小团体
- 航站楼出发厅小团体旅客应急疏散仿真研究
朋友、情侣这种小团体的形式结伴出行,其疏散行为有别于单独旅客的疏散行为[2]。因此当航站楼内发生突发事件时,小团体旅客的行为特征对于疏散过程的影响是值得深入研究的问题。近年来,国内外对应急疏散问题进行了较多研究。例如,齐晓云等通过仿真软件表明所有非适应性疏散行为皆对旅客疏散效率产生了消极影响[3];张培文等[4]根据疏散过程中安全出口及安检出口旅客过度拥挤堵塞,提出相应优化方案;周慧等[5]模拟不同疏散指示标志高度对于疏散效率的影响;陈永鸿等[6]利用蚁群
科技和产业 2023年20期2023-11-16
- 幼儿园班级生活中“小团体”现象的特征、成因及反思
■文/孙小娟“小团体”现象在幼儿时期就已出现，幼儿园班级生活中的“小团体”是指幼儿在班级生活中基于兴趣、共同爱好等不同的需要自发地聚在一起，组成的三人或三人以上的团体。这些“小团体”有不同的表现和特征，对于幼儿成长既有有利的一面，也有不利的一面。本文以康乐县5所幼儿园的幼儿为研究对象，通过观察和访谈，全面总结了幼儿园班级生活中“小团体”现象的特征及成因，并从不同方面对这一现象进行了教育总结和反思。一、“小团体”的特征（一）语言交往特征语言是人与人之间交往必
幸福家庭 2022年22期2022-04-01
- “小团体”教学模式在高校啦啦操教学中的应用研究
优势与不足。“小团体”教学模式也是高校体育啦啦操教学课堂中，出现频率较高的一种教学方式，在改善学生啦啦操学习表现方面具有一定优势。但在实际的教学场景中，高校体育教师怎样在课堂中应用这一教学模式，也对“小团体”模式优势发挥程度有所影响，值得高校体育教师坚持探索。一、“小团体”教学模式优势分析小团体，关键指的是有着一同兴趣、标准及目的的小型集体性集合，在团体内成员的互相激励与带动示范功效下，团队中的组员逐渐产生一种集体进步的心理状态，从而慢慢产生一种相应的互帮
体育风尚 2022年5期2022-03-17
- 班主任管理中小团体问题的处理策略
罗颖摘要：班级小团体是由学生自发组成、组织起来的学生群体，这给班级管理和教育带来了很大的困难，必须尽快解决。身为班主任，有必要根据不同情况，积极解决“小团体”问题，仔细分析、归类、支持、信任，并转变班级中的“小团体”，积极引导，正确地把“小团体”巧妙分解，使班级管理工作正常开展。班内加强文化和体育活动，构建全面的实践活动，有益的竞赛活动的实施，对各类型学生都积极引导，才能有效增强班级的凝聚力和向心力，为学生的健康成长提供平台，为班级的良好发展提供有力的支持
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 巧用心理学效应 引领班级小团体
-092 班级小团体游离于班级管理之外，会影响到班集体健康发展。班主任要善于借力心理学效应，引领小团体的良性成长和健康发展。一、以首因效应诱发小团体的向师心。每个学期开始多数孩子都会有一种积极向上、求取进步的愿望和心理要求，他们会产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为的倾向。班主任需发挥“首因效应”，即在第一次和小团体的接触中，要尊重、悦纳其团体文化，让学生充分感知老师是因为对自己团体感兴趣，而不是想要督查、打破、拆散其内部的行为规范才来的。如有同学犯
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 巧用心理学效应，引领班级“小团体”健康发展
振奇所谓班级“小团体”，是指学生在学习、生活的過程中自发形成的小群体，是区别于班委会、班级小组等正式群体而普遍存在于班级内部的一种非正式组织。它是学生社会交往、人际关系形成的雏形，是学生同伴关系的一种存在方式。由于“小团体”的活动主要是在班级内展开的，它的发展状况和活动状态必然对整个班集体产生较大的影响。其影响既有积极的一面，也有消极的一面，这就需要班主任巧用心理学效应，将班级“小团体”纳入到健康发展的轨道中来。一、班级“小团体”的成因根据观察了解，笔者发
广东教学报·教育综合 2021年103期2021-10-07
- “小团体”教学模式在小学体育教学中的运用研究
师应积极采取“小团体”教育模式，以更好地调整和优化学生的身体状况，促进学生的整体成长和发展。本文将通过对“小团体”教学模式在小学体育教学中的运用研究，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。◆关键词：团体教育模式;小学体育教育;应用策略通过小学体育教学，利用小组辅导的目标就是可以让学生之间相互影响，共同发展，让小学生增强的团队意识。“小团体”教育模式使学生具有集体组织的意识，并激发学生与他人合作以实现相同目标的热情。同时，它可以增强学生之间的友谊并
速读·中旬 2021年6期2021-07-23
- 走出“小团体”，融入“大集体”
——如何化解幼儿“朋友圈狭窄”负面影响
斥‘外来者’的小团体、彼此产生负面影响时，作为教育者该如何改善这种局面呢？”教师眼中幼儿的友谊是“全面发展”，人际交往是幼儿发展的重要部分，稳固的友谊不可缺少，但是过于狭窄不利于幼儿的成长。角色站位不同，对幼儿“朋友圈狭窄”的理解也不同。教师和家长不应该把幼儿的交友选择直接归类为“好”或“不好”，而应该倾听幼儿的心声，理解幼儿对友谊的定义，强化、鼓励幼儿的优点，降低幼儿间的不良影响，引导幼儿进行良好的社会性交往。水有源，树有根知其因，才能对症下药。哪些因素
教育家 2020年31期2020-12-30
- 班级“小团体”的教育策略
然形成了班级“小团体”，每个团体都有不同的特点，这也让我们的班级管理和个性化的教育指导变得更加复杂。为了迅速掌握小团体学生的全面的情况，并针对不同团体进行不同的策略指导，我们在逐步尝试总结经验，以求事半功倍，发挥班级小团体的最佳作用。关键词：班级;小团体;教育策略“小团体，又称小集体，它是同学在共同学习和生活的过程中自发形成的，普遍存在于班级内部的一种非正式组织。这种非正式组织有其规定的规范，感情和倾向，控制着小集体内部各个成员的行为，在一定条件甚至影响到
求学·教育研究 2020年19期2020-12-15
- 让小团体 在班级大家庭中熠熠闪亮
体中总会有几个小团体存在。可是对于小学生来说，小团体的形成并非都有益，特别到了中高年级，结伴玩手机游戏、仗势欺人、盲目模仿等现象在小团体中层出不穷，不但影响了他们的学习成绩和良好价值观的形成，还会导致他们进入青春期后的逆反行为更加严重。那如何照亮他们抱团成长的道路，让他们在小团体中汲取正能量健康成长呢？做事讲原则，让理性之光点亮小团体。人多力量大是对合作价值的肯定，可是如果起到的是反作用其危害也不容小觑。一天晚上，小宁的妈妈发来信息说需要到校面谈孩子的问题
课堂内外·好老师 2020年10期2020-12-14
- “小团体”教学模式在小学体育教学中的应用研究
——以石阡县花桥镇小学为例
堂中积极应用“小团体”教学模式开展体育教学，并取得了良好的教学效果。一、制定群体目标，促成“小团体”成型在以往的教学中，“小团体”常常名存实亡，有些教师仅仅将“小团体”教学模式应用到教学中，课堂中的学生组成的小团体是在形式主义下催生的，团体中的学生缺少团体精神，难以发挥小团体教学模式的精髓。所以教师在教学中应用“小团体”教学模式进行教学，应该充分发挥教师对学生的指导作用，利用给团体成员制定群体目标的方式，促成小团体成员的集体意识产生，形成真正的“小团体”。
魅力中国 2020年7期2020-12-07
- 小学班级中小团体的管理研究
）小学班级中的小团体是基于共同的兴趣爱好与观点态度等，将情感作为纽带自发形成的非正式群体，在班级活动当中扮演着重要角色，对于班级管理来说有利有弊，如果不能够做好班级小团体的管理工作，将会严重影响班级管理的稳定性。小学班主任要对班级小团体进行科学管理，正确认识他们的积极作用，同时也要防范有可能出现的问题。班主任要深入班级小团体，主动和小团体沟通，解决他们学习和生活当中的困难，对他们进行科学引导，为班级凝聚力的提升打下良好的基础。一、加强调查，把握情况班主任要
教书育人 2020年17期2020-12-05
- 浅析“小团体”对于提升初中美术课堂教学质量的实际意义
影响。本文以“小团体”在中学美术课堂中发挥的作用做出几点分析，借此助力美育事业的发展。关键词：小团体;美术课;心理效应;教学质量引言：分组教学是新课程改革的热门形式，教学的发展需要更新迭代，“自主、合作、探究”的教学理念在近日十分盛行。在班级之中40～50人的学生分成8个小团体（3桌6人一组）对于学生的团队意识地养成有着十足魅力，在初中的美术课堂之中，“小团体”教学有着十分积极的教学意义，后文将具体说明“小团体”教学如何提升初中美术课堂教学质量，并阐述“小
新教育论坛 2020年18期2020-09-10
- “小团体”教学模式在高校啦啦操教学中的应用研究
很高的热度。就小团体教学模式在高校啦啦操的教学模式中的实际应用进行相对深入的分析。[关 键 词] “小团体”教学模式;高校啦啦操教学;应用探究[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）01-0158-02在高校啦啦操教学的过程中，如何有效提高教学水平与质量，可以说是每一个体育教师都在思量的。而在这一过程中，各种各样的教学方式层出不穷，
现代职业教育·高职高专 2020年1期2020-08-16
- 如何利用传统文化对班级小团体进行有效心理辅导
。在对班级中的小团体进行心理辅导的过程中，教师需要找准突破口和切入点，利用学生对传统文化的认同感，把传统文化作为引导的工具。为了使学生得到全面发展，提高班级管理有效性，教师要重视小团体的心理辅导，发挥小团体的积极作用。关键词：传统文化 小团体 心理辅导小团体在班级管理和建设中非常常见，要想从整体上提高学生的身心发展水平，就要重视对小团体的辅导，尤其是心理辅导，让他们拥有一个积极健康的心理，为其健康成长提供保障。对小团体进行心理辅导具备一定难度，教师要选择正
中华活页文选·教师版 2020年10期2020-07-06
- 小学班级中小团体的管理研究
在高度一致性。小团体成员关系紧密，交流较多，凝聚力较强，但是，小团体的活动在时空层面上也给班级秩序带来了不同程度的影响。对此，小学班主任在班级管理当中就要把小团体的优化管理作为一项重要内容来抓，做好针对小团体的科学指导工作，构建优良的班风与学风。[关键词] 小学;班级;小团体;管理小学班级中的小团体是基于共同的兴趣爱好与观点态度等，将情感作为纽带自发形成的非正式群体，在班级活动当中扮演着重要角色，对于班级管理来说有利有弊，如果不能够做好班级小团体的管理工作
教书育人·校长参考 2020年6期2020-07-04
- 社会网视域下高校班级管理中的小团体分析
——以N学院W班为例
0000）所为小团体，就是相对于其他人，团体中有一群人关系更加紧密，形成了一个凝聚子群[1]。由于多方面因素的影响，团体中小团体的存在不可避免。在高校中，班级一般以专业为原则组成，由于学生来自五湖四海，受性格、地域、宿舍、社团等各方面因素的影响，高校班级组织中不可避免的会形成小团体。小团体的形成并不一定意味着班级凝聚力或管理效率的下降，也不意味着班级凝聚力与管理效率的上升，小团体的特征及小团体间不同的关系，影响着整体班级建设。为此，从小团体着眼，可为高校班
福建茶叶 2020年3期2020-04-03
- 春至暖时花自开
——问题学生小团体的应对策略
称为“问题学生小团体”。一、问题学生小团体的现状（一）学习方面在学习上，四个孩子本就很薄弱。加上不专注于学习，目前落后于班级的大多数同学。而恰恰是因为学习成绩每况愈下，又加剧了他们对学习的不专注，表现出一副麻木的态度。据任课老师反映，他们经常上课不专心听讲，走神，开小差，做小动作，甚至偷偷讲话，影响课堂秩序。平时的作业也是拖拉甚至不交。对于老师的批评教育，总是一副“虚心接受，死性不改”的态度。（二）纪律方面自发生了打架事件后，四名学生对老师更加警惕，违纪行
科学咨询 2020年48期2020-01-09
- 引领班级小团体健康发展的策略研究
级中出现的班级小团体，就是一些不同兴趣、爱好以及禀赋的初中生会因为一个话题或者价值观而自主组成的团体，在班级中这种小团体是一直存在的，甚至一些班级小团体还有整体的队名，班级小团体中的每个成员是相互影响的，整个班级则是因为这些班级小团体形成了稳固的结构，班风与班级小团体之间也是有内在联系的，所以教师要重视这种班级小团体的现象，并对每个班级小团体进行正确的引导。1.用首次效应诱发班级小团体的向师心班级管理中一个核心目标就是建立班级文化，班级小团体则是会形成一种
读与写 2019年13期2019-11-27
- 高职院校健美操选项课“小团体”教学模式的实验研究
美操选项课;“小团体”教学法在我国推进国民健康建设的2030规划纲要中，指出我国要把握好卫生、健康发展中的各种重大问题，新课程教育中则要求学校重视学生各方面综合素质的培养，作为教书育人的学校自然要勇于做出尝试和改变，体育教学则是直接培养学生身体素质和间接培养多项综合素质的课程，因此教学改革势在必行。近年来许多学校已在加快体育课改革的步伐和力度，为健康中国、小康社会的全面建成提供基础保障。但高职院校扩招速度变大、各项建设没有跟上等原因，也使体育教学改革依旧面
体育风尚 2019年11期2019-09-10
- 扬起师德风帆，勇往育人直前
品质 互助 “小团体” 初中德育在立树育人的过程中，我认为班主任老师应把“立树”和“育人”相结合，使二者相辅相成，以“立树”作为“育人”的基础，以“育人”作为“立树”的落脚点。因此，带头标榜品质，尤其是自身的师德应成为德育的出发点。此外，作为班主任，可以以自己教授的学科为例，在教学中融入德育。走近生活实践，走近学生是任何教育工作展开的前提，因此，融入班集体，走进学生团体应成为德育的回归点。[1]一、教师是标榜品质的带头人所谓教书育人、立德树人，标榜品德是教
新教育时代·教师版 2019年18期2019-06-17
- 农村初中足球社团活动开展之我见
小组足球社团等小团体的组织，它对足球运动的推广和普及起到举足轻重的作用。【关键词】足球社团；小团体；足球运动【中图分类号】G807 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）08-0157-01初中学校是足球运动推广的主要载体，直接影响着国家足球运动水平的提升。形式多样的足球运动的开展，也更能提高校园足球竞赛的长期性和可持续性。为促进中小学校园足球竞赛的健康发展，为增强中小学生强身健体之意识做好充分准备。一、农村足球运动的重要性足球运动是世
课程教育研究·学法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 高职院校健美操选项课“小团体”教学模式的实验研究
前提下，引入“小团体”教学模式，以期对高职院校健美操选项课教学有所帮助。1 研究对象与方法1.1 研究对象以四川职业技术学院2016级健美操选项课86名同学为实验对象。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法为了解该领域的研究现状，以“小团体教学模式”“健美操教学”“教学改革”为关键词，查阅相关文献资料，为研究提供理论支持。1.2.2 问卷调查法设计了调查问卷86份，对参与实验的86名同学进行问卷调查，发放调查问卷86份，回收86份。1.2.3 对照实验法将
职业技术 2019年3期2019-04-03
- 对班级小团体的引导
于朋友、同学，小团体（社会学称之为“非正式群体”）便慢慢出现了。有研究数据表明，作为小学生同伴关系的一种存在方式，这些小团体的存在具有普遍性。一般来说，班级规模越大，小团体数也就越多。40人左右的班级，一般会有8～10个。班级中的小团体规模以2～3人为最多，4人规模的小团体占18%左右，5～6人及以上的小团体在小学高年级出现较多。从心理上说，小团体的存在能让学生产生一种归属感，增强同伴之间的情感支持。同时，随着时间的推移，小团体中的社交地位会产生一些差别，
广东教育·综合 2019年2期2019-03-20
- 班级小团体的形成与引导
庞雯班级小团体形成的原因很多，但归根结底在于志趣相投。在每个小团体中，一般都有一个中心人物，他的某种特性吸引着其他成员拥护他、顺从他。小团体一般呈现以下特点：一是“有福同享，有难同当”。二是成员稳定。小团体一旦形成，他们之间的关系一般牢不可破，这与中心人物的凝聚力分不开。三是中心人物具有较高的威信，他个人的思想与行为直接引导着小团体的走向，间接影响着班级的其他学生。四是行为具有集体性。通过对小团体的特点分析，我们可以将班级中的小团体分为3大类：第一类是建设
新班主任 2019年11期2019-01-06
- 正确引导，让小团体融入班集体
而本文所探讨的小团体是指由学生自愿结合、自发形成的非正式群體。班级小团体以其特殊的力量，对班集体建设及学生个体产生了巨大影响，这种影响既有正面的，也有负面的。所以，班级小团体不可忽视。那么，如何发挥小团体的积极作用，消除其负面影响，让其与班级的发展方向保持一致呢？本期，就让我们以“正确引导，让小团体融入班集体”为主题展开讨论。
新班主任 2019年11期2019-01-06
- 消除小团体的“破”“立”之道
袁建国本文中的小团体，仅指学生自愿结合、自发形成的欺压同学的非正式团体。班主任应掌握“破”“立”之道，有效破解困局，使班级发展步入正轨。所谓“破”即破除，针对的是“拉帮结派”，是攻克小团体的必备法宝。常用方法有三。一是“催化”。俗话说“擒贼先擒王”，班主任应该首先将“催化剂”用在小团体的头目上。谈心、赏识、重用、孤立、批评、惩戒等，都可以成为有效的“催化剂”。在实际操作中，班主任一定要结合学生的特点，对症下药。比如学生爱读书，我们不妨以推荐书目的方式，引导
新班主任 2019年11期2019-01-06
- “小团体”教学模式在小学体育课中的实践与探索
提出了体育的“小团体”教学。本文，笔者也谈谈自己眼中的“小团体”教学。关键词：小学基础教育；体育教学；小团体教学模式一、 “小团体”教学模式的实践方法在体育教学中，“小团体”教学模式是以小组合作活动为基本单位，放手让学生在小组长的带领下分组练习，用民主化教育形式，系统地利用教学动态因素间的合作互动性，采取合理有效的措施来改善课堂教学氛围，促进全体学生积极主动地学习与锻炼，共同实现教学目标的一种教学形式。在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和引导者
读天下 2018年6期2018-11-01
- “小团体”教学模式在高校啦啦操教学中的应用研究
徐豪摘要：研究小团体教学模式在高校啦啦操教学中的适用情况。本研究拟通过文献资料法、数理统计法等，以福建林业职业技术学院大一学生为研究对象，采用实验验证的形式对小团体教学模式在高校啦啦操教学中的应用探析进行实例分析，以探讨该模式教学下对学生技术掌握、学习兴趣以及心理健康的影响。从实验结果来看，小团体教学法在高校啦啦操的教学中对学生课堂参与程度的提高有着积极的作用，同时，该方法还有助于学生掌握啦啦操的运动技术。关键词：啦啦操；小团体教学；教学模式中图分类号：G
哈尔滨体育学院学报 2018年1期2018-10-20
- 我很少
）我很少和人组小团体我很少和人组小团体。如果说，女生都喜欢组小团体，那么我或许能算一个例外。我不喜欢这样，因为无数的是非就是从那些小团体里传出来的。在我看来，那些爱抱团的人大多嘴碎，守不住秘密，喜欢以讹传讹，唯恐天下不乱；她们喜欢抱团、排外，正是心眼狭小的体现。我极度怀疑，这些塑料花般的友情是否经得起考验。或许，我的想法过于偏激，总之，那些爱抱团的人不值得我交往。 （独孤求败）
课堂内外·创新作文初中版 2018年7期2018-08-14
- 公司里的小圈圈
但公司里有许多小团体，是不是要加入，浩正在犹豫。浩担心，如果不加入，会陷入孤立无援的境地：但加入了。就很容易使自己变成散播流言的一环。浩面对的情况，对于很多上班族而言是很熟悉的。尤其是刚进入一个单位的新人，因为对新环境还不熟，每每有找小团体作为依靠的需要。但日子一长，却又面临“流言传来传去”的困境，不知如何是好。其实，工作场所里的小团体、小派系几乎不可避免地存在于各种公司、组织里，很难绝迹，只要有三个人以上，就会有“多数”、“少数”的问题存在，困扰着许多上
青年文摘·上半月 1999年6期2018-08-02
- 探索小团体协作学习
提出了体育课中小团体协作学习方式，旨在通过这样的学习提高学生交往生存能力，提高学生学习的内在需求。【关键词】小团体；小团体协作学习模式一、问题提出体育课中教学场地比室内课大好几倍，学生注意力经常会因为外界的干扰受影响，怎样让一堂体育课得到事半功倍的效果？二、研究的意义分组学习的模式能让学生之间增加交流，相互学习，互相督促，学以致用。让教师的教学效率事半功倍，因此在分组教学方法基础上，我提出了“小团体协作”学习方法，意在教学中反复实践、深入研究，不断改善、发
成长·读写月刊 2018年6期2018-06-24
- “小团体”教学模式在高中体育教学中的应用研究
相继涌现，而“小团体”教学作为一种新型教学方式，因为其高效性受到广大老师的青昧，如何能将这种教学方式有效应用到教学中呢？结合教学进行了一定的探究。【关键词】高中体育;“小团体”教学;教学实施“小团体”教学模式指的是体育教师在教学过程中，根据教材、区域体育特色，针对适合小学生进行锻炼的运动项目经学生进行有效分组，学生通过“小团体”教学方式逐步形成同伴合作关系。对于提高小学生社交技能、吸取同伴经验、锻炼体育运动与能力，从而达成教学目标起到了促进作用。新课改对高
好日子（下旬） 2018年11期2018-06-11
- 民办高校健美操实施小团体分层次评价的研究
的评价方法——小团体分层次评价方法。关键词：民办高校 健美操 小团体 分层次评价中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0136-021 研究目的2008年习近平总书记作为分管体育工作的中央领导，全面指挥北京奥运会的筹办。在这期间，他曾多次提到中国体育的发展要突出一个“强”字，体育强国梦是民族复兴中国梦里不可或缺的一个环节，要真正变为现实。2017年新年，他出访瑞士洛桑国际奥林匹克总部时指出，要将竞技体育搞
当代体育科技 2018年29期2018-06-11
- “小团体”的大意义：中学班级管理的“七寸之地”
要〕本文从班级小团体的特征、形成心理原因及分类入手，重点阐释了“小团体”在班级建设中的正负两面性，并详细探讨了班级管理中如何引导“小团体”融入班集体的策略。〔关键词〕非正式群体；班级管理；中学〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）13-0062-04“大家好！ 我是高一年级的一位新班主任。我在这里想要征求大家的意见，我们班在开学后三个星期开始出现了‘小团体。这里我先说明一下我们班级大概的风气和本人在班级的形象：我
中小学心理健康教育 2018年13期2018-06-05
- “小团体”教学模式在小学体育教学中的应用
级讲授模式，“小团体”教学模式可谓是一种全新的突破，同时它也是心理辅导在团体教学中的具体应用。教学实践表明：小学体育课程运用“小团体”教学模式，既可以使学生开展必要的竞争与合作，创造民主而轻松的课堂教学氛围，同时又可以提高学生的合作意识、竞争意识及集体意识，增强他们对体育知识、技能的了解，从而快速实现教学目标，强化教学效果。本文从小学体育教学模式的构建入手，探讨“小团体”教学模式在在小学体育课程应用中所需处理的关系，并指出其具体的优势所在，以期促进小学体育
当代体育科技 2018年6期2018-05-14
- 幼儿交往中的“小团体”
丁松平摘要：幼儿出生以后，第一个交往最频繁的对象是母亲或父亲、祖父母、还有其他家庭成员。在和他们接触中，获得了关于这个世界最初的信息，建立起属于自己的经验，随着年龄的增长，他们开始接触到幼儿园的朋友、老师等，扩大了交往的范围，也更加密切了与社会的联系，人际关系和社会适应是幼儿学习的主要内容。关键词：交往；幼儿；成长一、幼儿交往观辩析人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相
东方教育 2018年6期2018-04-19
- 对待班级“小团体”问题之我见
摘 要：班级“小团体”是学生自发形成并组织起来的学生群体，因其对班级有不利的一面，成为一个迫切需要解决的教育棘手问题。作为班主任应该针对不同情况认真分析、梳理、分类、支持、信任积极型的“小团体”，积极引导中间型的“小团体”，巧妙瓦解消极型的“小团体”。从加强班级建设、开展文体活动、综合实践活动和有益的竞赛活动等方面着手，给不同的学生展示才华的空间和平台，切实增强班级的凝聚力和向心力，促进学生快乐、健康、茁壮成长。关键词：“小团体”；引导；瓦解；融入“物以类
新课程·上旬 2017年12期2018-03-07
- “小团体”教学模式在初中体育课中的实践探析
学者就提出了“小团体”教学模式。下面笔者就和大家一起来探讨“小团体”教学模式在初中体育教学中的具体实践。关键词 “小团体”教学模式;合作学习;初中体育中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）17-0092-01一、“小
读写算 2018年17期2018-02-24
- 针对高职院校女生心理现状，正确开展学生管理工作
力，打破女生“小团体”等工作。关键词：学习心态；职业发展心态；人际交往心态；小团体心理健康问题是社会不容忽视的问题，因心理不健康，大学生出现心理疾病，离校出走、甚至自杀事件。每个大学生都是家长含辛茹苦培养长大，不论是自伤还是伤害他人，都是一种社会损失。现今社会男女平等基本上不构成话题，中国社会已经基本实现男女平等的局面。但一些事实也无法忽略，男女因性别不同，心理状态各有特点。我校是女生人数比例偏高的高职院校，因此，在学生管理中女生问题出现的频率相对较高。本
考试周刊 2017年45期2018-01-30
- 农村小学高年级小团体正面引导策略的研究
种因素出现各个小团体，特别是小学高年级学生，这一阶段的学生自我意识不断增强，几个学生自发组织的小团队活动，通常会带有明确的目的与行动方法，这一阶段自发的班级团体既有学习弊端也有发展优势，也需要教师制定积极有效的方法对小团体进行纠正引导。以下通过对农村小学高年级小团体的现状分析，并提出几点正面引导策略。关键词：农村高年级；小团体；正面引导农村小学高年级学生的情感意识、集体意识、自我意识逐渐增强，学生之间会因为共同的兴趣爱好，形成很多非正式班级小团体，这对班级
新课程·上旬 2018年11期2018-01-02
- 引导班级“小团体”步入正轨有讲究
摘 要】班级“小团体”现在是普遍现象，只有正视“小团体”的成因及产生的消极影响，从增强班级“大集体”的凝聚力、通过综合实践活动、引导学生参与班级管理等诸方面，接受和引导这些“小团体”树立正确的观念，促进他们朝向正确的方向发展。【关键词】班级“小团体”；消极影响；引导；发展所谓班级“小团体”，即除团组织、学生会等正式学生组织外，学生基于相同特长、爱好、价值观等私下结合的自发的一种组织。一、班级“小团体”的消极影响调查发现，“小团体”成员有一个普遍的特点，即成
文理导航 2017年5期2017-03-29
- 以四种效应引领班级小团体健康发展
种效应引领班级小团体健康发展杨 云1杨俊生2班级小团体是班级的组织细胞之一，班主任要充分利用心理学效应，如首次效应、协同效应、龙头效应和蝴蝶效应等，积极引导小团体健康、向上发展，培养小团体成员健全的人格和良好的个性，从而为班集体建设提供动能。心理效应；小团体；班主任；健康发展俗话说：“物以类聚，人以群分。”班级小团体在班级中时有出现，不同个性、兴趣、品格、爱好、特长、禀赋的学生往往因为相同的话题、价值观、愿景而“自由组合”，形成一个个相对独立的“朋友圈”，
江苏教育 2017年47期2017-03-23
- “小团体”教学模式在小学体育教学中的应用探究
相继涌现，而“小团体”教学作为一种新型教学方式，因为其高效性受到广大老师的青睐，如何能将这种教学方式有效应用到教学中呢？结合教学进行了一定的探究。关键词：小学体育；“小团体”教学；教学实施新课改对小学体育教师提出了新的要求，如何使小学体育教育更具高效性是每一个教师需要解决的难题，而“小团体”这一教学模式在教学过程中能够充分激发教学过程中的积极因素，提高学生对于课堂的参与度，从而使小学体育的教学效率更加高效，更能激发出学生学习的潜能。笔者认为在具体的执行过程
新课程·上旬 2016年10期2017-03-20
- 基于“小团体”模式在体育教学中的应用研究
张炯【摘要】“小团体”模式应用在体育教学中，具有很强的可操作性与很高的实用价值。既能提高学生的体育学习兴趣，又可以培养集体精神与竞争意识等良好素质，对小学生的身心健康发展起到有效的推动作用。本文结合《体育与健康课程标准》，从四个方面对“小团体”在体育教学中的应用进行了研究。【关键词】体育教育 小团体模式 应用 研究【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089
课程教育研究·下 2016年11期2017-01-03
- 小团体教学模式在小学体育课中的实践与探索
陈刚【摘 要】小团体教学模式是教师根据体育教学相关要求和学生实际情况进行组团学习的一种教学方法。与以往传统的教学模式相比，小团体教学模式显得更具有灵活性、实践性与可操作性。本文结合小学体育教育实践，简要分析了小团体教学模式的特点及其对小学体育课堂教学的意义，探索小团体教学模式在小学体育教学中的具体应用途径，让学生在体育课上充分体验到团队合作的乐趣、集体奋斗竞争意识，从而有效促进小学生身心健康和谐发展。【关键词】小团体 教学模式 小学 体育 教学小团体教学模
教育界·中旬 2016年11期2017-01-03
- 小团体教学模式在小学体育教学中的应用研究
县教师进修学校小团体教学模式在小学体育教学中的应用研究赵存龙/山西省陵川县教师进修学校对以共同爱好和兴趣组成的小团体进行教学，不仅可以发挥小团体成员追求共同目标的积极性，而且有助于团体成员在相互影响、相互帮助的和谐氛围里达到事半功倍的教学效果。本文主要探讨小团体教学的特点与优势，重在阐明在小学体育教学中实施小团体教学的注意事项。小学体育；小团体教学；应用研究1.小团体教学的主要优势小团体教学不仅可以发挥学生的主动性与积极性，而且可以使学生在小团体性质的体育
大陆桥视野 2016年24期2016-12-29
- 要不要走进班级中的“小团体”
再也不参与这种小团体的不良行为了。同学之间的“小团体”分几类？班级中的“小团体”，也称反班级型非正式群体，这类群体也称为自然团体，是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下学生自发形成的群体。校园生活中，同学之间往往会自发结成各种类型的社交小团体，这些小团体都有哪些类型呢？据调查显示，绝大多数校园中都存着一定数量的非正式群体，最典型的莫过于三五个学生组成的伙伴群体。有学者曾将班级内的“小团体”分为四种类型：积极型、中性型、消极型和破坏型。积
知识就是力量 2016年9期2016-11-02
- 高职院校学生党员互助型培养模式研究
式；学生党员；小团体作者简介：陶炎芬，九江职业大学信息工程学院电子信息与科学专业；舒展，九江职业大学信息工程学院电子信息与科学专业。[中图分类号]：G711 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-18--01一、高职院校学生党员培养现状（一）学生党员忽视政治理论学习高校学生党员必须具备较高的政治素质和一定的理论水平，主要包括政治方向、观点、立场和能力，其中政治方向是政治素质的核心。（二）学生多以自我为中心高职院校的学生也具有相同的
青年文学家 2016年18期2016-06-30
- 高校体育课程中发挥“小团体”教学法的高效性研究
育课程中发挥“小团体”教学法的高效性研究曹兵“小团体”教学法提高了学生体育学习的兴趣，培养了团队合作意识，促进了专项运动技能的掌握，实现教学目标，提高教学效率。在教学过程中，小团体合理分组，充分发挥小组长作用；及时引导调控、端正态度，激发保持运动兴趣；建立平等和谐关系，营造愉悦锻炼环境；充分发挥合作与竞争相结合的原则。这些因数将影响“小团体”教学法高效率的发挥。“小团体”教学法；高校体育；高效性随着课程改革的不断深入，我们在体育教学方式方面，不断前进和探索
体育世界(学术版) 2016年3期2016-02-12
- 整体网视角下的高校科研小团体人际沟通与知识共享关系研究
卷收集高校科研小团体的网络数据；最后，对两个小团体进行了中心性分析、QAP回归分析。研究结论表明，咨询网络、一般信任及特殊信任与知识共享显著正相关，且其中心性越高，越有利于知识共享，而情感网络与知识共享负相关。〔关键词〕整体网；小团体；人际沟通；知识共享DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2015.07.009〔中图分类号〕G316 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2015）07-0047-06〔Abstract〕K
现代情报 2015年7期2015-12-15
- 为何高中生喜欢拉帮结派
你还记得高中时小团体间的互相争斗，恭喜，这证明你上过高中。这些团体的“分类”标准各不相同，有的按年龄、阶级、种族，有的按照穿衣打扮的爱好，有的团体个性鲜明，如随性派、书呆子、哥特派、女王范等。斯坦福大学教授丹尼尔-麦克法兰在最新《关于高中生团体化的新发现》一文中称，学生团体化的程度差别，不在学生，而在学校。实际上，在规模较大的中学里，学生们抱团的意愿更为迫切。因为在偌大的校园里，他们需要寻找熟悉的同龄人提供安全感；互相支持和保护。而打破小团体最好的办法，就
课堂内外(高中版) 2015年2期2015-09-10
- 引导中职学校班级“消极小团体”发挥积极作用的探索
中职学校里消极小团体的特征和给班集体的建设带来了不良影响出发,提出教师要采取必要的措施和方法来引导这些消极小团体,使它们能在班级建设中发挥积极的作用。以及教师在引导过程中既要保护学生隐私又要关注反复性的存在。关键词：消极小团体；引导引导中职学校班级“消极小团体”发挥积极作用的探索文/甘芸英摘要：本文从中职学校里消极小团体的特征和给班集体的建设带来了不良影响出发,提出教师要采取必要的措施和方法来引导这些消极小团体,使它们能在班级建设中发挥积极的作用。以及教师
亚太教育 2015年22期2015-08-07
- 试论初中学生小团体分层目标教学的实践与体会
8437)1 小团体分层教学的宗旨小团体分层教学,是指在不打乱年级或者班级原来编制的前提下,通过对整个学生群体根据学生自身情况以及教学目标等因素对不同层次的学生进行分组。当然,这种分组教学其主体上还是要以班级教育为主,通过对不同情况和层次的学生进行不同的教育,比如对有些学生采取小组教学或者单独辅导的形式教学。这样一来,小团体分层教学不但能缩小不同学习层次学生的差距,也能进一步激发每个学生尤其是学习成绩比较差的学习潜能,这样能从整体上提高学生的学习能力,对初
当代体育科技 2014年13期2014-12-05
- 不要用别人的错误来惩罚自己
学习，于是就从小团体中撤了出来。小团体中有一个同学和我同宿舍，他也经常向别人借钱打游戏，我就劝他要好好学习。可是他不但没有听我的劝，还把这事告诉了另外两个同学，然后他们就一起孤立我。之前见面还会打招呼，现在连话都不说了。一哥，我该怎么办？杰杰杰杰：你经常听到谁说“一定要好好学习，将来才会有前途”这样的话呢？很显然是父母和老师。正值青春期的你们，最反感这样的话，当你把这样的话说给同学听时，是不是一下子就引起了他的反感呢？你现在是不是有点像是以父母的身份跟你的
家教世界·创新阅读 2014年7期2014-09-19
- 浅谈对班内特殊小团体的认识和管理
都有一些特殊的小团体，它们是班集体的重要组成部分。这些小团体人数不等，少的有两三人，四五人，多的有十几人。这些大小不等、形形色色的特殊小团体情况复杂，管理的方式方法也就不一样。如果能利用好、管理好、引领好这些特殊的群体，他们就有可能为班级作贡献，有利于班级的发展；如果利用不好，管理不好，他们就会给班级带来十分不良的影响，就有可能损害班级的利益，影响班级的声誉。因此，班主任要高度重视特殊小团体在班级内的存在和影响，进行合理引导，科学管理，争取让他们为班级发展
新校园·中旬刊 2014年1期2014-07-19
- 家校联手，做好班级破坏型小团体转化
极易形成特殊的小团体。通过调查了解得知，班级中一般都存在着小团体。小团体是学生自然而然形成的一种特殊群体，这种群体的成员间带有明显的情绪色彩，完全是以个人的喜好为基础而建立的。他们有比较固定的关系结构和协调性较强的行为规范，有大家公认的“头儿”。如果从与班级的关系来看，小团体大致可以分为三类，即积极型、中间型和破坏型三种。第一种积极型小团体主要是指班级中自然产生的学习兴趣小组等，他们对班级的建设目标是赞同的，积极支持、配合班级工作，利于班集体的建设，学校和
小学教学研究·理论版 2014年2期2014-02-19
- “小团体”滚出“高效率”
大团体”变为“小团体”,由“集中式”变为“分散式”,由“独立式”变为“滚动式”。他们尝试在“小团体”规模中走出一条“高效率”的教研道路。在各地大力倡导“校本教研”的背景下,“集中式”的区域信息技术教研活动仍是县级教研采用的主要方式。一方面“集中式”的区域教研能聚集人气;另一方面,学校专职教师严重不足,导致“校本教研”模式难以在信息技术学科教研中推广应用。不过,“集中式”教研模式的弊端正日益显现:一是参与面不广。极少数教师真正“上台主演”,亲身体验教学研究,
中小学信息技术教育 2009年9期2009-10-23
- 以小见大 以点带面
提高,便发展成小团体。心理学研究表明,班级中的小团体,每40人左右的班中有8～10个,50人左右的班中有10～12个,60人左右的班中有11～13个。一般来说,班级规模越大,小团体数也就越多。班级中的小团体规模以2～3人为最多(占68%),4人规模的小团体占18%左右,5～6人及以上的小团体在小学高年级才出现。班级中的小团体以同性别为主,占总数的97%,高年级有少量5～6人规模的男女混合型小团体。小团体通常有1～2个核—心人物,大多数是班干部。以班干部为核
现代教育科研论坛 2009年7期2009-10-15