小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略

刘海

摘 要：随着时代的不断发展变化，现阶段教育模式也在不断的进行改革的过程中。小学语文课程的教学过程中，教师要不断激发学生在阅读上的兴趣，以更好地促进学生进行语文知识的学习，在整体上帮助学生提升对于语文学习的兴趣。因此，小学语文教师要灵活地采用多种方式不断提升学生的阅读的热情，有效促进学生养成阅读的好习惯。主要针对现阶段在小学语文教学中教师对于学生阅读兴趣激发的过程中存在的现实问题进行分析，并针对现阶段在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略进行讨论，希望能够对现阶段正在进行小学语文教学改革的教师提供一定的参考。

关键词：小学语文教学；文本阅读；有效策略

现阶段随着教育改革过程的不断深入，小学语文的教学模式也在不断的进行改革。小学语文教师在日常的教学激发学生文本的阅读兴趣能够帮助学生的了解世界，并且能够帮助学生提升其阅读能力，在整体上促进小学学生对于语文知识的理解能力的提升。因此，在现阶段的教学过程中，小学语文教师不断采用多种方式与更好的激发学生的文本阅读兴趣。但是，在实际的教学过程中存在着一定的实际问题阻碍了提升学生阅读兴趣目标的达成，小学语文教师在实际的应用过程中要结合实际情况，灵活应用多种形式帮助学生提升阅读兴趣，从而有效促进学生的全面发展。

一、小学语文教师在培养学生文本阅读兴趣过程中存在的实际问题

现阶段在小学语文教师在培养学生的文本阅读兴趣的过程中能够有效促进学生提升对于语文知识学习的兴趣，促进学生对于世界的了解程度，但是在小学语文教师的实际教学过程中存在着一定的实际问题阻碍了学生的阅读兴趣的提升。一方面，许多小学语文教师在培养学生的阅读兴趣的过程中往往利用的材料是语文课本上的内容，使学生对于阅读的兴趣整体变低。另一方面，部分小学语文教师在培养学生的阅读兴趣的过程中单一地采用一种教学模式，使得学生的整体的阅读兴趣大大降低。

二、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略

1.小学语文教师要不断提升自身的语文素养

在当前的小学语文课程教育过程中，教师要有意识地引导学生提升自身的文本阅读兴趣。首先教师要对自身的语文素养进行不断的提升，以更好地促进学生阅读兴趣和阅读能力的提升。因此小学语文教师要不断地进行语文知识的学习以及多种类型文本的阅读，不断提升自身的语文素养，才能够更好地在日常的教学过程中培养学生对于阅读的兴趣。

2.語文教师要选取合适小学生阅读的文本材料

在当前小学语文课程的日常进行过程中教师想要有效地提升学生的阅读兴趣，要对学生进行阅读的材料进行仔细的挑选，使得所选择的文本材料在学生进行阅读的过程中既能够激发学生的阅读兴趣，又能够促进学生正确树立是非观念。小学生的年纪较小，生性活泼好动，同时对于世界的认知尚浅。因此，现阶段教师在选择学生的阅读文本材料的过程中要针对学生的实际受教育情况，选取适合学生阅读的材料进行教学，以促进学生能够在进行阅读的过程中更多地了解世间万物，同时能够有效地使学生在阅读材料的过程中充分集中注意力，在整体上提升学生的阅读效果。教师在日常的小学语文教学过程中要选取适合小学生阅读的书籍和材料，使学生能够充分理解其中的内容。例如小学语文课程学习到寓言故事时，教师可以选择《伊索寓言》等书籍激发学生的阅读兴趣。

3.利用情境教学等新型教学模式激发学生的阅读兴趣

现阶段小学语文教师在日常的教学过程中要灵活采用多种教学模式以更好地促进学生阅读兴趣的培养，小学语文教师可以采用近年来比较新兴的情境教学等模式帮助学生提升阅读的兴趣。情境教学作为一种新型教学模式能够有效促进学生集中注意力，并且利用多媒体技术进行情境教学，能够使学生通过图片以及声音更好地了解书中的内容，从而有效帮助学生理解阅读材料中的内容。例如，小学语文教师可以利用“角色扮演”的情境教学方式将寓言故事中的角色分给学生，从而使学生对于文本深层的道理了解得更加深刻，并且能够有效激发学生对于阅读的热情。

综上所述，在“新课改”不断推进的教育大背景下，小学语文教师要对提升学生的阅读兴趣进行充分的重视与了解。现阶段小学语文教师在引导学生的提升阅读兴趣的过程中要有效结合实际情况，并针对现阶段存在的问题进行有效的解决，从而有效地促进学生进行语文知识的学习，在整体上促进学生综合素质的提升。因此，教师可以利用情境教学等新型教学模式激发学生的阅读兴趣，并且利用学生感兴趣的文本进行教学，同时要不断地进行学习，提升自身的语文素养，以更好地促进现阶段小学学生阅读兴趣的提升。

参考文献：

[1]刘雯.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].作文成功之路（上），2016（8）：58.

[2]陶敏.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略研究[J].新课程（上），2016（3）：62.

编辑 杜元元