自主、合作、探究
- 初中英语“自主、合作、探究”教学模式应用策略
以“自主、合作、探究”的教学模式进行课堂教学，其目的是激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的英语学习习惯，并发展其自主学习的能力，从而满足学生全面发展的需要。文章对“自主、合作、探究”教学模式在初中英语教学中的应用与实践展开分析与研究，希望能为广大英语教师的教学提供有效参考。关键词：初中英语；“自主、合作、探究”教学模式；以人为本随着课程改革的不断深入，“以人为本”教育理念逐渐深入人心。课程改革倡导要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生学习的主观能动性。英
基础教育论坛·上旬 2023年3期2023-03-23
- 小学数学“自主、合作、探究”学习方式研究
导“自主、合作、探究”学习方式运用于小学数学教学中。一、营造自主学习氛围，引导学生自主学习为了合理运用小学数学“自主、合作、探究”学习方式，教师应采用自主学习机制，引导学生自主学习，使课堂留有更多自主学习的空间和时间。要做到这一点，教师应积极营造自主学习氛围，与学生构建和谐、平等、轻松、互助、愉快的师生关系，让学生从自主学习中获得愉悦感和安全感。受到这种情感的影响后，学生便会产生丰富而自由的心理活动，从而活跃其数学思维，在一定程度上培养其数学创新能力，一旦
新课程 2022年12期2022-11-24
- “自主、合作、探究”模式在初中英语阅读教学中的应用
用“自主、合作、探究”模式也成为了一线教育工作者必须思考的问题。关键词：自主;合作;探究;初中英语;阅读教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）17-0031-03引 言阅读理解是英语学习的重点，对学生的阅读理解能力进行培养是英语教学任务中最重要的一环。阅读是获取知识的直接途径
名师在线·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- “自主、合作、探究”模式在初中英语阅读教学中的应用
、“自主、合作、探究”模式在初中英语阅读教学中的应用意义（一）提升语言素养受应试教育的影响，大部分英语教师在教学时只注重学生的英语成绩，忽略了对学生英语表达能力的培养。在以往的阅读教学中，教师只是根据教材与教参，讲解和考查相关知识，注重对学生答题技巧的培养，并没有意识到英语表达能力的重要性。但是在自主学习模式下，学生会主动形成英语学习意识与习惯，用英语与其他人交流，自然而然能够提高英语表达能力。（二）平衡师生关系传统英语阅读教学的主体是教师，而学生只能跟着
名师在线 2022年17期2022-06-21
- 小学数学“自主、合作、探究”学习方式研究
导“自主、合作、探究”学习方式运用于小学数学教学中。一、营造自主学习氛围，引导学生自主学习为了合理运用小学数学“自主、合作、探究”学习方式，教师应采用自主学习机制，引导学生自主学习，使课堂留有更多自主学习的空间和时间。要做到这一点，教师应积极营造自主学习氛围，与学生构建和谐、平等、轻松、互助、愉快的师生关系，让学生从自主学习中获得愉悦感和安全感。受到这种情感的影响后，学生便会产生丰富而自由的心理活动，从而活跃其数学思维，在一定程度上培养其数学创新能力，一旦
新课程·上旬 2022年12期2022-06-11
- 双减政策下对初中政治“自主、合作、探究”学习模式的新认识
用“自主、合作、探究”学习模式是为了培养学生的自主学习能力、合作探究能力以及创新能力，建立和谐友好的师生关系。双减政策实施以来，为了使该种教学方式能够发挥出更大的教学价值，教育研究者对初中政治的教学方式做出了进一步的研究和分析。◆关键词：双减政策;探究;合作;初中政治一、引言近年来我国教育改革在多项文件颁布和政策的实施下，很大程度上提高了我国的教育质量，但是许多教育中的根本问题并没有得到解决，在这样的教学背景下，教育部门近期提出了实施“双减”政策的措施，以
速读·中旬 2022年4期2022-06-06
- 小学语文教学中“自主、合作、探究”式学习指导的研究
用“自主、合作、探究”式学习方式。该方式强调小学生在课堂教学中的绝对主体地位，教师要采用多元化、创新化教学策略创设优质、生动的学习情境与氛围，有效培养学生语文核心素养与实践能力。本文针对小学语文教学中如何高质、高效开展“自主、合作、探究”式教学进行深入研究，以供參考。关键词：小学语文教学；自主；合作；探究；创新策略在新课改不断深化的背景下，语文教师在“自主、合作、探究”式的创新化学习的教学指导过程中应当转变固化、单调且呆板的教学思路，将语文学习的主动权交给
启迪与智慧·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 小学数学“自主、合作、探究”教学模式的实践探索
用“自主、合作、探究”的教学模式，并在使用过程中获取了理想的教学效果，同时能够让小学生的合作意识得到进一步增强。本文在小学阶段的数学教学中对“自主、合作、探究”模式概述、意義和策略方面展开粗浅探究。【关键词】小学数学;自主;合作;探究;教学在我国，越来越重视素质教育，小学数学的教育目的不再是简单让学生掌握书本知识，而是需要教师在让学生数学水平提高的同时，也能让综合素质能力得到进一步提高。无数教学实践表明，小学数学教师选择何种教学模式，会对教学效果产生重要的
广东教学报·教育综合 2022年48期2022-04-27
- 双减政策下对初中政治“自主、合作、探究”学习模式的新认识
用“自主、合作、探究”学习模式是为了培养学生的自主学习能力、合作探究能力以及创新能力，建立和谐友好的师生关系。双减政策实施以来，为了使该种教学方式能够发挥出更大的教学价值，教育研究者对初中政治的教学方式做出了进一步的研究和分析。◆关键词：双减政策;探究;合作;初中政治一、“自主、合作、探究”学习模式概述“自主、合作、探究”学习模式就理论意义而言就是培养学生对教学内容的自主探究能力，要实现该学习模式的有效开展就必须保证学生和教师之间存在着友好和谐的交流关系，
速读·下旬 2022年1期2022-04-09
- 英语教学中“自主、合作、探究”模式的应用策略与实践研究
展“自主、合作、探究”教学模式的重要意义(一)明确目标,营造和谐氛围,突现学生主体性在英语实际教学中,要明确一切教学任务和内容,这都应以学生为中心进行展开,肯定学生的主体地位,还要营造和谐民主的课堂环境。然而传统的教育理念和教学模式下,教师永远是课堂和教学的中心,一切教学安排都有教师来制定,这完全忽视了学生才是学习的主体这一本位。教育教学的根本目的是在向学生传授知识的基础上,还应教导学生如何合理安排自己的学习时间,并找到适合自己的学习方法。传统的教学理论中
新作文(教育教学研究) 2022年8期2022-03-02
- 浅析在初中语文教学中如何运用“自主、合作、探究”教学方式提升学生语文素养
利用自主、合作、探究的教学模式，能够让学生更加喜欢初中语文课堂，也有利于培养其健康的人格，为学生提供更多的帮助，帮助学生拥有更广阔的天地，促进其全面发展。教师在教学的过程当中要不断地进行学习，多尝试不同的教学方式，能够为学生打造更加新颖的课堂，使学生能够主动积极地参与到课堂当中，为之后的发展打下基础。参考文献：[1]平思伟.如何在初中语文学科中提升学生核心素养[J].新读写，2020（S1）：44-45.[2]王金娥.创新初中语文课堂教学，致力提升学生核心
考试周刊 2021年85期2021-12-04
- 小学数学“自主、合作、探究”学习方式初探
⦿王周玲“自主、合作、探索”是《数学课程标准》所倡导的一种新型的、重要的学习方式，与传统的教学模式相比，它突出了学生的主体地位，让学生成了课堂数学学习的主人。在教师的精心指引下，学生井然有序地进行着“独立思考、合作交流、分享探究”的学习过程，让学生通过自我探索的实践过程，培养学生独立思考能力、交流合作能力、思维创新能力以及实际动手能力。此学习过程遵循了以生为本的原则，重视学生拥有新知识的整个学习过程，充分发挥了学生学习的主动性，在尊重学生个体差异的同时，大
小学生 2021年11期2021-11-21
- 浅谈小学数学“自主、合作、探究”课堂教学的误区及对策
倡导自主、合作、探究的教育模式，要求教师在课程教学开展的过程中应该凸显学生的主体地位，为学生留有更多自主探索的空间，让学生的学习能力和综合素质得到不断的提高。但从目前的实际情况看，部分小学教师在数学课程教学开展的过程当中，在对自主、合作、探究教育模式进行构建时还存在着一定的误区，需要在后续不断地进行完善和改进。【关键词】小学数学;“自主、合作、探究”;误区及对策在21世纪的背景下，合作已经成为综合人才必备的一个素养，只有学会合作，才能够获取到更好的发展空间
广东教学报·教育综合 2021年112期2021-11-19
- 试论初中英语“自主、合作、探究”模式的构建
，“自主、合作、探究”理念深入人心，赢得广大教育工作者的青睐，初中英语教师也不例外。为更好地培养学生自主学习能力、合作学习能力以及探究能力，教师有必要在新课改背景下创新教学观和教学模式，打造适合新时代下学生高效发展的英语课堂，为其送去更为系统、优质的教学服务，刺激学生积极运转思维开展独立思考、合作探究活动，令学生亲身体验学习与获得的过程，从而有效提升学生的英语综合能力和素质。本文基于笔者教学经验，就初中英语“自主、合作、探究”模式的构建提出自己几点看法，以
快乐学习报·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- “自主、合作、探究”的教学模式研究
导“自主、合作、探究”的学习模式，就是要改变学生传统的学习方式。它倡导坚持以人为本的原则，提倡自主学习，合作探究。注重培养学生的求异思维和发散思维，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生获得知识的过程同时也成为学会学习的过程和培养能力的过程。关键词：自主;合作;探究;培养能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-392新课程标准所倡导的学生学习方式是以自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的新型教学模式。那么应如何在英
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 小学数学“自主、合作、探究”学习方式初探
：“自主、合作、探究”的学习模式能够进一步拓展学生学习数学知识的深广度，加快学生能力的成长，打破传统枯燥数学教学的局限性，帮助学生掌握更好的学习方法，培养学生在小学数学教学课堂中全面发展。本文将对教师如何指导学生在小学数学课堂上开展“自主、合作、探究”的学习方式提出有效建议。关键词：小学数学;教学方法;“自主、合作、探究”小学数学作为一门基础教育，在当前的时代背景下，不仅应当培养学生专业的数学知识和基本的数学能力，还应该要指导学生掌握学习数学知识乃至全部学
数理报（学习实践） 2021年5期2021-04-07
- 小学数学“自主、合作、探究”学习方式初探
强调自主、合作、探究学习。小学数学作为一门重要的基础性课程，它是培养学生数学能力，发展学生数学素养的重要许可，在小学数学教学实践中，教师遵循以生为本教学原则，尊重学生的课堂学习主体地位，引导学生积极地开展自主、合作、探究学习活动，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主合作意识，增强学生的数学学习自信心，丰富学生的数学学习体验，让学生可以在此过程中不断的启发自身的创新思维，发展自身的数学综合能力。本文基于小学数学课程特点，针对自主、合作、探究式学习方法的实践应
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 初中语文教学中“自主、合作、探究”教学模式的应用
，“自主、合作、探究”的教学模式得到了教育界的普遍认可，并在初中语文教学中广泛运用。“自主、合作、探究”的教学优势在教学工作中得到充分显現，提高了教学效果，突出了学生的主体作用，受到广大语文教育工作者的欢迎。有鉴于此，本文主要分析了“自主、合作、探究”教学模式在实际应用中的价值，并探讨了该教学模式在实际初中语文课堂中的应用策略，以期为教学提供参考。关键词：初中语文、自主合作探究教学模式、应用引言：初中生正处于自我意识强烈的青春期，传统的“口授身教”教学方法
科学与生活 2021年15期2021-01-14
- 小学数学“自主、合作、探究”学习模式初探
：“自主、合作、探究”是一种新型的学习模式，在小学数学课堂上应用这种学习模式有利于发展学生的自主学习和合作学习能力，让学生在合作探究的过程中学习数学知识，提高学生对数学知识的掌握程度。关键词：小学数学;自主;合作;探究;学习模式1在小学数学教学中应用“自主、合作、探究”学习模式的重要性“自主、合作、探究”是《数学课程标准》所倡导的一种新型的、重要的学习方式，与传统的教学模式相比，它突出了学生的主体地位，让学生成了课堂数学学习的主人。在教师的精心指引下，学生
数理报（学习实践） 2021年1期2021-01-04
- 在小学数学教学中引导学生“自主、合作、探究”
学生自主、合作、探究学习，教师积极发挥自身的引导和启发作用，帮助学生更好的发挥自身的学习潜能，调动学生的积极性与主动性。教师应当为学生创造良好的自主探究、合作学习的途径，在学生主动求知的过程中锻炼学生的创新思维与能力。关键词：小学数学;自主探究;合作学习一、充分发挥数学知识魅力，调动学生自主学习欲望由于数学知识很多比较抽象和复杂，对于小学生而言在学习过程中会遇到较多的困难和挑战，很容易挫伤学生的学习兴趣与欲望。对于部分学习能力较弱的学生而言，数学是比较枯燥
科学导报·学术 2020年48期2020-12-23
- 小学数学中“自主、合作、探究”的教学策略分析
用“自主、合作、探究”的教学策略，本文就此进行了相关的阐述和分析。【关键词】小学数学;自主;合作;探究中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0162-02在小学教育阶段，数学教师的首要任务就是帮助学生养成良好的数学核心素养，了解学生的真实学情，然后采取因材施教，保障教学质量和效率。在各类教学方式中，自主、合作、探究的教学方式具有较强的实用性，既可以强化学生自主学习的能力，也能培养学生
家长·下 2020年11期2020-12-21
- “自主、合作、探究”模式在小学数学中的运用
将“自主、合作、探究”的教学模式有效运用到小学数学教学中，做几点切实有效的总结。关键词：小学数学;教学模式;有效性【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0160-01自主、合作、探究的教学模式是新教育理念下的精华，是提倡学生的主体地位不动摇的浓缩。这种全新的教学理念，对指导学生通过这种教学模式，提高学生的自我探究意识和数学思维，将遇到的数学问题进行合理探究作为出发点。有效解决学生的数学困扰，提高学生的
当代家庭教育 2020年27期2020-12-18
- 小学数学中“自主、合作、探究”的教学策略分析
中，自主、合作、探究的教学方式具有较强的实用性，既可以强化学生自主学习的能力，也能培养学生合作交流、积极探索的精神，有利于小学生全面发展和进步。一、小学数学中“自主、合作、探究”教学策略的作用（一）提升教学质量在小学数学教学的过程中，教师应该坚持因材施教、以人为本的教学理念，转变原本的模式，教师不再主导课堂，发挥学生的自主能力，彰显学生的自主意识，使学生成为课堂的主导者，教师则作为课堂的引导者、组织者来发挥作用。尤其在新课改的影响下，教师的教学观念已经发生
家长 2020年33期2020-12-18
- 小学数学“自主、合作、探究”的教学
（宁夏盐池县惠安堡中心小学，宁夏 盐池 751507）引言随着新课程改革的持续深入，各个教学单位也在不断摸索创新合适的教学模式以顺应新课改的节奏、响应新时代要求。关于“自主互助、合作探究”的教学模式已经被广泛应用于各学科。在数学教学中有效运用“自主互助、合作探究”的教学模式可以激发学生的学习热情以及求知欲望，保证数学课堂的有效性，从而达到教学目的。一、小学数学教学中“自主互助、合作探究”策略中存在的问题（一）缺乏关注学生个人心理小学阶段的数学教学中由于学生
魅力中国 2020年34期2020-12-07
- “自主、合作、探究”学习方式在地方学科教学中的运用
学“自主、合作、探究”学习方式，改变了传统的地方课堂教学模式，在引导学生参与的过程中，提高学生学习地方课的主动性、积极性，以及拓展学生创造性思维。充分让学生动口、动脑、动手，真正把教学过程当成学生自主合作探究的学习、互动、交流的过程。并把学习过程中的发展、探究等认识活动凸显出来，使学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。一、激发兴趣是学生自主学习的动力兴趣是最好的老师，是学生学习的源泉，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极
颂雅风·艺术月刊 2020年6期2020-12-07
- “自主、合作、探究”课堂教师角色任务的实践与研究
，“自主、合作、探究”的课堂教学模式以应对当前的基础教育改革为蓝图，落实素质教育的全面推进，以培养学生的创新能力和实践能力为主要目标。力图在教师的合理指导下，为学生创设适宜学习的具体环境，同时指导学生的学习过程，让学生能够主动获取知识并解决问题。在“自主、合作、探究”课堂教学模式的影响下，教师的角色任务相比之前需要发生一定的转变。本文即立足于此，谈论了“自主、合作、探究”课堂教学模式下教师的角色定位。关键词：小学语文;自主合作探究;教师角色;角色定位通过自
学习周报·教与学 2020年52期2020-12-04
- “自主、合作、探究”式学习在小学数学教学中的运用
词：自主、合作、探究式学习;小学数学;教学应用小学数学是培养学生数学思维的启蒙和开端，对学生奠定数学思维和形成独立的理性思维有着重要的作用。教育的理论随着时代的发展在不断地革新，当下小学数学课堂承载着的人才培育的作用和目标已经发生巨大的变化，当前的教育模式主要以学生自主性探究为主，充分发挥学生学习的主体性，这种自主合作探究的学习模式与当前素质教育理念不谋而合。因此，教师应该结合学生学习的特点与规律对自主性探究合作学习的方式进行深入的研究，并将其中的原理应用
新课程·上旬 2020年20期2020-11-16
- “自主、合作、探究”式学习在小学数学教学中的运用
，“自主、合作、探究”式学习，有利于活跃小学数学课堂教学氛围，让小学生能够积极自主地参与到课堂学习实践之中，与此同时也利于提高小学生自主学习能力、合作探究能力等，为小学生今后的数学学习铺垫好扎实的基础。关键词：自主;合作;探究;小学数学教学;运用若想提高小学生学习素质，则应先转变小学生的学习方式，让小学生可自主投身于数学知识的探究之中。对此，在当前小学数学课堂教学中，教师可积极实施“自主、合作、探究”式学习，让小学生能够受此学习方式的积极影响，更为高效地开
新课程·上旬 2020年13期2020-11-09
- 小学数学“自主、合作、探究”的教学模式探究
用“自主、合作、探究”的教学模式，能够对小学生的数学学习产生帮助的效果。基于这一模式的小组合作学习，就是一种有效的，新型教学模式。关键词：小学数学;自主合作探究;教学模式在传统的教学方式中，传统老旧的小学数学教学主要是以教师为主导，以课本为中心对学生进行数学知识的灌输，是一种单调的，单向的授课方式，这种传统的教学方式，虽然能够大量灌输学生数学知识，但是，在应用时会因为学生对于知识没有进行透彻的理解，在数学应用上会出现问题，学生没能充分掌握实际应用数学知识的
速读·中旬 2020年6期2020-10-29
- 小学数学“自主、合作、探究”的教学模式探究
用“自主、合作、探究”的教学模式。通过这样的手段和方式可以帮助和引导学生更好的学习小学数学知识，这对于学生来说是非常重要，同时，学生在学习数学知识的时候也会变得更加的容易。在“自主、合作、探究”教学中学生可以找到学习数学的方法，为之后的数学学习打下夯实的基础。关键词：小学数学;自主;合作;探究;教学模式;探究在小学数学教学中应用自主、合作、探究教学方式，主要是为了突出学生在小学数学学习中的主体位置。在新课程改革的作用下，教师在开展教学的时候一定要将学生作为
新一代 2020年22期2020-10-09
- 新课程理念下数学“自主、合作、探究”课堂教学模式对学生的要求初探
倡“自主、合作、探究”学习，学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。数学学科进行“自主、
读天下 2020年21期2020-09-22
- “自主、合作、探究”式课堂教学模式研究与实践
】“自主、合作、探究”是新课改倡导的以创新精神和实践能力为核心的以学生为主体，由学生被动学习转化为主动学习成为课堂教学参与者，通过开发学生的潜能提高学生素养让学生成为主人，学生愉快和谐发展成祖国栋梁.关键词：美术、教学改革、自主学习、合作探究新课改理念下的美术教学打破传统美术教学的框架要求教师革新理念 ，转变角色更新教育教学行为，努力改变以往过于注重美术专业知识与技能的倾向，唤醒学生的自主意思，帮助学生树立自信心，激励学生勇于质疑敢于表现，培养学生独立人格
教学博览 2020年28期2020-09-10
- “自主、合作、探究”式学习在小学数学课堂教学中的运用
对“自主、合作、探究”式学习模式的应用，可以将小学数学的教学效率以及教学质量不断提高，培养全方面的人才。关键词：小学数学课堂;学习兴趣;教学实践1将学生的学习兴趣激发当前教育改革正在不断深入，在开展教学活动的时候，需要注重的一个内容就是培养学生的自主学习能力，而且使用“自主、合作、探究”教学模式的一个重要的目的也是对学生的自主学习能力进行培养。对这一教学模式应用开展教学活动，就是为了可以激发出学生的自主学习兴趣，将良好的自主学习机会以及自主学习空间向学生提
天府数学 2020年3期2020-09-10
- 高中化学“自主、合作、探究”教学模式探索
，“自主、合作、探究”这一新型教学模式日益走进了广大教师的教学视野，它迎合了新课改的教学需要，是一种值得被大范围推崇和应用的教学模式。下面，本文就对这一教学模式在高中化学教学中的具体运用策略展开论述，以供参考。关键词：高中化学;自主;合作;探究;策略在传统的高中化学教学中，为了在有限的课堂时间内向学生传授更多的知识与应试技巧，通常是教师处于主体地位，而忽视了学生在学习过程中的独特体验，这便难以获取理想中的教学效果，阻碍了学生各方面能力和素质的提升与发展。鉴
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 高中数学“自主、合作、探究”学习指导研究
倡“自主、合作、探究”式的教学，培养学生学习能力。因此，高中数学作为指导学生掌握数学思想方法、开发学生智慧潜能的重要课程，教师应当积极改变传统的教学方式，遵循高中学生身心发展的自然规律，在课堂上突出学生的主体地位，使用满足学生认知需求的方式开展教学，促进学生的全面发展，提升高中数学教学质量。下面，我将结合自身实际的教学经验，对此展开一番探讨，以供参考。关键词：高中数学;自主;合作;探究在传统的高中数学教学过程中，受到应试教育思想的影响，教师往往会采用单向讲
科教创新与实践 2020年32期2020-09-10
- 浅谈小学数学“自主、合作、探究”教学模式
的“自主、合作、探究”教学模式，以期提高学生的独立思考能力，进而提高课堂教学质量。【关键词】小学数学;自主合作探究;教学模式数学是小学阶段的一个很重要的科目，它对于小学生的思考学习能力有着较为严格的要求。因此，教师在课堂中可以充分利用“自主、合作、探究”的教学模式，来使学生参与教学活动中来。本文就该模式的构建展开探讨。1 构建小学数学“自主、合作、探究”式教学模式1.1 准备前提在给学生正式讲课之前，教师要进行一定的准备阶段，其目的在于给学生适当的适应时间
启迪·中 2020年8期2020-09-10
- 核心素养下语文教学中渗透“自主、合作、探究”
透“自主、合作、探究”模式？意义何在呢？经深入探究发现，这是一种富有素养创意的发展过程，既有学生主动参与的独立思考，还有生生、师生之间的通力合作。在教学中，学生是主力演员，教师是指导导演，学生在教师的引导下思维开拓、思路清晰、扮演角色。借助灵活的教法及小组合作比赛的形式来激发学生自主学习的兴趣与动力，从而使学生在教师的指导下获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦，促进学生人文的精神境界、语文教学核心素养水平的提升。一、转换角色，引领现代文阅读教学在新课改引
师道·教研 2020年7期2020-08-14
- “自主、合作、探究”式学习在小学数学教学中的运用研究
合“自主、合作、探究”的学习方式进行了详细的分析，包括创设生活情境，提出问题，设计实践活动，让学生在这样的学习方式中积极思考，加强学生的思维能力，提高数学教学质量。关键词：小学数学;自主;合作;探究小学数学教学作为提升学生思维逻辑能力和应用能力的重要方式，在教学中，教师采用的教学方式直接影响着教学的效果，传统的学生被动接受知识的灌输式教学，难以引起学生的兴趣。利用自主探究的教学方式，可激发学生的积极性，为学生搭建良好的学习平台，使学生能够主动地进行思考和探
新课程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 小学数学“自主、合作、探究”教学模式探析
中“自主、合作、探究”的教学模式就是较为有效的一种，能有效地激发学生的学习兴趣和积极性，促进教学效率的大幅度提升。关键词小学数学;“自主、合作、探究”教学模式;实施策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0112-01随着时代的发展和新课程改革的不断深入，小学数学教学的目标和要求也发生了巨大的转变，以往传统的教学方法和教学模式已经无法新时代教学的需要，因此，这就需要教师顺应时代的要求，结合学生的身心发展特征及
读写算 2020年15期2020-07-06
- 小学数学“自主、合作、探究”的教学
斌“自主、合作、探究”教学模式是以学生为主体、以提高教学实效性为目标的新型授课方法，在小学数学教学中引入该种教学模式，不仅可以优化教学结构，还能不断挖掘学生的潜力，促使他们在学习中主动发现问题、解决问题，进一步提升其学科素养。一、营造良好的自主学习氛围（一）利用导学案辅助学生自主预习新课在讲解新课之前，小学数学老师可以使用导学案来辅助学生预习，以此为其提供自主学习的机会，不断激发他们的学习主体意识，并为之后的教学活动做好充足的准备。这时，数学老师需要根据新
江西教育C 2020年6期2020-07-04
- 小学数学“自主、合作、探究”的教学模式探析
胡海洋【摘 要】 我国目前的小学数学教学方法有很多种，近年来出现的一种全新教学模式就是自主探究法。这种方法可以帮助学生自主提出问题，寻找解决问题的方法和途径，培养独立的思维能力和创新实践能力，越来越多的课堂都开始注重对学生创新实践的培养。为了更好地达到这个目的，本文从几个方面入手展开深入讨论，首先是教师要学会设置适合学生学习和自主探索的情境，激發数学思维;其次是要让学生自己多动手，培养数学兴趣;三是进行分组合作学习，多多鼓励学生之间交流沟通;四是利用活动课
考试与评价 2020年4期2020-05-12
- 小学数学“自主、合作、探究”教学模式探析
过“自主、合作、探究”的教学模式分析，学生的学习积极性和学习兴趣能够得到有效激发，这对于学生团队合作能力与交流能力都将起到十分重要的促进效果。关键词：小学数学;自主合作;探究;教学模式引言：在当前素质教育发展的新阶段，小学数学教学不再仅仅只局限于对学生数学知识的掌握程度，而是要从学生综合素质能力提升与发展的角度来提出新要求。合作探究的学习模式就当前学生实际发展的角度能够极大程度促进小学数学的实际教学质量，并在符合新时代发展下对教育实际要求的基础上实现学生核
学习周报·教与学 2020年11期2020-04-20
- “自主、合作、探究”式学习在小学数学教学中的运用
就“自主、合作、探究”式学习在小学数学的教学策略中的地位进行一系列的探讨。关键词：小学;数学;教学策略一、小学数学教育中科学的教学方式的重要性（一）小学教育在教育体系中的地位小学教育是教育体系之中的基石，处于教育的重要地位。时代更迭，教育体系更新，小学教育更是成为更加重要的一部分。在小学的学习阶段，学生们的心智还处在稚嫩的时期，而高年级的小学生心智逐渐成熟，在更具备思考和学习的能力的同时也对世界有更多的好奇。而这时候来自教师的正确的引导和教育，将对小学生的
新一代 2020年6期2020-04-15
- 农村高中“自主、合作、探究”学习方式的构建
中“自主、合作、探究”学习方式的构建，旨在顺应时代教育发展趋势，破解农村教改难题，全面推行素质教育。【关键词】学习方式;激发兴趣;破解难题;素质教育;高校课堂【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）06-0033-02【本文著录格式】韦道书.农村高中“自主、合作、探究”学习方式的构建[J].课外语文，2020，19（06）：33-34.一、自主学习
课外语文·下 2020年2期2020-03-23
- 核心素养下语文教学中渗透“自主、合作、探究”
透“自主、合作、探究”模式？意义何在呢？经深入探究发现，这是一种富有素养创意的发展过程，既有学生主动参与的独立思考，还有生生、师生之间的通力合作。在教学中，学生是主力演员，教师是指导导演，学生在教师的引导下思维开拓、思路清晰、扮演角色。借助灵活的教法及小组合作比赛的形式来激发学生自主学习的兴趣与动力，从而使学生在教师的指导下获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦，促进学生人文的精神境界、语文教学核心素养水平的提升。一、转换角色，引领现代文阅读教学在新课改引
师道(教研) 2020年7期2020-02-23
- 农村高中“自主、合作、探究”学习方式的构建
。“自主、合作、探究”既可以看做三种独立的学习方式，其实更多的是一种学习方式的不同阶段，甚至很多时候还交错在一起，只是为了更清楚地论述，人为地拆分出来罢了。传记文学与小说自主赏析后的交流与评价，就综合运用了自主、合作、探究的学习方式。这个方法无论从理论的角度还是实际运用的效果来看，是可行的。方法是这样：选取一定数量的文章（60 篇左右）打印好，每天拿出一篇来训练，让学生在规定的时间内阅读，并写出感悟。在实施的过程中，根据实际情况进行操作，用选修教材的部分课
课外语文 2020年6期2020-01-09
- 小学数学“自主、合作、探究”的教学模式研究
将“自主、合作、探究”教学模式与小学数学教育进行有机结合体现了小学教育的创新性。因此，小学数学教师应该对“自主、合作、探究”教学模式的应用原理以及开展意义形成正确的认识，并根据小学生的学习特点以及对数学知识的学习能力，选择合适的方式引导学生参与到合作学习活动当中，从而达到理想的教学效果。一、巧妙提出问题激发学生参与自主合作学习活动的兴趣小学数学教师在开展自主合作教学活动的过程中，应该根据教学内容为学生设计合适的问题，使学生在好奇心与求知欲的驱使下，主动参与
小学生 2019年7期2019-11-26
- 基于实验探究教学探讨“自主、合作、探究”模式在初中化学课堂上的应用
要就自主、合作、探究学习方式在初中化学课堂教学中的应用展开阐述，利用实验与方法对学习方式的体现与价值进行分析。关键词：自主;合作;探究;学习方式前言原来的教学模式中，学生在课堂上学习的知识，都是由教师讲解的方式获得，这种学习方法太过于被动，教师也只注重理论知识和答题套路的教授，忽略了化学在生活当中的应用，这一模式虽然节约了课堂的教学时间，但是学生没有亲自参与疑问、思考、探究、结果的全过程，抹杀了学生独立思考学习的机会，时间一长，学生的创造性和主动性就会消失
大东方 2019年9期2019-10-21
- 倡导“自主、合作、探究”
导“自主、合作、探究”的学习方式是《语文课程标准》的基本理念，要把学生看作是学习的主体，发展的主体。真正的以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展。而在新的课程标准与新的教材之间，它让很多教师困惑、迷茫。那么，如何把课堂教学过程转变为“自主性”的学习过程，值得我们广大教师深思，并积极的探索，实践。一、建立学生的主体地位《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主人，学生是学习的主人，学生是“教学之本”这就要求在充分发
学校教育研究 2019年5期2019-10-21
- “自主、合作、探究”型小学英语课堂教学模式初探
而“自主、合作、探究”在课堂上的作用尤为突出。【关键词】小学英语;课堂教学改革;自主;合作;探究【作者简介】陈淼凤（1976.08-），女，汉族，广东信宜人，广东省信宜市思贺镇中心学校，教研员，专科，研究方向：小学英语。在新课程改革思想的指导下，在具体的教学过程中，我们不难发现，我们的课堂效果的确是有成效的。那么，在小学英语课堂教学中如何培养学生的“自主、合作、探究”能力？一、给予学生自主权——学习主体有明确的学习方式，有主动权和选择权自主学习是以学生作为
校园英语·中旬 2019年6期2019-10-08
- 在小学数学教学中，如何开展“自主、合作、探究”学习
王晖摘 要：自主合作探究学习方式，是新课标提出的重要学习方式，利用小组合作的形式来开展日常的课堂教学组织工作，将自主探究作为数学教学探究的主要形式，能够使学生的学习主动性与积极性得到有效激发，凸显课堂教学的民主性与合作性，有助于对学生自主意识及探究精神的培养，为学生学会学习和终身学习奠定基础。关键词：小学数学;自主意识;探究精神培养学生自主学习、加强学生合作探究的能力，使学生具备终身学习发展的技能，一直以来是教师教学的发展方向，可在教学中，学生的自主性发展
学生之友 2019年2期2019-09-10
- 小学科学“自主、合作、探究”教学模式探索
：“自主、合作、探究”是新课程改革的核心理念，同时也是一种在“问题、探究、实验”课题基础上进行深化的课题研究。只有将“自主、合作、探究”这一教学模式广泛应用于课堂教学之中，才能真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有机整合。本文就对这一教学模式在小学科学教学中的具体应用途径做些总结。关键词：小学科学；自主；合作；探究随着课程改革的深入和素质教育的推广，“学为中心，以生为本”的思想深入人心。而小学科学作为一门融合了物理、化学、生物、地理四门
学习与科普 2019年12期2019-09-10
- 小学语文“自主、合作、探究”式学习方法的研究
文“自主、合作、探究”式学习方法能够提高小学生各方面能力。通过小学语文“自主、合作、探究”式学习方法能够培养小学生的语文核心素养。在小学语文教育中提高小学生语文学习能力是教育的主要目的。小学语文教师应该在课堂中融入这种良好的学习方法，提高小学生在课堂中的参与表现能力，培养小学生合作探究能力和自主学习能力。本文对小学语文“自主、合作、探究”式学习方法提出了以下几点建议。关键词：小学语文，自主，合作，探究，实践在小学语文新课程标准的改革下，小学语文教育要寻找适
学习周报·教与学 2019年41期2019-09-10
- “自主、合作、探究”学习方式的探索
倡导自主、合作、探究的学习方式”，是基础教育课程改革的迫切需求，也是培养创新型人才的需要，这是对传统的以教师的分析讲解代替学生的阅读实践学习形式的否定和革命，更是新一轮课程改革成败的关键，如何以改革的心态，世界的眼光，民族的灵性，适应课程改革和人才培养的需求，努力促进学生学习方式的彻底转变，这是一个亟待研究和解决的问题，我对“自主、合作、探究学习方式”的初步认识和探索是：一、认真审视和反思传统的教学模式，增强对实践落实“自主、合作、探究”学习方式的紧迫感“
教育周报·教育论坛 2019年5期2019-09-10
- 小学数学“自主、合作、探究”教学模式分析
。“自主、合作、探究”教学模式是一种全新的教学方法，传统了传统课堂上老师主导的教学模式，不仅能够充分体现学生在教学活动中的主体性地位，还可以引导学生结合自身数学能力进行探究和合作，有助于增加学生对数学知识的理解和掌握，还可以增加学生的数学能力，有助于促进三自主高效课堂的构建，达到良好的实践教学效果。【关键词】小学数学;自主、合作、探究;教学模式随着数学教学改革的深入推进，传统的教学方法和教学模式已经难以满足新时期数学教学的要求，基于此，有必要结合数学教学规
广东教学报·教育综合 2019年63期2019-09-10
- 小学科学“自主、合作、探究”教学模式探索与实践
了“自主、合作、探究”教学模式的内涵，并提出了“自主、合作、探究”教学模式在小学科学教学中的具体应用方法。关键词 小学科学;教学模式中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0138-01“自主、合作、探究”的教学模式是当今教育教学的主旋律，充分体现了对学生学习主体性的尊重，是对传统的“重师主义”“以师为本”的教学观念的创造性突破。此种教育模式能够充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生在自主学习、探究和发现的过程
读写算 2019年3期2019-09-01
- 小学数学“自主、合作、探究”的教学模式研究
用“自主、合作、探究”的模式。关键词 小学数学;自主;合作;探究;教学探究中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0131-01小学数学自学生学习生活中占据的比例无疑是巨大的，拿最简单的来说，数学课程可以帮助学生购买东西，我们当前购买东西，换算金钱都是需要数学的加减乘除运算法则的。正因如此，学生学好数学对于他们来说就更加至关重要。教师想要知道如何应用“自主、合作、探究”的教学模式，就必然要先知道我们当前小学数学中
读写算 2019年4期2019-09-01
- 小学语文教学中“自主、合作、探究”学习方式的思考分析
：“自主、合作、探究”是一种在新课程理念下提出的教学模式，教师在教学过程中要根据教学要求，调整教学模式，重视培养学生的语文素养，在课堂教学中要充分调动学生的学习积极性，增强学生的自主参与意识。关键词：“自主、合作、探究”;小学语文教学;学习方式【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）04B-0096-02小学语文教师在教学中，要具有一定的创新意识，要综合“自主、合作、探究”的要求创建良好的教学模式，通过合作探究的方式强化教
内蒙古教育·科研版 2019年4期2019-07-19