油翁
- 耐人寻味的小品文《卖油翁》
的经典小品文《卖油翁》在结构布局、情节安排、意蕴生成、哲理揭示上，都极有特色，耐人寻味，值得咀嚼、探究、学习。一、起承转合，结构严谨《卖油翁》篇幅虽短，但作者采用“起承转合”的方式构思行文，使得文章结构完整严谨。文章起笔抛出写作话题，评价陈尧咨射技高超，“当世无双”。陈尧咨射箭技术高超是本文的写作话题。承笔是接着话题往下说，写陈尧咨在自家场圃练习射箭，有路过的卖油翁看他射箭。这是承接陈尧咨射箭技术高超的话题往下说的，写陈尧咨射箭水平高了，依然坚持训练，这也
中学语文 2023年20期2023-08-27
- 南方多没人
丝万缕的。从《卖油翁》和《南方多没人》这两个故事中我们可以看出：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋钻研才能获得，此所谓“业精于勤”，要想學会一项技能，就得多练习。—— 读有所思 ——“满招损，谦受益”，陈尧咨十中八九扬扬得意，而不想如何能够百发百中，卖油翁却一直那么从容平静。学无止境，请你以此为角度，谈一谈读了《卖油翁》和《南方多没人》后，怎样在学习上付诸实践。关注公众号回复“七年级拓展阅读2023年5月”查答案
初中生世界·七年级 2023年5期2023-06-04
- 南方多没①人
丝万缕的。从《卖油翁》和《南方多没人》这两个故事中我们可以看出：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋钻研才能获得，此所谓“业精于勤”，要想学会一项技能，就得多练习。读有所思“满招损，谦受益”，陈尧咨十中八九扬扬得意，而不想如何能够百发百中，卖油翁却一直那么从容平静。学无止境，请你以此为角度，谈一谈读了《卖油翁》和《南方多没人》后，怎样在学习上付诸实践。
初中生世界 2023年17期2023-05-24
- 基于哲理与情绪的《卖油翁》再解读
级下册收录的《卖油翁》是初中语文教材中的老面孔了，对于这篇课文的解读，已经有很多专家与一线教师做过尝试，且随着解读的深入开展，很多认识已经成为了普遍的共识。这些共识的形成，一方面为这篇课文的解读约定了方向，另一方面也有可能形成一定的束缚。因此对于后来者而言，如何在继承共识的基础上进行创新解读，就成为一件重要的事情。作为一篇小品文章，《卖油翁》蕴含的哲理与情绪是不言而喻的，比如人们能够想到的熟能生巧，又比如文中两个角色之间的对话与心理等，都是课文解读时必须面
语文天地·高中版 2023年2期2023-03-23
- 高考数学模拟试题（九）
大师欧阳修的《卖油翁》中有一段关于卖油翁的精湛技艺的细节描写：“（翁）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，白钱孔人，而钱不湿.”如果铜钱是直径为5cm的圓，钱中间的正方形孔的边长为2cm，则卖油翁向葫芦内注油，油正好进入孔中的概率是（）.19.宁夏西海固地区，在1972年被联合国粮食开发署确定为最不适宜人类生存的地区之一.为改善这一地区人民生活的贫困状态，上世纪90年代，党中央和自治区政府决定开始吊庄移民，将西海固地区的人口成批地迁移到更加适合生
语数外学习·高中版上旬 2022年6期2022-07-23
- 在复述课文中发展学生言语思维
谥号。同学们，卖油翁有谥号吗？生：没有。只有地位高的人死后才有谥号。师：那他有姓名吗？生：也没有，他只是一个卖油的老头。师：大人物和小人物之间发生了一段怎樣有趣的故事呢？今天，让我们一起走进《卖油翁》，去一探究竟吧。二、朗诵课文，整体感知师：下面，老师请一位同学朗读一下全文，其他同学认真听，关注字音与停顿。（学生读后，教师纠正重难点字音。）（屏显：自矜jīn 家圃pǔ 矢shǐ 睨nì 微颔hàn 忿fèn然 酌zhuó油 ）师：下面，我们一起朗读全文。（
初中生世界·初中教学研究 2021年11期2021-12-18
- 初中文言文教学策略
——以示范课《卖油翁》为例
故笔者以执教《卖油翁》一课为例，对初中文言文教学进行了探索。一、文本解读与课堂表达文本解读是教师与文本之间的互通过程，也是学生语文阅读实践的过程。在教学中，文本解读又是教学设计的基础。然而，千万个读者有千万个哈姆雷特，文本解读不可避免地会出现误读和偏差，例如《卖油翁》一文。《卖油翁》选自欧阳修传记《归田录》，其篇幅短小，但意蕴丰富，能承载不同的解读。笔者发现，有解读出卖油翁自傲张扬的，有解读出陈康肃“自矜”的合理性的，也有解读出陈康肃与卖油翁知音相惜的，更
亚太教育 2021年10期2021-12-03
- 在复述课文中发展学生言语思维
——《卖油翁》教学实录
谥号。同学们，卖油翁有谥号吗？生：没有。只有地位高的人死后才有谥号。师：那他有姓名吗？生：也没有，他只是一个卖油的老头。师：大人物和小人物之间发生了一段怎样有趣的故事呢？今天，让我们一起走进《卖油翁》，去一探究竟吧。二、朗诵课文，整体感知师：下面，老师请一位同学朗读一下全文，其他同学认真听，关注字音与停顿。（学生读后，教师纠正重难点字音。）（屏显：自矜jīn 家圃pǔ 矢shǐ 睨nì 微颔hàn忿fèn然 酌zhuó油）师：下面，我们一起朗读全文。（师生
初中生世界 2021年44期2021-12-02
- 以问题为主线，带动言的学习
题1 陈尧咨和卖油翁两个人，谁的水平更高？师：读了《卖油翁》后，你觉得陈尧咨和卖油翁各做了一件什么事？生：陈尧咨射箭，卖油翁倒油。师：一个在园里射箭，一个在园外倒油，哪个水平要高些？生：卖油翁。师：为什么呢？带上原文说。生：卖油翁“自钱孔入，而钱不湿”，而陈尧咨只是“十中八九”。师：“自”什么意思？“自从自从”，“自”者“从”也。卖油翁不是直接从葫芦口把油倒入葫芦里的，而是先在葫芦口上放上一枚小小的铜钱——铜钱中央有一个比葫芦口小很多的方孔——再从这个小小
中学语文·教师版 2021年5期2021-07-21
- 卖油翁的“另类解读”
次在上文言文《卖油翁》做人物形象分析时，教师总结得出陈尧咨是一個自以为是、傲慢自大的人，而卖油翁则是谦虚沉稳、深藏不露的人。有个坐在前排的学生歪着头说：“老师，我觉得卖油翁并没有我们想象中的那样谦逊，陈尧咨电没有那么坏。”“何出此言呢？”于是，这个学生条分缕析地给我罗列出缘由——“陈尧咨擅长射箭，文中用的词是‘当世无双，那么他有骄傲的资本和底气，更何况他当时‘射于家圃，是在自家园子里练习射箭，就更没有什么可指摘的了。这个时候卖油翁路过，他不是瞥上两眼就走，
科教新报 2021年20期2021-07-21
- 王经之母
。王经之母和《卖油翁》中的卖油翁一样，都是清醒而有智慧的人。卖油翁从自己的生活经验中知晓熟能生巧的道理，王经之母知足节制，是一位充满了智慧的母亲。文章更是通过她的语言神态，表现出一位母亲的深明大义和对儿子的深情。读有所思1.想象一下王经“涕泣辞母”时的心理。2.结合文章内容评价一下王经之母。关注公众号回复“七年级拓展阅读2021年5月”查答案
初中生世界 2021年17期2021-06-07
- 让文言文也落地生花
些许灵气。在《卖油翁》中康肃公的射箭与卖油翁的酌油其实不可相提并论，射箭的难度明显要高于酌油。只是康肃公缺少了卖油翁的谦虚与淡定。康肃公的“愤然”是因为卖油翁的“微颔”，他觉得自己受到的赞扬不够所以才生气。然而康肃公也有他可爱的一面，在亲眼见识了卖油翁的技艺之后，他以笑来回应卖油翁，这里的“笑”有对自己不够谦虚的嘲讽，也有对卖油翁的肯定与赞扬。《卖油翁》主要赞扬的是卖油翁，然而康肃公的一言一行更加具有现实意义，因为能恃才而不傲物的人毕竟是少数。在《北冥有鱼
家庭教育报·教师论坛 2021年13期2021-05-26
- 学习扩写
我们先看一篇《卖油翁》的扩写范文，分析一下其成功之处吧。原文：陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。扩写范文：话说北宋时期，有一位射技精湛之人，姓陈名尧咨。
作文周刊(中考版) 2021年40期2021-01-15
- 我懂了！
人不寒而栗。“卖油翁，你——可以走了！”老师一字一顿，声音中透露出威严，拒人以千里之外，“陈尧咨是这样笑完了之后，再打发卖油翁走的吗？”“不是！”老徐夸张的表演，立刻让我们感觉到不对。“那这里的‘而’该如何理解呢？”“表修饰！”我们恍然大悟。“对了，所以当时的场景应该是这样的——”老徐又戏精附体，情景再现，“呵呵呵——卖油翁，你还是走吧！”老徐一边发出爽朗的笑声，跟虚拟的卖油翁对白，一边用双手将空气中的卖油翁往外推。“哈哈哈——”全班也哄堂大笑，一个难解难
作文新天地 2020年26期2020-12-16
- 杂技大师
纷纷称赞，一位卖油翁却不以为意。陈尧咨感到不满，上前质问卖油翁为什么看轻他的本领。卖油翁摇头道：“这没什么了不起的，只不过是手熟罢了！”接着，卖油翁把一个铜钱盖在葫芦口上，缓缓往葫芦里倒了一大勺油，油像一条细线一样精准地穿过小孔落入葫芦内，铜钱一点儿油都没沾到。卖油翁摇头说道：“我这也不是什么特别的本领，只不过是倒了几十年油，熟能生巧罢了！”其实，每一个人在人生中碰到问题所需要的解决方式，某种意义上与杂技表演是相同的。我们也需要在日常生活中不断地训练自己，
小学生学习指导(高年级) 2020年3期2020-12-05
- “质疑法”在语文教学中的运用
如，学习古文《卖油翁》，这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也不能骄傲自满。但是，在分析课文的过程中，同学们却没有按照老师的教学思路走。有的同学对课文中卖油翁“睨之，久而不去”一句有不同看法，因为它的解释是：斜着眼睛看，久久不离去。那卖油翁这样“斜着眼睛看”是不是不礼貌的表现呢？如果是不礼貌，按照老师对课文主题的总结，怎么向他学习谦虚的精神呢？还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之八九十，这样的命中率应该算是很高的了，他的骄傲是应该的
语文周报·教研版 2020年37期2020-11-06
- 批判性思维视角下的《卖油翁》新读
结论。下面以《卖油翁》为例管窥批判性思维工具的运用。限于笔者水平，虽无力保证这是相对较好的解读，但至少可以使读者看清批判性解读与想当然式解读的分野。一、澄清概念请看以下解读：第一句“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜”，简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能与狂傲个性。……《宋史》为元代史官修撰，其中对陈尧咨性格的评价，与《卖油翁》中陈尧咨展现的恃才傲物、骄矜暴躁的个性是一致的。这一解读仅凭“自矜”一词就得出陈尧咨“狂傲”“恃才傲物”“骄矜暴躁”的结论，其
语文建设·上 2020年5期2020-05-30
- 批判性思维视角下的《卖油翁》新读
结论。下面以《卖油翁》为例管窥批判性思维工具的运用。限于笔者水平，虽无力保证这是相对较好的解读，但至少可以使读者看清批判性解读与想当然式解读的分野。一、澄清概念请看以下解读：第一句“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜”，简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能与狂傲个性。……《宋史》为元代史官修撰，其中对陈尧咨性格的评价，与《卖油翁》中陈尧咨展现的恃才傲物、骄矜暴躁的个性是一致的。这一解读仅凭“自矜”一词就得出陈尧咨“狂傲”“恃才傲物”“骄矜暴躁”的结论，其
语文建设 2020年5期2020-05-27
- 目的颤抖和稀缺占用
是欧阳修写的《卖油翁》。就是讲一个射箭的人很骄傲，遇到一个卖油翁，卖油翁在油瓶口放了一个铜钱，然后一勺油倒下去，油从钱孔中穿过，一点都没有溅到铜钱上。射箭的人很惊讶，卖油翁说了一句话：“无他，但手熟尔。”如果你有过穿针引线的经验，你会发现，你盯得针孔越紧，手就越使劲，抖得越厉害，这就叫目的颤抖。换句话说，目的性太强的时候，你就会开始颤抖，无所适从。所谓当局者迷，旁观者清，大概就是这个道理。因为你在其中，人家在旁边看。离得远一点，也就看得清楚一点，你离得越近
意林 2020年4期2020-03-17
- 教《卖油翁》有感精研细琢悟深意
玉梅初中语文《卖油翁》一课中“卖油翁释担而立，睨之久而不去”中“睨”字注释是：斜着眼睛看，这里形容不在意的意思。查字典“睨”字的本义是“斜视”。“斜视”的意思是“斜着眼睛看”。所以对于注释中“斜着眼睛看”的解释学生并无异议。只是很多学生不能恰当理解“不在意”的态度，而是认为“睨”字表现的是卖油翁对陈尧咨射箭技术的轻视、瞧不起的态度。百度搜索时发现这种理解也屡见不鲜。故事的主人公陈尧咨一句“尔安敢轻吾射乎”也写出了他的这种感觉呢。不过我认为“睨”字在这里并不
学校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 让素养在实践中“生长”
——以《卖油翁》的教学为例
一、设计说明《卖油翁》是一篇短小精悍的寓言故事。文章在对比烘托中刻画了卖油翁和陈尧咨两个性格迥异的人物，说明了“熟能生巧”的道理。故事委婉含蓄，发人深思。本课的教学对象是七年级学生。鉴于他们的年龄特点，本课设计了“读”“品”“说”“写”等生动活泼、丰富多彩的实践活动，目的是让学生在实践体验中理解文意，感悟文本，习得言语，提升素养。二、教学目标1.利用多种方式诵读课文，理清故事脉络，能抓住关键词复述课文。2.学会品读关键词句，在对比分析中体会人物形象。3.感
初中生世界 2019年40期2019-11-13
- 让素养在实践中“生长”
一、设计说明《卖油翁》是一篇短小精悍的寓言故事。文章在对比烘托中刻画了卖油翁和陈尧咨两个性格迥异的人物，说明了“熟能生巧”的道理。故事委婉含蓄，發人深思。本课的教学对象是七年级学生。鉴于他们的年龄特点，本课设计了“读”“品”“说”“写”等生动活泼、丰富多彩的实践活动，目的是让学生在实践体验中理解文意，感悟文本，习得言语，提升素养。二、教学目标1.利用多种方式诵读课文，理清故事脉络，能抓住关键词复述课文。2.学会品读关键词句，在对比分析中体会人物形象。3.感
初中生世界·初中教学研究 2019年10期2019-11-05
- 小故事 大道理
登学 陈娴《卖油翁》是统编教材语文七年级下册第三单元的一篇文言文，篇幅不长，故事生动，通过卖油翁与陈尧咨的对话以及卖油翁酌油的事例，说明“熟能生巧”的道理。本课教学强化了学生诵读，在引导学生体会人物对话的语气、想象人物的心理方面做得比较好，有利于培养学生思考和质疑探究的能力。一、悬念导入，明确目标师：古时候有这样两个人：一个擅长射箭，十中八九;一个能够透过铜钱方孔将油注入葫芦，方孔却不湿。他们是谁？今天，我们学习欧阳修的《卖油翁》，一起来了解这两个人的故
广西教育·D版 2019年8期2019-10-25
- 基于言语实践的文言文教学路径探寻
去掉标点后的《卖油翁》，虽然学生一开始朗读起来有点困难，但原汁原味的朗读给了学生一些新奇和挑战，极大激发了他们朗读的兴趣。学生在挑战自我中，文言语感能力也逐渐提高。2.绘声绘色的范读文言文大都距今时代久远，为了尽快扫除认知障碍，很多教师播放相关的音频和视频，但这些音像素材参差不齐。教师最好范读，但范读要基于学情，注重文中的字音停顿，语气，语调。如教师可根据自己对《卖油翁》的理解，进行现场直播式范读，让学生有章可循，易于模仿。绘声绘色的范读犹如星星之火迅速点
语文天地·初中版 2019年7期2019-08-09
- 《卖油翁》课文主题解读
葛筱宁卖油翁的故事原出自欧阳修《欧阳文忠公文集二九·笔说》中《转笔在熟说》一文：转笔在熟说昨日王靖言转笔诚是难事，其如对以熟，岂不为名理之言哉？往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油里（“里”疑衍）翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟耳。”陈忿然曰：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦设于地，上置一钱，以杓酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无他，亦熟耳。”陈笑而释之。（《欧阳文忠公文集二
语文教学与研究(教研天地) 2019年5期2019-08-07
- 《卖油翁》单课练习
此自矜（3）有卖油翁释担而立（4）睨之久而不去（5）但手熟尔（6）徐以杓酌油沥之2.翻译下列句子。（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。（2）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（3）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。（4）此与庄生所谓解牛斫轮者何异？3.本文藏着两个成语，你知道是什么吗？4.文学常识填空。（1）《卖油翁》选自 ，作者 ，字 ，號 ，晚年
作文周刊·七年级版 2019年10期2019-06-11
- 聚焦人物形象，品味文章主旨
温静《卖油翁》选自宋代文学家欧陽修所著的别集《欧阳文忠公文集·归田录》，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事。故事短小精悍，共133字，内容浅显易懂，生动有趣。通过简洁朴实的人物对话，刻画出两个鲜明的人物形象，揭示出深刻的人生哲理，发人深省。一、各版教材选编分析正是因为《卖油翁》兼具故事性与哲理性，较为符合初中阶段学生的阅读水平，可以激发学生对文言文的阅读兴趣，故其作为初中课文经典篇目，长时间以来被沪教版（七上）、鲁教版（七上）、鄂教版（七下）等教材选录。2
语文建设·上 2019年3期2019-05-30
- 卖蒜老叟
◎袁 枚《卖油翁》拓展阅读——南阳县有杨二相公者，精于拳勇，能以两肩负粮船而起。旗丁①数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时。率其徒行教常州，每至演武场，传授枪棒，观者如堵②。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻③，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨。”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”乃广约众人，写立
初中生世界 2019年17期2019-05-23
- 聚焦人物形象，品味文章主旨
温静《卖油翁》选自宋代文学家欧陽修所著的别集《欧阳文忠公文集·归田录》，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事。故事短小精悍，共133字，内容浅显易懂，生动有趣。通过简洁朴实的人物对话，刻画出两个鲜明的人物形象，揭示出深刻的人生哲理，发人深省。一、各版教材选编分析正是因为《卖油翁》兼具故事性与哲理性，较为符合初中阶段学生的阅读水平，可以激发学生对文言文的阅读兴趣，故其作为初中课文经典篇目，长时间以来被沪教版（七上）、鲁教版（七上）、鄂教版（七下）等教材选录。2
语文建设 2019年3期2019-05-17
- 再辨卖油翁的“睨”
葛筱宁《卖油翁》出自欧阳修的《归田录》，曾入选人教版初中语文教材，是一篇生动有趣又富于人生哲理的文言短文。对于卖油翁的“睨”，一般注解为“斜着眼看，形容不在意的样子”，比如目前的沪教版和统编语文教材。可有人早就指出“睨”应当解释为“偏着头看，形容观赏某种事物时的自然而然的习惯性动作”（时侠峰《〈卖油翁〉中“睨”字浅见》，《安徽教育》1993年6月）;近年，也有人认为“睨”不是“斜着眼看”，而是一般意义上的“视、看”（李斌《“睨”就是“斜着眼看”吗？》，《语
中学语文·教师版 2019年3期2019-04-16
- 陈尧咨是自大狂吗
张宗芹《卖油翁》是人教版七年级下册的一篇短小精悍的文言文，选自欧阳修的《归田录》。文中的陈尧咨射技高超，但自高自大;而卖油翁技高一筹，却谦虚不自夸，由此彰显“熟能生巧”的道理。但在文本解读的过程中，笔者也有自己的疑惑：陈尧咨果真自高自大？卖油翁真就那么谦虚不自夸吗？何谓“自高自大”？《现代汉语词典》解释为：“自以为了不起，看不起别人。”陈尧咨是谁？宋真宗咸平三年状元，后累官至翰林学士兼龙图阁学士、右谏议大夫，是考进士的考官，身份尊贵，射艺精湛，当世无双。这
江西教育B 2019年1期2019-04-12
- 再辨卖油翁的“睨”
葛筱宁《卖油翁》出自欧阳修的《归田录》，曾入选人教版初中语文教材，是一篇生动有趣又富于人生哲理的文言短文。对于卖油翁的“睨”，一般注解为“斜着眼看，形容不在意的样子”，比如目前的沪教版和统编语文教材。可有人早就指出“睨”应当解释为“偏着头看，形容观赏某种事物时的自然而然的习惯性动作”（时侠峰《〈卖油翁〉中“睨”字浅见》，《安徽教育》1993年6月）；近年，也有人认为“睨”不是“斜着眼看”，而是一般意义上的“视、看”（李斌《“睨”就是“斜着眼看”吗?》，《语
中学语文 2019年7期2019-01-31
- 卖油翁你慢慢地走好
1月16日 晴卖油翁是宋朝欧阳修《归田录》中一篇短小精悍的笔记小说《卖油翁》中的主人翁，我们教学参考用书上这样分析的，卖油老人是作者正面歌颂的人物，它通过和陈尧咨之间的一段小故事，刻画出其人身手不凡，睿智、从容、谦逊。在展现自己的“倒油神技”，秒杀陈尧咨后，卖油翁没有夸大自己的能力或价值、没有虚夸或自负，只是说了句“我亦无它，惟手熟耳。“这种技艺当大宋朝可谓无双了。真的是完人一个了，还有谁敢言“人无完人”！我肯定不答应。我认为，就欧阳修这个名列唐宋八大家的
青少年日记 2018年12期2018-11-29
- 操千曲而后晓声，观千剑而后识器
走进欧阳修的《卖油翁》，看他笔下的熟练者，是怎样实践“熟能生巧”这一真理的。资料助读作者简介欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西）人，北宋政治家、文学家。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。他的散文说理畅达，抒情委婉，开创了一代文风。诗歌
小雪花·初中高分作文 2018年5期2018-11-13
- 《卖油翁》教学设计
一、导入板书“卖油翁”與“欧阳脩”。同学们可能不认识欧阳脩，他是北宋时期著名文学家，是苏轼当年科举考试时的主考官。同学们来找找老师有没有写错什么字？明确：欧阳脩的“xiū”，在古代有两种写法：修和脩。到唐朝时期因为长期混用，两种写法通用。两字在日常使用中通用，但是作名字时并不通用，欧阳脩自己写名字时，写作“脩”。然而大家都误写作“修”。如今，我们已不用“脩”字，全部都写作“修”，因此欧阳“脩”就永远变成了欧阳修。二、正音释义师：我们来做个小小的检测，看看大
读书文摘（下半月） 2018年6期2018-10-21
- 课内文言文复习之《卖油翁》
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【文学常识】《卖油翁》一文选自《归田录》卷一，作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。【重点字词解释
作文评点报·中考版 2018年35期2018-09-30
- 卖油翁，你漫漫地走好
1月16日 晴卖油翁是宋朝欧阳修《归田录》中一篇短小精悍的笔记小说《卖油翁》中的主人翁，我们教学参考用书上这样分析的，卖油老人是作者正面歌颂的人物，它通过和陈尧咨之间的一段小故事，刻画出其人身手不凡，睿智、从容、谦逊。在展现自己的“倒油神技”，秒杀陈尧咨后，卖油翁没有夸大自己的能力或价值、没有虚夸或自负，只是说了句“我亦无它，惟手熟耳。”这种技艺当大宋朝可谓无双了。真的是完人一个了，还有谁敢言“人无完人”！我肯定不答应。我认为，就欧阳修这个名列唐宋八大家的
青少年日记 2018年12期2018-09-02
- 依据教学点，选择教学内容
陈亮一、《卖油翁》二次教学的背景（一）共同备课与第一次教学根据象山学校语文教研组的安排，本学期笔者承担了《卖油翁》研讨课的任务。《卖油翁》是欧阳修写的一篇文言笔记小说。小说的教学内容大致有：故事、情节、人物、场景。在上课之前，赣南师范大学的王从华博士带着语文教研组共同备课，根据这篇文本的体式特征和七（6）班的学情特征，确定教学点是“无他，惟手熟尔”和“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。作为笔记体小说，故事情节并不复杂，因此，教学内容锁定在“抓住文中的神
江西教育B 2018年6期2018-07-29
- “例文”选篇的教学点及教学内容的确定
理、策略等。《卖油翁》是中学语文的经典名篇，最早见于叶圣陶、郭绍虞编写的《开明新编国文读本》，现选入统编本《语文》七年级下册。许多语文名师教过这篇课文，对中小学语文教师产生了很大影响。这篇课文到底应该教什么，一直存在争论。“教什么”的问题一直是困扰语文教师的最大问题，王荣生教授认为，阅读教学内容确定的依据主要有三个：（1）选文的体式特征；（2）选文的功能类型；（3）学情特征。这些研究成果已写入2017年11月教育部颁布的《中小学幼儿园教师培训课程标准（义务
江西教育B 2018年6期2018-07-29
- 以文言摩挲文言
——《卖油翁》教学札记
◎张有富《卖油翁》是2016年教育部审定的初中语文教材七年级下册第三单元的选文。在教学《卖油翁》时，我采用了以文言摩挲文言的方式，不仅让学生学得有趣，而且强化了学生对文言的感受，不失为文言文教学的一种很好尝试。所谓“以文言摩挲文言”，第二个“文言”指学生学习的文言文文本，第一个“文言”指教师在教学中与学生一起开发与生成的文言文本。“摩挲”意即在第二个“文言”中生成第一个“文言”，又用第一个“文言”来促进对第二个“文言”理解与感受，两个“文言”文体相互“摩挲
中学课程辅导·教学研究 2018年8期2018-04-07
- 《卖油翁》教学设计
州）教材分析《卖油翁》选自教育部统编教材七年级下册第三单元第12课，作者是宋代文学家欧阳修。文章短小精悍却耐人寻味，以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托主要人物卖油翁，突出卖油翁“酌油沥之”的高超技艺，突出熟能生巧的道理。学情分析教师面对的是初一下学期的学生，他们经过初一简单的文言文学习，如《咏雪》《狼》等，学习程度由易到难，但基本有个共同的训练目标，即教会学生自主学习，主动探究（道理或思想）。通过学习七年级下册第一单元第4课《孙权劝学》，学生已在探究文章道理
新课程(中学) 2018年10期2018-02-25
- 文白互译 文言文教学的重要策略
——基于对《卖油翁》的教材解析
些收获。现以《卖油翁》一文的解析为例，谈谈笔者的教学心得。（需要说明的是，下文引用的文白互译中，有的是学生翻译过程中不严谨的说法，为保证理解方便，行文不作改变。）一、文白互译是文言文教学的有益尝试文言文教学的难点之一，是古与今的语言表达差异，具体表现为文言文与白话文的差异，当今天的学生习惯了白话表达之后再读文言文，生涩、语句不通是普遍感觉，此时更加不谈对文本主题的理解了。而传统教学中只强调将文言文翻译成白话文，这种单向的教学思路，决定了学生视文言文为难点，
中学语文 2018年36期2018-02-09
- 浅析初中文言文比读教学法
——熊芳芳《卖油翁》教学实录研习
深刻的理解。《卖油翁》是部编版语文教材七年级下册的一篇说理性质的文言文，出自欧阳修的《归田录》。但文章的原稿与教材中的文本并不一致，教材所选的是欧阳修呈给宋神宗的修改稿。熊芳芳老师正是从这一点入手进行教学设计，通过比较阅读引导学生深入理解文本。一、比读原文与修改稿与原文相比，教材中选入的修改稿在用词方面有很大不同。熊老师在带领学生了解了文本的修改背景之后，展开文本与原稿之间的比较阅读，围绕文言字词、人物形象、写作技巧三个方面展开教学。首先，在比较阅读中学习
山西青年 2018年14期2018-01-26
- 『倒油穿眼』的启示
次射箭时来了个卖油翁,陈尧咨问他,你看我射得怎样?老翁说:这没什么稀奇,不过手熟罢了.说着,从担头拿过一只葫芦,用一片铜钱盖在葫芦口上,又用勺子舀了一勺油,高高举起后倒下去,勺子里的油全倒在葫芦里,铜钱上却没有沾上一点油星.从卖油翁"倒油穿眼"的故事,可以得到有益的启示:平凡的工作也大有学问.倒油是多么简单的事情,但卖油翁却做出了高难度的动作.在现实生活中,像卖油翁这样,在平凡的工作中做出不平凡成绩的人,也是很多的.大庆油田有个保管员齐莉莉,对自己管理的5
大江南北 2017年12期2017-11-13
- 《卖油翁》主角：我不愿当武官
◎唐风宋月《卖油翁》主角：我不愿当武官◎唐风宋月《卖油翁》故事中的主角陈尧咨状元及第后，名噪一时。此后他官运亨通，屡迁至工部侍郎、权知开封府、翰林学士。宋史记载，陈尧咨不但文才出众，还箭法如神。景德元年（1004年），宋辽双方签订了“澶渊之盟”。邦交正常化后，辽使至宋廷时有项重要的外事活动—射箭。宋廷文章是强项，武功却是短板，每次辽使到了汴梁城，总要露几手箭法，令宋人面上无光。宋真宗为了挽回颜面，于是物色射箭高超且一表人才的人去伴射。不过，伴射的官员必须是
百家讲坛(蓝版) 2017年7期2017-09-15
- 向《卖油翁》讨个说法
陈兵生在教学《卖油翁》一文时，我们很多语文老师都会抓住两个人物（陈尧咨与卖油翁）和两件事情（习射和酌油）来解读文本。分析陈尧咨这一人物形象时通常紧扣动作、神态和语言描写，由陈尧咨自矜——忿然——笑遣的态度变化，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”、“尔安敢轻吾射！”等言辞傲慢无礼、咄咄逼人的气势，进而揭示了一个骄傲自矜、不可一世的武将陈尧咨形象。而由“睨之久”、“微颔”、“无他，但手熟尔”、“我亦无他，惟手熟尔”等动作语言描写，展现一个谦虚沉稳的卖油翁形象。通过
语文教学与研究(综合天地) 2017年7期2017-07-26
- 有限文字里的无限趣味
尝射于家圃。有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。师：康肃公射箭时，一个卖油翁来了。卖油的老翁不卖油，在干嘛？生：看他射箭。师：怎么看的？生：“释担而立，睨之”，放下担子看射箭，而且斜着眼睛看。师：这是文章的“承”，有了前文康肃公的“自矜”，于是有了卖油翁的“睨”。斜着眼睛看，流露出一种怎样的心理？生：不以为然，轻视。师：这个老翁来卖油，看到人家射箭，心里喜欢，看一下也可以，但他怎么就放下担子看，而且还斜着眼睛看不起呢？原因在哪里？生：前面写到康肃公“自矜”，
中华活页文选·教师版 2017年7期2017-07-25
- 熟能生巧
》中收录了一个卖油翁的故事：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次他在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也只不过微微地点头赞许。陈尧咨看到了，跑过来问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领难道不是很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是熟能生巧罢了。”陈尧咨听后愤愤地说：“你怎么敢輕视我射箭的技术！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可知
阅读（高年级） 2017年5期2017-05-30
- 谈《卖油翁》刻画人物之妙
学 易家志谈《卖油翁》刻画人物之妙□文/重庆市实验中学 易家志《卖油翁》是人教社七年级下册的一篇文言短文，不足200字，选自北宋文学家欧阳修的《归田录》。文章描写了两个人物：卖油翁和陈尧咨。卖油翁是一个民间小商贩，在卖油过程中练就了酌油的高超技能。陈尧咨“工隶书，善射，尝以钱为的，一发贯其中”，是一个文武双全的人，尤其以高超的射箭技艺自傲。欧阳修刻画这两个人物用语凝练、生动传神，处处显出精妙。妙在神态刻画神态刻画的精妙传神主要体现在卖油翁身上。陈尧咨曾经在
重庆与世界(教师发展版) 2017年7期2017-03-28
- 学生写作的“苦痛”与“痛苦”
成。欧阳修的《卖油翁》是一则经典的寓言故事。“熟能生巧”之所以长期以来占有绝对统治地位，主要源于解读实践对机械类比的习焉不察。所谓机械类比，就是看不到类比项之间的本质差异，只就二者之间微小的相似点来类比而支持自己观点的做法。陈尧咨善于射箭，卖油翁倒油娴熟，二者都是技能的形成，而技能的形成也都是需要熟练作保证的。卖油翁正是仅仅抓住了这一点来教训那个“骄傲”的陈尧咨的——康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻
语文天地·初中版 2016年5期2017-01-05
- 谈品读课文的艺术
如对浅短课文《卖油翁》的品读。品读的手法。从“课文中有两个……”这个角度对课文进行发现：第一段有两个词对陈尧咨进行了概括介绍：“善射”，说明他的特长；“自矜”，点出他的弱点。有“睨”和“微颔”两个词写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。“睨之”表明卖油翁对举世闻名的善射者的射技不以为然。“微颔”是对陈尧咨射箭的技巧略表赞许。写了陈尧咨的“自矜”与卖油翁的“微颔”两种不同的神情态度。正是这“自矜”与“微颔”两种不同的神情态度，给故事的发生、发展设置了悬念。第二段
散文百家 2015年8期2015-08-13
- 熟能生巧
发现人群中有个卖油翁，用一种轻视的眼光看他射箭，似乎对他的箭术很不以为然。这使得他很不高兴。卖油翁对周围的人说：“这没什么稀奇！”陈尧咨听了就更不高兴了，就问卖油翁：“你会射箭吗？你懂得射箭吗？我的技术不好吗？”“你的箭法很好，我不会射箭，也不懂，但是这也没有什么稀奇的，不过手熟罢了。”卖油翁笑了笑说。陈尧咨更生气了，心想：这不是小看我的箭术吗。这个人说话这么大口气，难道他也有绝顶的本事？于是便问：“那你会干什么？”这个卖油翁没有回答，而是不慌不忙地取出一
小学阅读指南·低年级版 2015年7期2015-07-06
- 一万小时天才理论
语文课本上的《卖油翁》，欧阳修寥寥数语就把人写绝了，至今仍能背诵。陈尧咨擅长射箭，“发矢十中八九”。旁边的卖油翁“但微颔之，久而不去”。陈尧咨不是个善茬儿，当官的时候用刑惨急，经常用棒子把人打死。死老头你敢瞧不起我？老头也没说什么，取了一个葫芦放在地上，用一文钱盖于葫芦口，抬手就倒油进钱孔，钱一点都不沾湿。“吾亦无他，唯手熟尔。”我也没什么本事，手熟，达人一个嘛。陈尧咨讪笑了两声，让老头走了。这时候课文里翻译古文的开始胡扯，说陈尧咨认识到自身的不足，恭敬送
中学生天地(B版) 2015年1期2015-02-26
- 《卖油翁》教学设计
妙借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理,请看第26课《卖油翁》。板书:课题作者(投影出示)二、明确目标(投影出示)(略)三、整体感知1.朗读课文,扫清文字障碍;2.参照课文注释及工具书,试着翻译课文;3.初步体会陈尧咨对待卖油翁的前后态度,并感悟故事蕴含的道理。四、指导自学1.播放录音,注意听准节奏及语调;2.作者及题解(投影出示)欧阳修,宋代政治家、文学家。字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。本文选自《欧阳文忠公集》,文
现代语文(教学研究) 2009年11期2009-05-13
- 卖油翁的“手感”
读的一篇古文《卖油翁》中“唯手熟耳”的卖油翁。的确，不论干什么工作。“手熟”是一定要做到的。如果手不熟，卖油翁的油就不会那么准确地倒进瓶子里：如果手不熟，画家手中的线条就不会形成准确的形象。如果从另一方面探究，《卖油翁》中的“手熟”应该也指“手感”，即手上的感觉。对于绘画的人来说，用笔的轻重、快慢、节奏等全在于“手感”，这“手感”就如语文教学中的“语感”。是在反反复复的练习中靠心灵的感应形成的，是长期训练的结果。是自悟的产物，而非老师耳提面授所能给予。记得
江苏教育 2009年7期2009-04-21