿童的意义。儿童能从儿童诗里获得精神的力量，获得内
科学导报·学术 2020年19期2020-07-09
- 实施寻访课程，让优秀传统文化浸润学生生命成长
秀传统文化 生命成长为深入贯彻落实党的十九大精神和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》精神，落实优秀传统文化进校园，近年来，我校坚持“让每个孩子快乐成长”的宗旨，以“多元智能理论”为理论支撑，依托综合实践活动的“寻访‘老文化”课程，努力探索优秀传统文化进校园的实施策略，让优秀传统文化浸润学生的生命成长。一、课程建设，多方切入的设计思维传统文化博大精深，但却有地域特征。民间所谓“隔山难通语，过河不同俗”，就是对文化地域性
小学教学研究 2020年4期2020-06-27