课程目标
- 白酒酿造工程专业微生物生态学课程体系建设探索
法，以及支撑课程目标的考核方式，旨在让学生在该门课的学习中，掌握与白酒生产相关的微生物生态理论知识体系，具备利用相关知识体系分析生产问题及提出解决方案的能力，并且能够在专业学习中得到正确价值观的提升。关键词：生产实际问题；培养目标；教学方法；课程目标；考核方式中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0066-06Abstract： Microbial Ecology is a di
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- OBE教育理念下职业本科院校人才培养模式研究
E教育理念；课程目标；教学体系；评价机制Abstract：Currently，China attaches great importance to the development of vocational undergraduate education and continuously introduces effective policies to safeguard it.However， due to the late development，lo
科技风 2024年2期2024-01-17
- 并行程序设计课程全过程多途径思政建设方案
政目标在内的课程目标，进而设计全过程多途径的总体思政方案。思政元素涵盖所有5个思政目标，且较好地分布在全部5个知识单元中，教学方法和工具均根据各个思政元素的特点量身选择或设计。该文最后论述两个课程思政设计案例供相关课程参考，包括通过引导加速比上限的讨论强调辩证地理解相關规律，以及借助互斥锁的线上实践培养严谨求实的治学态度。关键词：并行程序设计；课程思政；课程目标；加速比；互斥锁中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- 美育视角下幼小中三阶段舞蹈教学方法的差异性探析
｜学校美育；课程目标；思维特点；舞蹈教学Copyright © 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
教育研讨 2023年3期2023-12-06
- 混合式课程目标达成评价方法探索
柏摘 要：课程目标达成情况是评价学生相关能力达成的主要数据来源。该文聚焦混合式课程的内涵与特质，通过对课程目标进行分解，融入教学要素，建立适用于达成评价的指标体系。在此基础上，以多元化评价主体、动态化评价内容和过程性评价方式为主体，构建混合式课程目标达成情况评价体系。并以东华理工大学水文地球化学课程为例，对混合式课程目标达成评价体系进行实践设计。关键词：混合式课程；课程目标；评价指标；评价方法；水文地球化学中图分类号：G640 文献标志码：A
高教学刊 2023年32期2023-11-22
- 师范专业认证视角下课程目标达成评价若干问题的再思考
环境下，在对课程目标达成情况进行评价的过程之中，需要有意识地加强对于价值目标、直接目标、深层目标的关注程度，对于课程目标达成评价过程中的主体进行有效的明确。在对学生及其学习成果进行评价的前提之下，还需要做好教师以及教学的评价，尤其需要重点关注毕业要求指标点的达成度。在实际进行课程目标达成度评价的过程之中，要想使得评价的结果具有更高的客观性，在方法選择方面，不仅需要始终坚持多元评价的基本原则，构建完善的评价组织体系，还需要有效明确整改责任人，关注对于课程目标
教书育人·高教论坛 2023年8期2023-10-07
- 师范专业认证视角下课程目标达成评价若干问题的再思考*
要求指标点和课程目标定期开展课程目标达成度评价”。[1]与认证相随，国内学界围绕该重点问题进行了积极探讨，取得了一些成果。但是，在课程目标达成评价的一些重要问题上仍存在分歧，这为深入研究提供了空间。借鉴前人，文章围绕课程目标达成评价的目标、对象、方法、组织方式和实质等问题进行了再探讨。一、课程目标达成评价的目标开展课程目标达成评价，首先应该明确课程目标达成评价要达到的标准，指明课程目标达成评价的出发点和落脚点，进而做到“有的放矢”。（一）价值目标：培养好老
教书育人 2023年24期2023-09-22
- 计算思维培养教学核心问题的策略分析
：计算思维；课程目标；教学核心问题；学习迁移；分解问题中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）20-0062-05《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和指导思想，重新定义了课程方案、课程标准，對课程性质和课程理念进行了更加深刻的解读。新时代的信息科技教师在培养学生计算思维的过程中，要深入理解新课标的方向和思路，并在教育教学实践中实施。教师教学能
大学·教学与教育 2023年7期2023-08-28
- 浅析绘本阅读课程的研发与实施策略
色校本课程；课程目标；主题阅读；学科融合中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）28-0001-04中国学生发展核心素养的核心是培养“全面发展的人”，这是学校教育的核心使命。那么，学校该如何培育学生的核心素养呢？绘本阅读无疑可以作为实施途径之一。学生的阅读往往从兴趣出发，兴趣使学生主动阅读，进而开展广泛阅读，而图文精美的绘本更容易调动学生的阅读积极性，且绘本的内容涉及的领域非常广泛，有利于提高学生的综合素养。基于
考试周刊 2023年28期2023-08-23
- 基于OBE理念的《融媒体新闻采编》思政教学研究
个维度，涉及课程目标、教学内容、教学方法、课程考核四个方面，探寻《融媒体新闻采编》课程的思政教学方法，旨在为该类课程的教学提供借鉴。关键词：OBE理念；融媒体新闻采编；课程思政；课程目标中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2023）08-0143-04基金项目：四川文化艺术学院教研项目：基于OBE理念的《融媒体新闻采编》课程思政改革研究（2022JY32）；四川省民办教育协会课题：民办高校广播电视编导专业课程思政改革研究（M
今传媒 2023年8期2023-08-21
- OBE理念下师范专业课程达成评价机制探索与实践
课程评价包括课程目标达成度评价和课程体系的合理性评价，在OBE（Outcomes-based Education）理念下，人才培养质量达成评价主要包括三个方面的内容，分别是教学要求达成评价、人才培养目标达成评价、课程目标达成评价，课程目标达成评价是师范认证的重中之重。随着师范专业认证工作的不断发展，教学要求达成的关键在于课程目标达成与否，而人才培养的底线在于所有课程目标是否达成。部分学校还未认识到课程目标达成评价的重要性，评价机制建设尚不完善，判断评价结果
新课程教学(电子版) 2023年9期2023-08-20
- 师范认证背景下课程目标达成度分析及持续改进
伟摘 要：课程目标达成度反映学生对课程的掌握程度，对于改进“教”与“学”具有重要意义。采用课程达成度计算模型，评价自然地理学Ⅰ的课程目标达成度。结果表明①依据定量评价标准，课程目标1达成度呈N型变化，波动幅度较小；课程目标2和3达成度呈波动变化，二者变化幅度较大。②依据定性评价标准，课程目标1、2、3达成度呈上升～下降趋势，且三者波动范围较小。③综合定量和定性评价结果，二者基本保持一致，三个课程目标均已达成，但定量远低于定性的课程目标达成度。基于此，应改
高教学刊 2023年22期2023-08-09
- 园艺植保学课程思政探索与实践
；提高认识；课程目标；思政元素中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）21-0177-04Abstract： Education carries the fundamental task of establishing moral education and integrating ideological and political education into all aspects
高教学刊 2023年21期2023-08-03
- 以产出为导向理念的生产实习模式探索与实践
来生产实习的课程目标达成度进行分析，显示相关改革举措提高了生产实习的教学质量和效果，对课程的持续改进提供了一定帮助。［关键词］生产实习；产出导向；课程目标；教学改革［中图分类号］ G642.44 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）05-0146-03一、问题的提出工程教育专业认证是以高等教育机构为目标，由专业认证机构全权负责开设的与各种工程类专业教育有关的专门性认证，旨在培养专业人才解决复杂工程问题的能力，为工程技术人才进入相
大学教育 2023年5期2023-07-28
- 工程教育认证背景下热工基础课程教学改革研究
]热工基础;课程目标;实验设计;达成度[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2023）03-0072-06引言热工基础是机械设计制造及其自动化专业（以下简称“该专业”）的一门工程基础类课程[1]，主要讲述热量的传递、热能与机械能转换规律，由热力学和传热学两部分构成。热力学主要讲授三大定律、热力过程及其应用，传热学主要讲授热传导、热对流和热辐射的基本原理及数值计算方法[2]。我国的工程教育认证工作经过多年的发展，认证的
广西广播电视大学学报 2023年3期2023-07-25
- 基于课程标准理解的高中数学课程目标体系建构
建构高中数学课程目标体系，细化并明晰了目标体系中的基本要素，由此构建了以素养为本的高中数学课程目标结构体系. 体系的建构对落实培养核心素养的高中数学教学目标的制订和教学质量的评价可以发挥一定的参照作用．关键词：课程标准；课程目标；数学核心素养；结构体系培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本性问题. 实施好基础教育课程，特别是数学课程，是回答好这三问的关键. 基于对《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《标准》）的理解，本文
中国数学教育（高中版） 2023年6期2023-07-06
- 基于OBE教育理念的本科毕业设计教学改革与实践
下毕业设计的课程目标、规范毕业设计实施过程与评价机制、推行校企导师联合指导制度、施行本科导师制助推毕业设计抓早抓好等方面进行了探索和实践，针对性地提出改进措施，并应用到毕业设计教学改革与实践中，以期提高本科毕业设计的质量。关键词：OBE理念；毕业设计；计算机类专业；课程目标中图分类号TP34；G642.4771 概述基于成果导向的教育模式（OBE，OutcomeBased Education）是一种以学生为中心，以产出为导向，持续优化的理念［1］。OEB理
科技风 2023年18期2023-07-05
- 专业认证视角下强化课程过程考核的探索与实践
重要体现，是课程目标达成的重要支撑，是体现学生能力培养的关键环节。基于专业认证OBE理念，本文建立了课程目标达成情况评价机制，对过程考核数据的合理性审核、数据收集方法及过程考核机制等进行了探索，并以机械测试与信号处理课程过程考核的实施为例，论证了过程考核的有效性，提出了持续改进的建议。关键词 专业认证；过程考核；达成情况；课程目标；持续改进中图分类号 G642 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2023）09-0171-05Abstract
安徽农学通报 2023年9期2023-07-04
- 追寻“生命在场”的教学叙事
叙事之骨，以课程目标和相应学理为叙事之经络，以教育情怀和健全人格心理为叙事之温度，既如实体现教者的智慧与胸怀，也客观呈现特定阶段中的共性化教学质态。唯有“生命在场”，叙事才具有生命。关键词 教学叙事 生命成长 真实生活 课程目标教学叙事是迥异于教学论文的一种文章体式。前者以“记叙”为主要表达方式，通过对已然发生的教学故事的叙述或描绘，直观且详尽地呈现教学行为发生、发展过程中的相关技巧、相关情感和相关策略。后者以“议论”为主要表达方式，通过对宏观的、抽象的、
中学语文·教师版 2023年3期2023-06-26
- 机械制造技术基础课程达成评价与教学改进
摘要：文章从课程目标、教学方法、课程目标评价方式与评分标准、课程目标达成评价、课程目标达成评价结果分析与持续改进等方面出发，建立机械制造技术基础的课程达成评价体系，并在此基础上提出该课程具体的改进方向与措施，促进该课程教学效果的合理评价，以及教学的持续改进。关键词：机械制造技术基础；达成评价；课程目标机械制造技术基础是机械类专业必修的基础课程，学生通过学习，能逐步掌握机械制造过程中刀具、夹具的使用，了解加工工艺技术、零件加工质量分析与控制等基础知识和基本理
知识窗·教师版 2023年3期2023-06-21
- “三合一”课程思政教学模式探索与实践
：课程思政;课程目标;教学设计;路径在交通强国战略、科技兴警战略、大数据战略不断推进的大背景下，交通管理工程专业（智能交通方向）应运而生，致力于培养又红又专、德才兼备、全面发展的高素质警务人才。作为交通管理工程专业（智能交通方向）的核心课程，交通数据挖掘技术旨在让学生能够依托交通大数据，利用专业知识和技能对交通运行机理、交通拥堵演变规律、交通事故发生原因、交通安全预警等进行分析和挖掘，为基础设施建设提供依据，为智能交通管理控制、交通安全管理和事故预防等提供
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 高职院校土壤肥料课程教学改革探讨
问题，探讨从课程目标的制定、课程内容的安排以及教学过程3个方面如何进行教学改革，以期提高课程教学效果。关键词 土壤肥料；教学改革；职业教育;课程内容；课程目标；教学过程中图分类号 S158-4；G712 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2023）04-0182-05Analysis on Teaching Reform of Soil and Fertilizer in Higher Vocational CollegesJIANG Hui
安徽农学通报 2023年4期2023-05-18
- 工程教育认证背景下《Linux操作系统原理及实训》课程教学改革实践研究
程教育认证；课程目标；改革实践；达成度评价；改进措施中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）08-0128-031 引言2016 年6 月，我国成为《华盛顿协议》的正式会员，体现了国际社会对我国工程教育质量的高度认可[1]。工程教育认证能够促进工程教育国际化，提升高等院校工程教育国际竞争力，确保工程教育质量并促进工程教育改革，其核心理念是以成果为导向、以学生为中心、持续改进[2]。攀枝花学院高度重视工程教育认证工作，在2
电脑知识与技术 2023年8期2023-04-27
- 数学新课标中的几个“细节”问题
节”问题：“课程目标”的论述应当讲究逻辑，从而避免理解上的困难；核心素养的“三会”阐释以及与教学目标撰写相关的“行为动词分类”应当淡化词语概念，注重实质意义，从而避免束缚一线教师的思想；“实例”的编写应当发挥更大的作用，从而帮助大家更好地理解新课标的基本理念，并为实际的数学教学提供必要的范例。关键词：数学新课标；课程目标；“三会”；行为动词；实例在“数学教育杂谈”系列的前一篇文章［1］中，笔者从宏观的角度谈了对《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下
教育研究与评论 2023年2期2023-04-11
- 移动应用开发课程思政探索与实践
联合课程组；课程目标；课程内容；思政元素0 引言2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出全面推进高校课程思政建设，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。2020年６月，教育部组织召开全面推进高等学校课程思政建设工作视频会议，部署《高等学校课程思政建设指导纲要》贯彻落实工作，强调要充分发挥好专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”的作用，推动“课程思政”建设不断取得新成效[1]。目前各高校在“课程思政”的改革
电脑知识与技术 2023年5期2023-04-06
- OBE教育理念在《市场营销实务》课程教学中的应用
场营销实务；课程目标中图分类号：F713引言一种优秀的教育理念是人才培养的主导方向， 要想培养出真正能够满足社会需要的技术技能型人才， 就必须建立起适合职业教育应用型的教育特色，进而提升教育质量。为达上述目标，本文对商贸类市场营销专业应用型技能技术型人才教学特点进行充分的理解与掌握，充分理解了OBE先进教育理念， 对“市场营销实务”教学方案进行合理、科学和严谨的优化改革［1］。一、OBE教育理念的内涵OBE（outcome-based education）
时代商家 2023年12期2023-03-31
- 基于OBE 理念的民族地区高校毕业设计教学实践与改进
一 毕业设计课程目标制定学习成果既是OBE 理念的终点，也是其起点。学习成果等同于毕业要求，取决于培养目标，而培养目标取决于内部需求和外部需求。内部需求即教育教学规律、学校的办学思想、人才培养定位和教学主体需求等。外部需求即国家、社会、行业和用人单位的需求。综合这2 种需求对专业的培养目标进行清晰定位：新疆大学机械工程专业旨在培养具有强烈爱国爱疆情怀、掌握扎实的基础理论和机械工程专业知识，实践能力突出、富有创新精神及领军素养的创新人才，毕业生具备在机械制造
高教学刊 2023年8期2023-03-24
- 体育与健康课程目标与学科核心素养发展关系分析
对体育与健康课程目标的理解与对体育学科核心素养内涵的认知，澄清了体育与健康课程目标与体育学科核心素养的区别，提出了体育学科核心素养发展体现体育学科三维目标的凝练与超越；对于三维目标而言，体育学科核心素养更具教育的内在性与终极性意义；知识的情境运用成为体育学科核心素养目标形成的本质路径；知识运用与素养的目标转化需要高阶认知能力的参与。[关键词]体育学科核心素养；课程目标；情境知识与技能当前，学生体育学科核心素养已经成为学科课程发展的目标，转化课程观念，实现体
教书育人·教师新概念 2023年2期2023-03-15
- 爱国·诚信·责任：小学班本德育课程的目标取向
；班本课程；课程目标习近平指出：“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依规，那这个民族、这个国家就无法前进。”社会主义核心价值观是党的十八大明确提出的，符合中国社会主义国家意识形态、现代社会意识形态和公民意识形态，与中国的发展相契合。爱国、敬业、诚信、友善是公民的基本道德规范，是个人行为层面上社会主义核心价值观基本反映。它覆盖了社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。班主任是学校德
中小学班主任 2023年4期2023-03-03
- “互联网+”背景下职业本科专业课程教学探讨
应该牢牢把握课程目标的先进性，守住职业精神培育的边界，在课程实施和课程评价等环节不断探索改革，以期为社会培养培养具备一定专业素养，能够解决复杂实际问题，具有较高职业精神的复合技能型人才。关键词：职业教育；职业精神；课程目标；课程实施中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.0851 职业本科的现状2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出“要完善国家职业教育
现代商贸工业 2023年4期2023-02-19
- 基于工程教育认证的《工程信号处理》课程目标达成评价方法研究
多数课程缺乏课程目标达成评价与反馈机制。课程目标达成度评价是以人才培养目标为依据，通过对授课教师的教学和学生的学习数据进行评估和分析，从而判断学生是否达到了预期的学习成果，是教学诊断、反思、分析和整改的前瞻环节。课程目标达成度评价不仅可以衡量高校人才培养质量，还为实施OBE理念提供了强有力的支撑[4-5]。1 课程目标达成度评价方法的设计1.1 建立课程目标课程目标要以能支撑毕业要求指标点为前提。本文针对《工程信号处理》课程支撑的毕业要求指标点设计了相应的
科教导刊·电子版 2022年32期2022-12-17
- 文化自信视域下2022年版化学课程标准的变化及其应对
在课程理念、课程目标、课程内容等方面均有较大变化。比較分析表明，2022年版化学课程标准的课程理念、课程目标均从宏观设计、方向指引方面强化“文化自信”理念与导向，课程内容较大幅度增加“文化自信”有关内容。为应对这一变化，教师需要在理念认识、教学组织与设计、教学评价等方面采取应对举措。关键词：义务教育化学课程标准 文化自信 人才培养 课程理念 课程目标 课程内容引用格式：张海水.文化自信视域下2022年版化学课程标准的变化及其应对[J].教学与管理
教学与管理(中学版) 2022年12期2022-12-17
- 基于 OBE 理念的高校课堂合作学习方法探索与实践
；合作学习；课程目标；合作脚本中图法分类号：TP3—4文献标识码：AExploration and practice of cooperative learning method incollege classroom based on OBE conceptCHE Jinhui，CAO Jian（College of Computer Science and Technology，BeihuaUniversity，Jilin，Jilin 132021，C
计算机应用文摘·触控 2022年19期2022-11-20
- 基于OBE理念的课程教学分析评价与改进策略
育专业认证，课程目标达成度分析与评价即为：课程负责人及其教学团队，通过一定的评估手段和方法，评估该课程的课程目标达成度情况，即积累数据，包括平时考勤、平时作业、小测验及期末考试等，通过对所有评估数据的分析、比较，综合得到该课程的各个课程目标达成度情况，以上即为对该课程各个课程目标达成度的分析。之后会根据该课程各个课程目标的达成度情况进行评价，其目的在于根据分析结果检验该课程的教学情况，了解学生对该课程各部分内容及各教学环节的掌握情况，以便及时发现问题，为进
黑龙江科学 2022年19期2022-11-02
- 基于OBE理念的混合式教学模式下《管理学》课程目标达成度分析*
节，因此，从课程目标的实现情况来对对支撑毕业要求指标点达成情况进行评价，能够为毕业要求达成度评价提供基础[1-3]。在OBE教学理念的指导下，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，摒弃“以内容为本”的教学理念转而“以学生为中心”的教育理念，借助学习通平台，通过TBL进行翻转课堂，对《管理学》进行混合教学模式改革初探，为科学评判其教学效果，本研究设计基于工程教育专业认证理念和标准的课程目标达成度评价方案[4-7]。一、《管理学》课程目标与毕业要求观测点
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年23期2022-09-29
- 基于师范专业认证理念的“高等数学”课程教学大纲编制初探
。教学大纲中课程目标支撑专业人才培养目标的毕业要求，教学内容、教学方式和考核方式确保教学的顺利实施。在教学大纲中，要阐明课程目标与教学内容、教学内容与教学方法、课程目标与考核方式的关系。因此，基于师范专业认证理念的教学大纲编写，对规范课程教学起着重大作用。本文以“高等数学”教学大纲编写为例，探讨师范专业认证理念下教学大纲的编制原则和方法，以期为师范专业课程的大纲编写提供参考实例。1 基于师范专业认证理念的课程大纲编制原则1.1 基于产出导向的可学、可评和可
当代教育理论与实践 2022年4期2022-09-08
- 国际STEM教育对我国中小学STEM课程的启示
实现STEM课程目标;挖掘多方力量，丰富中小学STEM课程资源;加强课程实践锻炼，培养STEM教育思维【关键词】STEM教育;课程实施;课程目标;课程资源【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2022）07-078-02STEM分别代表着科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics），STEM教育就是科学、技术、工程、数学的教育，它不仅包括这四个领域
中小学信息技术教育 2022年7期2022-07-24
- 走向学科育人
核心素养 课程目标 课程内容随着义务教育的全面普及，教育需求正从“有学上”转向“上好学”。实现“上好学”的关键乃是有好的课程。数学课程作为义务教育课程的重要组成部分，几乎伴随着青少年在校的每一天，在立德树人的时代使命中具有重要价值。中国科学院和国家自然科学基金委员会曾组织我国数学界的专家，对数学学科的发展战略进行研究，研究指出：“数学是一切自然科学的基础，为其他科学提供语言、观念和方法;数学也是一切重大技术发展的基础，在社会科学中也发挥着越来越大的作用。
小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24
- 工程教育专业认证视域下《画法几何》课程目标达成度综合评价
况评价机制。课程目标达成度评价是质量监控的核心，是毕业要求达成度评价的重要依据，也是课程持续改进的基本前提，目前尚未有统一的标准和操作流程[2-8]。本文以《画法几何》的课程目标达成度分析为例，系统介绍了以成绩和问卷为依据，定量与定性相结合的综合评价方式。二 课程教学目标及其与毕业要求的支撑关系《画法几何》主要学习制图的基本知识和技能、正投影法的基本理论、立体的三视图和轴测图，为绘制和阅读机械图样奠定基础。本课程的教学目标有：（1）能够根据国家标准的基本要
教育现代化 2022年7期2022-06-15
- 《计算方法》课程的“面向产出”评价改革实践
价共对应三个课程目标。图1和图2分别表示了课程目标1的达成情况，其中图1是用散点图表示课程目标1的达成情况，图2则是用箱线图表示的课程目标1的达成情况。从图1上可以看出，160个学生的课程目标达成情况主要在0.6～0.9之间，可惜无法看出更具体的情况。而从图2中可以看出160个学生中，剔除异常值之后，最高学生和最低学生的达成度分别为0.948和0.436，最中间学生的课程目标1的达成情况为0.742，75%分位和25%分位达成情况分别为0.821和0.66
中学生学习报·教研周报 2022年2期2022-06-09
- 面向产出的实验课课程目标达成度定量评价方法研究
——以大气污染控制工程实验为例∗
的评价即针对课程目标达成度、毕业要求达成度和培养目标达成度的评价。学生的学习成果是通过一门门课程积累起来的，人才培养的过程也是靠一门门课程逐步实现的，因此课程质量评价是面向产出评价的基础［4］189。刘卫东［5］认为质量是在过程中形成的，并建立了基于目标—过程结构关系的课程质量评价模型，该模型不仅包括课程目标，而且还涵盖了教学资源、教学计划执行、教学环境、质量保障等共6个维度。李煜凯和朱泓［6］从教师素养、教学过程、课程资源、课程成效4 个维度搭建课程质量
高等理科教育 2022年2期2022-05-09
- 师范专业认证背景下课程达成度评价与优化路径研究
——以人文地理学课程为例
分析相结合的课程目标达成度评价体系，对课程质量进行科学客观分析，以期查找教学中存在的问题，达到持续提高教学质量的目标。1 数据来源及方法选取我校2018级地理科学专业99名同学的考勤、作业、人文地理学实践报告及2019-2020学年第二学期人文地理学期末考试试卷。1.1 基于定量评价法课程目标达成度计算1.2 基于定性评价法的课程目标达成情况计算根据课程目标达成度调查问卷，并统计各分数项得分,计算课程目标达成情况。设第i个课程目标包含分数项为M档，则基于问
安阳师范学院学报 2022年2期2022-04-22
- 面向测绘工程专业认证的课程达成度软件设计与应用
1 设计依据课程目标达成度评价是对课程教学目标的全面考核，任课教师按照人才培养方案和课程教学大纲规定的课程目标、教学内容和考核方法等，对课程教学效果是否达到预期的教学目标进行合理性评价，进而反映该课程对其所支撑的毕业要求指标点的达成情况［15］。因此，在计算课程达成度时，首先将课程教学内容分解为多个课程目标，每个课程目标分别支撑相应的毕业要求，课程目标和毕业要求可以是一对一，也可以是一对多的关系；然后针对各课程目标设计考试题型和内容，需要明确说明的是一个考
实验室研究与探索 2022年2期2022-04-06
- 基于OBE理念的师范类专业课程目标达成评价研究
的师范类专业课程目标达成评价研究黎昌金，覃燕梅，谢红雨（内江师范学院 评建办，四川 内江 641000）课程目标是“课程教学大纲”的核心要素，既支撑毕业要求的达成，又决定教学内容和教学方法的选择以及课程考核的内容和评价方式。但师范类专业人才培养质量达成评价实践中存在：课程目标达成评价的认识不到位、体系不完善和机制不健全、课程分目标权重的内涵不清晰、结果判定标准依据不充分等问题。通过定量评价和定性评价相结合的方法，更加合理评定课程目标达成，为工程教育、师范教
应用型高等教育研究 2022年1期2022-04-02
- 基于OBE理念英语专业课程目标设计的缺陷评析
支撑。因此，课程目标的设置要摆脱传统的单一考虑课程内容的设置方法，从整体出发，不仅要考虑社会需求、培养目标、毕业要求以及教学内容因素，而且要考虑学生的认知因素等。目前，课程目标的设置呈普遍性、行为性、生成性和表现性四种取向。普遍性目标通常具有简洁、不确定的特征，如“修身、齐家、治国、平天下”。这类课程目标由于其普遍性和模糊性，一般不适用于实际教学。行为性目标也被称为操作目标，即通过可操作的、具体的行为描述学习者的学习成果。行为性目标因其较强的操作性、细节明
教育观察 2022年7期2022-03-31
- 基于工程教育专业认证的材料力学课程目标达成度分析与评价
育专业认证，课程目标达成度分析与评价即为：课程负责人及其教学团队，通过一定的评估手段和方法，评估课程目标的达成程度，即收集数据，包括日常作业、测验、实验和期末考试等，在对所有评估数据进行分析、比较和综合后，得出每个课程目标的达成程度[1]。笔者以长江大学学生学习材料力学课程为例，材料力学教学团队在课程负责人的带领下，收集学生平时作业，课程测试，实验数据以及期末考试成绩等原始数据，最后对所有数据进行分析与综合，也就是材料力学课程各个课程目标的达成度分析，在此
科技视界 2022年5期2022-03-18
- 专业认证视域下高师院校课程目标达成度评价体系的构建与实践
业认证中，对课程目标达成度的评价占有十分重要的位置。课程是教育活动的核心元素，它决定了教学的内容和学时；而课程目标是课程的具体价值和任务指标，是课程实施和评价课程的依据。［1］《认证标准》明确指出“定期评价课程体系的合理性和课程目标的达成度，并能够根据评价结果进行修订，评价与修订过程应有利益相关方参与”。达成度指目标实现的程度，课程目标达成度评价是高校衡量产出导向的课程目标达成与否的关键指标，几乎每门课程都需要实施课程目标达成度评价，自评自建要涉及专业全体
上海教育评估研究 2022年1期2022-03-07
- 基于工程认证的课程目标达成度评价模型设计
1 目标数据课程目标达成度评价的数据结果为成绩分布、课程目标达成度评价图、每一个课程目标的所有学生达成度散点图。其数据来源是期末考核成绩、平时测评成绩两个方面。每一个课程目标的分值应与该课程目标的权重一致。2 数据结构达成度评价目标的数据来源于期末考核成绩和平时考核成绩。建立一个Excel数据文件，文件设置4个表单：表1数据总表、表2成绩分布、表3课程目标达成度、表4学生课程目标达成度散点图。表1为计算表，表2、表3、表4为目标结果，从目标反推计算进行模型
科教导刊·电子版 2022年3期2022-03-05
- 课程目标来源理论的批判与重建：从“小三源”论走向“大四源”论
，都难以绕过课程目标，均或隐或显地持有某种课程目标立场。众所周知，课程目标的这种重要意义最早是由拉尔夫·泰勒在其代表作《课程与教学的一般原理》中系统阐发。一、课程目标来源理论现状及其批判：“小三源”论当前学界课程论著作关于课程目标来源问题的研究极其薄弱，多因袭泰勒理论，认为课程目标来源有三：学生、社会与学科。泰勒指出：“任何单一的信息来源，都不足以为明智而又全面地选择学校目标提供基础。在设计任何一项全面的课程计划时，对每一种来源都应予以一定的考虑。”亦即课
教书育人 2022年2期2022-02-22
- 基于工程教育认证的《计算机网络与通信》课程教学评价与分析*
，有如下2个课程目标。课程目标1：能掌握计算机网络与通信的主要技术指标、基本概念、基本原理、基本分析方法，培养学生掌握对通信网络传输工程问题进行推理和分析能力。课程目标2：能掌握改善通信网络性能的关键技术，培养学生能够运用网络基础理论与分析方法，识别和分析计算机通信网络主要组成环节和参数的能力。按照通信工程专业工程教育专业认证的要求，分析了课程目标支撑毕业要求指标点[4]的情况，课程目标1对应毕业要求指标点1.4：能针对通信工程领域中信息的表示、信号处理、
科学与信息化 2021年9期2021-12-29
- 基于不同主体的课程质量综合评价
——以“交通运输规划”课程为例
断，只是针对课程目标的达成情况进行评价，所以评价参与者很难包括大量的利益相关者，但传统的课程考核方式又很难科学反映课程目标的达成情况，同时单一主体也难以保证评价的客观性和有效性[2],故课程质量评价应考虑采用包括教师、学生、教学督导等多个主体在内的综合评价。基于以上分析，在课程质量评价实践中，一般有三种思路：一种为成绩分析法，即根据课程考核方式如考勤、平时作业、大作业、结业考试等考核环节与课程目标的对应关系来量化计算课程目标的达成度，重点关注达成度较低的课
航海教育研究 2021年2期2021-06-23
- 基于工程教育专业认证的课程目标达成度定量评价研究
——以信号与系统课程为例
环节[3]，课程目标达成度是工程教育专业认证中毕业要求达成评价的依据。本文以学生知识、能力和素养培养为出发点，探索课程目标达成度评价方案形成，并以信号与系统课程为例，建立了本课程的课程目标、评价项目及与课程目标对应的评价权重， 结合课程目标达成度定量计算结果，完成课程目标达成评价分析，并充分利用评价结果，形成正向反馈，进行持续改进。1 课程目标达成评价方案制定本校课程目标与毕业要求达成度定量评价方案是由学院教学指导委员会联合相关行业或企业专家、任课教师等通
科技视界 2021年14期2021-06-21
- 化学反应工程课程目标达成情况分析*
学的方法检查课程目标、实施等是否实现了教育目的，实现程度如何，以判定课程实施效果，并据此作出持续改进决策。课程目标达成度分析是一种定量分析方法，是目前工程教育专业认证中通行课程评价方式[5-7]。本文以四川轻化工大学2017届化学工程与工艺专业为例，对化学反应工程课程目标达成情况进行分析和评价。1 化学反应工程课程目标达成情况分析方法和流程以四川轻化工大学2017届化学工程与工艺专业为例，随机抽样20名学生。化学反应工程的课程目标达成情况分析的原始数据来源
广州化工 2021年6期2021-04-02
- 一种将课程目标关联到毕业要求的评估方法
给出一种分解课程目标，再评价学生达成课程目标的情况，然后判定课程所支撑的毕业要求是否达成的方法。该方法不以达到合格限值为目标，而是通过追踪培养过程和质量，确保培养的学生处于持续的质量改进过程，这正是目标导向教育的真正含义。[关 键 词] 课程目标;毕业要求;达成度[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）23-0
现代职业教育·高职高专 2020年23期2020-03-24
- 职业学校课程目标的多因素分析研究*
红云职业学校课程目标的多因素分析研究*◆孙红云职业学校课程目标背后的因素（如社会、经济、教育等）十分丰富。对这些因素的内涵以及如何影响职业学校课程目标开发进行阐述，并在这些因素之间做出权衡后达到一个平衡，以开发出符合社会需求的职业学校课程目标。职业学校；课程目标；多元智能理论10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.1151 概念课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为了实现人才培养目标选择的内容和过程
中国教育技术装备 2016年16期2016-02-18
- 泰勒的课程目标观及其启示
01）泰勒的课程目标观及其启示林德全（河南大学 教育科学学院，河南 开封 475001）泰勒的课程目标观一方面是对前人课程目标思想的合理继承，另一方面又是对自己课程目标思想实践的升华。泰勒的课程目标观对我国课程目标的研究提供了诸多启示：第一，应充分认识课程目标的重要性；第二，应切实保证课程目标的全面性；第三，应提供保证课程目标完善的程序。泰勒；课程目标；启示关于课程目标问题，虽然国内外研究者由于各自的立场不同，对课程目标的理解也不完全一致，但都把课程目标理
天中学刊 2010年1期2010-08-15