职业体验
- 家校社联动，助力小学生生涯启蒙
，在丰富学生职业体验的同时，拓宽了学生对职业的认识。关键词：职业体验；家校社联动；课程融合中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）23-0058-04一、 家长参与小学生生涯教育的背景（一）政策方面在2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”2018年，四川省成都市教育局在回复民盟成都市委员会关于《应对新高考重视做好中学生职业生涯教育》提案
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 以职业体验为载体构建劳动教育实践体系初探
体地位，通过职业体验的方式开展劳动教育活动，让幼儿能够在这种形式下，逐渐养成正确的劳动观念，进而为今后的成长和发展奠定基础。关键词：职业体验；劳动教育；幼儿园教育【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0015-03传统的幼儿劳动教育活动通常会出现教师将自我观点作为中心的问题，教师设计出的劳动教育活动并不能有效提高幼儿的兴趣，进而限制幼儿劳动教育的成效。为有效解决这
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 谈高质量发展背景下幼儿园体验项目的实施路径
；劳动教育；职业体验作者簡介：吴春（1985—），女，江苏省常州市钟楼区清潭幼儿园。习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议青海代表团审议时强调：“高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求。”在新的时期，推动幼儿教育高质量发展是摆在每一位幼儿教育工作者面前的任务。为此，常州市钟楼区清潭幼儿园（以下简称“清潭幼儿园”）举办了体验项目“小小职业家—清悠园‘百行百业儿童成长初体验”，在尊重幼儿年龄特点、发展规律、学习方式的基础上，让幼儿接
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 技能型社会视域下中小学职业体验的普职联动研究
一步完善，以职业体验为代表的职业启蒙教育逐渐成为技能型社会发展背景下教育高质量发展与改革的重要内容之一。职业体验在基础教育阶段的开展对于个体全面发展、基础教育改革以及技能型社会构建具有重要价值。在政策、资源、需求三者的共同保障下，普职联动开展中小学职业体验活动具备较强的现实基础。就目前而言，普职联动还存在联而不畅、联而不深以及联而不焦三大现实问题，为促进技能型社会下职业体验共同体更好构建，需要巩固协同要素以夯实联动观念，规范实施过程以发挥联动效力，强化政府
职业技术教育 2023年4期2023-06-25
- 基于职业体验的ICT课程创新设计及实践
ICT课程的职业体验。创新性地提出一系列的加强ICT课程的职业化的体验措施：工学一体化的实验室教学硬件设计，配合职业教育开发的一体化学习任务，编写符合企业认证标准的工作室手册，课程项目实践企业流程化项目管理。课程合理使用虚拟仿真软件，补充线上仿真教育。一系列措施助力技师学院的华为ICT人才培养。关键词：职业体验；ICT课程；工学一体；工作角色；项目管理；人才认证中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）13-
电脑知识与技术 2023年13期2023-06-25
- 职业体验中心建设意义及存在问题与提升策略
应充分认识到职业体验中心建设的意义，努力探索提升体验中心建设质量的策略，以满足不同学生和社会个体的职业体验需求。关键词：职业体验；存在问题；提升策略基金项目：本文系江苏省职业教育教学改革研究重点自筹课题“校企合作共建工业自动化职业体验中心实践研究”（课题编号：ZCZ71）的阶段性研究成果。作者简介：陈爱午（1976—），男，江苏省泰兴中等专业学校。一、职业体验中心建设的意义（一）有助于深化“五中心”建设《国家职业教育改革实施方案》提出：“要鼓励职业院校联合
求知导刊 2023年6期2023-06-08
- 在小学综合实践活动教学中开展学生职业体验的措施研究
指导学生开展职业体验活动。关键词：综合实践活动；职业体验；实践研究中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）16-0019-04一、 职业体验现状分析每一位学生都有自己的职业梦想，学生对每个工作岗位都特别好奇，也特别想做一做小大人，所以在平时的教学中，当出现让学生去当一当什么，做一做什么等职业体验类的活动时，学生都会特别有兴趣，特别喜欢参与，因此学校开展职业体验的综合实践活动是很有必要的。“校园里如何为学生创设职
考试周刊 2023年16期2023-05-30
- 创设校园职业体验模式，构建劳动教育活动场域
——浅谈基于校园文化的综合实践“职业体验”劳动教育活动
活动课程中的职业体验活动方式，就是劳动教育中全新的且最为契合现实的方式。学生通过教育最终走向社会，从事专门的职业，这使得中小学的劳动教育和职业启蒙的目标体现出高度的统一性：凝聚着培养学生正确价值观、劳动观、职业意识、健全人格和全面素质的要求。劳动教育不仅需要场地，更需要场域设计。在场域活动中可以培养学生的劳动能力、劳动习惯、劳动意识，改变以往的碎片化劳动形式，实现资源、情境、任务、空间在场域中的整合。中小学生的“职业体验”的起点在校园，将职业体验与校园文化
小学教学研究 2022年26期2022-11-16
- 关于中职汽修专业“职业体验”视角下校企衔接问题的思考
方站在学生“职业体验”视角下，去理解学生如何去理解这个行业、如何更好的学习汽修技能，如何树立努力方向，如何把握未来前沿并拥有终身学习技能。最终实现学生、学校、企业三方共赢的良性合作模式，不断提高人才培养质量。2 中职院校汽修专业“职业体验”的具体内涵职业体验是中职院校汽修专业学生参与实践性教育活动所获得的一种感悟、学习、规划的综合情感升华，这种教学活动在开展过程中要按照学生对陌生行业的认识规律，通过理论学习、实践动手、企业参观、专家引领等途径积极向学生介绍
时代汽车 2022年15期2022-08-13
- 职业体验研学实践基地课程建设浅谈
背景下，进行职业体验研学实践基地课程建设具有着充足的实践意义，本文从这一角度出发，对职业体验研学实践基地课程建设的意义进行分析，并联系实际进行职业体验研学实践基地课程建设细节的研究，从课程框架到基地基础建设，再到课程内容优化，旨在为实际的中职教学工作提供指导与帮助。关键词：中职教育;研学模式;研学实践;职业体验引言随着社会的进步与发展，中职阶段的教学也处于不断地进步与发展过程中，在如今的时代背景下，整体社会越来越关注中职学生的职业技能掌握程度，这不仅关系到
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 职业初体验，游戏促成长
词：幼儿园;职业体验;游戏在幼儿园内开展职业体验游戏可以让幼儿们提前模拟社会化职业，让幼儿扮演社会上的各项职业并进行实践锻炼，有利于增强幼儿的综合素质和社会责任感。一、师生角色互换，教师职业体验幼儿们在校园中接触最多的便是教师这一职业，教师通过言传身教可以给幼儿起到良好的模范作用。教师要让幼儿成为课堂的主体，让幼儿通过体验教师这一职业锻炼各项综合素质。让幼儿进行一整节课堂的教学并不现实，教师可以灵活运用教学策略改变职业体验课堂的形式，让幼儿体验教师的各种工
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 文旅教融合视野下公共图书馆职业体验创新研究
少年儿童开展职业体验，不仅是其研学服务的重要内容，更是加强阅读推广、推进未成年人综合素质教育的有效途径。基于当前公共图书馆开展职业体验活动的实践和活动概况，从文旅教融合的视角出发，并结合阅读推广工作提出了职业体验活动创新发展的思路，旨在为公共图书馆提升职业体验成效，打造少儿综合实践活动品牌提供参考。关键词：公共图书馆;职业体验;社会实践中图分类号：G252 文献标识码：ADOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2022.0039随着教育改
河北科技图苑 2022年3期2022-06-16
- 创设校园职业体验模式，构建劳动教育活动场域
体，而其中的职业体验活动则是劳动教育最佳的呈现方式。校园文化的职业体验活动为劳动教育提供了更加清晰的目标、更加完整的情境，将职业体验与校园文化相结合，在场域建构中让学生通过职业劳动能更好地提高劳动能力、感受职业精神、参与学校活动、融入学校生活，实现学生与教师共成长。【关键词】劳动教育 职业体验 活动场域 校园文化劳动教育不等于一般性劳动活动，而是要通过劳动教育培育受教育者全面发展的人格，构建起整合性的劳动教育实践体系。综合实践活动课程中的职业体验活动方式，
小学教学研究·理论版 2022年9期2022-05-30
- 中职学校开展职业体验实践课程初探
又苇摘 要：职业体验教育是一門培训形式，以它所特有的教育形式提供了学生们一种感受未来职业发展的平台，能够训练体验者与人沟通、团队合作、自主学习、信息处理能力和创造力等必要的职业基础技能，对于设计自己未来的职业生涯具有很重要的指导意义。中职院校与普通中小学联合进行的职业体验活动是新时期中国教育事业发展的必然趋势，有着很深刻的社会可行性基础。两类院校联合进行的职业体验活动不但可以培育学生崇尚实践的精神，还能推动中职院校和学生教育的改革。关键词：中职学校;职业体
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 高职职业英语职业体验式教学模式探究
高职职业英语职业体验式教学模式进行了浅表探究，并对目前高职职业英语教学现状进行了分析，提出个人对高职职业英语职业体验式教学的看法，希望可以在职业英语教学上贡献一份力量。关键词：高职;职业英语;职业体验;教学模式高职职业英语在高职教育体系中属于专业基础课程，其主要的作用就是为学生以后的工作奠定英语基础。但是在实际的高职教育中，除了一些职业性较强的英语课程，如商务英语，其他职业英语课程普遍质量堪忧。这导致一些非英语专业的学生职业英语技能较弱，降低了学生的就业几
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 迈入社会实践活动 提升中学生劳动素养
化具体技能;职业体验，规划未来职业，全面促进学生劳动素养的提升。[关键词]劳动教育;实地调查;理论宣讲;义务劳动;职业体验《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出要坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各个学段，渗透于家庭、学校、社会各个方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，这样才能促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出在高中思想
教书育人·教师新概念 2022年1期2022-02-20
- 小学综合实践活动职业体验课程深度学习策略
要》出台后，职业体验受到了广大学校与教师的重视。职业体验是指学生在工作岗位或模拟情境中学习、实习并体验职业的过程。如今我国各地区的发展情况不同，致使个别地区尚未重视该课程的开展，很多教师也缺乏丰富的教学经验，受此影响，小学综合实践活动职业体验课程的作用无法全面的发挥，对教学计划的落实也产生了影响。基于此，本文围绕小学综合实践活动职业体验课程深度学习策略进行了分析和探讨。关键词：小学综合实践活动;职业体验;深度学习;能力培养随着新课改政策的落实，深度学习这一
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 新时代高中生职业兴趣认知体验实践有效途径研究
代;高中生;职业体验;有效途径引言新课改注重学生打好数理化基础，这对于我国当前以及以后的长远发展有利，也是学生实现自我价值的重中之重。教师要利用新课改的契机，积极进行职业兴趣认知体验，着重对学生未来的职业生涯进行合理的规划，使学生对未来职业规划有一个清晰的认识，提高自身的综合素质与水平。学生也要认清形势，针对当前我国受到的卡脖子技术和培养高科技人才的需要，努力提高自身综合素养，为自己的长远发展和国家的繁荣富强贡献自己的力量。一、新时代高中生职业兴趣认知体验
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 劳动与技术职业体验教学实践探析
技术学科融入职业体验活动内容，能够给学生带来丰富的实践机会，学生大多持欢迎态度，其实践应用价值极高，教师要科学筛选职业体验活动内容，合理组织职业体验活动程序，为学生提供更多技术指导，让学生在职业岗位上建立劳动认知。在探讨小学劳动与技术推进职业体验课程意义的基础上，对学生参与职业体验活动的方法和途径展开分析，以期为学科教学设计带来更多启示。[关键词]劳动技术;职业体验;教学实践[中图分类号] G40-015[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（
小学教学参考(综合) 2021年10期2021-11-10
- 职业体验活动与英语课堂教学情景融合创设刍议
就低年段开展职业体验活动与课堂情景创设的融合研究。一方面以职业体验活动为引领创设情景，为活动的开展做相应的知识准备从而取得更好的活动效果。另一方面根据学生参与的职业体验来设置课堂情景，使得情景创设更加贴近真实，达到更好的调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣的目的。笔者所在学校共组织了8次职业体验活动，围绕着这些活动逐步深入研究职业体验活动与课堂情景教学的融合探究。实践表明，有效的整合学生的职业体验活动课程与课堂情景创设能在两个方面都取得更好的教学效果。为教
教育周报·教研版 2021年30期2021-09-13
- 论高校职业指导工作现存问题及解决路径
极开展大学生职业体验、贴合学生实际、发挥新媒体在职业指导中的作用等方面寻找解决途径，以期进一步提高高校职业指导工作的质量。关键词：高校;职业指导;职业体验;校企合作;新媒体在人社部举行的2019年第二季度新闻发布会上，人社部就业促进司司长张莹公布了2019届高校毕业生数量，总数约为834万人[1]。随着高校毕业生数量逐年增加，大学生就业竞争也愈加激烈。面对竞争压力，应届毕业生并未做好充分的职业准备，而用人单位则求才若渴。职业指导概念由帕森斯于1908年首次
广东教育（高校思想教育探索） 2021年3期2021-09-10
- 综合实践活动视角下的高中人工智能教育创新实践
、设计制作、职业体验为形式的人工智能主题综合实践单元教学实践，并将学习评价融入高中学生综合素质评价实施，以帮助学生形成并提升基本的人工智能素养，养成人工智能价值体认、智能社会责任担当、智能技术解决问题和智能产品创意物化等意识和能力。关键词：人工智能;核心素养;考察探究;设计制作;职业体验人工智能是信息社会一个重要的维度，在强调教育立德树人、加强信息素养教育的今天，人工智能教育事关国家人工智能高技术人才和智能社会合格公民的培养，不可或缺。我国提出了实施全民智
中国信息技术教育 2021年16期2021-09-10
- 浅谈职业体验类综合实践课程设计与实施
郭玲玲摘要：职业体验类综合实践活动课程的设计与实施直接关系到职业体验类课程的质量水平。本文结合《小小茶艺师》的实践案例，提出“目标设定是前提、内容选择是核心、过程设计是关键”理念，阐述了职业体验类课程设计与实施中应关注的因素，指出当前职业体验课程实施的改进方向。关键词：职业体验 综合实践 课程设计与实施2017年9月教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确提出了“职业体验”是综合实践课程的主要方式之一，并明确了其关键要素。它指出“职业体验指学
安徽教育科研 2021年23期2021-08-30
- 职业学校如何建设好中小学职业体验中心
要： 中小学职业体验教育是职业教育的启蒙，通过情景体验、动手实践，让学生由感知到认知，对职业的概念有具体的认识，形成初步职业生涯规划。目前我国职业教育体验仍处于发展初期，上海、江苏、北京等一些城市已经在此教育领域试水并取得了一定成效，但是很多地方还未涉足，尤其是西部地区，本文对广西百色市依托职业学校建设中小学职业体验中心进行探究。关键词： 职业体验 重要性 现状 路径一、国内中小学开展职业体验的情况2011年，《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发
文教资料 2021年10期2021-08-06
- 依托本土资源浅谈初中生职业体验活动的价值
班”为例，就职业体验活动在校本课程的实施和运用的价值做了分析，提出了职业体验活动在中学综合实践活动中的重要性。◆关键词：本土资源;职业体验;综合实践椒江区下陈街道是中国最大的缝配基地，科技力量雄厚，科技人员众多。我校与椒江缝纫机制造的龙头企业“杰克集团”有着良好的合作关系，学校也为本课程提供了专门的活动场所。一、提升学生价值体认在《纲要》的具体目标中，首先提出的就是“价值体认”，要求学生通过亲历活动，经历文本资料的搜集、调查、访问等方法去实践，学会自主获取
速读·下旬 2021年8期2021-08-05
- 以职业体验为载体构建劳动教育实践体系初探
普通中学开展职业体验逐渐成为培养劳动精神的重要路径。针对当前学校开展劳动教育过程中存在的问题，学校发挥职业教育资源优势，立足地方产业实际，以开展职业体验活动为主要载体，为区域普通中学提供适合的劳动教育服务，形成了具有地方特点“三驱三融”劳动教育实践体系，促进了学生正确劳动价值观和良好劳动品质的养成。关键词：职业体验;劳动教育;实践体系中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）02/03C-0100-052020年，中共
江苏教育研究 2021年9期2021-05-26
- 职业体验具身化：初中劳动教育的增进之道
】班主任通过职业体验活动开展初中劳动教育，应用实感、实境与离线的具身化策略，将校内体验与校外实践相结合，突出学生的体力劳动与脑力劳动并重。在实际实施中要紧扣时代特征，指导学生开展创造性劳动，启蒙学生的职业意识与塑造正确的劳动价值观，帮助学生形成劳动自觉。【关键词】劳动教育;职业体验;具身认知【中图分类号】G40-015 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）15-0067-04【作者简介】郭炳宏，西安交通大学苏州附属初级中学（江苏
江苏教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- 劳动教育中融入职业体验因子的实践探索
动教育中融入职业体验因子，是提升学生职业兴趣、树立学生职业理想的重要方式，有利于学生正确的职业观和劳动价值观的形成。教师可在劳动教育中融入职业体验因子，紧扣青少年发展的需要，关注学生的个性需求，强调知行合一，突出劳动教育实践的广度和深度。【关键词】劳动教育;职业体验;实践演绎【中图分类号】G40-015 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）15-0063-04【作者简介】姜垚，江苏省无锡市南长实验中学（江苏无锡，214000）教
江苏教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- 基于高中生物学科核心素养提升的职业体验教学初探
《纲要》指出职业体验活动被纳入中小学综合实践活动课程，成为学校必修课程。[1]如何将职业体验与高中生物教学有机结合，落实并提升职业体验教学中高中生物学科核心素养呢？本文从“四生”教育提升生命观念、构建“三模”应用科学思维、营造“三真”践行科学探究、“多维度”落实社会责任4个方面总结了职业体验教学对高中生物学科核心素养的提升。关键词：职业体验;高中生物;核心素养;提升职业体验是综合实践课程的重要内容与活动方式，2017年教育部颁发《中小学综合实践活动课程指导
高考·上 2021年12期2021-03-18
- 在“行走的课堂”中开展小学生生涯启蒙教育
【摘 要】职业体验实践活动是小学生涯教育的有效途径。上海市闵行区虹桥中心小学通过问卷调查与访谈，确定生涯启蒙教育校外职业体验实践活动目标，设计开发“主题—单元”活动内容框架，在“行走的课堂”实践中探索职业体验活动的实施策略，形成了任务驱动，初步感知职业;以点触面，深入探索职业;走近榜样，感悟职业品质;能力迁移，扩充职业认识等四大策略，在提升教师整合学科知识开展生涯启蒙教育的意识，助力学生增强自我认识、明晰学习价值、提升生涯等方面取得较为明显的成效。【关键
江苏教育·心理健康 2021年12期2021-03-17
- 小小工程师 造梦大世界
中，试图以“职业体验”的活动方式，给予学生未来创客家的头衔，充分调动学生主动创意创造的兴趣和爱好，结合电子工程师、物联网等创意课程，关注学生个性发展，让每个学生都能体验到把自己的想法变成现实的喜悦，培养学生自我价值的认同，培养学生的动手能力、科技认知、团队协作、创意思维、工匠精神和分享精神。关键词：职业体验;创客;电子工程师;综合实践活动一、 职业体验之我见创客综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，
考试周刊 2021年5期2021-03-08
- 小学职业体验教育的课程化设计与实施
林婷婷摘要：职业体验教育是小学生必修的一门课程，对于小学教师而言，需要让学生明确职业体验教育的目标与原则，让小学生从不同的职业中获取体验，从而建立起对职业的敬畏，这样一方面能够让小学生加深对职业体验教育的印象，另一方面也能够提升小学生未来的职业胜任力。关键词：小学;职业体验;课程化设计;实施引言：众所周知，小学职业体验教育的目的在于建立起学生对职业的认知，并在教育的过程之中，培养学生的专业技能素养，以及职业道德素养，而职业体验教育的课程化设计与实施作为小学
江苏广播电视报·新教育 2021年42期2021-03-07
- 基于儿童视角的自主性游戏探究
类众多，儿童职业体验游戏是其中集趣味性和规矩性为一体的游戏。职业体验游戏虽为游戏，但游戏规则与成人的职业角色一致，参与游戏的幼儿需严格遵守这些规则，才能获取自己的劳动收入，并顺利快乐地享受游戏过程。在游戏中，孩子们能获取真实体验，增强责任心，实现全面健康发展。【关键词】幼儿;自主性游戏;职业体验;快乐享受;责任心为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，丰富幼儿活动区的活动，促进幼儿园活动区课程的实施，幼儿园要尽可能多地组织幼儿参与自主性游戏活动，借助游戏
教育界·A 2021年12期2021-01-20
- 建中职校智能制造职业体验中心，助力职业技能体验功能拓展
中小学生智能职业体验中心。对接经开区支柱产业和特色产业，创设适合中小学生认知特点的真实职业情境和体验，起到示范引领和辐射，打造从人工智能入门，到轻量型机械臂，再到工业模拟生产线，到实际工业生产，实现智能制造的闭环。关键词：智能制造;职业体验;开放职业体验教育是中小学生综合实践活动课程、劳动与技术课程、职业启蒙教育的重要方式。积极开展职业体验教育，推动职教资源向基础教育开放，提升中小学综合实践活动课程、劳动与技术课程的学习及实施水平，促进普职融通，实施素质教
科教创新与实践 2021年24期2021-01-12
- 大班幼儿社会职业体验中深度学习支持策略的实践研究
晶摘要：社会职业体验教育就是通过教学模拟职业体验的情况，促使学习者能够在相对真实的劳动环境之中获得职业所提供的相关知识技能，大班幼儿社会职业体验中的深度学习;教师在选定职业体验项目之后，要对职业进行深入了解;教师要事先选定好职业实践的地点;教师要适当地参与其中。关键词：幼儿园;大班;职业体验;深度学习;支持策略1.大班幼儿社会职业体验中深度学习的解析1.1社会职业体验教育社会职业体验教育就是通过模拟职业体验的情况，促使学习者能够在相对真实的劳动环境之中获得
启迪·上 2021年11期2021-01-12
- 基于职业体验教育的小学综合实践活动课程资源的开发策略分析
力。关键词：职业体验;小学生劳动技能;实践研究中图分类号：A 文献标识码：A引言职业体验是让小学生形成职业意识和职业认知。在职业意识形成的过程中，对职业内容进行深入的了解，并且引发职业的探索，进而激发职业的兴趣。在职业体验的过程中，可以提升小学生劳动的技能，巩固劳动知识，落实劳动教学目的。也是培养小学生良好的劳动行为习惯。一、树立正确的劳动观念，培养时代新人小学生劳动教育目前的首要任务是要树立正确的劳动观念。在正确的观念下，才能促进小学生的各项能力的发
小作家报·教研博览 2021年55期2021-01-02
- 职业体验对职业生涯规划的导向作用研究
识。高校开展职业体验能够提升学生的职业水平、拓宽学生的职业知识、培养学生的职业素质，更重要的是引导了学生独立、自信的制定职业生涯规划，高效地为社会培育一群时代所需的精英人才。近年来高校在对学生就业指导教育上不断摸索，以帮助学生完成职业生涯规划任务。关键词：职业体验 高校 职业生涯规划 导向作用中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（
科技资讯 2020年32期2020-12-28
- 小学生的生涯启蒙教育
我认识”和“职业体验”两方面出发，拟定生涯课程的具体内容、目标及实施策略。【关键词】生涯教育;自我认知;职业体验【中图分类号】G622 【文献标志码】B 【文章编号】1005—6009（2020）79—0023—03【作者简介】阎立刚，山东省青岛市崂山区实验小学（山东青岛，266061）副校长，一级教师，青岛市教育管理优秀个人，崂山区优秀教育工作者。教育的最终目的是让每个受教育者学会生存和生活，能够立足社会。每个人都需要一份工作作为生存手段，如何规划这份工
江苏教育·班主任 2020年10期2020-12-14
- 在职业体验过程中培养学生综合素养
华【关键词】职业体验;职业启蒙教育;综合实践活动《基础教育课程改革纲要》明确指出，学校要自主开发并合理利用校内外各种课程资源，转变传统的教育观念，树立课程资源的开发意识，有效地进行实践探索，科学利用综合实践活动的课程资源。为应对当前教育改革和发展需要，江苏省南通市五山小学校开设了“紫琅小镇”这一综合实践职业体验活动项目。“我是小小银行家”便是“紫琅小镇”60个职业体验项目之一，通过模拟银行网点对外服务情境，开展“紫琅小镇币”的发放、存取、兑换以及回收活动。
江苏教育 2020年20期2020-12-14
- 探讨基于职业体验的初中学生生涯规划教育
涯规划教育与职业体验的内在关联，提出确立“学以致用”与“德才兼备”相结合的教育模式等基于职业体验开展生涯规划教育的方式，以供参考。关键词：职业体验;生涯规划教育;学以致用;德才兼备引言：教育是百年大计，更是国家的根本。数据显示，我国人民对教育的重视程度在世界范围内处于领先地位，但整体来看，仍然存在较大的可提升空间。最重要的问题在于，对教育根本目的的理解。从不同的出发点切入，得出的结论必然存在差异。基于职业体验，使初中学生规划未来的人生之路，值得人们广泛思考
科学与财富 2020年23期2020-11-06
- 职业体验式研学对中小学生职业导向的重要性
在中小学开展职业体验式研学活动。本文首先阐述了职业体验式研学对中小学生职业导向的重要性，并从职业研学活动的思想教育与活动实施途径两方面分析了在中小学开展职业体验式研学活动的具体措施，为培养中小学生正确的职业观提供参考。關键词：职业体验 研学活动 职业导向引言在中小学开展职业体验式研学活动能够帮助学生树立正确的职业观，并从小作出适合自己的职业规划，为后续的学习、实践活动明确方向。现阶段中小学在落实职业体验式研学活动时仍存在一些问题，需要学校、家长及社会的共同
新教育时代·教师版 2020年21期2020-10-12
- 小学综合实践活动职业体验课程深度学习策略
、设计制作和职业体验。职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程。纲要同时推荐了小学阶段入队仪式、今天我当家、找个岗位去体验等16个职业体验主题活动。【关键词】 实践活动;职业体验;合作学习;职业素养对小学生来讲，职业教育看似遥远，但是孩子对于职业的期待从“长大想干什么？”开始，就已经在幼小的心灵埋下了职业体验的种子。关键在于如何选择学生感兴趣的话题，让学生在真实的情境中感受职业的魅力，以及不同职业背后隐含的知识能力，体验职
小学时代·上旬刊 2020年6期2020-07-04
- 基于劳动研学的生涯教育课程的开发与实施探索
研学 职业体验 生涯教育 劳动教育【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）16-153-012016年11月，教育部等11个部门颁布了《关于开展研学旅行的意见》，要求各中小学结合当地实际，把研学旅行纳入教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。2020年3月20日，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。指出：普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服
中学课程辅导·教育科研 2020年16期2020-06-15
- 开发“阅读德企”综合实践课程的探索与实践
：生涯教育;职业体验;阅读德企中图分类号：G633.98文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-019-2《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等方面的指导”，即在学校的教学、管理两项基本职能之外，特别加入“发展”职能，它涵盖了生活、生涯与生命主题的发展、认知以及相关能力素质提升，其实是对“生涯”内涵的强调，基础教育需要为学生一生的发展方向和终生幸福
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 综合实践活动“职业体验”项目系统开发初探
动课程中的“职业体验”是以体验式学习过程为基础，并与职业生活息息相关的一种实践活动方式。职业体验课程系统性开发就是要改变目前体验课程零散化、随意性或者可有可無的现状，将符合小学生身心特点的职业体验活动整合开发，形成校本课程。我校是李吉林情境教育实验学校之一，“山水情境、仁智教育”是我校教育品牌。而“职业体验”要求选择或设计不同的体验情境以创设不同的体验活动，两者“不谋而合”，“职业体验”课程在我校开发应用也就顺理成章了。一、“职业体验”项目设置（一）项目设
小学科学·教师版 2020年5期2020-06-01
- 强化职业体验 规划未来人生
李颖【摘要】职业体验是新版《中小学综合实践课程指导纲要》提出的四种课程实施方式之一。所谓职业体验是指学生在实际工作岗位上或是模拟情境中见习、实习、体认职业角色，获得对职业生活的真切链接，发展自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。文章根据小学生的年龄特点、认知发展规律和心理需求，结合各学校综合实践课程实施的实际，关照教学实际，从具体的操作层面提出了在小学综合实践课程实施中职业体验方式实施的基本策略：链接生活，指导学生丰富职
教育界·中旬 2020年5期2020-06-01
- 小学职业体验课程校本化的实践研究
【摘 要】职业体验课程是实现职业理解、职业教育和劳动教育的重要途径，是一种联系生活的课程形式。学生通过亲身体验和直接参与到相关的职业活动中，将体验式学习与未来的职业生活联系起来，获得较为全面的职业知识，引导学生从科学的世界走向生活的世界。本文以作者所在学校职业体验校本课程的开发与实施为例，探索职业体验课程的最佳实施策略与路径。【关键词】职业体验;校本课程;校本化实践一、职业体验课程校本化实践的现实指向职业体验在最新的《中小学综合实践课程指导纲要》中被清楚
天津教育·中 2020年3期2020-05-29
- 核心素养视域下生涯教育与学科教学的深度融合
;核心素养;职业体验;角色扮演【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）19-0064-03【作者简介】1.孙震，江苏省郑集高级中学（江苏徐州，221100）党委书记、校长，高级教师;2.李锋，江苏省郑集高级中学（南校）（江苏徐州，221100）教师，高级教师。20世纪90年代以来，以核心素养引领教育改革与发展渐成世界潮流。教育部2014年3月30日发布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》
江苏教育·中学教学版 2020年3期2020-04-26
- 中职学校学生领导力对策研究
理社团事务、职业体验、担当责任等多种方式，锤炼和提升了领导力。关键词：中职生领导力，学生社团，自主管理，职业体验，责任感学生社团，是连云港中专校极具特色的育人课程，如今已经成为学生学习生活中不可或缺的组成部分。在“最喜欢的十大校园活动”的调查中，学生社团位居前三甲。它的魅力在于，这是一个学生可以培养自己兴趣爱好的地方，这是一个学生可以大胆尝试自由创造的地方，这是一个学生可以提升领导力，以领袖风范改变自己、感召他人的地方。一、让学生在自主管理中提升领导力在学
科学导报·学术 2020年12期2020-04-14
- 建设以职业体验为特色的学校劳动课程
开设了以学生职业体验为特色的劳动课程，使学生在劳动实践中体验生活、锻炼自己，培养自己的动手能力，促进学生身心和谐发展，从而提升学生的综合素养，为学生进入大学、进入社会打下良好的基础。关键词：职业体验;劳动;课程中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）01-005-2习近平总书记在2018年9月10日教育大会上强调学校要重视劳动教育，并指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年1期2020-04-07
- 产教融合“四体六环”高职新生职业体验模式
环”高职新生职业体验模式。该模式在重庆三峡职业学院物流管理专业的新生职业体验教学中进行了实践，验证了其对高效开展高职新生职业体验课程的教学具有很好的支撑作用。同时，建议从强化产教融合“双师”结构教师队伍建设、开发职业体验活页式教材、采取模块化教学模式、推进产教融合型企业建设几个方面深化改革。[关键词]产教融合;“四体六环”;高职新生;职业体验[作者简介]张雪斌（1983- ），男，重庆人，重庆三峡职业学院，副教授。（重庆 404155）朱光福（1971-
教育与职业(上) 2020年2期2020-03-07
- 中职学校实施初中生职业体验项目的实践研究
在实施初中生职业体验项目过程中，浙江省德清县职业中等专业学校通过成立专项小组，打造“专业化”团队;明确项目标准，落实“六个一”要求;构建体验体系，推行“模块化”项目;加强普及宣传，促进“校校家”联动等方式，最终形成初中生职业体验体系和课程，开启了初中生探索职业生涯之门，推动了职业启蒙教育工作的开展，提升了职业教育的社会美誉度。关键词：中职学校 初中生 职业体验 “双高”型匠才一、研究目的（一）促进中职教育与普通教育相互沟通与融合中职学校面
职业·下旬 2020年12期2020-01-20
- “职业体验”在摄影教学模式中的创新性探究
中，笔者就“职业体验”教学模式在摄影教学中的应用加以分析。1 在摄影教学中应用“职业体验”的重要意义对现代摄影教学来讲，老师借助科学的教学措施可以不断提升学生的摄影技巧，还应该实现学生知识面的拓宽。总之，通过科学的应用“职业体验”教学模式，对全面提升摄影教学的质量非常重要。1.1 创新教学方式，实现执教效率提高对传统的教学来讲，受限于教学思想的影响，老师一般都是在课堂上对知识进行直接的讲授。这种教学方法有一定的优势，可以把知识内容直接传授，让学生科学的了解
科教导刊·电子版 2020年27期2020-01-10
- 基于新型学徒制视域下的“职业体验、产教融合”教学模式改革探索
进技师学院“职业体验、产教融合”教学模式的改革学段、任务和步骤，探索新型学徒制视域下的职业体验教学，从而推进供给侧教学改革，培养学生的“双核”能力，为技工院校的技能教学改革提供一定的参考。关键词：职业体验 产教融合 教学模式改革 新型学徒制党的十九大报告提出“完善职业教育和培訓体系，深化产教融合、校企合作”，其着力点就是建立新型校企合作关系，促进产教融合升级发展，这正是新型学徒制的内核。笔者学校武进技师学院挖掘新型学徒制的内涵和外延，深化
职业·中旬 2020年9期2020-01-07
- 关于创设小学低年级职业体验活动的实践与思考
小丽【摘要】职业体验活动是小学综合实践活动的主要活动方式之一，关于小学低年级学生职业体验活动主题更多地需要老师自主开发。本文围绕一个职业体验活动主题在一、二年级中分层次、有系列的活动实践进行思考，总结一、二年级自主创设职业体验活动的几个要点。【关键词】小学低年级;职业体验;自主创设关注“职业体验”一词，我们首先想到的是中学的职业生涯规划课程，以帮助中学生准确定位，了解其心仪的专业和大学及以后的就业动向，让学生进一步明确个人发展方向，初步形成人生观和价值观。
广东教学报·教育综合 2020年147期2020-01-07
- 小学低年级职业体验活动的设计策略
玉洁【摘要】职业体验作为一种新的学习方式，将学习的地点从教室扩展至社会。让低年级的学生走出校园，融入社会开展职业体验活动，让学生拥有丰富的人生体验，培养学生成为“全面发展的人”。基于此，本文对小学低年级职业体验活动的设计作了探讨。【关键词】低年级;职业体验;综合实践活动2017 年 9 月，教育部正式颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要（2017）》（以下简称《纲要》）。这份《纲要》对课程内容、活动方式及课程实施都列出了较为具体的建议。在《纲要》提出的活
广东教学报·教育综合 2020年147期2020-01-07
- 关于中职汽修专业“职业体验”视角下校企衔接问题的思考
职汽修专业“职业体验”的概念“职业体验”是职业生涯教育的重要组成部分，是面向未来的教育，目的是让学生对未来有明确的目标、产生浓厚的兴趣和做好良好的心理准备，是引导学生健康成长和专业选择的重要举措。汽修专业的“职业体验”分为两部分，一是为中职学生提供本专业选择的“职业体验”；二是为中小学、普高学生提供职业生涯教育的“职业体验”。无论是哪种“职业体验”，其体验地点分为校内与校外，校内是以现有实训场所、多媒体设施为体验载体，了解专业的性质与发展状况；校外体验依托
汽车维护与修理 2019年4期2019-11-26
- 小学职业体验活动的价值意蕴与实现路径
发展的诉求，职业体验活动作为一种新的综合实践活动形式，有利于涵养人文情怀、孕育社会责任、生发劳动意识等核心素养。因此，必须通过精心设计职业体验活动、积极拓展职业体验基地、组建职业体验师资队伍来推进小学生职业体验活动的实施。关键词 职业体验 综合实践活动 核心素养关注学生发展核心素养已成为世界发展的一大潮流，为了使学生更好地应对多元变化的21世纪，培养学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，我国发布了《中国学生发展核心素养》研究报告。报告
教学与管理(小学版) 2019年9期2019-10-23
- “创意麻糕”教学设计
【关键词】职业体验;劳动观念;教学设计【中图分类号】G633.98 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）59-0051-02【作者简介】马勤，江苏省常州市市北实验初级中学（江苏常州，213000）教师，一级教师。麻糕是常州本地特色小吃，曾是常州人每天餐桌上必备的早点，更是被评为江苏省非物质文化遗产。然而，随着人民生活水平日渐提高，麻糕却逐渐退出人们的餐桌，变得不再那么必不可少。为什么会出现这样的情况呢？“创意麻糕”教学正是基于这
江苏教育·中学教学版 2019年8期2019-09-25
- 初中生物知识教学的负迁移及纠正
物教学中渗透职业体验，让学生通过参与生物学相关的职业体验实践活动，从而帮助学生树立职业意识，掌握与生物学相关的职业技能，从而提高学习生物学的积极性及引发学生对人生规划的初步思考。【关键词】职业体验;初中生物教学;学习积极性;人生规划【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）16-0225-02一、在初中生物教学中开展职业体验的可行性1.开展职业渗透，在人教版《生物学》教材中是有教学内容作支撑的，这是
课程教育研究·学法教法研究 2019年16期2019-09-17