新授课
- 例谈初中生物新授课教学质量管控策略
以“光合作用”新授课为例，具体阐述初中生物新授课的教学质量管控四策略：一是课前准备质量管控；二是课中过程质量管控；三是作业练训质量管控；四是教学经验总结质量管控。这类具有整体结构性的教学质量管控策略在实践中取得了很好的效果。［关键词］初中生物；新授课；教学质量；管控策略［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）20-0080-04《义务教育生物学课程标准（2
中学教学参考·理科版 2023年7期2023-10-25
- “教—学—评”一致性在高中化学任务驱动单元新授课中的实践研究
】本文基于通过新授课发展学生化学学科核心素养的探究，以“教—学—评”一致性任务驱动单元教学为例，论述“教—学—评”一致性的内涵、核心素养导向下高中化学新授课的教学方法，并以概念理论单元鲜果汁的保鲜氧化还原反应第1课时教学为例，具体阐述“教—学—评”一致性教学的实施流程。【关键词】核心素养导向 新授课 高中化学 “教—学—评”一致性【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）11-0059-04《普通高中化学课程标准（20
广西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 新课改下高中语文课堂教学方式探究
语文;新课改;新授课引言传统的课堂语文教学中学生的被动学习遮蔽了自身的积极性，对语言的学习和探索则主要依靠老师的直接解释，从而制约了学生的学习积极性和思维能力的培养，严重影响了课堂的学习效果。在新课程改革的背景下，传统的单一语文教学模式已不能完全适应新课程改革对学生的学习和素质教育的要求。语文教师要及时检视自身的教学缺陷，转变被动式课堂为主动式把更多的教学时间留给学生把课堂归还给学生，学生在自主性的趋势下积极向上学习。一、新课改下高中语文课堂教学方式转变的
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 让高中数学课堂充满生活气息
路径，即让数学新授课的开场白、数学的学习过程、数学知识的应用都充满着生活气息.[关键词] 新授课;学习过程;应用;高中数学新课标指出：使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程. 然而，在高考应试教育的背景下，当今的中学数学教学越来越脱离数学的本真，越来越功利化，轻视数学与现实生活的内在联系，过于注重对学生演绎能力的培养，大量枯燥乏味、脱离实际的题目使很多学生的学习兴趣丧失殆尽，以致学
数学教学通讯·高中版 2022年5期2022-06-14
- 谈历史学科核心素养在高中新授课中的落地
关键所在。高中新授课是主要课型之一，是学生接受新知的主阵地，新授课中只有坚持素养立意才能适应新高考的需要。如何在新授课中落实素养要求是课堂教学的中心任务，是值得探究的教学改革核心问题。关键词：核心素养；新授课；新高考；能力；高阶思维力2020年1月，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，意味着2014年开始推动的新高考综合改革正式落地。此轮新课改的重要任务是实现从“三维目标”培养到提升核心素养的转变。所以，在历史教学中，如何实现
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 基于认知冲突的小学数学新授课设计
要】在小学数学新授课教学中，利用学生在认知冲突中所表现出的思维的有效性和高效性，通过科学有效的课堂设计，能够提高课堂教学效率。文章以苏教版小学数学“图形转化策略”一课为例，分析教材调整意图，思考并设计巧妙的问题情境，通过问题链串联教学，保证了课堂教学的思维含量，帮助学生理解了数学知识的本质。【关键词】小学数学;认知冲突;新授课;“图形转化策略”【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）24-0229-03认
理科爱好者(教育教学版) 2022年4期2022-05-30
- 高中数学新授课常见导入策略探析
，提出高中数学新授课常见的导入策略，即情境导入，激发探究兴趣;复习导入，温故而知新;类比导入，促进知识迁移;立足最近发展区，促进思维发展;渗透文化，彰显数学底蕴.[关键词] 高中数学;新授课;导入;兴趣;思维;文化导入是课堂教学的起始环节，也是课堂教学的关键环节. 特级教师于漪说：“在课堂中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住.”精彩的课堂导入不仅能“未成曲调先有情”，集中学生的注意力，而且还能有效地消弭其他课程的延
数学教学通讯·高中版 2022年11期2022-05-30
- “知行合一”的高中数学新授课教学
是如今高中数学新授课教学普遍存在的问题。这样的教学弱化了数学教学的育人功能、忽视了对学生数学学科核心素养的培育，使数学教学陷入高消耗、低收效的局面。新授课教学应秉承“知行合一”的教育理念，遵循“以行求知”的教育定律，让学生从“行”中探索真知。【关键词】高中数学;新授课;知行合一【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）51-0037-03【作者简介】夏志勇，江苏省海安市曲塘中学（江苏海安，226661）教师
江苏教育·中学教学版 2022年7期2022-05-30
- 例谈小学中年级数学新授课中的有效提问
小学中年级数学新授课中的有效提问，要符合学生的认知水平，能激发学生的学习兴趣；要明确，简练，有层次性和深度；既要面向全体学生又要注重学生个性发展。［关键词］小学中年级数学；新授课；有效提问；策略［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）29-0039-03在小学中年级数学新授课中，教师进行有效提问，对巩固学生知识、启发学生思维、开发学生潜能、培养学生素质等有着重要的作用。下面笔者结合自己多年来的教学实践及校本
小学教学参考(数学) 2022年10期2022-05-30
- 遴选 关联 评价：“至理数学”视域下大单元新授课教学设计路径
明红［摘 要］新授课是教学新知识和新内容的课，是小学数学基本课型之一。“至理数学”视域下大单元新授课教学设计路径主要包括遴选课例，精准定位；关联结构，整体教学；评价诊断，“教、学、评”一致。文章以 “乘法口诀”教学为例，论述开展大单元新授课教学实践研究的过程，以及新授课教学设计的路径。［關键词］至理数学；新授课；大单元整体教学［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）32-0001-05新授课的任务主要是教学
小学教学参考(数学) 2022年11期2022-05-30
- 流程性检测在初中历史课堂教学中的应用
检测应用于历史新授课和复习课中，把流程性检测的前测、中测、后测贯穿于课堂教学始终，提高初中历史课堂教学效率。【关键词】初中历史 流程性检测 新授课 复习课【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）22-0068-03在初中历史课堂教学中，很多教师侧重讲解课本知识，按时完成教学任务，往往忽略了在课堂上对学生的学习过程和学习效果进行检测。这样的教学缺乏反馈，教师不清楚学生有没有掌握课本知识，是否达成学习目标，既无法检測教师
广西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 深度学习理念下初中道德与法治新授课实践探究
初中道德与法治新授课的教育实践当中，教师也应该以深度学习的核心教育理念来开展教学方式的创新，目的是让学生在自主学习和自主感悟的过程中加深对所学内容的印象，同时也有敢于质疑和批判的精神，既能够尊重学生的主体地位，也能够让学生从多个角度来分析所学内容，真正的实现素质教育，促进学生的多元成长。关键词：初中教学;道德与法治;深度学习;新授课中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-受传统教育观念的影响，现阶段的教师在教育实践当中，往往是
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 小学数学课堂中类比教学法的有效运用
。类比教学法在新授课、练习课、复习课三种不同数学课型中使用，会产生不同的效果，具有积极作用。使用类比教学法符合小学生的认知规律，能够培养学生的类比思想，使学生进一步巩固深化知识，快速牢固地掌握知识。关键词：类比教学;新授课;练习课;复习课小学数学课堂基本教学模式：情境引入（练习铺垫）—探究新知（研学后教）—建立模型（结论方法）—综合运用（解决问题）。万事起头难，一堂课是否精彩，取决于情境引入时能否迅速吸引学生，因此教师在备课时会根据授课内容精心准备此环节，
教学研究与管理 2022年2期2022-03-29
- 对数学新授课当堂检测的思考
发展。关键词：新授课;当堂检测;高效《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）指出，教师要善于利用检测所提供的大量信息，适时调整和改善教学行为。新授课是以教学任务为基点的授课形式之一。我们认为，新知的教学，有别于练习课和复习课，对绝大多数学生来说，是一个充满期待同时又极具挑战的学习过程，当堂检测是教师在课堂上对学生所学的知识进行检查测试，是教师了解学习目标达成情况的重要手段，是提高教学质量的现实选择。当堂检测的基本要义，要坚持以数学教材单元教学目标
科教创新与实践 2021年13期2021-09-10
- 信息技术教学中新授课和复习课的对比与联合分析
息技术教学中，新授课与复习课是两种截然不同的课型，既相互独立又相互促进。本文通过对《设计与制作应用文档》单元教学案例进行分析，在实践中探索最优化的教学策略，以实现学生素养的培养。关键词：新授课;复习课;对比;联合;教学效果新学期伊始，学校开展了新入职教师展示课活动，笔者所在教研组的新教师展示了一节“图文混排”课，即通过电子信件的制作带领学生学习《设计与制作应用文档》单元之文字、段落、艺术字、图片、自选图形的综合编辑。观察学生的课堂反馈，笔者心生疑问，初次接
中国信息技术教育 2021年16期2021-09-10
- 浅谈优质小学数学课堂教学结构研究
效课堂的保证，新授课是课堂教学类型中的重中之重，因此优化新授课的四个环节是当务之急。教学过程中，寻求教师的主导及学生的主体的最佳结合，从而做到和谐统一。◆關键词：小学数学;优质课堂教学结构;新授课;教师的主导和学生的主体参与到“新课程视阈下优质小学数学课堂教学结构研究”这个课题我收获颇丰，从以往的教学经验中我们可以看出要想面对全体学生做到高效减负，实现真正意义上的高效课堂，就必须要提高课堂教学的质量，这对我们一线的数学教师来说是一个巨大的挑战，而优质的课堂
速读·上旬 2021年7期2021-08-05
- 核心素养下“抛物线及其标准方程”新授课的教学策略探究
及其标准方程”新授课提出了以下教学策略：精心设计基础知识回顾，为新课学习打好基础;合理创设问题解决活动，推进新课的学习进程;通过信息技术融合课程学习活动，提高学生的数学思维能力;搭建“说数学”的交流平台，让学生在新授课的探究中品尝数学学习的成功感.【关键词】核心素养;抛物线;新授课;教学策略【基金项目】本文为广州教育学会2019年教育科研课题《“说数学”运用于普通高中艺术特色学校新授课的实践研究》（课题批准号KTLX1201930015）的阶段性研究成果.
数学学习与研究 2021年19期2021-08-04
- 探讨思维导图在初中数学教学中的运用
要从思维导图在新授课、复习课以及习题课中的应用等方面，探讨了思维导图在初中数学教学中运用的有效途径。【关键词】思维导图;数学教学;新授课;复习课;习题课初中数学是一门逻辑性很强的学科，思维导图的应用可以串联分散的数学知识点，形成一个整体的数学知识体系，从而帮助学生更好地理解和记忆所学的数学知识。教师可以利用思维导图优化教案设计，整合学科内容，进行教学反思;学生可以利用思维导图理解抽象概念，锻炼解题思路，提高自学能力。目前，思维导图在初中数学教学中的应用还存
教育界·A 2021年2期2021-07-28
- 核心素养下的高中数学问题导向式课堂教学模式探究
向;教学模式;新授课 ;探究在新时代大数据及新高考的大背景下，高考对考生生的要求：一是突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查;二是重视数学基本能力和综合能力的考查;三是注重数学的创新意识和应用意识的考查。这就要求教师在课堂中围绕着这三大目标要求，创新高中数学课堂新授课教学模式，以课堂教学为载体，学生为主体，增强学生数学学习兴趣，提高学生数学成绩，培养学生数学核心能力素养。新的课程标准高中数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数据
广东教学报·教育综合 2021年71期2021-07-16
- “立德树人”视角下高中数学新授课教学模式探究
视角下高中数学新授课教学模式，以培养学生一丝不苟、不懈探索、不人云亦云的优秀品质，提高学生的数学学科核心素养.[关键词]高中数学;立德树人;新授课;教学模式[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）14-0001-02为了全面贯彻党的教育方针，广西南宁市第三中学在数学学科教学模式研究上已取得不错的成果.在首届基础教育国家级教学成果奖评比中，黄河清校长的《高中数
中学教学参考·理科版 2021年5期2021-07-11
- “问题导学”新授课模式下渗透学科阅读的尝试
过“问题导学”新授课模式进行数学学科阅读指导，可以逐步提高学生的阅读自学能力，激发其学习兴趣，使其形成终生学习的观念，以此满足信息化社会对人才的需求。[关键词]“问题导学”新授课;学科阅读;集合[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）15-0034-02教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是加大作业量;而是阅读，阅读，再阅读。”阅读是人
中学教学参考·文综版 2021年5期2021-06-16
- 小学数学新授课的教学
要】小学数学新授课是教师促进学生经历数学知识探究和技能形成的学习过程，并获得积极的情感体验的数学基本课型，本文主要从新授课的特点、分类和基本教学结构进行研究和分析。【关键词】新授课;特点;分类;教学结构中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）10-0078-02The new Teaching of Mathematics in Primary Schools（Hunan Vocational
天津教育·上 2021年4期2021-05-14
- 初中数学新授课教学的三个立意
词：初中数学;新授课;有理数;加减混合运算中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2021）02-0061-04在清远市清新区2020年初中数学学科教学技能大赛决赛中，笔者执教了一节新授课，教学内容为北师大版义务教育教科书七年级数学第二章第一节的“有理数的加减混合运算（一）”。本节课的教学内容以前面几节课中已经学习过的“有理数的加法”和“有理数的减法”为基础，为后面“运用有理数的加减混合运算解决实际问题”做铺垫。
教育实践与研究·中学课程版 2021年1期2021-04-01
- 例说高中物理新授课学生自主学习能力的培养
要求。高中物理新授课是学生形成物理观念、掌握物理规律、建立科学思维的主渠道，也是学生物理学科核心素养形成的关键环节。以高中物理“全反射”教学为例，探索在高中物理新授课教学中提升高中生自主学习能力的方法，以期为广大一线物理教师提供参考。关键词：高中物理;新授课;自主学习;全反射中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）02-0052-02在高中物理教学中，学生形成物理概念、理解物理规律主要是在新授课中完成的
教育实践与研究·中学课程版 2021年1期2021-04-01
- 浅谈小学英语新授课的导入
关键词：特点，新授课;导入，认识依据人教小学英语教材的特点，小学英语的课型分为：新授课、巩固课和复习课三大类，而教材中新授课较多。所谓新授课，是指以教师讲授新的教学内容、学生操练为主要特征的课型，主要包括词汇和句型的教授。新授课的导入要注意温故知新，新旧知识的衔接。笔者在一线教学中进行了一些探索，现浅谈一下自己对小学英语新授课导入的点滴认识。一、导入为何如此重要？导入很重要，它是检测一节课是否有效的前提和基础。如果把学生上一节英语课比作吃一顿西餐的话，那么
中原商报·科教研究 2021年5期2021-03-23
- 借助信息技术 优化新课导入
：信息技术; 新授课;导入环节苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”课堂教学亦是如此，一节课的导入同样不可忽视，基于语文学科特点，关注小学生学习心理，教师有意识地运用信息技术的手段和方法，引领学生进入最优化的语文学习状态，从而开始教学活动的初始教学行为，这便是小学语文新课导入。所谓，若想深“入”，必先疏“导”。在导入教学时， 可以运用信息技术手段，把简单的文字变成一～幅
科教创新与实践 2021年47期2021-02-24
- 高中数学新课程、新高考、新教材、新授课探究 ?
高考、新教材、新授课的应用，已经成为了高中教育改革中一项重要的教学任务。本文将对高中数学新课程、新高考、新教材、新授课探究，做出简单的分析，其目的是为了更好的响应新课改的教育目标，从而更好的提高学生的数学学习能力。关键词：高中数学;新课程;新高考;新教材;新授课;探究前言：近年来，高中教育正在不断的改革更新，在2021年全面实行的高中教育3+2+1的学习模式，也加快了新课改的全面实行。全新的教育方式对高中数学的课程有着一定的影响，新教材的应用以及全新的授课
学习与科普 2021年35期2021-02-23
- 例谈初中化学新授课与复习课的功能定位
课型，复习课与新授课应有不同的教学功能。新授课围绕某一知识点创设情境、了解知识的形成过程、多角度分析与研究，此时学生解决问题的能力较差。复习课是在新授课的基础上，对学生的困惑进行再梳理，提高熟悉度，再概括，提高统领性，再总结，构建新的解决问题的思维模型。复习课应着眼于学科方法、思维、能力为发展主线。关键词：初中化学；新授课；复习课；教学功能文章编号：1008-0546（2021）11-0025-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.39
化学教与学 2021年11期2021-02-18
- 素养为本的元素化合物知识“主题情境”教学
题情境；教学；新授课；铝文章编号：1008-0546（2021）12-0002-06中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.001*本文系江苏教育科学规划课题“基于真实问题的学生化学素养评价研究”（编号D/2016/02/24）及江苏省教育科学“十三五”立项课题“化学教师对模型的认识与应用研究”（项目编号：D/2018/02/09）的阶段性研究成果。一、问题的提出元素化合物知识约占中
化学教与学 2021年12期2021-02-18
- 知识重组 一线串通 技术融合
一节别出心裁的新授课，凸显学生的主体地位，取得较显著效果.[关键词] 别出心裁;正方形;新授课引言人教版八年级教材[1]“正方形”一课的内容不到两页篇幅，教学中对内容是照本宣科，还是改造重组，直接影响着正方形在本章所处的知识地位和发挥作用. 笔者经过研究，设计了一节别出心裁的“正方形”新授课，经教学实践，效果显著.教学案例1. 创设情境，讲授新知（1）知识回顾. ？摇教师在几何画板中制作两个平行四边形，邀请两位学生上台操作，经历矩形和菱形的生成过程. 一位
数学教学通讯·初中版 2021年2期2021-01-05
- 微课与高中物理教学有效融合的实践与思考
理预习课、物理新授课、物理习题课、物理分组实验课等课型，课题组通过对微课与高中物理教学有效融合的实践研究，深度思考，及时总结出基于微课与高中物理教学有效融合四种课型的优势，从物理学科核心素养视角入手，精心挑选部分高中物理课例，精准设计微课，借助于微课优势，开展微课与高中物理教学有效融合的课例研究，探索有效教学策略，为提高高中物理教育教学质量服务。关键词：微课 预习课 新授课 习题课 分组实验课在众多教学辅助资源中，微课因短小、精简、灵巧等特点，有着
安徽教育科研 2020年20期2020-11-12
- 新授课中关于实验教学的几点做法
体、形象生动;新授课中的实验教学，能让学生的认识从感性向理性过渡，从具体到抽象过渡，适合学生的身心特点。在教学中做好实验教学不但能取得很好的教学效果，更能让学掌握基本科学方法、培养其处理问题基本能力，进而提高学生的核心素养。关键词：实验教学;新授课;提高核心素养正文：实验能激发学生的学习兴趣以及求知欲，教学中要创设符合学生认知规律的学习环境。当然做好实验教学也不是一朝一夕就能完成的，鉴于中考中对实验的考查是无处不在的，不单单拘泥在实验探究题中，在选择填空简
数理报（学习实践） 2020年36期2020-11-03
- 构建云课堂，实施有效学
文基于小学数学新授课教学展开云课堂构建探索，探寻有效实施教学活动的模式，以供参考借鉴。关键词：小学数学;有效教学;云课堂;新授课2020年初新型冠状病毒爆发之后，我国学校教育做出了推迟开学的决定，云课堂才第一次大规模、有组织地展开应用，为“停课不停学”提供了有力支持，由于前期我国小学阶段对于云课堂的关注度不足，缺乏利用云课堂实施有效教学的经验，并没有真正发挥出“互联网+”的优势;无论从未来发展趋势或出于突发事件的考虑，都应该基于云课堂构建完善的教学模式，促
新一代 2020年23期2020-10-09
- 小议数学新授课中的情境导入法
要性。初中数学新授课的导入一般有多种方法，情境导入只是其中的一种方法。情境导入包括设置游戏、日常生活引入、讲故事、问问题等多种方式，对数学新授课的引入具有很好的效用。关键词：初中;数学;新授课;情境导入;兴趣1.数学新授课的背景及意义在中国，數学课是一门普及中小学的学科科目，古代人们称数学课为算术，也称算学。初中数学教学内容主要包括算术、代数、几何（主要是平面几何）、三角、统计、概率的初步知识，同时也根据不同时期的经济和社会发展会有不同的更改，做到与时俱进
读与写·教师版 2020年7期2020-09-14
- 小学高年级数学新授课核心问题优化设计的策略研究
高年级;数学;新授课;核心问题中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0088-02一、小学高年级数学新授课中教师和学生课堂提问现状的调查和分析本次问卷调查涉及三所公办小学和私立小学部分3-6年级的学生，通过整理、统计和分析调查数据，形成了对小学高年级数学新授课中教师和学生课堂提问现状的初步了解。第一，就教师的课堂提问次数来看，有一半的学生认为提问过于频繁;20%的学生认为提问次数有点少;剩下30%的同学则认
家长·下 2020年7期2020-08-24
- 例谈问题串在高中生物学教学中的应用
题串在高中生物新授课和复习课教学中的应用j[关键词]问题串;新授课;导学案;复习课;网络图[中图分类号]G633.91[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）17-0088-02生物学科要突出其理科特性，就要在教学中充分调动学生的思维。而人的思维活动是与一定的问题和任务相联系的。思维从问题开始，又深入到问题之中，没有问题，没有任务，就不会产生积极的思维活动。生物学教学应该从问题设计人手，在不同的课型中利用问题串培养学生的思维能力。一、
中学教学参考·理科版 2020年6期2020-06-09
- 初中物理新授课高效课堂的构建策略
，谈谈初中物理新授课高效课堂的构建策略。【关键词】 初中物理 新授课 高效课堂 构建 策略【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-043-02当今，课程改革的呼声日渐猛烈，各式各样的教学模式也逐渐亮相，蓬勃发展。各式各样的教学模式方法虽不尽相同，但核心目标却是一致的：如何通过相对优化的教学模式，构建起高效的初中物理课堂？如何用尽可能少的时间、精力和物力投
中学课程辅导·教育科研 2020年11期2020-04-30
- 新授课笔记在初中数学教学中的应用策略探究
【关键词】 新授课 笔记 初中数学 应用策略【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-142-01一、通过笔记整理，梳理知识框架笔记记录的是课堂所学知识点的重点，一些基本概念的要点，而非全盘将书上的内容照搬下来。如果是要求具体性，那么教师完全可以让学生们抄教材，那就不需要做笔记了。所以，教师在要求学生们做笔记时应该强调学生们应该记录要点，否则盲目记录一些非重点的
中学课程辅导·教育科研 2020年7期2020-04-09
- 初中数学“留白学案”的设计
包括三大课型：新授课、复习课、评讲课，那这三种课型该如何留白呢？新授课是学习新教学内容为主的课，应留白于例题讲解处，留白于重难点处;复习课是复习学过知识并适当拔高的课，应留白于“生惑”处;讲评课是测试后解决学生存在问题的课，应留白于补缺查漏处。【关键词】 留白 学案 新授课 复习课 评讲课 设计研究【中图分类号】 G633.6【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）01-151-020学案导学目标明确、容量大，可以让学生多见题多做题，
中学课程辅导·教育科研 2020年1期2020-02-10
- 基于“数学教学设计原理”的案例评析
] 教学设计;新授课;大单元教学■基本情况1. 背景简介近期江苏省高中数学骨干教师研修活动在苏州顺利举行，期间在苏州某四星级高中举行了新授课同课异构的活动，在学科核心素养全面推进和江苏等省即将进入新一轮课改的背景下，我们将眼光重新投向了课堂教学. 众所周知，课堂教学很大程度上受限于教学设计，教师的一个重要工作就是进行教学设计与创新，教师的一个重要身份或许就是教学设计师，特别是新授课的设计与教学. 命题新授课是高中数学的一种基本课型，也是获取新知的主要途径之
数学教学通讯·高中版 2020年10期2020-01-18
- 基于智慧课堂的高中数学新授课教学模式的构建策略
堂;高中数学;新授课;教学模式作为当前教育信息化发展的新动向，智慧课堂以动态学习分析和评价为核心将新一代信息技术应用到教学全过程之中，以实现构建高效课堂的目的，其本质是在智慧教育背景下如何开展教学. 因此，以新授课教学为例，就高中数学教学中如何实施智慧课堂谈谈笔者自身的实践与思考.■高中数学智慧课堂新授课教学模式构建结合多元智能理论、建构主义学习理论，笔者设计出了如下高中数学智慧课堂新授课教学模式，如图1所示.1. 课前阶段（1）教案设计. 教师应充分分析
数学教学通讯·高中版 2020年11期2020-01-18
- 摩擦力新课教学中的难点突破
键词]摩擦力;新授课;难点突破[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）32-0043-02摩擦力是高中物理研究中最常见的三种力，学生在学习摩擦力时往往存在三个问题：一是基本概念理解不清;二是前概念干擾;三是建模能力欠缺。教师在教学过程中要采取相应的措施，有效解决教学中的难点问题，让学生克服学习障碍。一、通过基本概念题的分析解答，提升学生对基本概念的理解程度摩
中学教学参考·理科版 2019年11期2019-12-20
- 初中数学新授课教法探究
要：初中数学新授课教学可以灵活多样，所谓的教无定法就是说教法可以灵活多变，教师不必拘泥于一点。新授课教法探究其实可以从最基本的地方入手。本文从以下几个方面做以阐述：一、细心研究例题，找准重点;二、板书例题;三、教会同一道题的不同解题思路;四、导入新颖自然;五、课堂练习题设计要简而精。关键词：初中数学;新授课;教法探究从教数十年来，面临巨大的教学压力。学生和家长面临激烈的竞争升学压力，教师面临所有同年级优秀数学教师的竞争教学压力，总的来说，初中数学压力很大
新一代 2019年19期2019-11-26
- 浅谈信息技术新授课的导课
凯摘 要教师在新授课中要注重对导入的设计，通过对新授课导入概念的充分了解，明确导入的目的、设计原则，使学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。关键词信息技术;和谐;高效;新授课中图分类号：R857.3，A，TQ453.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0013-01信息技术教学的本质是在重视教学过程中各教学要素的和谐、强调师生思
读写算 2019年25期2019-11-25
- 浅谈初中生物新授课导入的技法
词：初中生物 新授课 导入技法一堂课的导入的作用在于能否吸引并集中学生的注意力。初中生物教学要实现知识密切联系学生的生活实际，如何设计导入新课往往起到了方向的作用，因此显得尤其重要。教师要根据教学内容灵活设计，想方设法激发学生的学习兴趣，恰当地设置不同的导入方式，尽量设置轻松的幽默的情境展开教学，从课堂的起始就紧紧地吸引学生的眼球、抓住学生的注意力、引发学生的思考。明确学习目的和建立知识间的联系，使学生们能够精神饱满地、积极主动地进去学习状态。反思有效的课
新教育时代·学生版 2019年35期2019-10-21
- 学材再建构：聚焦教学基本问题
用教材教”. 新授课、习题课、复习课作为三种主要的课型，备课阶段该如何“学材再建构”，关键是要做到“三要”（用教材教，精选改编，老歌新唱）和“三不要”.[关键词] 学材再建构;教学基本问题;新授课;习题课;复习课全国著名特级教师李庾南老师倡导的“学材再建构”[1]得到很多一线教师的积极实践（如参考文献中的[2]～[4]）. 我们将上述相关文章联系起来分析、思考，研读同一论题的不同文章之后就可以加深对“学材再建构”的理解，特别是对“学材再建构”的实质可以有一
数学教学通讯·初中版 2019年6期2019-09-25
- 浅谈“六、三激情课堂”在新授课中的应用
要解决的问题。新授课由于概念性强，学生没有相应的知识储备，在教学过程中更有难度。“六、三激情课堂”是在实践中发现的一种适合于高中课堂的教学模式，通过这种方式让学生积极参与课堂、发挥学生的主体地位、提高学生的课堂参与度、进而提高课堂效率。关键词：“六、三激情课堂”;新授课;主观能动“六、三激情课堂”是“六环节、三核心”自主激情课堂的简称，它主要包含：目标导学-自主学习-互助探究-交流展示-点评拓展-总结反馈六个环节;自主、合作、探究三个核心。通过课堂中这些环
大众科学·上旬 2019年7期2019-09-10
- 引导学生在体验中悟学法
键词：预习课;新授课;小结课佛教创始人释迦牟尼。他在青少年时目睹社会人世变幻无常，感到生老病死难以解脱。于是，他来到尼连禅河边静坐沉思，实行苦行，经过6年仍未获的人生解脱之道。他决定抛弃绝食和苦行，在菩提伽耶一棵树下，结跏跌坐，静思冥索，最后终于觉悟，“ 行道成佛 ”。释迦牟尼的这一经历给我们的启示核心是 “ 自悟，顿悟 ” 最后终于修成正果。我在课堂教学时侧重让学生在自悟，顿悟中悟出适合自己的学习方法。一、预习课课前预习，是课堂教学的前奏。课前预习的好坏
科学导报·学术 2019年15期2019-09-10
- 思维导图在高中政治新授课中应用的思考
现，在高中政治新授课中应用思维导图可以改变学生的认知方式，有效地帮助学生进行知识探究。本文试从思维导图在高中政治新授课教学中的应用流程，即学案导学，自学导图;创设情境，探究导图;交流互动，释疑导图;训练落实，构建导图进行总结与反思，探寻高中政治新授课课堂教学一种有效的教学策略，以实现高效政治课堂。【关键词】高中政治;新授课;思维导图;高效课堂新课程改革一直都在呼唤高效课堂，期待以最小的教学和学习投入获得最大的教学与学习收益。高中政治课堂，理论与时政紧密结合
广东教学报·教育综合 2019年122期2019-09-10
- 在新授课中利用情境促进深度学习的课例研究
学习。关键词：新授课;真实情境;深度学习;课例研究深度学习最早由两位美国学者Ference Marton和Roger Saljo提出，是相对于浅层学习的一种全新的学习方式，“深度学习”是指“对信息予以深度加工，深刻理解和掌握复杂概念的内在涵义，建构起个人情境化的知识体系，以知识迁移推进现实任务的完成”。深度学习作为一种基于深层思维发展的解析式学习，要求学生在理解学习内容的前提下，运用批判性思维解析所学的新知识，将其合理融入原有知识框架内，并及时将已有知识内
科学导报·学术 2019年15期2019-09-10
- 浅谈英语“新授课”和“复习课”的教学模式
的全过程。一、新授课新授课的教学模式为“目标导航、活动导学、分层设计、当堂巩固”。（1）目标导航。在课堂的一开始就向学生展示本课所学，让学生学习更有目的性。我们在设计教学目标的时候要注意一要准确描述教学内容，然后要明确界定目标程度。比如我们在设计现在完成时这个课时的目标时，不要简单表述为掌握并使用现在完成时，可以根据课时的具体的划分为：①掌握现在完成时的基本结构;②了解并掌握现在完成时的具体变化;③能根据具体的语境使用现在完成时。（2）活动导学。英语课堂的
教育周报·教研版 2019年43期2019-09-10
- 浅谈小组合作学习在农村初中历史新授课中的运用
农村初中历史 新授课 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）06-122-01历史课堂应突出体现义务教育阶段的普及性、基础性和发展性，应将课堂面向全体学生，为学生进一步接受高一级的学习打下坚实的基础。因此，在素质教育下，教师要摒弃以往单一灌输式的教学模式，要鼓励学生进行自主学习，以大幅度提高学生的学习效率。主动参与、善于合作、乐于探究，
中学课程辅导·教育科研 2019年6期2019-09-10
- 基于核心素养的高中物理新授课教学策略研究
题。在高中物理新授课教学中，如何培养和提升学生的物理学科核心素养，笔者提出以下三个教学策略：“创设问题情境”教学策略、“创新实验探究”教学策略、“小组合作学习”教学策略。关键词：高中物理;新授课;核心素养;教学策略一、核心素养与物理学科核心素养（一）核心素养核心素养是指学生在接受教育的过程中，逐渐形成的适应社会发展需要的、适应学生个人终身发展所必须具备的内在情感和关键能力。核心素养是在二十一世纪中国学生应该具备的基本素质，具备坚定的理想信念和社会责任感，具
高考·中 2019年9期2019-09-10
- 基于翻转课堂的新授课混合学习的教学实践与思考
学习在初中数学新授课中的应用，尤其是混合学习的任务和时间分配问题。混合学习的概念应该不仅仅局限于线上学习和线下学习的混合，而是可以延伸到学生自主学习和小组合作学习融合，线上检测和纸质测评结合等各方面学习的混合，以学生为中心，提升学习体验。本文结合线上、线下学习，自主学习与小组合作，线上检测和纸质测评，国家课程与校本课程的混合，有效促进线上线下的互动，锻炼学生的自控能力、学习能力、表达能力、思辨能力、合作能力等。关键词：翻转课堂;新授课;混合学习何克抗教授认
新教育论坛 2019年14期2019-09-10
- 谈情境教学法在高中数学新授课中的应用
应用于高中数学新授课中，更受学生的青睐，能够取得更加高效的教学效果。对此，本文就高中数学教学中，教师如何应用情境教学法开展教学活动展开了论述，提出了几点见解和思考。 【关键词】 高中数学 情境教学法 新授课 【中图分类号】 G633.6 【文獻标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）13-158-01一、情境导入，激发兴趣不少学生认为数学学科知识抽象难懂，言简意赅的概念和
中学课程辅导·教育科研 2019年13期2019-09-10
- 指向“生活化”的初中地理新授课课例研究
学的全过程，让新授课教学回归生活，把初中地理教育融入生活和社会中，让学生亲自体验、领悟、成长。[关键词]初中地理;生活化教学;新授课;课例研究[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）16-0092-02陶行知指出：“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”教育要通过生活才能
中学教学参考·语英版 2019年6期2019-07-19
- 巧用概念图，提升学习成效
摘 要]在新授课、实验课、习题课、复习课中，与学生一起探索概念图的设计与形成运用，以帮助学生灵活运用知识，健全知识体系。[关键词]概念图;学习成效;新授课;实验课;习题课;复习课[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）17-0080-02“概念图”由美国康奈尔大学诺瓦克教授于20世纪60年代首次提出，经过短短几十年的发展，现已广泛应用在课堂教学与评价中，成为构
中学教学参考·理科版 2019年6期2019-07-15
- “翻转课堂”在初中物理新授课中的应用探究
转课堂;物理;新授课一、 翻转课堂的产生背景“翻转课堂”的雏形源于可汗学院创始人萨尔曼·可汗通过雅虎聊天软件来回答七年级表妹的数学问题，但随后其他的亲朋好友也逐渐向他咨询学习问题，时间久了后，可汗就忙不过来了，于是他就索性把辅导内容录制成视频并放到网站上，随后不久，这种做法迅速在网络上流行起来。二、 翻转课堂的初次接触在数年前一次偶然的机会下，我去苏州景范中学听了一节翻转课，听的当时没有太多的感觉，只是觉得教学设备很先进，人手一台平板电脑;还有就是课下似乎
考试周刊 2019年48期2019-07-01
- “和谐互助”高效课堂探索
的创新性应用，新授课教学变通为“我展示—我探究—我拓展—我收获”四个阶段，作文评改课模式调整为“写作回眸—师友评改—美文共品—方法小结—反思完善”五个环节。【关键词】“和谐互助” 高效课堂 新授课 作文评改课【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）04A-0117-02初次接触《课堂风暴》这本专著是在2014年暑假，笔者通过这本书进入了青岛市即墨区第二十八中学“和谐互助”高效课堂中。引言中的一句评价语深深地吸引了笔者：“
广西教育·A版 2019年4期2019-06-18
- 网络热点话题在高中生活与哲学新授课中的应用研究
高中生活与哲学新授课中的应用，以期构建高效、时代性强的高中政治课堂。[关键词]网络热点话题;生活与哲学;新授课;应用策略[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）13-0062-02生活与哲学是人教版高中政治课的重要组成部分，它具有内容抽象、概念繁多、思辨能力要求高等特征，已经被列为高中政治教学的难点。而网络热点话题作为具有时代性、素材性的课程资源，将其运用到
中学教学参考·语英版 2019年5期2019-06-15