问题式
- 优化“问题式”教学 培养学生高阶思维
的解决途径。“问题式”教学作为一种教学模式，是引导整个课堂按照既定的设计展开发散性思维的情境融入，可以是教师发问，也可以是学生提问，其目的是培养学生的综合能力，更容易让主动参与思考的学生形成长时记忆。对问题教学的优化本质上是对课堂问题的优化。通过科学合理的问题，引导学生对课文进行深度学习，从而提高学生的思维能力。具体可以从以下方面入手。一、问题的提出在传统的课堂教学中，课堂问题一般由教师来设计。但随着翻转课堂理念的不断深化，学生主体性越来越得以实现并凸显，
语文教学之友 2023年11期2023-12-25
- 引“情境问题式”教学，促学生深度学习
过分析“情境—问题式”教学常见问题，对其进行优化、提出解决方案，为提高课堂教学效率，促进学生深度学习提供借鉴和参考。【关键词】“情境—问题式”；创设情境；高中生物；教学方式；深度学习深度学习是落实核心素养的重要途径。因此，在教学过程中，传统单一的教学模式已无法适应新高考的改革，“情境—问题式”教学方式应运而生。运用“情境—问题式”教学方式，可以提高学生学习的热情，培养学生解决生物问题的能力，提升学生综合素质，促进学生深度学习。情境教学是指由教师引导，创设直
文理导航 2023年23期2023-09-20
- 基于核心素养培育的地理问题式情境教学设计
学科核心素养的问题式情境教学的途径与策略。【关键词】核心素养；问题式；情境教学；生物圈与植被作者简介：黄秀莲（1997—），女，云南省昆明市安宁中学。朱宏清（1989—），男，云南省昆明市安宁中学。和建华（1988—），男，云南省迪庆州香格里拉中学。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》强调地理课堂要注重培养学生的学科核心素养、解决复杂现实问题的必备知识和关键能力，倡导基于情境创设的问题式教学［1］。高中地理教学更加重视学生地理思维以及迁移
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 高中美术鉴赏“问题式”学习目标设计
将目标设计成“问题式”对应“学习目标”，是大单元下“问题式”学习目标在美术课堂教学中的具体体现。一、美术学科核心素养概念解读何为核心素养？学科核心素养在教学中是如何体现的？当前，基础教育改革正在进行，学科核心素养的本位理念怎样在学习中真正得以吸收，还需要教师拥有“不拘一格，别出机杼”的智慧。核心素养可以理解为学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高中美术课程标准将“图像识读、美术表现、审美判断、创意实
河南教育·职成教 2023年7期2023-07-10
- 读、思、写：让整本书阅读走向深入
变形式导读为“问题式”阅读，让阅读深入到学科体系中，这是深度阅读的逻辑起点；生成阅读思维，变阅读打卡为思辨对话，让阅读深入到学生内心，这是深度阅读的关键能力；培育核心素养，变应试训练为创意表达，让阅读深入现实生活，这是深度阅读的核心成果。【关键词】整本书阅读；“问题式”阅读；思辨对话；创意表达【作者简介】刘勇，正高级教师，特级教师，全国模范教师，主要研究方向为中学语文教学和课堂教学管理；昌瑄，一级教师，主要研究方向为整本书阅读的有效测评；高露，一级教师，主
中小学课堂教学研究 2023年1期2023-05-30
- 高中数学核心素养下的问题式教学案例
一个重要课题，问题式教学路径是老师们在日常教学中采用的一种常用的教学方法。关键词：高中数学、核心素养、培养、教学路径、问题式一、教学案例（一）授课对象与方法本节课的授课对象是四川省广安友谊中学高一学生。该校是一所省级示范校，一本升学率可达到50%，学生基础在广安市相对较好。授课内容是普通高中教科书《数学》必修 第一册（A版）第三章3.1.1《函数概念》第一课时。主要采用问题串式教学法。（二）教学设计1.新知导入初中的定义中，函数是刻画变量之间对应关系的数学
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 问题式教学探究法在高中生物教学中的应用
，教师尝试使用问题式教学探究法，更有利于提高学生在课堂上的参与性，凸显学生主体作用。以问题导向，指导学生学习，结合生物教学实例，即可令学生进一步探究生物本质和原理。本文就以影响光合作用的因素为例，进一步阐述问题式教学探究法在高中生物教学中的具体应用，仅供参考。关键词：问题式;探究教学;高中生物;策略与方法高中生物教学过程中，本质任务在于培养学生生物科学素养，令其将所学的生物知识内化于心，逐步提升科学探究水平。在生物课堂教学时，教师减少“教”的比例，增加“问
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 刍议情境化教学在初中历史课堂的运用
当中去。本文从问题式教学情境、互动式教学情境、游戏化教学情境的创设展开阐述，希望对广大任课教师的教学实践工作提供借鉴意义。关键词：初中历史;情境化;问题式;互动式;游戏化传统意义上的初中历史课堂，教师采用的多为照本宣科式的讲解方法，这很难将学生的学习兴趣激发出来，反而会使学习氛围变得枯燥、乏味、无趣，极大的影响学生学习积极性的调动与学习有效性的提升。针对这种情况，教师首先应当保持自身教学思维的先进性，并且将学生作为课堂教学中的主体，立足于主客观条件为学生创
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 小学数学课堂导入技巧探析
学;导入技巧;问题式;生活化;多媒体;多重感官中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-在以往的小学数学课堂上，教师往往采用“平铺直叙”“照本宣科”式的教学方式，教学氛围较为乏味，学生也难以在这种学习环境中充分发挥主观能动性，对数学知识点进行高效的学习。这不可避免的造成了学生学习积极性不高、学习效率低下的局面，不利于数学核心素养的有效培养。针对这种情况，教师首先应当从教学思维上进行转变，并且善于运用新课程改革以来的新型教学模式，
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 创设教学情境，引领学生高效学习
学习;生活化;问题式;可视化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-受到传统教学理念的影响，在以往的小学英语教学实践中，教师忽视了教学情境的创设，只是采用单一制的教学模式引导学生学习英语知识，这不仅影响了学生学习兴趣的激发，还不利于学生探索意识的培养与主观能动性的发挥，久而久之不利于学生英语核心素养的有效培养。针对这种情况，教师首先应当从教学理念上进行适时的转变，将创设教学情境提升教学效率与质量摆在突出的位置，与此同时将学生作
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 落实3.18学校思政理论课座谈会精神探索专题化团队化问题式教学
题化、团队化、问题式教学改革举措，探索新的途径。关键词：教学创新 专题化 团队化 问题式十八大以来，党中央对思想政治工作给予了高度重视，先后作出了一系列重要讲话、批示和指示。3月18日，我校举行了一次关于“思政课”的专题座谈会，指出“思政课”是立德树人的根本任务，为进一步加强和完善高校思想政治工作提供了根本遵循。作为高校思政课教师，如何提高自身的教学水平，上好思政课，推动中国特色社会主义理论体系入脑入心见行，深感任重道远。为了更好地理解和贯彻思想政治
民族文汇 2022年15期2022-05-15
- 创建“问题式”教学模式，实现高效课堂
高效课堂一、“问题式”教学模式（一）何为“问题式”教学模式"问题式"教学模式是以问题为基础的教学新模式，它是有效教学的核心。学生自主学习为主体的指导下，采取老师的启蒙为主导，教师和学生共同完成教学任务，它可以使课堂充满了悬念，提高学生的积极性。简单来说，“问题式”教学模式，就是根据教材的内容，教师将知识逐步分解，分层次、难度、梯度的展示给学生，教师指导学生理解问题材料，小组讨论，协作探索，小组代表展示问题答案，并由老师做出评价。（二）如何创建“问题式”教学
快乐学习报·教师周刊 2022年7期2022-04-21
- 中职数学课堂中教学情境的创设
学;教学情境;问题式;生活化;多媒体受传统教学模式影响，在以往的中职数学课堂上，教师的教学方式较为单一，缺乏对教学情境的有效创设，由此也就导致了学生没有从思想对数学产生学习兴趣、没有在实践上将自身的积极性调动起来。针对这种情况，教师应当树立与时俱进的教学思维与实事求是的实践作风，通过对教材内容的深入挖掘，探究创设教学情境的基础条件，与此同时为学生创设具有探索意义的问题、具有生活化气息的场景、具有多元动态特点的情境等，引导学生在优质高效的中职数学课堂上实现学
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 浅析如何构建小学数学优质课堂
媒体;合作化;问题式数学作为学生学习时间最长、投入精力最多的课程之一，是提升学习参与感、获得感、成就感的集中体现。但是在以往的教学模式中，教师一方面忽视了学生主观能动性的发挥，另一方面教学模式较为单一，极大的影响了学生的学习效率与质量。针对这种客观存在的情况，教师首先应当从教学思维上予以革新，并且善于利用现代信息技术迅猛发展的时代红利，采用信息技术支撑的多媒体教学构建视听结合课堂，还可以采用合作化、问题式教学的方法，将学生的学习积极性充分调动起来，落实构建
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 初中历史课堂史料教学的重要应用
;史料教学;“问题式”;学习基础;信息化教学从面对不同的教学方向的角度中出发，教师都应该在新时期的教学课当中保持不同的教学节奏，这样才能增强学生对于知识内容的理解能力，通过问题的教学方式将情景式的教学环境为学生进行合理有效的构建，这样在运用史料教学资源的时候，才能不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理的分析和探究，促进学生自主学习能力在增强，并且能让学生从自我的学习角度中去理解各种复杂历史之间发生的原因，及其发生的历史意义，并且帮助学生提高自己的历史学和
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 用“问题”助推数据库原理SQL语言的模糊查询
讨论，并结合“问题式”教学方法来帮助学生如何根据查询条件的不同构造匹配串，继而完成查询操作。“问题式”方法在模糊查询的教学过程中，激发了学生的学习兴趣，开拓了他们的创新思维。关键词：数据库;SQL;模糊查询;“问题式”教学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）05-0032-02数据库原理是计算机专业的一门重要的必修课，具有理论性、实践性强的特点，其理论与应用相辅相成、相互依赖。课程的教学目标是让学生理解
电脑知识与技术 2022年5期2022-04-11
- 浅谈提升高中英语教学质量的几种方法
、生活化教学、问题式教学的角度展开阐述，对提升教学质量的主要途径、基本方法、重要内容进行了解释，希望对教师的教学实践工作有所借鉴。关键词：高中英语;教学质量;互动式;生活化;问题式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-在新课程改革深入推进的背景之下，高中英语教学质量的提升显得尤为重要，英语作为学生学习过程中的重要学科，不仅是学生英语水平的重要体现，还是学生掌握外语能力、英语交际能力的重要培养平台。但是受到传统教学模式的影响，
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 问题导向与文本阐发：基于“问题式”教学法的外国文学课程教学改革与实践
30023)“问题式”教学法是指在课程教学中以提出、分析和解决具体问题为教学目标的教学方法，通过创设问题情境，形成以问题为导向的教学活动结构和程序。由于强调教学环节中教师引导、学生主体的学习方式，目前“问题式”教学方法在各学科中应用得越来越广泛，在调动学生思考的主动性、学习的积极性、合作和参与意识等方面起到了重要作用。高等院校汉语言文学专业文学类课程建设和教学改革中存在的问题之一是，如何在现有的教学环境、教学条件下，在完成总体教学目标和阶段性教学任务的同时
长春师范大学学报 2022年1期2022-03-18
- 小学语文课堂问题式教学法的实施
这一大背景下，问题式教学引导模式被有效运用。在课堂教学环节，教师以对学生提出问题的方式，引导学生进行学习，以此帮助学生构建发现问题、分析问题、解决问题的体系化学习模式，让学生养成热爱思考的良好学习习惯，也可以为学生后续的语文知识学习做好铺垫。关键词：小学语文;问题式;教学法;实施策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）08-0099-02DOI：10.16657/j.cnki.is
学周刊 2022年8期2022-03-03
- 浅析情境教学法在小学数学课堂上的运用
教学;生活化;问题式;可视化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-在传统的小学数学课堂上，教师的教学方式较为单一，因此也就造成了课堂氛围的沉闷，学生学习积极性的不高。究其根本，就是教师没有树立与时俱进的教学思维，没有依据新课程改革的基本要求开展高质量的教学实践，没有将学生作为课堂的主体。有鉴于此，教师首先应当树立与时俱进、实事求是的思想，善于运用新时代先进的教学理念，让学生能够在学习过程中产生身临其境的感觉，并引导学生自觉的投
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 浅析初中物理课堂情境教学的有效策略
教学;生活化;问题式;信息技术在传统意义上的初中物理课堂上，教师往往采用一种“灌输式”“填鸭式”的教学模式，对于物理知识点的讲解形式单一、氛围沉闷，在这种情况下，学生难以对初中物理产生强烈的学习兴趣，进而影响了学生逻辑思维能力、理解分析能力、动手实践能力的切实提升，阻碍了学生物理核心素养的有效培养。有鉴于此，教师首先应当从思想上进行转变，对学生的自主学习能力与主观能动性的发挥予以重视，并且善于运用不同的教学方式，为学生创设多样化的教学情境，引导学生在教学情
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- 浅析情境化教学在小学语文课堂的运用途径
境化;生活化;问题式;可视化以往的语文教学手法单一、观念陈旧，因而教学情境也沉闷而无趣，在这种情况下，学生难以有效的感受到学习语文知识的快乐，久而久之会逐渐丧失学习语文的积极性。针对这种情况，教师应当适时的将情境化的教学方式引入到小学语文课堂上，为学生打造具有生活化气息、具有探索性质、具有可视化特点的课堂环境，促进学生课堂代入感、参与感、获得感的切实提高。一、创设生活化情境，提升学生课堂代入感情境化教学在小学语文课堂上的运用，需要生活化元素的合理引入，在此
学习与科普 2022年3期2022-02-22
- “情境—问题式”教学方式在促进高中生物课堂深度学习中的应用
以下对“情境—问题式”教学方式在促进高中生物课堂深度学习中的应用进行了探讨，以供参考。关键词：“情境—问题式”教学方式;高中生物课堂;深度学习;应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-247引言自新课改以来，各阶段、各学科教学工作均较过去发生了很大转变，尤其是对科学教学方法的使用要求更高。在高中生物教学中，教师常会通过创设问題情境的方式来进行教学，这种教学方法固然有其优势，但前提是教师必须要合理进行问题情境的创设，否则无法将之优势
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 《就是那一只蟋蟀》问题式阅读教学探究
一课为例，进行问题式阅读教学的实践探究，认为这一课主要围绕三个学习任务展开：探究并认识蟋蟀形象，探究并认识一对诗友，探究与认识文化背景。关键词：问题式 阅读教学 实践探究问题式教学本质是问题导向、问题驱动，是让同学们在发现问题、解决问题的过程中，对作品有更深刻的认识。[1]“提问是我们最重要的思考工具。”[2]“课堂提问贯穿教学的始终，是教学语言最主要的载体，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为提问是教学的生命。”[3]本文以本人执教《就是那一只蟋蟀》一课为例，
文学教育·中旬版 2021年11期2021-12-06
- 依托“问题式”研训 提升教师主题审议能力
则，我们采取“问题式”研训模式，通过实践操作解决问题，从而有效解决教师在主题审议过程中的真问题，并提升教师的主题审议能力。二、研训措施（一）问卷调查——“寻”审议问题在研训开展之初，我园进行了全园调查，从教师的实际需求入手，确定本学年的精品研训项目。之后，以调查问卷的方式，了解教师在主题实施过程中聚焦的问题：主题目标应该怎样预设？如何全面解读教材？主题实施过程中的生成内容应该怎样把握？主题审议后期应该怎样判别资源？通过数据分析，以下三个问题占比最高：主题目
好家长 2021年3期2021-12-03
- 高中地理问题式教学模式研究
进行改变，通过问题式的教学方式让学生学习地理的兴趣得到激发，提高地理课堂的教学效率。关键词：高中地理; 问题式;教学模式在目前的高中地理课堂上，存在的问题主要就是学生对于地理这门学科的学习积极性不够，在上课时不能够安心地进行听讲，甚至有的学生趴着睡觉，在上课的时候，教师也会提出一些问题来启发和引导学生，供学生去思考，但是有部分学生对于老师提的问题不能够积极思考，不仅不回答，而且也不会自主去进行探索。这样问题的背后从教师方面来说就是教师的问题设计出现了一些问
启迪与智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28
- “金课”背景下高校人文课程中“互联网+PBL”教学模式的应用
联网+PBL;问题式;人文课程[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 10-0100-0320世纪后半期诞生的PBL教学模式，最先被应用于医科学校，因其有效地促进了知识教育向能力教育的转型，因而在短短几十年间，该教学模式被广泛应用于各办学层次、各学科的教学与培训中，目前已经成为国际上较为流行、有效的一种教学模式。PBL（Problem-based Learning），即“基于问题的学习
教书育人·高教论坛 2021年10期2021-11-03
- “情境
应用“情境——问题式”教学方法的相关策略进行分析。关键词：“情境——问题式”;高中生物课堂;教学方式;深度学习生物教师直接关系到学生的深度学习效果，所以教师设计良好的生物教学情境和教学模式，并获得良好的教学成效成为顺应高中生学习生物的相关规律，使学生学习生物达到事半功倍的效果。但是，在高考的巨大教育压力和学生的学习压力下，教师和学生受到了传统教育方式和学习方式的束缚，其教育现状十分令人堪忧。而“情境——问题式”教学方式的关键在于如何创设情境，激发学生的学习
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 新课程标准下基于学生思维发展的高中语文问题式阅读教学策略探究
发展的高中语文问题式阅读教学策略成为重要的问题。◆关键词：高中语文;问题式;阅读教学;策略探究阅读教学作为语文教学的重要组成部分，是语文教学的重点和难点。2017年国家颁布的《高中语文新课程标准（2017）》，增加了“整本书阅读”等学习任务群，更加注重学生阅读能力的培养，还提出全面提高语文核心素养的目标，更加注重学生思维、审美、创造等高阶能力的发展。问题式阅读教学通过提出问题，引导学生自主探究，聚焦问题解决，最终实现思维品质的提升和创新性的发展，这与高中语
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- “问题式”教研，让园本教研实现新常态
、回归现场的“问题式”教研，探寻“真问题”，聚焦“小问题”，剖析“难问题”，进行针对式、浸入式、引领式教研活动，再现了园本教研的新常态，让教师、业务园长对自己的行为进行及时、适宜的自省和调整，真正实现教研活动的价值。【关键词】“问题式”教研 新常态 教育现场所谓常态，就是正常的状态;新常态，就是经过一段不正常状态后重新恢复正常状态。近几年，我园园内教师队伍流动性强，青年教师不断增加，原先的一些教研活动已不能很好满足一线教师的实际需要，因此，我们调整教研
家教世界·现代幼教 2021年9期2021-10-02
- 以问题式教学方法构建初中数学课堂
疼的事情。而以问题式教学方法构建初中数学课堂，可以填补过去“填鸭式”教学的缺陷，可以使这个问题得以改善，真正使数学课堂活跃起来，调动起学生的主观能动性，培养其数学逻辑，提升数学水平。关键词：初中数学;问题式;学习情景以问题式的教学方法构建初中数学课堂的目的，就是在于改变以往的“填鸭式”教学，把他转化成“启发式”教学。通过这一模式的改变，可以大大提高数学教学质量，帮助教师和学生克服一些教数学和学数学的一些困扰，同时，也大大提高了教师的教学质量以及学生的学习质
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 用“情境—问题式”教学推动高中生物课堂深度学习
通过对“情境—问题式”教学方法的应用展开探究，希望能够为广大同人提供参考和借鉴。关键词：高中生物;“情境—问题式”;教学方法中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）06-0037-02引 言在当前这个提倡教学创新的大环境下，教师的教学思路不能仅停留在单纯的知识传授层面，还应帮助
名师在线·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 浅析高中历史问题式教学策略
度，分析了历史问题式教学策略，希望具有一定参考价值。关键词：高中历史;问题式;课堂教学传统高中历史课堂教学中，教师扮演主导者身份。教师在讲台上不断地讲述和诠释，学生处于被动接收状态，很难保证高中历史教学的有效性。随着新高考在全国的推进，历史课堂教学更加重要，因此，对于历史问题式教学策略的研究有着鲜明现实意义。一、结合教学目标，拓展问题形式高中历史教学教师须根据教学目标开展活动，使学生清楚哪些是要掌握和了解的知识，增强他们学习的目的性。在拓展问题导学形式时，
三悦文摘·教育学刊 2021年34期2021-09-10
- 基于思维进阶的高中地理问题式教学建构
中，教师要重视问题式教学方法的运用，在提高课堂参与度的前提下，优化教学过程和问题设计，在问题引导中，变被动为主动，使其能够独立思考、学会运用地理思维分析问题，使其在问题探索中，形成认证探究的学习习惯。关键词：思维进阶;高中地理;问题式;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-252引言高中阶段，地理是一门十分重要的基础学科，它也是一门关于人类与他所处地理环境之间关系的综合性基础学科。地理这一门学科是十分重要的，它通过研究探
小作家报·教研博览 2021年9期2021-09-10
- 科学课堂的“问题式”教学
卢中学“问题式”教学是一种有极强互动性的教学模式，近几年在小学科学教学中的应用越来越多。这一教学方法在提高小学科学教学效果上的优势不容忽视。本文从“问题式”教学的内涵出发，思考过去小学科学教学中应用“问题式”教学的不足，提出优化“问题式”教学在小学科学教学中应用的举措，以期进一步提高小学科学教学的效果。“问题式”教学，也可以叫作“问题导入式”教学。通常，在这一教学方法的应用中，教师会结合课程内容为学生设计若干思考、引导问题，并帮助学生自主地解决这些问题，借
小学科学·教师版 2021年7期2021-09-05
- 问题式探究教学模式在高中数学概念教学中的运用分析
。对此，本文对问题式探究教学模式在高中数学概念教学中的运用展开探讨，以期提升高中数学概念的教学质量。◆关键词：问题式;探究;教学;高中;数学;概念一、问题式探究教学模式的定义问题式探究教学模式是指由教师结合教学内容来创设问题情境，鼓励、启发学生发现问题、提出问题，并通过相互协作探讨问题，以自主学习、探究方式来得出问题的结论，进而让学生获得对新知识点的理解。这一教学模式在欧美国家应用广泛，其良好的教学效果是教学质量的有效保障，这也符合我国高中新课标的理念。因
速读·上旬 2021年5期2021-07-28
- 高校思政教育内生需求下的“问题式”生态课堂模式探究
为中心，构建“问题式”生态课堂模式。该模式更能充分实现教师和学生双向的“获得感”，从而更好地实现高校思政课教学模式的创新。关键词：高校思政教育;内生需求;问题;生态课堂模式中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2021）01-0167-06改革开放40年来，在党中央的领导下，我国高校思想政治理论课（简称“思政课”）历经了“78方案”“85 方案”“98 方案”“05 方案”较为重大的四次改革，涌现出了大批思政专家学者，
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 听阅读的“声音”呼唤远方
阅读教学来说，问题式教学策略的有效应用非常关键，教师需要站在宏观发展的角度，注重理论与实践之间的有效结合，真正促进问题式教学策略的有效落实。关键词：小学高年级;语文阅读;“问题式”教学;策略分析作为高年级语文教学中的重要组成部分，阅读对学科教学改革有非常深远的影响，教师需要结合问题式教学策略的实践要求，站在学生的角度关注对学生的问题引导以及分析。充分彰显阅读教学的作用及优势，全面提升教学质量和效率，保障每一个学生都能够有所收获、有所成长。一、“问题式”教学
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 核心素养视域下的中学化学问题式教学
的教育效果.而问题式教学无疑是一种行之有效、值得尝试的方法之一.现对问题式教学中的相关要点展开说明.关键词： 问题式;教学方法;核心素养;初中化学中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2021）35-0102-02从宏观层面看，问题式教学与传统教学相比，是一种比较新颖的教学模式，它能够极大地提升学生在学习方面的积极性与主动性，使其思维导向能力等核心素养必然要求达到满足;另外，若仅从化学学科本身分析
数理化解题研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 基于“问题式”教学的新教材设计实践
王硕摘要：“问题式”教学是地理课堂中让学生充分参与课堂，做课堂真正主人的有效教学方法，也是突破教学重点、难点的重要手段。“问题式”教学，设计问题是基础，问题的设置应考虑利用材料创建真实情境，可以覆盖若干条内容要求或教科书的若干章节，充分利用情境和问题链条构建知识体系。鉴于此，文章结合具体示例阐述了“问题式”教学在新教材必修一中的应用。关键词：“问题式”教学；海水的运动；新教材；核心素养中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2
中学课程辅导·教学研究 2021年25期2021-05-26
- 问题式教学法在高中物理教学中的运用探研
素养背景下，“问题式”教学在高中物理教学中表现出较高的可行性与价值。文章简述课堂教学中问题式教学法的特点，并从利用问题引导学生自主探究、利用问题构建高效物理课堂、利用问题培养学生发散思维、利用趣味性问题提高学生的学习兴趣几个方面对问题式教学法在高中物理教学中的运用进行研究。关键词：“问题式”教学;高中物理教学;教学策略;核心素养中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）13-0120-02对于高中物理教学而言，如果采用
成才之路 2021年13期2021-05-21
- 新课程标准下基于学生思维发展的高中语文问题式阅读教学策略探究
一个有效途径。问题式阅读教学方法作为高中语文阅读教学的一种新模式，有利于让学习主体的读、写、说、思引动课堂，形成更加生动活泼的阅读学习氛围，促进学生思维能力、认知能力的发展和思维品质、阅读水平的提升。【关键词】思维发展;高中语文;问题式;阅读教学【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）03-0113-02【本文著录格式】李娜.新课程标准下基于学生思维发展的高中
课外语文·下 2021年1期2021-04-25
- 刍议小学语文多元化课堂导入的教学策略
文;课堂导入;问题式;多媒体;生活化;代入感在小学阶段的教学实践中，有一个十分重要的环节，它既能为整堂课奠定基调，也能够将学生的学习兴趣与积极性激发出来，这个环节就是课堂导入。但是在以往的小学语文教学过程中，教师忽视了课堂导入的重要性，侧重于照本宣科式的知识讲解，这使课堂氛围沉闷、学生感到枯燥。针对这种情况，教师首先应当从思想认知上进行转变，并且善于运用“提问+回答”的问题式导入、视听结合的多媒体导入、课堂联系实际的生活化导入等方式，引导学生在多元化的课堂
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 以问题式教学方法构建初中数学课堂
疼的事情。而以问题式教学方法构建初中数学课堂，可以填补过去“填鸭式”教学的缺陷，可以使这个问题得以改善，真正使数学课堂活跃起来，调动起学生的主观能动性，培养其数学逻辑，提升数学水平。关键词：初中数学;问题式;学习情景以问题式的教学方法构建初中数学课堂的目的，就是在于改变以往的“填鸭式”教学，把他转化成“启发式”教学。通过这一模式的改变，可以大大提高数学教学质量，帮助教师和学生克服一些教数学和学数学的一些困扰，同时，也大大提高了教师的教学质量以及学生的学习质
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 基于App视角下幼儿问题式自主学习的有效策略
键词】App;问题式;自主学习中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）36-0103-02Effective Strategies for Children's Problem-based Autonomous Learning from the Perspective of App——Take the Big Class Music Activity "Street Dance Boy" As
家长·下 2021年12期2021-03-08
- 浅析情境化教学在高中英语课堂的运用
化;高中英语;问题式;生活化;多元动态高中阶段的英语知识，具有高度集中、层次较深、涉及面广的特点，对学生的英语学习能力提出了更高的要求，并且还是培养学生阅读能力、写作能力、表达能力的重要时期。在以往的高中英语教学过程中，教师没有对教学情境予以重视，并且采用的多为照本宣科式的教学方法，不仅不利于学生对英语学习兴趣的激发，还不利于学生综合素质的全面发展。基于此，教师应当深入的研究情境化教学模式的优势、特点、策略，在教学实践中提升自身的教学水平。一、营造问题化情
快乐学习报·教师周刊 2021年48期2021-03-05
- 浅析高中英语课堂情境教学法的运用途径
教学;生活化;问题式;可视化高中阶段的英语教学，是切实提升学生阅读理解能力、文本鉴赏能力、口语交际能力的重要时期，对学生英语学习水平的提升具有重要的促进作用。但是在传统的英语课堂上，教师采用的教学手段十分单一，往往采用“板书+讲解”的方式，这样不仅影响了学生学习积极性的有效调动，还迟滞了学生英语综合能力的提升。随着新课程改革的推进，教师的教学模式也有了更多的选择，其中最为重要的是可以利用生活化、问题式、可视化的教学方式，为学生 营造出多元化的教学情境，可以
科教创新与实践 2021年45期2021-02-22
- 思想政治理论课问题式教学体系研究与实践
思想政治理论课问题式的教学体系进行研究以及实践，希望可以给大家带去一些启发。关键词：思想政治;问题式;研究1 前言高校思想政治教育属于大学生完成思想政治学习的一种非常主要的渠道，可以更好的帮助大学生树立比较正确的生活观，世界观以及价值观等，使得思想政治素质得到较大的提高，进而促进学生得到整体性的发展。纵观教学观念的具体角度，发现之前的思想政治理论教学一般在教育知识观方面都遵循“知识为本，灌输为本以及教师为本”的具体原则，而对学生的主导地位比较的忽视。从教学
卷宗 2020年22期2020-11-30
- 谈高中物理“问题式”教学的策略
词：高中物理；问题式教学；物理教学中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0003在高中物理学科的教学活动中，教师要善于调动学生的学习热情，能够让学生善于将主动学习思考和探索等作为自己的习惯，形成物理学科学习中的个性化模式，有效地促进学生物理学科学习的主动性和获得感。好奇心是人与生俱来的一种本能的行为习惯，所以教师要善于调动学生的好奇心，通过问题引发学生的好奇心和探索的欲望和行动。物理课堂中的问题教学有助于转变学
中学课程辅导·教学研究 2020年10期2020-11-13
- “问题式”教学法在高中信息技术教学中的实践初探
学实践发现，“问题式”教学法是一种可行的方法。本文根据自己的教学实践，就“问题式”教学法的内涵、教学中教师角色的转变、问题情景的设置及应遵循的原则等方面谈几点看法。一、“问题式”教学法的内涵从学生现有的认知水平出发，然后创设合适的情境，提出相关问题，让学生知道将要学习的是什么，通过各种方式引起学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中去，使学生的学习不仅仅是接受知识，更是一种探索与协作。二、教学案例《未来的我》与美术整合课，我是这样设计的：T：出示几幅经
大东方 2020年2期2020-10-21
- “问题式”教学在创设教学情景中的运用
积极完成学习;问题式教学可以很好的引导学生进入学习状态。关键词：过程 问题情景理论基础化学学习的动机需要兴趣，而问题意识则是兴趣产生的源泉。问题是思维的前提，特别是化学这门自然学科，问题是我们教学活动的起始和归宿。英国科学家波普尔也指出：“科学知识的增长永远始于问题并终于问题” 。我们教学活动的主要目的不是让学生记住老师讲的内容或者教材上的内容，而是要把知识学活，提高能力，善于思考，更重要的是引导学生积极主动进行问题探究，在探究中构建自己的知识体系，并学会
教育周报·教育论坛 2020年3期2020-10-21
- 阿尔都塞“症候阅读法”的三重逻辑向度
候阅读，涉及“问题式”下阅读何以可能的问题;作为“认识论”的症候阅读，涉及对“直接阅读宗教神话”的批判和反西欧传统哲学的经验主义;作为“态度”的症候阅读，涉及理解和捍卫马克思的价值立场问题。阿尔都塞症候阅读法的大胆使用与创新不仅实现了对马克思思想的独特理解与认识，而且也影响和改变了后世的解释话语。但同时，由于其理论的内在局限，它亦是个颇受争议的问题存在。关键词：阿尔都塞; 症候阅读法;《读〈资本论〉》; 问题式中图分类号：B565 文献标识码：A
理论与现代化 2020年5期2020-10-20
- 培养探究性学习习惯 打造高效数学课堂
关键词：高效;问题式;探究;教学自学校推行“问题式探究”教学以来，我们学校的教风、学风均发生了明显变化，众多老师在“问题式探究”教学中成长着、收获着。6月16日，又是一轮青年教师磨课的日子，數学组的老师们又聚在了一起，观摩、学习、交流，几节课下来，感受很深，收获多多。其中中年教师庞莉执教的《商不变的性质》内容，教学设计新颖，环节清晰，语言精炼，整个课堂教学数学味浓、逻辑性强，高效性在课堂教学中得到了充分的体现，给我留下了深刻的印象。一、创设情境——课堂导入
数理报（学习实践） 2020年30期2020-09-10
- 初中英语教学中如何有效提高学生阅读能力的研究策略
累;课外阅读;问题式英语教师常说的一句话就是学好英语最主要的就是单词量，你只有不断的背诵单词，才能应对各种学习英语时的问题，但是由于初中学生的自控力较差和比较活泼好动，他们很大一部分人都没有静下心去学习单词的能力，导致自己的词汇量不足，这会给学生在做题和阅读的时候到来很大的障碍。所以，教师一定要从学生的单词中入手去教学，可以给学生一些专注于学习单词的时间。学生认识的字词多了之后，才能够去完整的阅读一篇课文或者文章，这样可以有效的提高学生的阅读能力。一、积累
小作家报·教研博览 2020年45期2020-09-10
- “问题式”教学法在高中信息技术教学中的应用
解，通过引入“问题式”教学方法，可以增加课堂教学的趣味性，提升信息技术课堂教学质量。文中分析“问题式”教学法的作用，探讨高中信息技术教学中应用“问题式”教学法的措施。信息技术;“问题式”教学法;应用措施新课程改革持续深化背景下高中信息技术课程不断创新教学方法，通过“问题式”教学法创设相应的问题情境，有助于吸引学生注意力并激发学习兴趣。高中信息技术教师教学过程中，意识到问题情境创设的重要性，结合教学内容与方法，促进信息技术课堂教学质量的提升。一、“问题式”教
信息技术时代·上旬刊 2020年1期2020-09-10
- 巧用支架，给看图写（说）话一把梯子
例式;建议式;问题式;图表式“支架式教学”虽然是最近几十年才流行进来的，但它是基于“最近发展区”“建构主义”“认知主义”等理论基础而建立的。在指导学生看图写（说）话时，教师先预测学生可能会存在的学习困难，对学生目前的看图写（说）话水平有明确的认知，然后在教学中指导学生达到更高一层的看图写（说）话水平。在这中间，就需要一个“支架”的支撑，使学生获得解决问题的思路和方法，最终获得独立解决问题的能力，从而切实提升看图写（说）话水平。同时，教师在为学生提供“支架”
广东教学报·教育综合 2020年96期2020-09-06
- 浅析初中英语课堂“问题式”主导教学的方法
初中英语课堂“问题式”教学法的探索，有利于课堂教学的拓宽，从而引领学科的质量提升。关键词：初中英语;问题式教学;方法策略;探究分析问题教学法，就是教师通过创设情景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地自主、合作、探究的学习过程中努力发现问题，提出问题，解决问题并探寻问题的途径和方法，由此获得基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。我国大圣人孔子就认为“疑是思始，学之端。”近代著名教育家陶行知先生更是强调：“只在每事
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 基于“问题式”学习样态下的课堂
082-02“问题式”学习样态，即不管在中、低年级还是在高年级，学生学习的主要目的都是解决问题。而学生要解决的可能是已经转化了条件的问题;也可能是以往从未接触过的，需要用新的方法来解决的问题;还可能是相同的问题情境，但因为要解决不同的问题，从而导致解决方法的不同。总之，不管是何种情况，学生都是调动一个个元认知细胞去解题，并且从中累积经验和方法，增强认知水平，提高解题能力。基于“问题式”学习样态下的课堂主要由四个步骤组成：情境设置、问题引领、合作探究、归纳总
小学教学参考(数学) 2020年7期2020-07-07
- “问题式”教学在法学教学中的应用
法的实践化。“问题式”教学的法学实践教学方法容易使学生养成“法律头脑”。“问题式”教学法必须贯彻课前、课中和课后整个过程，且老师和学生均是积极主体。“问题式”教学法的重要目标之一是培养学生的法律思维方式，激发学生求知欲望，提高学生思辨能力。关键词：法学教育;教学方法;“问题式”教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）19-0102-03Abstract： One of the impor
高教学刊 2020年19期2020-07-04