评价改革
- 新时代高等职业教育评价改革研究
高等职业教育评价改革是当前高等教育改革的重要领域之一，也是国家培养高质量人才的重要保障。在新时代发展背景下，本文通过层次分析法构建新时代高等职业教育评价改革指标体系，采用定性+定量相结合的方式对新时代高等职业教育评价改革研究进行实证分析，最后提出促进高等职业教育发展的实施路径，以期能进一步推进和完善高等职业教育体系的建立。关键词：评价改革；高等职业教育；评价体系；层次分析法中图分类号：F2 文献标识码：A doi：10.19311/j.c
现代商贸工业 2024年3期2024-01-27
- 为儿童健康成长而评价
索新时代教育评价改革之路上取得实质性进展。【关键词】儿童健康成长 发展性学习评价 评价改革教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性的难题，事关教育发展方向。江苏省南通市紫琅第一小学自2018年11月创校之始，遂以全学科推进的办学改革核心项目“发展性学习评价”为支点，撬动学校的“课程—课堂—评价一体化”整体改革，至今已历经五年探索实践、三次迭代升级。一、问题与背景1. 基于儿童健康成长的需求儿童是国家和民族的未来与希望，但重成才轻成人、只见分数不见人等传统评
中国教师 2024年1期2024-01-26
- 数字素养导向下信息科技学习评价的区域探索
；数字素养；评价改革中图分类号：G434 文献标识码：A数字素养是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合[1]。基础教育是培养合格公民的奠基工程。在2022年4月发布的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》[2]（以下简称“新课标”）中明确：“强化素养导向的多元评价”，回应了数字中国建设对提升全体学生数字适应力的时代要求。从2000年教育部提出“大力加快中小学普及信息
中国电化教育 2023年9期2023-09-24
- “双高”背景下课堂革命路径探索
；流程设计；评价改革［中图分类号］G42文献标志码：A高水平高职学校和高水平专业建设计划的落脚点在于实现学校、教师、学生、专业、课程等多个层面的高水平发展。高职院校的专业“双高”建设任务明确“以服务为宗旨、以就业为导向”职业教育特点的办学定位，同时给予高校更多的自主权，让学校能根据社会需求及时调整专业设置、课程设置，改革人才培养模式。“双高计划”把“深化‘三教改革，推动课堂革命”作为提升育人水平的重要措施，对于提高课堂教学质量具有导向和引领作用［1］。因此
南北桥 2023年17期2023-09-15
- 美国研究型大学教师晋升评价的内涵特征与改革路向
研究型大学；评价改革中图分类号：G649 文献标识码：A文章编号：1672-0717（2023）04-0072-11一、问题提出习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会报告中指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，要“形成具有全球竞争力的开放创新生态，深入实施人才强国战略”，着重强调要进一步完善人才培养体系，强化有组织科研的重要要求[1]。在高等教育机构中，学术晋升制度为大学教师提供了明确的奋斗目标和强烈
大学教育科学 2023年4期2023-08-17
- 核心素养导向下的小学数学教学评价改革
养导向下教学评价改革的方向和举措。小学数学教学评价改革，评价内容应从“知识本位”走向“素养立意”，可通过试题“变脸”来实现；评价方式应从“单一片面”走向“多元综合”，游考即为一种积极有效的尝试；评价结果应从“甄别筛选”走向“诊断改进”，可通过数据赋能来实现。关键词：小学数学；评价改革；核心素养；游考；数据赋能本文系江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“基于监测数据推进小学数学精准教研的实践探索”（编号：2021JYJC14－ZB19）、江苏省中小学教学
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年7期2023-08-05
- 自我发展精神：语文高考评价的价值引领及改革动向
语文新高考；评价改革；核心价值；国之大者；中国精神2014年9 月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新高考时代的到来。2019 年11 月，教育部《中国高考评价体系》提出“一核”“四层”“四翼”的评价体系，强调“核心价值”在“四层”考查内容中的引领作用。自实施新高考以来，语文高考创新试题呈现方式聚焦核心价值引领，体现出激发和培养学生自我发展精神的独特的学科优势与新的时代精神。一、关注“国之大者”：将“小我”融入“大我”的思想引领习近
语文建设 2023年6期2023-07-25
- 自我发展精神：语文高考评价的价值引领及改革动向
语文新高考；评价改革；核心价值；国之大者；中国精神2014年9 月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新高考时代的到来。2019 年11 月，教育部《中国高考评价体系》提出“一核”“四层”“四翼”的评价体系，强调“核心价值”在“四层”考查内容中的引领作用。自实施新高考以来，语文高考创新试题呈现方式聚焦核心价值引领，体现出激发和培养学生自我发展精神的独特的学科优势与新的时代精神。一、关注“国之大者”：将“小我”融入“大我”的思想引领习近
语文建设·上 2023年6期2023-07-25
- 基于“学评融合”理念的个性化评价支持环境设计及其应用
过程性评价；评价改革；评价环境；评价方式中图分类号：G434 文献标识码：A本文系国家社科基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”（项目编号：19ZDA359）研究成果。一、引言《深化新时代教育评价改革总体方案》[1]指明了教育评价发展的方向，强调要树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[2]进一步强调了要破除“唯分数论”的思想。“减负”的关键在于“提质增效”，充分发挥评
中国电化教育 2023年7期2023-07-23
- “成长点卡”奖励机制的实践研究
施。作为学生评价改革的一种有益尝试，“成长点卡”的实施，能促进学生良性行为目标的形成，使学生在学习过程中建立对学习的自信心与满足感。关键词：成长点卡;奖励机制;评价改革中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）18-0015-03“成长点卡”奖励机制是沧州市解放路小学基于学校办学理念，以斯金纳强化理论为指导的一种全方位、立体化的学生奖励机制。该机制立足学生的全面发展，聚焦学习成长的全学科、全过程，关联学生综合
教育实践与研究·理论版 2023年6期2023-07-21
- 职业院校内部评价体系改革探索与实践
化新时代教育评价改革总体方案》在河北省相关职业院校有效实施，2022年，河北省教育廳在全省各级各类学校开展教育评价改革试点。承德应用技术职业学院作为首批职业教育改革试点院校，以职业教育内部评价体系建设为突破口，在学院内部开展全方位的评价改革实践。通过改革构建以立德树人成效作为根本标准，以五育并举、全面发展、素质教育为鲜明导向，以破“五唯”作为推进目标，形成充分体现科学性、导向性、专业性、增值性的综合评价新体系，包括师生综合素质评价、学生管理队伍评价、中层干
职业 2023年12期2023-07-14
- 困境与突围：专业认证视域下课堂教学质量评价的思考与审视
；认证理念；评价改革；课堂教学质量；产出导向中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）S1-0041-06Abstract： Classroom teaching is one of the main positions of talent cultivation， and the quality of classroom teaching is an important guarantee
高教学刊 2023年37期2023-07-04
- 智能评测和辅导系统助力学生评价改革和减负增效
中小学生学业评价改革和减负增效的政策文件中的作用，文章首先分析了宏观政策在常规学校和班级环境下贯彻实施面临的困境，指出智能评测和教学系统有助于解决现存的实施难题；然后基于在线学习系统的大规模学生学习数据，开发了一个数学智能评测和辅导系统MIATS，在对学生个性化评测的基础上，能对学生进行引导型的个性化辅导。通过在一所中学的准实验研究验证该系统对学生数学学习的促进作用；对所收集的实验数据的分析证明了该系统对减轻作业负担、增强学习效果起到非常显著的促进作用，是
电化教育研究 2023年6期2023-06-16
- 增值大数据支撑下的区域教育治理研究
要：随着国家评价改革的推进，如何探索用增值大数据支撑区域治理备受关注。增值评价引入区域教育治理中，存在方法分散、平台有限、业务制约等问题，本研究尝试从增值评价的视角分析区域教育治理的路径，包括循证治理学校以促进学校定向督导，治理教师以实现分类定向研训，治理学生以实现分层指导等。最后，本研究提出了增值大数据支撑区域质量提升仍需关注数据流转和区域协同机制创新。关键词：增值评价；循证治理；区域教育；评价改革；大数据中图分类号：G40-057文献标志码：A文章编号
数字教育 2023年1期2023-06-15
- 为学生发展而评价：小学无纸笔测评的校本实践
一小学在已有评价改革的基础上，理性认识无纸笔测评的意义并达成实施共识。学校参照义务教育课程学业质量标准要求，确定各学科的测评项目，并重点把握好内容考查的全面性、情境创设的真实性、任务设置的挑战性、项目设计的跨学科性。为推动无纸笔测评的有效实施，学校积极加强信息技术应用，推动测评便捷高效；加强多方面培训指导，不断提升教师的命题水平。关键词 无纸笔测评；学业质量标准；核心素养；真实情境；评价改革中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2023）
中小学管理 2023年5期2023-06-11
- 以作业管理推动“双减”落地
、内容分级、评价改革三方面入手，具体思路是：以时间管理为突破，避免作业的拖沓和低效；以内容分级为保障，避免作业的单一和乏味；以评价改革为驱动，避免作业的随意和失当。关键词：“双减”；作业管理；时间管理；内容分级；评价改革作业管理是推动“双减”落地的突破口，是撬动课堂变革的催化剂。江苏省常州市武进清英外国语学校以作业管理为抓手，从时间管理、内容分级、评价改革三方面入手，积极探寻作业管理的新思路。一、以时间管理为突破，避免作业的拖沓和低效儿童时间管理专家何小英
教育研究与评论 2023年2期2023-04-11
- 小学低年级语文学科无纸化测评实施路径探析
小学语文学科评价改革的新实践，是培养学生语文学科核心素养和关键能力的新举措。笔者从制定测评目标、优化测评设计、营造测评氛围、有效实施测评、开展科学评价五个方面，阐述小学低年级语文学科无纸化测评的实践路径，进一步助力“双减”工作，促进学生全面、健康成长。【关键词】小学低年级语文学科；无纸化测评；评价改革《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》要求“小学一二年级不进行纸笔考试”。小学低年级无纸化测评（以下简称“无纸化测评”），是为落实“双减”工作要求
阅读（教学研究） 2023年3期2023-04-10
- 浅议道德与法治课堂学生学习状态的观察与评价
：课堂观察 评价改革 教育实践课堂改革是教育改革的核心地带。如何真实准确、客观科学地观测道德与法治课堂上教师教学行为和学生学习行为，特别是师生交往行为，以及学生的学习状态？这一直是一线道德与法治教师和教育者比较困惑和亟待解决的问题。一、践行课改、聚焦课堂评价变——课堂在变吗？教研在变吗？学生在变吗？教师在变吗？现代道德与法治学科持续开启课堂的实践研究，通过尊重儿童、研磨儿童、发现儿童的真实需要，以共同经历、彼此滋养为途径，营建充满主动、生动、互动、灵动的课
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 基于学生全过程纵向评价、“五育”全要素横向评价体系的探索
化新时代教育评价改革总体方案》，教育部印发的《义务教育质量评价指南》等文件要求，全面贯彻《东莞市推进教育评价改革行动计划（2021-2025年）》和深化基础教育領域综合改革等系列文件精神，参考《中国义务教育质量监测报告》相关指标和数据，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持以德为先、能力为重、全面发展的科学成才观念，结合我校“无痕·有为”的独特办学理念，从改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价四个主要切入口，建立贯通
广东教学报·教育综合 2022年76期2022-06-28
- 核心素养视域下初中数学课堂教学评价策略分析
;核心素养;评价改革初中数学是我国基础教育体系的有机组成部分，在现代化素质教育过程当中，对教学评价的重视程度越来越高，通过对学生客观、合理、科学、全面的评价，能够整体的把控学生的学习情况，找准学生学的痛点，给予学生思维、方法上的引导，让学生查缺补漏，进行针对性的提升。一、改革政府教育工作的评价政府教育部门对于我国基础教育事业有统筹规划、宏观调控的作用，数学是学生学习生涯当中必学的一项学科，特别是初中学段的数学学习，能够为学生未来的可持续发展和学习打下坚实、
快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 小学生综合评价：改革动因、体系框架及特征
“小学生综合评价改革”，力求建立面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学生综合评价制度，形成实施素质教育的长效机制，促进学校切实转变育人方式，促进学生健康、全面发展。小学生综合评价体系“凸显学为中心，实行综合评价”“基于标准，实施分项评价”“强化过程评价，体现育人价值”“改变结果呈现，采用综合画像”，将育人目标落到了实处。【关键词】综合评价;评价改革;学业表现学生是接受教育的主体，促进学生发展是评价改革的出发点，也是评价改革的落脚点。社
教学月刊·小学综合 2022年8期2022-05-30
- “乐评嘉年华”：着迷于成长的学校行动
乐评嘉年华”评价改革，是有趣、有爱的成长印迹，是支持儿童持续发展的“泵机”，是促进教师能力提升的支点。这一学校行动的运行，人员更替中“理解”達共识，持续迭代中“明晰”增效能，回顾反思中“展望”定目标。作为校本创生的产物，“乐评嘉年华”的创生过程必然“没有最好，只有更好”。这条创生之路，是一段随着教师团队理解的深入和能力的提升，于螺旋中趋近“远方”的成长之旅。关键词：“乐评嘉年华”;非纸笔测试;评价改革;校本创生2018年，南京师范大学附属小学（以下简称“南
教育研究与评论 2022年6期2022-05-30
- 以评价改革促进整本书阅读教学质量跃升
源【关键词】评价改革，整本书阅读，实践探索尽管早在2001 年的《义务教育语文课程标准（实验稿）》中就提出了整本书阅读的教学建议，但将整本书阅读纳入初中语文教学范畴，还得从2016年统编教材全面使用开始。因为统编教材专门设置了《名著导读》专栏，并具体推荐了36 部名著，其中12 部为重点阅读书目。6 年来，整本书阅读教学取得了令人叹赏的成绩，但也暴露了诸多的问题。如学生的阅读兴趣几乎没有被激发，甚至觉得阅读名著是沉重的学习负担；整本书阅读的质量有限，不少学
语文建设·上 2022年12期2022-05-30
- 论素养导向变革下数学课堂教学评价的进路
;教学评价;评价改革;核心素养;发展趋势【作者简介】陈志辉，华南师范大学教育科学学院特聘副研究员，主要研究方向为数学教育、教育测量与评价。【基金项目】第65批中国博士后科学基金面上资助项目“面向素养培育的初中数学课堂教学评价模型实证研究”（2019M652944）一、引言课堂教学评价是一项检验教学成效、改进教学实践的基本活动[1]。为落实中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意見》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件的精神，
中小学课堂教学研究 2022年5期2022-05-30
- 类型教育视野下中职学生学业评价的类型意蕴与革新路径
中职学生学业评价改革的基本逻辑起点，规定着中职学生学业评价具有基础衔接、融通发展、特色鲜明等独特的类型意蕴。但是，我国中职学生学业评价目前还面临类型特色认同危机。新时代的中职学生学业评价必须紧扣类型化改革的工作主线，通过突出类型价值、彰显类型特色、落实类型保障三大方面的革新发展，服务于中等职业教育人才培养质量的全面提升，推动我国教育评价改革与职业教育类型化改革的协同发展。[关键词]类型教育;学业评价;中等职业教育;评价改革[作者简介]朱山立（1971- ）
教育与职业(上) 2022年9期2022-05-30
- 新理念、新目标、新评价：小学英语教育有效评价改革路径研究
学科中，课堂评价改革已经有了一定的成果，但是就课堂教学而言，新的教学评价还未广泛应用在课堂教学上。在新理念：双减政策的指引下;在新目标：高效、有用、即时的规范下，新的教学评价应该成为英语课堂教学的发展方向。关键词：小学英语;课堂教学;评价改革;一、新理念指导英语课堂评价2021年出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见显示了我国教育改革的最新理念，这一理念推动着教育的方方面面都在发生变化。就义务教育阶段而言，不管是在课外活动上、还
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 探析小学阶段深化教育改革的几点思考
时期小学教育评价改革工作的深入落实，小学教师及教学改革负责人尤其需要重视对“五唯”评价体系的破除，即要扭转唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的不科学的教育评价导向。发挥小学教育立德树人及其作为基础教育的奠基作用，改革既有的学生评价体系、教师评价体系以及学校评价体系，以有效地评价体系改革推动学生综合素养的形成，树立小学科学的教育发展观、人才成长观，为教育改革营造良好氛围。关键词：小学阶段;教育改革;评价改革;探析思考小学教育评价体系是建立在主要教育依据之
快乐学习报·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 让评价改革助推课程改革:无纸化测评的应然旨归
进。关键词：评价改革;课程改革;无纸化测评教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，对学生的评价是这样描述的：建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在原有水平上的发展。2015 年，《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》中提出，要深化我省义务教育学校的评价改革，倡导一、二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。从国家教育部到省级教育行政部门，都对教育评价作出了新的指示，特别是
教育研究与评论 2022年1期2022-03-31
- 新时代劳动教育评价改革的思考与实践
教育入手，对评价改革进行了研究。关键词：劳动教育;新时代;评价改革引言：新时期，随着人们思想的不断进步，社会对教育教学的质量提出来新的要求，学校的教育形式只有与时俱进，才能够满足社会需求，让教育对学生发展的促进作用充分发挥。在新课改的背景下，国家开始重视学校对学生的劳动教育。因此，学校应该改进陈旧的劳动教育评价观念，对劳动的过程有所重视，以此来增强学生的动手实践能力，培养学生养成良好的行为习惯。我校为了让学生能够得到科学的发展，结合“五破五立”内容，改革劳
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 小学数学教育教学研究年度综述
学科大概念、评价改革等热点问题进行了梳理。【关键词】小学数学教育 研究热点 历史回顾 批判性思维 量感 大概念 评价改革一、统计分析（一）刊物转载情况概述2021年度《复印报刊资料·小学数学教与学》（以下简称《小学数学教与学》）共转载论文187篇，被全文转载的报刊有42种。其中《小学教学》《教学月刊（小学版）》《小学数学教育》《教育研究与评论》《江苏教育》《小学数学教师》《教育视界》《数学教育学报》等转载量最大刊物转载总量占66%，有8种刊物年度转载量不少
小学教学研究 2022年1期2022-03-26
- 把准方向 改革评价 完善体系 优化出口
;立德树人;评价改革;职教体系;高质量发展;分配制度改革【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）04-0006-05【作者简介】王寿斌，苏州工业园区职业技术学院（江苏苏州，215123）党委副书记，教授，主要研究方向为高职教育管理、职业院校教学改革。学习全国职教大会和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）精神，深刻领会习近平总书记重要指示，积极推进职业教育改革创新，笔者认为须从以下四个方
江苏教育·职业教育 2022年1期2022-03-17
- 教育改革发展是有效落实“双减”的根本之策
育教学质量；评价改革；协同育人作者简介：穆铭，北京市东城区教育科学研究院研修员（北京100009）。中图分类号：G521文献标识码：A文章编号：2095-5103（2022）01-0066-042021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出全面压减作业总量和时长，提升学校课后服务水平，坚持从严治理，全面规范校外培训行为，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）
领导科学论坛 2022年1期2022-02-03
- 以评价改革促进整本书阅读教学质量跃升
源【关键词】评价改革，整本书阅读，实践探索尽管早在2001 年的《义务教育语文课程标准（实验稿）》中就提出了整本书阅读的教学建议，但将整本书阅读纳入初中语文教学范畴，还得从2016年统编教材全面使用开始。因为统编教材专门设置了《名著导读》专栏，并具体推荐了36 部名著，其中12 部为重点阅读书目。6 年来，整本书阅读教学取得了令人叹赏的成绩，但也暴露了诸多的问题。如学生的阅读兴趣几乎没有被激发，甚至觉得阅读名著是沉重的学习负担；整本书阅读的质量有限，不少学
语文建设 2022年12期2022-02-02
- 中考化学基本实验题评价改革与教学策略研究
述基本实验题评价改革成效。关键词：中考化学 基本实验 评价改革引用格式：闫振.中考化学基本实验题评价改革与教学策略研究[J].教学与管理，2022（01）：74-77.2019年11月，教育部发布《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，意见中明确要求在初中学业水平考试命题工作中落实立德树人根本任务，发挥引导教育教学作用，提升试题科学化水平。试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。要拓宽试题材
教学与管理(中学版) 2022年1期2022-01-08
- 组织引领教师“研究四个评价、落实五育并举”实践探索
化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），这是中华人民共和国成立以来首个关于教育评价系统改革的文件，是党和政府近年来探索教育评价改革道路的智慧集成。学校必须牢记使命，自觉肩负引领教师研究《总体方案》，探索四位一体评价体系的构建。关键词：四个评价 评价改革 学校实践基金项目：全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“全面深化小学阶段学校内部综合改革的行动研究”（课题批准号：FHB180587）成果《总体方案》明确提出改进结果
当代工人·精品C 2021年4期2021-12-27
- 基于大数据的区域教育评价改革分析
据的区域教育评价改革逐渐进入了学术界的视野。这种方式能够以大数据技术为基础，对目标区域内部教育活动存在的主要问题进行深入分析。通过收集相关数据内容，达到良好的评价改革目标。在应用这一技术形式的基础上，能够明确提升教育质量的基础方法，有利于解决传统模式存在的固有弊端，具有重要的研究价值。本文首先分析区域大数据的评价与应用体系现状，随后明确评价体系的主要思路，最后從数据评价角度研究革新策略，并明确未来改革的主要方向，以供参考。关键词：大数据背景;区域教育;评价
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 评他能力：人工智能时代学生必备的高阶思维能力
工智能时代的评价改革的核心在学评融合，一线实践层面的核心在评他能力的发展。对他人作品进行评价的活动是一种重要的高阶思维训练活动，对学生关键能力和人格品质的发展具有重要的价值和意义，是落实评价改革的核心抓手。该研究研制信效度良好的评他能力测评工具，基于分层抽样设计，对全国东中西地区的18420名小学、初中和高中学生进行大规模调查。结果发现：我国中小学生评他能力的总体表现处于中等偏低水平，亟待整体提升和培养；内部结构发展不均衡，尤其是认知反馈维度相对较弱，学生
中国电化教育 2021年11期2021-11-16
- 实施公费师范生从教资格评价改革可能面临的 挑战及应对策略
教资格改革;评价改革2020年8月17日，国务院常务会议决定，为促进更多师范毕业生从事教育，增加就业，在已对教师职业资格实行“先上岗、再考证”阶段性措施的基础上，推进师范毕业生免试认定教师资格改革，建立教师教育院校对师范生教学能力进行考核的制度。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生“免试认定”教师资格，开展教师教育院校办学质量审核，审核通过院校的师范毕业生可免试认定教师资格。根据相关会议精神和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改
河南教育·高教 2021年8期2021-09-27
- 多元智能理论与幼儿园教育评价改革
与幼儿园教育评价改革——发展性教育评价的案例为主要内容，以当下多元智能理论及发展性评价介绍为主要依据，对在真实活动情境中进行评价、开展多领域评价、凸显以人为本、构建发展性评价系统几个方面进行了深入探讨，目的在于借助多元智能理论改革幼儿园教育评价形式，挖掘幼儿的更多潜力，使幼儿积极主动地融入教育活动中，学习更多基础知识和基本技能，进而促进幼儿更好地发展，提升幼儿教育活动的有效性。关键词：多元智能理论;幼儿园教育活动;评价改革;发展性评价中图分类号：G42
名师在线·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 数学游戏应用于小学数学课堂的教学策略研究
;应用策略;评价改革一直以来，小学数学教学都因为知识抽象、教学形式单一、课业任务繁重等多个原因使得小学生无法真正喜欢上数学。在过去，小学数学教师看重的是知识传播进度，不管小学生是否喜欢学数学，他们都必须要为了应试而学习数学知识，而且教师也并不十分重视优化学生的学习情感，长期轻视了激趣教学。但是，在新课改下，我国教育部重新提出了激发学生学习兴趣的相关建议，需要切实关注学生本身的数学思维、学习兴趣，让学生真正爱上数学。在此背景下，小学数学教师尝试利用游戏教学法
考试周刊 2021年60期2021-08-25
- 对小学语文作业设计与评价改革的思考
;作业设计;评价改革;部编本一、 引言在新课程改革的背景下，小学语文的教育策略出现了一定的变化，相对应的教学设计也需要进行进一步的优化。在这样的情况下，就需要对每个阶段的学生进行充分的重视，为他们的发展来进行量身的课程设计，这里一方面包括对课堂教学的设计，另一方面包括的就是对学生作业的设计和评价。部编本的小学语文教材有着非常突出的特点和亮点，在这样的基础上，小学语文作业的设计和评价更要进一步的契合教材的特点，进一步地促进学生的综合的发展。二、 部编本小学语
考试周刊 2021年46期2021-08-11
- 小学语文创新评价方式的改革与探究
。◆关键词：评价改革;评价体系;评价效率课程标准要求：评价要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。的确，注重对学生评价的研究，采取切实可行的评价方法，使评价准确、公正、科学，促使每一位学生在德智体美劳等诸多方面生动、活泼、主动地发展，养成良好的习惯，积极参与各种活动，是我们教师义不容辞的责任和义务！在素质教育的今天，注重评价对象的主体地位，确保孩子都参与到评价中来，努力挖掘评价过程中的教育功能的
速读·下旬 2021年7期2021-08-05
- 学科核心素养下的基础教育评价改革
应的基础教育评价改革，才能适应学科核心素养背景。基础教育评价理念变革，要从注重教师的“教”转向侧重学生的“学”、从关注教书到侧重育人、从“双基”向“四基”转变、从重视知识技能到关注学科核心素养。基础教育评价理念、基础教育评价任务、基础教育评价标准、基础教育评价评价四方面深刻的评价改革，能够促使我国基础教育迈向核心素养的新时代，进而助力立德树人根本教育任务的实现。关键词：核心素养;基础教育;评价改革;育人为本中图分类号：G40-058.1 文献标识码：A
教育实践与研究·理论版 2021年5期2021-07-23
- 浅谈初中语文学业质量评价的改革
业质量 评价改革【正文】语文作为我国国语，所以有部分学生对语文的学习相对来说没有那么重视，学生更愿意将学习的时间和精力放在其他学科上面，但是语文的学习也不是非常容易的，所以关键的问题就是教师要让学生重视语文。学业的评估是让学生对语文的知识掌握的程度和理解的多少进行一个评定。学习语文学生要赋予一定的感情，所以这个评价要尊重学生的感受，教师也要重视学生学习语文的评价。教师要改变教师掌握主权的评定方式，这样才能够真正的让学业评价成为改进教师教育学生的助手。一
家庭教育报·教师论坛 2021年19期2021-07-13
- 基础教育质量评价改革 面临的挑战和发展趋势
基础教育质量评价改革是当前基础教育的热点和难点。正确认识基础教育质量评价改革的意义和价值，冷静研判基础教育质量评价改革面临的挑战，精准把握基础教育质量评价改革的十个趋势走向，能够为建立基础教育高质量发展评价体系奠定基础，为推动基础教育质量评价的改革辨明未来方向。【关键词】基础教育质量评价 评价改革 挑战 趋势中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚持把立德树人作为教育工作的根本任务，具体围绕“5个主体”改革，倡导“改进结果评价，强化过程
中国教师 2021年5期2021-05-12
- 新时代中小学生评价改革的趋向与路径
：中小学生的评价改革是教育现代化发展的必然要求，是克服“五唯”痼疾，建立科学的教育评价机制，落实立德树人的根本任务的有效途径。本文将从评价改革的趋向，即破除“五唯”痼疾，树立立德树人的理念这两方面入手，阐述改革的路径，即《总体方案》中提到的“四个评价”。关键词：评价改革;“五唯”痼疾;增值评价;综合评价一、教育评价改革的趋向（一）、破除“五维”痼疾“五唯”即唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。五唯的评价系统并不符合教育现代化发展的需求，在全国教育大会上
中原商报·科教研究 2021年5期2021-03-23
- 人工智能赋能教育评价：“学评融合”新理念及核心要素
;人工智能;评价改革;评价能力;教育评价【中图分类号】 G40-058.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2021）2-0001-09一、问题提出中共中央、国务院2020年印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“方案”）。《方案》指出，教育评价事关教育发展的方向，要系统推进教育评价改革，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。十九届五中全会指出要加快推进教育现代化的新征程。随着以人工智能、
中国远程教育 2021年2期2021-03-16
- 推动基础教育高质量发展的“山东行动”
念变革、推进评价改革、深化放管服改革，构建基础教育综合改革的良好生态；其次是勾画“九大行动”改革方案，着力解决制约教育发展的难点、堵点、痛点；最后是通过完善机制制度建設，为基础教育高质量发展提供坚实保障。关键词 高质量发展；基础教育综合改革；“双减”政策；评价改革；放管服改革中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）12-0029-04“高质量发展”是贯彻落实新发展理念的重要体现，是新阶段基础教育改革发展的主题。落实“双减”任务、办
中小学管理 2021年12期2021-01-23
- 高职院校五育并举人才培养体系构建的实践与探索
养。关键词：评价改革;五育并举;人才培养;体系构建中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）11C-0008-042019年6月教育部发布了《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，明确指出职业院校要构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。2020年10月13日中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，进一步强调要改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。在这样的背景下，五育并举的落地便成了高职
江苏教育研究 2021年33期2021-01-05
- 基于在线学习平台的高校英语教学评价改革研究
;高校英语;评价改革【作者简介】宋晶，山东交通学院外国语学院。【基金项目】本文系山东省教育科学“十三五”规划项目课题“基于在线学习平台的高校英语教学评价改革研究”阶段性成果，课题编号：BYGY201915。对于当今高校的学生来说，在英语学习中如果依然在课堂上被动地听取教师的讲授单词和语法等形式，往往会令学生失去对英语的兴趣。对于英语教师来说也会失去讲课的激情，长此以往会形成恶性循环。所以，当今的大学英语教学一定要注意改变课堂的教学方式，结合互联网多媒体等新
校园英语·月末 2020年9期2020-12-28
- 浅议道德与法治课堂学生学习状态的观察与评价
：课堂观察 评价改革 教育实践课堂改革是教育改革的核心地带。如何真实准确、客观科学地观测道德与法治课堂上教师教学行为和学生学习行为，特别是师生交往行为，以及学生的学习状态？这一直是一线道德与法治教师和教育者比较困惑和亟待解决的问题。一、践行课改、聚焦课堂评价变——课堂在变吗？教研在变吗？学生在变吗？教师在变吗？现代道德与法治学科持续开启课堂的实践研究，通过尊重儿童、研磨儿童、发现儿童的真实需要，以共同经历、彼此滋养为途径，营建充满主动、生动、互动、灵动的课
教育周报·教育论坛 2020年43期2020-12-24
- 小学数学评价改革的思考与实践
，对小学数学评价改革的实践进行探索与思考，以期有限践行基础教育课程改革目标，为教师的教学行为和学生的学习行为提供指导，促进学生激发学习数学的动力和源泉。关键词：小学数学;评价改革;思考与实践评价是教育过程中的一个重要环节，其根本目的是促进学生的发展。《全日制义务教育数学课程标准》中明确提出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认識自我，建立信心。
科学导报·学术 2020年40期2020-10-30
- 基于“微项目”的数学学习能力测查探索与实践
能力测查 评价改革学习能力测查是学生数学学习的重要组成部分。一次成功的学习能力测查，既可以检测学生数学知识、技能的掌握，又可以探寻学生数学思维与关键能力的养成，对学生已有学习状况进行合理评估，为下一阶段教师的教、学生的学提供科学合理的数据支撑，最终通过教师教学行为与学生学习行为的改变，促进学生学习能力与素养的全面提升。一、缘起：为何开展基于“微项目”的学习能力测查开展基于“微项目”的学习能力测查，源于对传统教学评价的反思与改进。首先，让评价从单一走向整合
小学教学研究 2020年9期2020-10-09
- 论初中生物学学科学生学习评价改革的初步尝试
学科学生学习评价改革中存在的问题进行分析，并提出相关对策，仅供参考。关键词 初中生物 学习评价 评价改革中图分类号：H059文献标识码：A0前言生物学学科学生学习的评价改革是现代初中生物课堂教学组成部分，它作为生物教学的基础，是促进学生学习发展的重中之重，因此如何提升初中生物教学评价的有效性以及如何提升初中生物课堂有效性评价，是现如今初中生物教师面临的主要问题。本文主要以笔者实施生物教学评价的方法为基础，探讨与分享初中生物教学评价策略的经验，以谋求初中学生
科教导刊·电子版 2020年11期2020-07-14
- “智慧游考”实践研究
：核心素养;评价改革;游考在全面推进学生核心素养建设的社会背景下，传统教育评价方式已不能达到教育质量要求，不能全部满足现实的需求以及适应时代的发展。特别是小学低年级学生的认知发展水平不高，传统的纸笔测试往往忽视学生的思维过程，忽视学生在学习过程中的行为习惯、情感态度和价值观。为更加深入地了解学生的个性化思维，关注学生的个性成长与全面发展，建立基于学生发展核心素养的评价体系，真正实现以评促教、以评促学，学校结合实际，于2014学年取消了低年级期末纸笔测试，开
视界观·上半月 2020年1期2020-07-09
- 新课标视域下高中数学教学的再审视
】课程改革；评价改革；四基；四能；核心素养；教学建议【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）35-0024-06【作者简介】刘明，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，正高级教师，江苏省特级教师。*本文系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度普教立项课题“促进成员专业发展的名师工作室建设策略研究”（D/2018/02/91）的研究成果。2019年高考数学全国Ⅰ卷有一道“维纳斯女神像”考题（见例1），在
江苏教育·中学教学版 2020年5期2020-07-04
- 小学低年级教育教学评价改革的实践研究
进行教育教学评价改革的具体实施策略。关键词：小学低年级;教育教学;评价改革;实践研究中图分类号：G620 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0009-01随着教育事业的蓬勃发展，新一轮的课程改革也在火热地进行着。新世纪之初，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，将“改变课程评价”列为新一轮基础教育改革的项目之一。《纲要》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”这
读与写·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 我国中小学体育学习评价改革的研究
小学体育学习评价改革过程中所出现的一系列问题进行简单的描述。并通过总结和分析，对在体育教学改革过程中所遇到的一些体育学习评价的标准进行讨论。为体育教师在进行体育教学过程中对学生进行有效的体育学习评价增添更多的理论依据。关键词：中小学 体育学习 评价改革 研究中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）04（a）-
当代体育科技 2020年10期2020-05-21
- 分析初中化学教与学评价的改革重点及其实施策略
中化学教与学评价改革的重点，需要树立全新的评价理念。其次分析出初中化学教与学评价改革的有效实施策略，通过明确评价的目标;丰富评价的手段两种方式。最后分析出初中化学教与学评价的改革，在很大程度上实现了对学生综合性的全面评价，促进学生科学素养和化学综合能力的发展。关键词：化学教学;教与学评价;评价改革由于新课程教育体制的改革与深入，教学评价愈发凸显。因此，在初中化学教与学评价中，也需要随之进行改革，确保评价的质量和实效性。初中化学不仅是让学生掌握相关的化学知识
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 区域构建中小学教育质量综合评价改革的探索
教育质量综合评价改革工作，通过完善工作机制、构建质量标准、开展试点研究、实施质量监测，实现了综合评价与中高考综合素质评价的对接，建立了区域教育质量内控机制，推进了市域中小学教育质量综合评价改革工作的深入发展。但这项工作还存在对评价改革重视程度不够等一些现实问题。为此，研究者结合教育发展的新时代背景，提出了要深入领会新时代教育改革发展的国家精神，继续贯彻落实教育部相关文件精神，进一步加强专业人才与师资队伍建设，进一步探索强化对评价结果的运用等对策建议。[关键
基础教育参考 2020年2期2020-03-26