空间想象力
- 在想象与还原中创意设计，发展空间想象力
是学生形成空间想象力的经验基础。而“变形的艺术”就是为学生空间想象力发展而设计的拓展内容。教师通过“视频导入，开启想象空间；多图观察，形成想象基础；操作助力，推动想象跨越；推理实践，促使想象可视；自主构建，拓展想象深度”等学习活动，为学生搭建空间想象力发展的阶梯，增强学生对图形变换进行全面分析的能力，促进学生空间想象力的发展。【关键词】空间想象力；好奇心；观察；變形的艺术“做中学”是学科实践中的学习方式之一。那么，对于“变形的艺术”这样全新的拓展内容，学生
教学月刊·小学数学 2023年9期2023-10-24
- 高中数学课堂教学中如何提升学生的想象力
摘要：学生空间想象力之于数学学习意义深远，教师应从夯实学生数学基础知识着手，从平面想象向立体想象过渡，巧用实际情景为培养空间想象能力提供支撑，并利用多媒体及网络技术作为辅助。唯有采用符合学生认知规律的思路，以多元方式化抽象为形象，不断提升其空间想象力。在高中数学教学中，通过观察生活中的实物、制作模型、动笔画等方式，培养学生的空间想象能力，可以帮助学生学习立体几何，同时也是高中数学教学的主要任务之一。关键词：高中数学;空间想象力;发展;策略培养空间想象力的能
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 高中数学教学中培养学生空间想象力的有效策略
摘要：培养空间想象力的能力主要可以包括四个方面：对一个空间所有图形的整体观察想象能力、猜想想象能力、操作能力以及现象分析力和思考的综合能力。在我国高中数学教学中，培养我国学生的思维空间感和想象力，对于不断提高我国学生的高中数学素养，培养高高中生的自主创新能力以及用高中数学的各种思维表达方式等来进行数学思考都应该有着较为重要的指导作用。关键词：高中数学;空间想象力;发展;策略前言在全面深化素质教育和新课程改革的背景下，在实施立体几何时，应注意掌握教学要点和难
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 加强我校建筑装饰技术专业学生立体几何教学的思考
习对中职生空间想象力，逻辑思维能力的影響并怎么样增强学生学习立体几何的动力，引起学生的学习兴趣 促成课程效率的提高 引导学生自主学习，理论和现实生活怎么联系，让学生亲自动手激活学生的兴趣。数学与建筑装饰技术专业结合，加强立体几何教学和学生所学专业的联系，提倡数学为学生专业学习服务。关键词：空间想象力;建筑装饰技术;中职;立体几何1.问题1.1内部问题：空间思维能力欠缺，抽象思维能力和逻辑思维能力欠缺，推理和演算能力也薄弱;，学习基础普遍较薄弱，基础学科知识
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 小学数学教学中学生空间想象力培养探微
【摘 要】空间想象力的培养在小学数学教学过程中被视为一项重要任务，探索培养小学生空间想象力的方法对于数学教学意义重大。但由于小学生受到身心发展的限制，难以通过想象理解抽象的数学概念，所以小学数学教师应当结合空间想象力培养的具体要求，组织学生进行深入学习，使之能够具备良好的空间想象力，能够独立分析和探讨客观事物的空间形式。【关键词】小学数学;空间想象力;培养策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）24-
理科爱好者(教育教学版) 2022年4期2022-05-30
- 发展学生几何直观能力的对策举隅
题的能力和空间想象力。教师可在数学教学中运用直观模型、数学操作、数形结合、多媒体设备发展学生的形象思维、直观思维、分析能力和空间想象力，从而提升学生的几何直观能力。［关键词］几何直观；形象思维；数形结合；空间想象力［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）29-0072-03几何直观主要指用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简单，有助于学生找到解题思路。由此可见，几何直观的价值在于将抽象
小学教学参考(数学) 2022年10期2022-05-30
- 混合式教学在汽修专业机械制图教学中的实践研究
教学方法 空间想象力 能力培养《机械制图》这门学科是中等专业职业院校机械类学生必修的一门基础课程，占据着重要的地位，其目的是通过基本知识的学习，掌握识图能力，读图能力以及制图能力，同时培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，而对于汽修专业的学生，只有掌握机械制图的基本知识和零件图的绘制及装配图的识图等基础理论，打下坚实的知识根基，建立良好的知识体系，对学生进一步学习汽车发动机，汽车底盘等课程有着直接的帮助，所以说《机械制图》这门课程在整个汽车维修专业教学中起
时代汽车 2022年7期2022-04-18
- 基于深度学习的小学生空间想象能力培养
养小学生的空间想象力，从而促进抽象思维的发展。在数学学科中空间想象力能对学生的学习有较大的帮助，通过深度学习帮助学生建立数学思维扩大分析能力。关键词：深度学习 空间想象力 生活 信息技术中图分类号：A 文献标识码：A空间想象力的概念是指小学生在对客观事物进行观察学习时能够对抽象的图形和空间概念进行具体的想象以及分析。但是对于小学生而言，这点能力要求较高，这也是小学数学教师在教学中非常难的教学任务。但是教育改革的大环境，要求教师必须对小学生的综合能力以及
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 以“想”生疑，以“动”求真，发展空间想象力
景支撑下的空间想象力，是改造空间表象、创造新形象的能力。主要表现在实物与图形的互相转换，一维、二维和三维空间的互相转换。想象是改造表象、创造新形象的过程在人脑中的反映，是学生学习和活跃智力的“翅膀”。数学知识的形成过程，是在先有猜想的质疑后验证猜想的一个动态过程。因此，在想象的驱使下，动手操作或课件的动态呈现，是发展学生空间想象力的有效途径。【关键词】小学数学;发展;想象;空间想象力;三维空间曹才翰提出，空间想象力就是以现实生活经验为背景，对直观表象进行加
广东教学报·教育综合 2022年19期2022-02-20
- 高中数学立体几何教学中对学生空间想象力的培养分析
学学习中，空间想象力是一种具有显著作用的预测性学习能力。它的掌握不仅像其他人想象中的学习能力一样遵循某些规律，而且还能反作用于学生的高中数学立体几何学习过程。具备创造力和重塑空间想象的能力是今年高考大纲规定的新教学目标和七项学习能力之一，空间想象力主要是观察、分析和抽象立体几何图形空间类型的能力。因为高中生的日常生活体验相对有限，室内空间认知度低，多年来，立体几何教学体系的形成一直是数学教学中的一大难点。本文将就此开始讨论。关键词：高中数学;立体几何;空间
教育周报·教育论坛 2021年13期2021-12-03
- 小学数学课堂教学中学生空间想象能力培养策略探究
思维能力与空间想象力。这两个较为重要的数学思维能够有效地帮助学生在以后的学习中有一定创造性思维的基础，能够灵活地運用空间概念对身边事物进行思考。由此可见，空间思维在数学思维中是十分重要的一个基础能力，因此有必要在学生的学习过程中有意识地进行培养。关键词：小学数学;空间想象力;培养策略引言：在新课改背景下，我们要在教学中发现和创新数学教学的手段和方法，摒弃传统僵化的教学方法，注重调动小学生学习数学的欲望，而不是盲目地采用“满堂”的教学模式，学生的空间思维能力
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 试探究空间想象能力对高中化学物质结构知识学习的影响
，我们需要空间想象力的支持。关键词：化学物质结构;空间想象力;学习策略引言高中化学物质结构的学习需要学生较强的空间想象力，本文结合高中化学物质结构学生学习的需求，着重分析了空间想象力的基本特征以及对想象能力提升的相关策略。一、想象力对化学物质结构学习的深远影响（一）联想能力具有相当重要的作用物质结构知识的提取能力受联想能力的重要影响。当碳元素相关概念呈现在孩子们的面前时，学生就需要在大脑中自主联想到碳元素的符号。不同的学生之间的联想能力存在差异性，很多学生
快乐学习报·教师周刊 2021年11期2021-10-25
- 小学数学教学中空间想象力培养的策略试析
学习当中，空间想象力是小学生必须掌握的数学能力的重要部分。因此需要数学老师对小学生学习数学知识的时候，着重培养小学生的空间想象力思想。在小学阶段，小学数学老师要了解到关于培养小学生数学空间想象力思想的重要性来进行。数学课堂的教学模式的展开，能够提高小学生的数学能力，为小学生未来的学习奠定好良好的学习基础，以致帮助学生更好的学习数學知识。◆关键词：小学数学;空间想象力;教学策略从古至今，小学数学都是一门比较复杂的学科，数学学科当中包含着有众多的理论知识和抽象
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 解析几何课程教学中学生空间想象力的培养策略
学教学中，空间想象力是一项十分重要的能力，培养学生的空间想象力也是教学的主要任务之一。教师通过培养学生的空间想象力，可以开发学生的潜力，帮助学生在脑海中构建几何图形，实现形象思维与逻辑思维的结合，从而更加高效地学习几何知识。学生在解决实际问题的过程中应用这些知识，可以培养综合实践能力，促进全面发展。在传统教学过程中，教师并没有将过多的精力放在空间想象力的培养上，导致一些学生空间想象力不足，理解能力不强，在学习解析几何的相关知识时也比较困难，影响了学生的进一
求知导刊 2021年33期2021-09-28
- 高中数学教学中培养学生空间想象力的有效策略
要：学生空间想象力之于数学学习意义深远，教师应从夯实学生数学基础知识着手，从平面想象向立体想象过渡，巧用实际情景为培养空间想象能力提供支撑，并利用多媒体及网络技术作为辅助.唯有采用符合学生认知规律的思路，以多元方式化抽象为形象，不断提升其空间想象力.关键词：高中数学;基础知识;立体几何;多媒体;空间想象力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）24-0031-02收稿日期：2021-05-25作者
数理化解题研究·综合版 2021年8期2021-09-13
- 多方面探讨高中化学思维能力的培养策略
活性加强、空间想象力锻炼等多方面进行探讨，阐述如何进行高中化学思维能力的培养。关键词：高中化学、思维培养、自学、空间想象力、教学活动中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-275古人云：“授人鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽。”作为教师，不仅要学生“学会”，还要“会学”。因此，教师要运用适当的方法进行指导，培养学生独立思考的能力。在小学数学的自主学习思维中，主要分为：课前自主预习的学习思维、课中老师引导的自主学习思维、课后自主复
小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10
- 立体绘本创作培养幼儿空间想象力教学策略初探
摘 要：空间想象力对儿童的成长来说至关重要，良好的空间想象力对儿童以后的学习和生活都提供長足的助力。通过分析幼儿园立体绘本教学的现状，依据幼儿发展规律，从幼儿园的教育教学实际出发，提出幼儿园立体绘本创作培养幼儿空间想象力课堂教学指导策略，即，创设情境，启发幼儿想象空间;赏析绘本，空间概念形象化;巡回指导，引发立体空间的思考;分组合作，挖掘空间思维潜能;多元评价，活动延伸，增强空间意识。关键词：立体绘本创作;空间想象力;教学策略基金项目：本文系郑州幼儿师范
美与时代·下 2021年6期2021-08-11
- 中职学校机械识图课程教学的方法分析
绘画能力和空间想象力，但是传统的教学方法非常繁琐，导致学生担心学习比较困难。随着信息技术的不断发展，教师需要运用新的教学方法来改善当前的机械制图教学问题。关键词：机械制图;中等职业培训;空间想象力当前中等职业学校的总体要求是保持一定的理论学习和综合的职业技能培训，使学生了解理论基础课并掌握基本技术技能，并可以将理论知识和专业技能应用于特定的工作实践，以发展学生进行实际工作所需的实践工作技能。中等职业学校机械职业课程的教学具有自己的特点，教师需要进一步探索改
学习与科普 2021年12期2021-07-28
- 小学数学教学中学生空间想象力的发展初探
学数学学生空间想象力进行探究，提出当前所面临的问题，以及一些解决措施，更好地推动我国小学教育事业的发展。关键词：小学数学 空间想象力 发展 策略在过去，我国对于小学生想象能力并不重视，重视的都是学生的成绩，但在新时期重视小学生空间想象能力是为了使他们更好的适应将来社会的发展，培养他们成为一个德智体美劳全面发展的人才，在步入社会后，可以更好地为社会做出贡献，因此，在小学数学教学过程中，培养学生空间想象力是尤为重要的。一、小学数学教学现状和学生空间想象
教育周报·教研版 2021年22期2021-07-11
- 小学数学教学中学生空间想象力的发展初探
学数学学生空间想象力进行探究，提出当前所面临的问题，以及一些解决措施，更好地推动我国小学教育事业的发展。关键词：小学数学 空间想象力 发展 策略在过去，我国对于小学生想象能力并不重视，重视的都是学生的成绩，但在新时期重视小学生空间想象能力是为了使他们更好的适应将来社会的发展，培养他们成为一个德智体美劳全面发展的人才，在步入社会后，可以更好地为社会做出贡献，因此，在小学数学教学过程中，培养学生空间想象力是尤为重要的。一、小学数学教学现状和学生空间想象力
教育周报·教研版 2021年17期2021-07-01
- 高中数学立体几何教学中对学生空间想象力的培养分析
学学习中，空间想象力是一种具有显著作用的预测性学习能力。它的掌握不仅像其他人想象中的学习能力一样遵循某些规律，而且还能反作用于学生的高中数学立体几何学习过程。具备创造力和重塑空间想象的能力是今年高考大纲规定的新教学目标和七项学习能力之一，空间想象力主要是观察、分析和抽象立体几何图形空间类型的能力。因为高中生的日常生活体验相对有限，室内空间认知度低，多年来，立体几何教学体系的形成一直是数学教学中的一大难点。本文将就此开始讨论。关键词：高中数学;立体几何;空间
教育周报·教育论坛 2021年39期2021-06-29
- 小学数学课堂教学中培养学生空间想象力的策略
培养学生的空间想象力，在实践教学之中不断探索拓展小学生数学空间想象力的办法，为推动我国教育事业的发展作出贡献。【关键词】小学数学;空间想象力;培养策略;课堂教学小学教育作为我国教育事业的组成部分之一，是学生为了后期的学习打好基础的重要阶段。因为数学这门学科不同于小学阶段的其他学科，相关数学概念具有一定的抽象性，故而学生在学习的时候就有一定的挑战性。小学数学教师为了学生能够更好的理解相关数学概念，必须更换不适宜的教学方式，采用更易被学生接受的教学方法，使得能
广东教学报·教育综合 2021年59期2021-06-20
- 高中数学立体几何教学中学生空间想象力的培养路径
养学生们的空间想象力有着重要的作用。许多的高中生在学习立体几何时，都会有着学不懂，无法理解立体几何的空间构造的问题，出现这种问题的本质就是由于一些高中生的空间想象力不够。所以，作为从事中学数学教学的教师，就应该积极地对高中的立体几何教学的开展进行积极的研究，能够更有效地培养学生们的空间想象力。本文将讨论如何在高中数学的立体几何教学中培养学生们的空间想象能力。关键词：高中数学;立体几何;空间想象力高中数学的立体几何在高中的数学内容中有着较为重要的地位，对于部
学习周报·教与学 2021年8期2021-06-09
- 基于BIM技术的“土木工程制图”课程教学改革
工程制图;空间想象力;教学改革“土木工程制图”是土木工程专业的一门必修专业基础课，主要目标是培养学生绘制和阅读建筑工程图的能力，即用二维平面图形表达三维空间形体的能力及对空间形体的形象思维能力和创造性构型设计能力，从而提高学生实践应用的能力。BIM（Building Information Modeling）是建筑信息模型化的简称，它是通过建立虚拟的建筑工程三维模型，并利用数字化技术为这个模型提供与实际情况一致的各种建筑工程相关信息。BIM是2002年由美
教育教学论坛 2021年10期2021-06-08
- 高中立体几何教学中培养学生想象力的措施
立体几何；空间想象力中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0015立体几何知识在高中数学中是非常重要的教学构成，这类问题可以有很多变式，考查的形式也可以灵活多样。有的学生觉得立体几何知识生动有趣，在解答各类实际问题时愿意活跃思维与开发自身多元智能，但是也有不少学生会觉得立体几何知识十分复杂，无论是知识学习还是问题解析都会遇到一定的困难。对此，教师要从自己的实际学习情况出发，有针对性地给予学生教学引导。一、高中数
中学课程辅导·教学研究 2021年3期2021-06-01
- 小学数学教学中学生空间想象力的发展初探
学数学学生空间想象力进行探究，提出当前所面临的问题，以及一些解决措施，以便更好地推动我国小学教育事业的发展。关键词： 小学数学 空间想象力 发展 策略过去，我国对小学生想象能力并不重视，重视的都是学生的成绩，但在新时期重视小学生空间想象能力是为了使他们更好的适应将来社会的发展，培养他们成为一个德智体美劳全面发展的人才，在步入社会后，可以更好地为社会做出贡献，因此，在小学数学教学过程中，培养学生空间想象力是尤为重要的。一、小学数学教学现状和学生空间想
教育周报·教研版 2021年12期2021-05-12
- 高中立体几何教学中培养学生想象力的措施
立体几何；空间想象力中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0015立体几何知识在高中数学中是非常重要的教学构成，这类问题可以有很多变式，考查的形式也可以灵活多样。有的学生觉得立体几何知识生动有趣，在解答各类实际问题时愿意活跃思维与开发自身多元智能，但是也有不少学生会觉得立体几何知识十分复杂，无论是知识学习还是问题解析都会遇到一定的困难。对此，教师要从自己的实际学习情况出发，有针对性地给予学生教学引导。一、高中数
中学课程辅导·教学研究 2021年2期2021-05-12
- 在高中数学教学中培养学生的空间想象力
教学中学生空间想象力的培养策略，提出设计数学问题、设置数学图片、组织数学实验、指导数学绘画、优化数学互动等教学建议，以期促进学生空间想象力的成长。【关键词】高中数学 空间想象力 教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）42-0126-02培养学生的空间想象力，这是数学学科课程标准要求的基本能力之一。学生的空间想象力和形象感知力相对不足，教师对此要有清楚的认识和科学的研究，针对学生的学科基础展开设计和探索，借助问题
广西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 高中数学教学中培养学生空间想象力的有效策略
能力。有了空间想象力，学生才能更好的认识现实世界的空间形式，同时还能发展他们的创新创造力。基于此，本文围绕高中数学教学中培养学生空间想象力的有效策略进行了分析和探讨，以期可以促进学生综合能力与核心素养的全面发展。关键词：高中数学;空间想象力;培养策略随着素质教育的开展，学校与教师已经意识到培养学生空间想象能力对他们的学习和发展的重要性，学生只有形成了良好的空间想象能力，他们才能自主思考并解决几何问题，对于所学的知识才能灵活的应用到实际生活中。教师对学生空间
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 小学数学课堂教学中学生空间想象能力培养策略探究
思维能力与空间想象力。这两个较为重要的数学思维能够有效地帮助学生在以后的学习中有一定创造性思维的基础，能够灵活地运用空间概念对身边事物进行思考。由此可见，空间思维在数学思维中是十分重要的一个基础能力，因此有必要在学生的学习过程中有意识地进行培养。关键词：小学数学;空间想象力;培养策略引言：在新课改背景下，我们要在教学中发现和创新数学教学的手段和方法，摒弃传统僵化的教学方法，注重调动小学生学习数学的欲望，而不是盲目地采用“满堂”的教学模式，学生的空间思维能力
天府数学 2021年10期2021-03-11
- 经历探索，培养空间想象力
【摘 要】空间想象力是人们对客观事物的空间形式（空间几何形体）进行观察、分析、认知的抽象思维能力。在小学阶段，由于学生的年龄特征，教材对学生空间能力的要求并不明显，导致教师容易忽视对学生空间想象能力的培养。本文以《表面涂色的正方体》一课为例，谈谈在数学教学中如何培养学生的空间想象能力。【关键词】小学数学 空间想象力 抽象逻辑思维爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社會进步，并且是知识进化的源泉。”丰富的想象
小学教学研究·理论版 2021年12期2021-02-22
- 浅谈小学数学课堂中空间思维能力的培养
空间思维;空间想象力;培养;图形;知识知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和培养思维即使两个独立的目标，又有着密不可分的内在联系，小学数学的学习中，每一册书都设计了图形知识的学习，也就是都渗透着空间思维的训练和培养，因此数学学习与其他学科不一样，它既要求老师教授学生的知识，又同时需要教师培养学生的思维能力。在课堂上，教师扮演者至关重要他的作用，教师的引导、质疑、操作、演示、都直接带动着学生的思考。那么在课堂教学中，教师如何在图形课的数学过程中培养
新一代 2020年17期2020-12-29
- 学生空间想象力在高中立体几何教学中的培养
学对学生的空间想象力有非常高的要求，因此在教学的过程中要特别注重对学生空间想象力的培养，降低学生学习立体几何的难度。本文深入分析了在高中立体几何教学中培养空间想象能力的策略，并且就如何引导学生运用空间想象力进行了分析。通过本文的研究可以有效的提升几何教学的质量，增强学生的数学素养，并且为教师的立体几何教学提供一定的理论指导与现实依据。关键词：空间想象力;高中立体几何;教学]高中数学是很多学生学习的弱项，为了更好的突破这一学习难题，教师往往会注重锻炼学生的逻
读书文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- 小学数学课堂教学中如何培养学生的空间想象力
此方面学生空间想象力培养的相关问题。空间想象力是数学几何知识学习和理解的重要支撑，是数学核心素养的重要组成部分之一。文章对此方面培养的难点作以简单分析，并围绕生活化教学、动手实践以及信息技术等三个方面阐述具体的培养策略。关键词：小学数学 数学课堂 数学教学 空间想象力数学是一门侧重于思维能力的学科，随着教改、课改的进一步落实，学生的数学思维的培养受到高度重视。其中，空间想象力就是一种具体的数学思维，其需要学生由观念到意识，再到思维，小学阶段培养学生这一能力
成长 2020年12期2020-12-09
- 小学数学课堂教学如何培养学生的空间想象力
论培养学生空间想象力的教学方案。关键词 小学数学;空间想象力;教学方法中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0074-01培养学生的空间想象力要求教师积极创新，结合具体科教内容设计课程，引导学生观察、思考、成长。教师可以通过引入实物，转化概念以及辅助教学等方式丰富空间教学内容，从而引起学生兴趣，提高学生空间想象力。一、观察实物，形成图形初印象小学数学对学生空间想象力的要求主要体现在“图形与几何”相关教学内容，需
读写算 2020年26期2020-10-26
- 培养学生空间想象，提升学生数学素养
学中，学生空间想象力的培养是非常重要的。通过有效教学可以提升教学效率和质量，也是学生数学学科素养培养的重要因素。本文从小学数学学科教学中学生空间想象力的培养进行分析，根据当前小学数学教学的实际状况，从教学实际出发培养学生良好的空间观念。并通过有效的教学实践，实现学生空间想象能力的提升。在教学中有效运用信息技术，实现学生空间想象能力培养。关键词：小学数学;课堂教学;空间想象力在新课程改革的环境下，小学数学学科迎来了众多挑战与机遇。在现阶段的大教育环境下，如果
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 从高考卷里看立体几何能力的培养方向
其主要有：空间想象力的构建能力的培养、空间几何逻辑推理论证能力的培养和运算能力的培养。关键词： 能力;培养方向;几何直观能力;空间想象力逻辑推理能力 运算能力 动手操作 转化 知识链如果你是一名高中数学的一线教师，你也会关注每年高考的数学考卷，看看里边考查了哪些内容和知识点，再从考查的内容和知识点里了解考察了哪些数学思想、方法和能力等方面的东西，以便在日后的常规课堂教学中，重点渗透这些数学思想、方法和能力等方面的培养。在这里，笔者专门抽出“立体几
大众科学·上旬 2020年6期2020-10-14
- 立体几何入门教学空间想象力的培养
在困难. 空间想象力是学好立体几何的基础，在立体几何入门教学阶段，教师就应该注重对学生空间想象能力的培养. 基于此背景，对“扎实‘识图教学，激活空间想象力;引导巧妙转化，‘生发空间想象力;注重拓展归纳，提升空间想象力”的策略进行了探究.[关键词] 立体几何;入门教学;空间想象力在高中数学知识体系中，立体几何板块的内容既是重点，又是难点. 现在，很多教师在立体几何教学中，存在“急功近利”的现象，导致了高中生的立体几何学习的低效化，高中学生在刚接触立体几何知识
数学教学通讯·高中版 2020年4期2020-09-26
- 高中立体几何教学如何培养学生空间想象能力
培养学生的空间想象力、运用图形进行语言交流以及几何直观能力是新课程立体几何教学的重要目标。在以往的高中立体几何教学中，教师基于教学目标和教学任务的实现，一定程度上忽略了学生通过学习立体几何加强对能力的培养，而在新教育理念下，要求高中数学立体几何的教学全面提高学生“核心素养”，通过课堂上各种形式的教学方法，既要掌握数学的立体几何基础知识，又要在思考学习中提高空间想象能力，增强抽象思维能力、综合素质，为日后自主发展、参与社会奠定良好的基础。关键词：高中立体几何
读与写·教师版 2020年10期2020-09-14
- 基于数学核心素养下的学生空间想象能力培养的研究
空间观念和空间想象力，中学生空间想象能力的培养不仅是让学生掌握对几何的解题技巧，更是培养学生核心素养，空间想象主要包括对空间图形的观察、猜想、操作及分析思考四个方面。本文从多个方面出发，展开基于数学核心素养下的中学生空间想象能力培养的研究[1]。关键词：数学教育;核心素养;空间想象力;能力培养研究引言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。数学教学中的空间想象力，是对事物的空间形式进行观察、分析的能力，在数学教育教学中，培养学生
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 浅谈怎样学好“船体制图”
结构图样 空间想象力 识图绘图能力引言“船体制图”是舰艇船体维修技术专业的学员必修的一门技术基础课程，船体图样是造船、修船技术部门的重要技术资料，被称为是“修造船界的语言”。由此可见，“船体制图”这门学科的重要性。但本人在授课过程中却发现学员在学习这门课程时遇到了较大的困难，经常性有学员问我，学习制图为什么这样难？那该如何学好“船体制图”呢？下面本文站在学生的角度上，结合自己的教学实践经验分享一下。一、学习“船体制图”的难点所在首先，建立和培养较好的空间想
新教育时代·教师版 2020年12期2020-07-14
- 浅谈机械制图教学中学生空间想象力的培养
中对于学生空间想象力的培养将对学习《机械制图》这门课程起着至关重要的作用，因此在中专《机械制图》教学课程中，老师要善于总结教学经验和方法，采取行之有效的方法和措施提升学生的空间想象力。关键词：机械制图;教学;空间想象力;培养;方法1.引言从本质上来说，机械制图是研究机械相关图样绘制和识图规律的一种基础性的学科，然而设立这门课程的主要目的就是培养学生绘图以及读图的重要能力，老师在机械绘图的教学过程中，无论是将三维实体绘制成的三视图，还是将部分的机械零件直接转
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 多角度培养中职加工制造类学生的空间想象力
制造类学生空间想象力的重要性，主要探索了培养加工制造类学生空间想象力的途径，指出培养必须采用多课程结合、多种方法、多角度来激发学生的兴趣，培养学生的空间立体感、想象力。关键词：空间想象力;机械制图;加工制造类对于刚刚初中毕业进入职业学校的学生来说，一方面，由于缺少相应的机械加工实践动手的经历，也很少有去企业参观和了解机械加工生产过程;同时，由于机械加工专业的相关课程的特点，对空间立体感和空间想象力需求高，空间想象力是学习看图、画图的基础，而机械图样是机械行
读天下 2020年8期2020-05-29
- 关注学情，助力小学生空间想象力的培育
发展学生的空间想象力，教师就得必须把教学建立在学生的学情之上，并以此使得教学活动能够较好地联系学生的生活实际，这样才能较好地引导学生把既有的知识积累、生活经验等与认识图形的学习紧密连接起来，使得学习直观体验不断加深。同时，在他们真切的操作、学习比较等活动中去感知平面图形，建构对应认知，使得整个学习活动充滿情趣，也充满智慧。关键词：学情;空间想象力;观察;测量培育和发展学生的空间观念，发展他们的空间想象力，是小学数学教学的核心使命所在，也是助推学生数学核心素
数学教学通讯·小学版 2020年4期2020-05-19
- 试论空间想象能力对高中物理学习的影响
学进程。而空间想象力的培养不仅可以打破学生的物理学习瓶颈，也能有效提高了教师的教学质量，继而使得学生得到物理核心素养的培育，让学生感觉到物理学习也并非很难。由此可见，空间想象力是激发学生学习物理知识的前提条件，也是提升学生物理学习效率的关键。本次就空间想象力对高中物理学习的影响进行了分析探究。关键词：空间想象力;高中物理;影响就目前而言，很多学生在学习物理的时候，都会觉得无从下手、不知道知识究竟是怎么一回事的一种学习状态，更别说对物理知识的灵活运用。物理本
考试周刊 2020年31期2020-05-11
- 高中数学立体几何教学中对学生空间想象力的培养分析
重把握学生空间想象力，引导学生对立体几何知识点进行深入地学习和探究，从而强化学生的知识学习能力，更加有效地培养高中生数学核心素养。本文从高中数学立体几何教学入手，分析了立体几何教学过程中如何对学生空间想象力进行培养，以强化学生对立体几何知识点的深入学习和探讨，提升学生的数学能力。关键词：高中数学;立体几何;空间想象力一、 前言随着素质教育改革以及新课程改革的深入发展，高中数学立体几何教学工作的开展，要注重对教学的重点和难点进行把握，使学生对抽象的立体几何知
考试周刊 2020年24期2020-05-03
- 论提高《机械制图》教学质量的途径
投影规律;空间想象力;三视图《机械制图》是机械工程界的技术语言，科研技术人员根据工程图样表达自己的设计意图，比如：零件的形状、大小、尺寸及相关技术及装配要求等等。技工们则根据工程图样进行加工和装配，工程图样就是科研技术人员和及技工们之间无声的专业技术语言。而工程图样则是依据《机械制图》的相关标准和要求进行绘制的，所以学好《机械制图》这门课程对工科类职业学校的学生尤为重要[1]。职业学校的生源较复杂，学生的文化程度参差不齐，部分潜能学生对此课程有畏难情绪。下
中阿科技论坛（中英阿文） 2020年1期2020-04-20
- 基于三维图形思维拓展的三维动画课堂教学改革初探
维创造力;空间想象力中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）10-0176-02从20世纪50年代起，美国心理学家们开始对创造力感兴趣并进行研究。现在的西方心理学与教育学界统一注重每个人身上的平常的、普通的创造力，并坚信所有的人都有创新的能力。所以，国外的动画专业非常重视学生对电影学知识的学习，有针对性地开设了一系列课程，人物性格塑造、编排剧情、制作故事板、剪辑电影等方面内容。这些课程对提升学生三维
教育教学论坛 2020年10期2020-04-01
- 有关培养小学数学空间想象力的几点思考
且需要一定空间想象力的知识点时，同学们常感到较大的学习压力。小学数学教材中的几何知识不仅仅是教师的教学重点，同时也是学生学习的难点，因此如何提高同学们对几何知识的掌握程度，培养他们的空间想象力，成为现阶段广大一线教师所面对的一大难题。下面，本文将对培养小学数学空间想象力的策略进行分析。关键词：小学数学;空间想象力;培养策略引言在小学数学教材中，几何是较为重要的一部分知识点，且各年级教材中都会涉及到几何知识。因此，如何高效的讲解这些知识成为教师重点研究的问题
学生之友 2020年9期2020-03-17
- 小学数学教学中如何培养学生的空间想象力
【摘 要】空间想象力，是小学生在数学课程学习中需要形成的一种关键能力，只有具备了一定的空间想象力，那么才能产生空间意识，让思维从平面转向立体，在具体的空间中来思考问题。【关键词】小学数学;空间想象力;培养价值;教学策略就目前小学数学教学实际来讲，学生空间想象力的培养，在教学上还存在一些短板问题，导致小学生的空间想象力不佳。因此，作为数学教师，要正确认识问题，加强反思，探寻全新的數学教学模式。一、空间想象力的内涵与培养价值所谓的空间想象力，其就是指人们对于客
文理导航 2020年8期2020-03-04
- 关于小学生数学空间想象能力的培养
小学数学;空间想象力;培养数学空间想象能力主要是指学生把对客观事物的空间形式加以观察、分析、抽象和创新的一种能力，在低段，虽然学生已初步认识了一些简单的立体图形，学生对长方体、正方体、圆柱和球都能够识别。但随着几何体、空间以及图形等知识出现在高段数学，数学教学的困难难度随之增加，培养学生的空间想象能力成为教师的一大目标，同时也是为了能够为学生学习数学知识打下坚实基础。一、让特定情境激起学生思考之趣针对小学生的认知特点，教师结合教学内容进行切实的情境创设，无
新一代 2019年15期2019-10-30
- 小学数学课堂教学如何培养学生的空间想象力
课堂教学;空间想象力中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0050-01前言：现阶段，对儿童想象能力加以培养属于小学数学一个基本目标，尤其是空间的想象能力，其在小学数学当中占有重要地位。实际上，空间的想象能力就是人们对于事物空间形态的观察分析和抽象能力。但儿童思维方式多是形象思维，所以通过图形对儿童空间的想象能力加以培养存在一定难度。基于此，数学教师对培养儿童空间的想象能力的方法进行探究十分必要。1.设置生
读与写·教师版 2019年1期2019-10-20
- UG软件在机械制图教学中的运用
制图教学;空间想象力一、引言《机械制图》是高职机械制造类学生必修的一门专业基础课，其开课目的在于要求学生掌握正投影原理，具备一定的空间分析能力、正确绘制图样和准确识读工程图样的能力。学生学习这门课存在的困难主要是空间想象能力的缺乏，在相贯线，截交线、剖视图及装配图的画法过程中普遍反映难度大。UG软件是集CAD/CAE/CAM于一体的三维软件，它包含建模模块、装配模块、制图模块和运动仿真模块等。在机械制图教学中，利用UG软件这些模块可以帮助学生培养空间想象能
新教育论坛 2019年30期2019-09-10
- 数学课堂如何提升空间想象力
小学数学；空间想象力；几何图形由于抽象思维尚未发育形成，很多学生在学习几何图形尤其是立体几何图形的时候无法在头脑内进行模拟，因此学习成效并不理想甚至产生抵触心理。为了消除这一负面影响，激发学生的学习兴趣，人教版的小学数学课本在课程设置上通过由点到线到面、由平面到立体、由面积到体积这一循序渐进的方式来降低学习难度，提高学习效率。一、课堂导入：由现实生活中的例子引入到知识点，激发兴趣，减轻畏惧心理导入作为一堂课最开始的部分，为接下来课堂氛围的带动，知识点的讲解
大众科学·下旬 2019年3期2019-09-10
- 空间想象力对高中化学物质结构知识学习的影响
注重对学生空间想象力进行培养，从而对物质结构知识更加深入地学习和思考，以提升这一知识点的教学效果，更好地培养学生化学核心素养。關键词：空间想象力;高中化学;物质结构前言：在开展高中化学教学过程中，针对于物质结构知识点教学时，要注重把握这一知识点在高中化学知识体系中的重要作用，从而在教学时能够更具针对性，以提升教学效果和教学质量。物质结构知识点是化学科学的核心内容之一，也是化学知识体系的重要基础，贯穿于高中化学的始终。物质结构知识将概念、理论、化学实验等内容
科学导报·学术 2019年25期2019-09-10
- 用微课辅助立体几何教学的优势及应用指导
培养学生的空间想象力（空间观念）是立体几何教学的首要任务。通过微课辅助立体几何教学可以提高学生的空间想象力、理解抽象的课程内容、提高教学质量。【关键词】微课；立体几何；空间想象力立体几何是高中数学的重点内容，是培养和提高直观想象素养、考查空间想象能力的重要载体。高考主要考查三视图，柱、锥、球的表面积和体积，直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系、空间向量（理科）、几何元素间的位置关系、度量关系和运用空间向量解决几何问题（理科）是考查的重点.立体几何试
广东教学报·教育综合 2019年26期2019-09-10
- 分析高中数学立体几何的入门学习
立体几何;空间想象力;逻辑思维能力【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0103-01立体几何是在当代的数学教学中充当着必不可少的一部分。立体几何主要学习空间的本质和数量关系的研究，对学生本身的空间想象力和数学推理能力影响深远。要想使学生对立体几何初步学习，就要让学生了解“点、线、面”在空间中的位置关系的教学方式，这为学生以后的数学学习奠定了坚实的基础。所以，学校以及老师要对高中的
当代家庭教育 2019年35期2019-09-10
- 浅谈如何提高小学生的数学空间想象能力
养学生数学空间想象力的关键时期。小学的数学课堂不仅是教授小学生数学知识的重要途径，也是培养小学生一定程度的空间想象力的重要平台。在小学数学教学过程中，数学教师要注重培养小学生的对数学的想象力，为小学生日后的学习和成才打下扎实的基础。如何通过小学数学教育教学，来培养小学生数学空间想象力值得我们深入研究，本文将探讨在小学数学教学中如何培养小学生对数学的空间想象力。关键词：小学；数学教学；空间想象力在小学数学教育中，要让小学生要好數学学科，培养他们的数学空间想象
速读·上旬 2019年3期2019-09-10
- 高中化学物质结构教学中培养学生空间想象力的方法浅谈
培养学生的空间想象力，有利于学生形成严密的逻辑思维，更好地解决物质结构知识问题。关键词 高中化学;物质结构知识;空间想象力;培养方法;中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）13-0063-01在构建化学知识结构过程中
读写算 2019年13期2019-08-30
- 探析信息技术应用初中数学的实践研究
动参与性;空间想象力;突破重难点在新课改指导思想中，对信息技术应用课堂教学有着明确的规定，它指出：要不断推进信息技术在教学过程的普遍化使用，最大限度促进信息技术与学科课程融合，为学生学习与发展，提供丰富多元的教育环境及有力的学习工具，有效促进学生学习能力的全面健康发展。故此，笔者根据执教经验与实践心得的基础上，对初中数学与信息技术融合交叉式教学，做出一定性地尝试与探索，力求进一步解析信息技术应用课堂教学的优势性，从而达到提升教师教学水平和优化课堂教与学质量
读天下 2019年17期2019-07-01