法治观念
- 中考道德与法治“法治观念”的考查现状与特点
——以2023年十地区中考试题为例
、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识[2]素养培育建构课程内容。由此，核心素养成为中考考查的要点。本研究聚焦法治观念这一核心素养，抽取全国十个地区2023年道德与法治中考试卷，采用量化分析和质性描述相结合的方式进行分析，以期为法治观念的考查和教学提供参考。一、法治观念分析框架的确立对法治观念进行测评需要将其转化为可以测评的事物，即拆分下属维度建立评价框架[3]。课标将法治观念描述为宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命
中小学德育 2023年10期2023-10-31
- 表现性评价：赋能法治观念的培养
摘 要】法治观念是小学道德与法治课程要培养的核心素养的重要组成部分，能为学生个体的发展提供指引。运用表现性评价能够使法治观念的培养融于生活、注重过程，从而在反馈、诊断与指导的过程中，达到以评促教、以评促学的目的。在《道德与法治》六年级上册的教学中，教师可从“素养导向，梳理表现性评价的核心目标”“聚焦目标，设计表现性评价的情境任务”“依托任务，开展表现性评价的一般途径”三方面入手，运用表现性评价，赋能法治观念的培养。【关键词】道德与法治；法治观念；核心素
教学月刊·小学综合 2023年9期2023-10-12
- 中小学思政课一体化视角下学生“法治观念”培育的实践探究
谭日新法治观念是现代公民应有的素养，而上好思政课，对于培育中小学生的法治观念具有重要的意义。因此，基于中小学思政课一体化视角下，教师在教学中应以学生为主体，充分发挥引导、组织、启发、强化等作用，带领学生了解法律常识、掌握法律知识、强化宪法意识，深化法治素养。一、精准定位学习目标，使法治教育有标可循根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的具体要求，立足课堂实际，结合学生学情，法治教育的学习目标应包括以下几部分：一是核心学习目标，了解习近平法治思想
师道·教研 2023年7期2023-08-17
- 初中道德与法治教学中培养学生法律意识的策略
；法律意识；法治观念法律意识需要经过培养、教育而形成。良好的法律意识可以帮助学生学会自尊、自立、自强，不断增强鉴别善恶和自我保护的能力，从而学会运用法律武器维护自身的合法权益。当前初中道德与法治教学呈现综合性、信息化的特点，但是受教学资源建设和传统教学观念的影响，学生的法律意识不足，教学效果并不理想。为此，教师需要思考培养学生法律意识的教学方法。一、初中道德与法治教学现状1. 教学脱离生活实际在初中道德与法治教学中培养学生的法律意识，能够发挥法治对道德的促
基础教育论坛·上旬 2023年8期2023-08-08
- 新课标下法治素养培育的教学策略探究
魏思瑶摘要：法治观念是道德与法治课程要培育的核心素养之一。新课标背景下，教师应重视培育学生的法治观念，在道德与法治教学中，可通过以大主题为引领进行教学设计，依据新课标设计教学目标，依据学情设计教学环节，基于素养培育巧用教学资源和教学方法，以大任务驱动合理设计作业，促进学生法治素养的有效提升。关键词：新课标；大主题；法治观念；教学策略法治观念是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）规定的五大核心素养之一，针对如何培育法治观念这一
辽宁教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 基于小学《道德与法治》教材培育学生法治观念的实践与研究
在活动中培养法治观念等多种路径以及利用教材采取以生为本的教学实践的创新，立足学生真实生活，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相结合，培育学生法治观念。【关键词】小学《道德与法治》教材 法治观念 实践与研究【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）06-0040-03党的二十大报告提出，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。在迈出法治中国建设新步伐
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 道德与法治情境体验生态课堂探索
】思想道德；法治观念；生态课堂；实践教学《义务教育道德与法治课程标准》（2022年）对课程目标进行了显著革新，如何依据课程标准进行课堂教学，成为思政教师面临的重大难题。小学道德与法治课程对学生思想品质、健全人格、法治思想等的培养有着重要作用，学生能够在教材中、课堂学习获得做人的道理、是非观、人生观、价值观等。教材通过一些案例引发学生的认知，激活学生的情感体验，是师生进行课堂学习的重要载体。在新的教育形势下，小学教师一定要把握时代的方向和教学，改革的矛头正视
文理导航 2023年21期2023-06-07
- 道德与法治课程实施体验式教学探究
养学生正确的法治观念，提高学生对法律法规的认识。体验式教学能够让学生在主动参与学习的过程中，掌握知识的获取方法。在这个过程中，学生能够充分感受到知识带来的价值，从而产生学习信心，也能够将所学知识与现实生活相结合，达到积极参与学习活动并形成良好学习习惯的效果。文章分析在初中道德与法治课程教学过程中实施体验式教学的意义、原则及策略，以期为体验式教学的广泛应用提供理论依据。关键词：道德与法治；体验式教学；情境；法治观念；教学形式；立德树人中图分类号：G631文献
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 全面提升社会治理法治化水平
增强全社会的法治观念，努力培养全民法治信仰；健全社会领域制度规范，以良法促善治；完善社会治理体制机制，提升社会治理有效性；推进多层次多领域依法治理，形成可持续的社会治理内生机制；依法有效化解社会矛盾纠纷，增强法治认同感和公信力；建立社会安全指标体系和考核机制，增强社会安全感。[关键词] 社会治理； 依法治理； 法治观念； 法治化[中图分类号] D610.4； D920.1 [文献标识码] A [文章编号] 0529-1445（2023）03-
学习与研究 2023年3期2023-05-30
- 基于培育“法治观念”的作业设计策略
明确提出，“法治观念”为道德与法治学科核心素养之一。教学中，作业设计是培育学生“法治观念”的重要环节，笔者在教学时，尝试从创新性、开放性、实践性、项目式四个维度进行作业设计，从而让学生形成法治信仰和依法维护社会公平正义的意识。命制创新性作业，促进学生对法治的知、信、行。书面作业是学生多元评价中的组成部分，但应改变传统作业形式单一、任务繁多的弊端，注重内容和形式的创新。书面作业的设计要基于真实情境、源于生活、依据材料，做到融情境、知识、素养于一体，高度关注对
湖北教育·综合资讯 2023年4期2023-05-06
- 全面提升社会治理法治化水平
增强全社会的法治观念，努力培养全民法治信仰；健全社会领域制度规范，以良法促善治；完善社会治理体制机制，提升社会治理有效性；推进多层次多领域依法治理，形成可持续的社会治理内生机制；依法有效化解社会矛盾纠纷，增强法治认同感和公信力；建立社会安全指标体系和考核机制，增强社会安全感。[关键词] 社会治理； 依法治理； 法治观念； 法治化[中图分类号] D610.4； D920.1 [文献标识码] A [文章编号] 0529-1445（2023）03-
学习与研究 2023年3期2023-04-27
- 高职思政课教学中学生法治观念培养研究
校培养大学生法治观念的重要意义、高职“思想道德与法治”课培养大学生法治观念现状、高职“思想道德与法治”课教学中培养学生法治观念的内容、高职“思想道德与法治”课教学中培养学生法治观念的措施等方面进行探讨，以提高学生的法治观念。关键词：高職；思想道德与法治；法治观念；立德树人中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）06-0025-04当前，培养学生法治观念的研究主要体现在对高职法治教育重要意义的研究以及法治教育形式的研究上。“
成才之路 2023年6期2023-03-03
- “法治观念”培育的实践缘起及教学改进
、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。“政治认同”是社会主义建设者和接班人必须具备的思想基础，“道德修养”是立身成人之本，“法治观念”是行为的指引，“健全人格”是身心健康的体现，“责任意识”是对担当民族复兴大任时代新人的内在要求[1]。自此，初中、小学道德与法治以学科核心素养为导向，形成了一至二年级、三至四年级、五至六年级、七至九年级四个学段九年一体化统筹设计的课程体系。本文聚焦“法治观念”这一核心素养，对其实践缘起、现状问题及教学改进做一探讨。一、核
江苏教育研究 2022年31期2023-01-09
- 高校法治教育发展分析
校法治教育；法治观念；教育发展；高校大学生中图分类号：D9文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.0680引言一个国家的政治制度、法律制度的完善以及经济的平稳发展与否无疑会对法治教育带来很大影响；反过来，国家的法治教育发展现状清晰地展现出一个国家的整体发展水平。自1949年新中国成立，我国为落实社会主义民主法治不断探索，随着中国特色社会主义法治体系的不断完善，我国民主法治建设迈入了新的发展阶段；在社会主义现
现代商贸工业 2022年22期2023-01-01
- 法治素养的教学策略探析
;核心素养;法治观念在道德与法治教学中，法治观念是核心素养中非常重要的组成部分。所谓的法治观念就是指，学生对法律作用、地位、性质的看法和认知，将法律作为基础，懂得尊法、用法、守法等。随着新课程标准实施以来，培养法治素养是初中道德与法治课堂教学的重要课题。这就要求我们老师不仅要传授给学生法律理论知识，更重要的是要培养学生良好的法治素养，引导学生利用所学知识解决实际生活中的法律问题，更好地规范自身行为。在传统的道德与法治课堂教学中，由于已有的法治知识过于枯燥，
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 乡村振兴视域下法治乡村建设探析
的法律思维、法治观念和执法能力水平，完善乡村公共法律服务等措施，推动乡村振兴战略实现。关键词：乡村振兴；法治乡村；立法供给；法治观念；公共法律服务中图分类号：D92文献标识码：A文章编号：1004-1494（2022）01-0092-06基金项目：广东海洋大学2021年人文社会科学研究项目“乡村振兴视域下乡村治理机制创新与法治保障研究”（121501/C21813）。自党的十八届四中全会作出推进基层治理法治化战略部署以来，党和政府大力推动法律服务延伸至基层
桂海论丛 2022年1期2022-06-04
- 建设法治中国之我见
法治文化 法治观念 思想道德修养建设建设法治中国，必须推动全民守法，必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性。全民守法是建设法治中国的一个重要环节，是我国弘扬法治精神的一项基础工程。而要做到全民普法、守法，中小学就是最基础最前沿的阵地。[案例一]2019年10月15日中午12时左右，唐山市丰润区公安局接到报案：在常庄镇乡一个工地 ，有个工人因为讨薪没有成功登上塔吊，扬言自杀。经派出所民警劝解、安抚，该男子朱某放弃
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 法治专册教学设计的初步探索
，初步培育其法治观念，帮助其树立法治信仰。部分教师对法治专册教学存在畏难和困惑的心理。要解决这一问题，教师可以从法治专册教学设计方面入手，使教材解读生活化、活动设计情境化、资源呈现案例化、实践活动体验化，帮助学生初步形成法治意识和法治观念。【关键词】统编教材;法治专册;宪法教育;法治观念统编版《道德与法治》教材六年级上册设置了法治专册。教材设置的总体目的是对小学生进行宪法教育，帮助他们切实感受到法律与生活密切相关，使他们养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法
教学月刊·小学综合 2021年9期2021-10-08
- 浅谈小学道德与法治课中如何提升学生核心素养
;核心素养;法治观念引言小学是对学生产生极大启蒙作用的阶段，小学课堂也是该阶段学生掌握知識、提升个人素养等内容的重要场所与途径。因此教师在对小学生进行教育教学期间，教师应重视对学生核心素养等方面的培养与发展，以此确保在小学教育中核心素养培养能够贯彻落实在各个教学环节与细节之中。由于小学阶段的学生并未建立完全的三观，因此在面对各种问题时，小学生的观念都是十分片面的。为了确保学生日后能够健康成长与发展，教师在正式开展道德法治教学的过程中，教师应通过增强学生法制
红豆教育 2021年12期2021-09-10
- 基于中学政治课堂提升政治核心素养探究
“道德品质、法治观念、心理健康、国家认同”为主的核心素养体系，并提出了相应的教学策略。关键词：道德与法治;核心素养;法治观念;国家认同在新课程标准理念不断推进下，当前的初中教育更加关注学生的全面素养培育。初中道德与法治教学不仅影响学生思想观念，对于学生的日常生活也具有非常重要的价值。因此在初中的道德与法治教学中，教师需要基于核心素养培育要求来开展教学活动。培育学生的道德意识和法治意识，帮助学生形成一个健康的心理。由此可以看出对于初中政治教师而言，不仅需要传
快乐学习报·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 初中道德与法治教学中培养学生法治观念的研究
，还要对学生法治观念、法治素养的培养提高重视度，提高中学生法治观念，将所学知识能够运用到实际生活之中，并提高解决问题的能力，实现理实一体化教学的目标。在初中道德与法治教学中，教师需要创新教学模式、教学理念，根据学生的实际学情、性格特征等丰富教学内容，在教学中加强学生探究能力，树立正确的法治意识，培养学生社会责任感，养成良好的道德思想和行为品质，使学生能够成为有文化、有道德、有素养、有理想的綜合型人才。基于此，本文主要对初中道德与法治教学中培养学生法治观念的
课程教育研究 2021年45期2021-04-15
- 浅谈小学道德与法治课中如何提升学生核心素养
;核心素养;法治观念一、 引言小学是学生成长的一个重要阶段，因此在当前的小学教育过程中，为了增强小学生的核心素养，必须涉及小学教育的方方面面。小学生的“三观”没有完全建立，因此看待问题都是较为片面的，并且由于小学生道德观念没有完全建立，因此在当前的教学过程中，最适合培养小学生核心素养的课程是道德与法治课，本门课程能够增强小学生的道德水平，增强其法治观念，同时在长期的教学过程中，能够潜移默化改变小学生的道德观念和水平，因此在当前的教育中是非常重要的。所以，为
考试周刊 2021年25期2021-04-14
- 新时代民办高校大学生法治观念和规则意识养成研究
培养大学生的法治观念和规则意识至关重要。本文采取问卷调查和访谈的方式，从分析大学生法治观念和规则意识的现状入手，进而思考新时代如何增强大学生的法制观念和规则意识。关键词：民办高校;大学生;法治观念;规则意识中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.11.058“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年是国家的希望，青年是民族的未来。大学生是未来各行各业的生力军，是推进“依法治国”战略的重要力量，他
现代商贸工业 2021年11期2021-03-24
- 探究课堂“生活化”，体验成长“幸福感”
的道德观念和法治观念，还有助于他们自觉约束自身的言语和行动，对小学生今后良好品德和性格特征的形成提供成长的契机。【关键词】儿童道德自主构建能力;法治观念;幸福人生小学德育课程经历了几次改革，1982开始使用《思想品德》教材，2011年7月开始使用《品德与生活》《品德与社会》。党的十八届四中全会《决定》明确要求，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。2016年9月，全国统一使用德育课程《道德与法治》。这次课程改革，强调了对未成年
广东教学报·教育综合 2021年26期2021-03-18
- 大学生法治观念与规则养成研究
培养大学生的法治观念与规则意识是实现法治社会的重要内动力。本文将从宏观的角度结合中国高校法治教育的发展历史，分析总结我国大学生法治教育与规则意识养成方面的问题，提出大学生法治观念和规则意识的发展内因和实践路径，以达到提高大学生法律素养，推动建成中国特色社会主义法治国家的目的。关键词：大学生;法治观念;规则意识;培养路径一、新时代背景下的“法治观念”与“规则意识”的内涵与意义在《政治学》这本著作中，针对法治所涵盖的双重意义，亚里士多德对其给出了一系列的阐释：
科学与财富 2021年28期2021-03-01
- 大学生法治观念和规则意识养成研究
的教育中，对法治观念和规则意识的培养尤为重要。本文通过对当下大学生法治观念和规则意识现状、存在的弊端，以及对策和路径上进行分析总结。从而加强大学生自律自控的能力，达到法治观念和规则意识的养成。【关键词】大学生 法治观念 规则意识【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）44-0019-02党的十九大明确指出，“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”。
课程教育研究 2020年44期2020-12-09
- 大学生法治观念构建路径探析
，高校大学生法治观念的培养取得了诸多成绩，但也存在着很多不足，当代大学生作为国家的未来，探索学生法治观构建的有效路径，对于提升全民法治素养和推进依法治国进程有着重要的作用。关键词：大学生 法治观念 路径一、高校大学生法治观念构建过程中存在的问题（一）高校大学生学习法律的手段和途径单一随着网络的不断开放和共享，人们获取知识的途径不断增加，但当今高校大学生学习法律的主要途径仍是学校教学，但除了法学专业系统的学习法律知识之外，存在获得手段和途径单一的问题。1.课
公关世界 2020年20期2020-11-13
- 依法治国视域下新校区大学生法治观念和规则意识养成路径探究
新校区大学生法治观念和规则意识培养的现状与成因的基础上，对新校区大学生法治观念和规则意识的培养路径进行了探析，构建出了大学生法治观念和规则意识养成路径的“三维六元模式”。[关键词]大学生;法治观念;规则意识;养成路径[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2019-12-27党的十九大报告明确提出“坚定不移走中国特色社会主义法治道路，提高全民族法治素养和道德素质”的发展要求，国家“七
教育教学论坛 2020年44期2020-11-09
- 高职院校法律课教学中学生法治观念的培养
校法律课学生法治观念的提升调研入手，着重了解目前学生法治观念的现状，积极探索高职院校法律课教学中学生法治观念培养的途径，寄希望通过高职院校法律课教学的强化将法治教育真正落实落细。关键词：法律课;法治观念;高职院校党的十九大把全面依法治国上升为“四个全面”之一并成为国家战略。报告指出全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。培养高职学生的法治观念既是全面依法治國方略中提升全民法治观念培育体系的关键环节，也是我国现代高等职业教育的重要目标。《思想道德
科学与财富 2020年24期2020-11-06
- 以疫情为背景落实思政课核心素养培育
养科学精神和法治观念，通过设置开放性评价实现价值引领和思维升华。关键词：公共参与;政治认同;科学精神;法治观念;价值引领;思维升华一、通过实践活动培养学生的公共参与普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“校外社会实践活动为教学提供了更广阔的空间、更丰富的资源、更真实的情境，是实施活动型学科课程的社会大课堂”。我首先让学生在课后参加了“让爱传递，温暖同行”的课外实践活动，然后课上进行活动成果的展示和交流，请一些主创作者谈了自己创作思路
科学导报·学术 2020年28期2020-10-21
- 依法治疆背景下少数民族群众法治观念培育研究
之一，全民的法治观念又是彰显一个国家法治水平的重要指标。在西部少数民族居住地区群众法治观念比较淡薄，全面培育和提升少数民族群众的法治观念与全面推进依法治国的任务依然繁重，要注重持续培养全民的法治信仰、法治观念、规则意识，引导全社会营造讲法治、守法治的文化環境，形成法治思维。只有不断地提高公民的法治素质，使法治观念深入人心，才能保证我国法治国家、法治政府和法治社会建设顺利进行。关键词：少数民族群众;法治观念;文化素质;法治人才一、法治观念的概述（一）法治观念
青年生活 2020年31期2020-10-14
- 关于提升警校生法治观念的思考
公安机关 法治观念 公安教育法治观念是人们在高度自觉性和自我约束的基础上，重视、遵守和执行法律的思想意识，牢固树立法治观念，是我国新时代法治建设的一项重要內容。我国的公安机关是具有武装性质的行政执法机关和刑事司法机关，其整体法治观念的水平对依法治国方略的实施举足轻重。公安院校的大学生（以下简称警校生）是公安机关人民警察的主要来源，加强警校生的法治观念的教育，使他们自觉用法律规范约束自己，努力做到学法、知法、守法、用法、护法，对公安队伍整体素质的提高和国家
法制与社会 2020年27期2020-10-10
- 大学生法治观念和契约精神养成研究
词 大学生 法治观念 契约精神 养成作者简介：惠林军，陕西邮电职业技术学院助教，研究方向：思想政治教育。中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.09.069随着经济社会的发展，法治观念在治理社会与进行经济、国家的管理时发挥着越来越重要的作用，其
法制与社会 2020年25期2020-09-15
- 社会主要矛盾转化视阈下青年群体法治观念的嬗变
，青年群体的法治观念也有着深刻的变化，他们越发关注“公平正义”在规则设计和价值取向上的体现;越发期盼对于现实困惑的法律回应;越发在意非物质层面上的“无形利益”;越发显示出参与、表达、监督的主动性;也越发坚定用法律解决矛盾和问题的信心。同时，青年群体对于“不充分，不平衡”的法制宣传教育的关注度相对不足。上述现象，体现了经济社会发展进步的时代特征;是法制宣传坚持不懈的成效累积;也是法制教育相对滞后的现实反馈;以及青年群体心理特征的客观呈现。社会主要矛盾转化视阈
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 道德法治观念对小学德育的影响
德育中，道德法治观念能有效帮助学生提升道德观念和法律素质。对道德法治教育的重要性进行分析，探索道德法治观念对小学德育的具体影响。关键词：道德;法治观念;影响德育在小学阶段对学生成长起到十分重要的引导作用，是小学教育系统的核心组成部分。德育基础教育的效果直接决定了小学生今后的成长状况。道德法治观念在小学德育中也有着一定的影响，道德法治观念能帮助学生树立人生中最重要的世界观、人生观和价值观，培养出具有社会责任感、具有个人素质的小学生。一、在小学德育中加强道德法
新课程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 近代学者对明清时期徽商法制观念的研究
键词：徽商;法治观念;综述一、早期“徽商”概念的提出及研究徽商是我国十大商帮之一，有其重要的历史地位，为中外学者所瞩目。早在20世纪40年代，便有历史学家对徽商做了定义，盖指以新安江流域为中心的安徽徽州府的商人。这是第一次提出“徽商”的概念，并论述了徽商所从事的各个行业，堪称徽商研究的第一人和奠基者（傅衣凌，《明代徽商考》，1947）。国外学者在20世纪50年代也对新安（即徽州）商人产生的背景、活动范围与经营项目、新安商人资本积累的过程与其经营形态、新安商
现代营销·理论 2020年11期2020-07-27
- 新媒体视域下青少年学生法治观念提升路径研究
为青少年学生法治观念的形成与提升提供了新的渠道和手段。新媒体对学生法治观念提升的作用机理主要体现在信息有效传播、信息覆盖渗透以及信息交互作用三个方面。为此，要从增强新媒体信息传播效率、加强新媒体信息覆盖渗透和强化新媒体信息交互等方面，针对性地分析青少年学生法治观念的提升路径。关键词 新媒体 法治观念 提升路径法治观念作为社会主义核心价值观不可或缺的重要元素，不仅是社会主义法治精神和法治文化建设的重要内容，而且对于推进国家治理体系和治理能力现代化更具有
教学与管理(理论版) 2020年6期2020-07-23
- 以活促思以思促实
帮助学生树立法治观念至关重要。初中道德与法治课堂中，由于法律的严谨性，教师容易被法律中的概念性内容所影响，陷入传统教学模式中，强硬地将知识点灌输给学生，学生通常是机械化的记忆，难以形成独到感悟，对学生知识迁移能力与综合素质提升的促进效果不明显。针对该现状，初中道德与法治教师就应转变观念，采用活动教学法，达到以活促思、以思促实的效果。文章就对初中道德与法治课堂中活动运用对学生法治观念培养的积极效果进行研究，并提出几点提升活动质量的措施，希望对相关工作者有所帮
考试周刊 2020年58期2020-07-14
- 刍议思政教师提升法治素养的路径
政案例，深化法治观念;参与法治活动和编写法治教材，增强法治能力。关键词：思想政治 法治素养 法治认知 法治观念 法治能力思政教育是一项复杂、系统的工程。合格的思政教师不仅要掌握精湛的专业知识，还必须具备深厚的法治素养。郭兴民在《法治素养》一书中指出，法治素养是人们依法维护权利与履行义务的内在修养和外在能力。笔者以为，法治素养涵盖法治认知、法治观念和法治能力等方面，思政教师提升法治素养的路径可依此铺设。一、打开视角，完善法治认知知法是提升法治素养的前提。思政
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年2期2020-06-27
- 浅谈初中《道德与法治》核心素养的培育
、心理健康、法治观念、国家意识、文化自信等等，如何让学生在这些方面得到锻炼与加强是教师教学的重中之重，本文就其中一些方面进行探讨，希望能对广大教师与学生在初中道德与法治教学与学习中起到一定的帮助作用。【关键词】初中道德与法治；核心素养；完善品质；心理健康；法治观念一个公民对道德和法律的认识是要从小就开始着重教育的，从小教育与培养公民才可以让他们对这些知识融汇贯通，让这些知识在他们脑子里边根深蒂固，不过，教育与培养并不是一件十分简单的事情，需要人们认真去对待
文理导航 2020年22期2020-06-23
- 新时代增强大学生法治教育实效性探讨
法治教育 法治观念 课程思政 实效性【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）47-0028-03加强大学生法治教育，提升大学生法治观念，是实现全民守法的必然要求。党的十八届四中全会明确提出，把法治教育纳入国民教育体系。法治教育的重要性再次被强调。近年来，我国在校大学生违法犯罪或被骗行为时有发生，一定程度上折射出当前高校法治教育还不完善，与推进全面依法治国总目标存在一定的差距。进一步增强大学生法治教育的实效性，成为高校
广西教育·C版 2020年12期2020-04-12
- 中国古代史教学中法治观念的渗透研究
之一，因此，法治观念的普及是全社会不可逆之趋势，现阶段我国初中生对法治观念的参悟程度较低，法律意识也比较淡薄。针对这一现状，我国教育部门加大了在中学阶段对中学生法治观念的渗透，中学历史教师在古代史的课堂教育中正是将法治观念进行渗透的有效方式之一。本文分析了在初中古代史教学中对法治观念进行有效渗透的重要性，针对将法治观念渗透至初中古代史教学中的途径和策略进行了详细的讨论和探索。关键词：法治中国;法治观念;中国古代史;法律意识前言：近年来，随着经济建设的不断发
教育周报·教育论坛 2020年9期2020-04-07
- 高职学生法治观念和法治意识的监测与养成教育
，对高职学生法治观念和法治意识进行监测，并根据监测结果，提出专业课程教学中法治观念和法治意识的渗透、专题活动中法治观念和法治意识的渗透等养成教育策略，以积极推动全社会树立法治意识，建设中国特色社会主义法治体系。【关键词】高职学生 法治观念 法治意识 监测 养成教育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）35-0033-03所谓法治观念是指人们对法律的性质、地位、作用等问题的认识和看法，也是依靠法律管理国家、管理经济和治
广西教育·C版 2020年9期2020-04-06
- 对大学生法治观念培养实效性的分析
量。大学生的法治观念将深深地影响着未来法治社会建设的进程。由于受学校法治教育的低效、家庭和社会环境的不良影响以及大学生自身的局限等因素的影响，并且目前大学生存在法律知识贫乏、违法乱纪、维权意识淡薄等问题，反映了大学生法治观念培养低效的现实困境，为此，需从改革法治教育模式、优化社会环境、激发大学生树立健全法治观念的主动性等几方面努力，方能提升大学生法治观念培养实效性。关键词：大学生; 法治观念; 培养实效性“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。①青年一代是否知
山东青年 2019年8期2019-10-30
- 大学生法治观念和规则意识教育养成的主要途径
后备力量，其法治观念和规则意识的养成教育具有不可替代的现实意义和时代意义。本文以青海警官职业学院学生为视角，梳理出大学生法治观念与规则意识教育养成的主要途径，为培养当代知法、懂法、守法并能够正确执法的公安院校大学生提供有效参考。关键词 公安院校 大学生 法治观念 规则意识 养成教育中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07
科教导刊 2019年20期2019-10-23
- 移动互联网时代大学生法治观念与契约精神的培养研究
出要提升全民法治观念，提倡契约精神，弘扬公序良俗。当前在培养大学生法治观念与契约精神的过程中，需要进一步建立长效机制，由国家、社会、学校三方形成合力，共同打造一个良好的法治环境。关键词：移动互联网时代;大学生;法治观念;契约精神一、网络对当代大学生的思想道德与法治观念的影响当今社会已经步入网络时代，移动互联网逐步渗透到人们日常生活的各个方面，变成了不可或缺的基本需求。大学生群体作为新生力量，最易接受新鲜事物，对移动互联网的运用较为频繁，网络在很大程度上对其
传播力研究 2019年20期2019-10-21
- 初中道德与法治教学中学生法治观念的培养探讨
建文摘 要：法治观念是道德与法治学科核心素养的重要内容。新课程教育改革对道德与法治课程教学提出了新的要求。在教学过程中，教师不仅要做好基础的理论知识教学，同时还要结合知识内容做好实践引导，不断提高学生的思想道德品质和法治观念。文章对初中道德与法治教学中学生法治观念的培养进行了研究分析。关键词：初中;道德与法治教学;法治观念;培养探讨中图分类号：G633.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-12 文章编号：1674-120X（2019）18-007
教师·下 2019年6期2019-09-27
- 浅析如何在初中政治教育中进行法治核心素养培养
、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、人生价值等。这些素养是初中学生学习政治必须掌握的内容，也是初中政治教学大纲中明确表示教师必须教授的重点。21世纪作为法治社会，初中学生知法、懂法、用法是成为新一代青年必须具备的技能。然而，随着网络时代的进步，越来越多初中学生法律意识薄弱的现象暴露在众人的面前，初中学生不了解法律、忽视法律的现象在社会上引起了广泛的注意。初中政治作为传播法律知识的媒介之一，初中教师在课堂教育中注重学生的法治核心素养
教育周报·教育论坛 2019年12期2019-09-10
- 民族地区大学生法治观念和契约精神的现状与形成原因调查分析
摘要】大学生法治观念和契约精神对构建和谐校园、促进大学生成长成才具有重要的意义。本文通过调研的方式，了解民族地区学生在知法、守法、用法等方面的现状，并分析原因，以期提出解决对策。【关键词】大学生;法治观念;契约精神引言大学生的法治观念和契约精神的状况直接决定其法治判断和行为，关系着校园的安全稳定工作。维护学校安全稳定工作离不开学生的法治观念和契约精神的养成。大学生是社会主义建设事业的后备军，大学生法治意识的强弱和契约精神的养成是维护平安校园、构建和谐校园的
理论与创新 2019年7期2019-09-10
- 小学法治教育存在的问题及对策研究
位、小学生的法治观念淡薄、家庭法治教育缺失等问题。提高小学法治教育效果，可以从完善法治教育体系、转变教师法治教育态度、提高学生法治素养、加强家庭法治教育等方面着手进行。关键词：法治教育;小学;法治知识;法治观念中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议提出，全面推进依法治国必须创新法治人才培养机制，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量。因此，对小学生进行法治教育是在全民中基本普及法律常识的起点，培养小学生作为合格公民的法治观念对我
青年与社会 2019年23期2019-08-27
- 新形势下高校依法治校的研究与思考
：依法治校；法治观念；思想道德教育中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0021-02教育治理现代化是国家治理现代化的重要组成部分。全面推进依法治国必然要求全面推进依法治教。在依法治国大背景下，紧紧围绕依法治校这个主题，深入开展大学生思想政治教育；牢固把握立德树人这个目标，转变思维、改进办法，大力推动依法治校背景下大学生思想政治教育的管理制度，将大学生不良思想扼杀在摇篮之中，为大学生良好的思想政治教育提供保障。
教育教学论坛 2019年35期2019-08-21
- 互联网时代培育学生法治观念的研究
着教材更新，法治观念在初中道德与法治课核心素养中的地位越来越重要。特别是在互联网时代下，我们更应该重视初中生的学法守法。但在实际教学中，仍存在一些问题。笔者通过探讨新教材使用的现状，寻找可行的对策，以期在培养学生法治观念问题上有所突破。关键词：道德与法治;法治观念;核心素养;互联网时代中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-112-22016年，教育部将小学教材《品德与生活》和初中教材《思想品德》名称统一更
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年9期2019-07-02
- 浅析我国社会主义法治文化的建设路径
：法治文化 法治观念 对策建议中图分类号：D920 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）06-0052-02一、我国社会主义法治文化的内涵龚廷泰认为：“法治文化，是指一个国家或地区的全部法律活动的产物和结晶，既包括法治意识，也包括法律制度、法治实践，是人们从事立法、执法、司法、法律监督等各种法律活动的行为模式、传统和习惯。[1]社会主义是我国一切制度和文化形态的内在规定，这决定了中国特色法治文化应当以中国特色社会主义道路、理论体系和
现代交际 2019年6期2019-05-21
- 当代大学生法治观念树立的意义
和建设者，其法治观念的正确树立对法治国家、法治社会、法治政府的建设有着十分重要的意义。笔者通过对贵州工程应用技术学院学生的法治教育进行研究，发现学生存在法治观念淡薄、法律知识储备不足、学校法治教育不完善等问题，并提出应从高校以及社会两个层面完善大学生法治观念的养成路径。关键词：大学生;法治观念;养成路径中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）02-0142-02法者，治之端也。法治，就是用法律的准绳去衡量、规范、引导社会生
法制博览 2019年1期2019-05-13
- 培养法治观念发展核心素养
法培养学生的法治观念。挖掘文本资源，讨论现实案例，展开情景模拟活动，挖掘学校、家庭、社区等多方力量，这些方法都有助于学生逐步形成良好的法治观念，进而发展核心素养。[关键词]法治观念;核心素养;初中道德与法治[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）04-0048-02在初中道德与法治教学中，往往出现教学效果不良的问题，其主要原因是教师的教学策略不当。不少教师喜
中学教学参考·语英版 2019年2期2019-04-03
- 改革开放40年谯城人法治观念变迁
40年谯城人法治观念变迁展开了探讨，在1978-1997年这一时期，尽管法治建设和谯城人法治观念均有了较大的转变和成长，但仍是一种经济建设为中心催生的实用主义法治观念。而在第二时期，即1998-2018年，随着社会经济的进一步发展，谯城人形成了实践性法治观念。可见，公民的法治观念不是一成不变的，而是随着历史的发展不断变动的，但不管怎么说，谯城人法治观念一定会最终朝向合理、健康的目标前进，同时也给我们的公民法治素质教育以及法治观念教育带来了启示。【关键词】法
活力 2019年4期2019-04-02
- 马克思主义法治观对当代大学生法治观念的影响
马克思主义 法治观念 大学生中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01一、马克思主义法治观释义1.马克思主义法治观的基本要素1.1以人为本。“以人为本”是马克思主义法治观的精髓。马克思主义哲学中的历史唯物主义揭示了人民对历史和社会的推动作用。马克思主义法治观也以此为理论基础揭示了法律发展的规律。例如，他在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中强调，“不是人为法律而存在，而是法律为人而存在；在这里，人的存在就是法律”，
中文信息 2019年3期2019-03-30
- 浅析高职高专学生法治观念培养
高专学生，其法治观念对推动法治国家进程有着不可替代的作用。当前，高职高专院校学生法治观念还存在不少问题，因此对高职高专学生法治观念的培养研究显得尤为重要。关键词：高职高专 法治观念 培养中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01一、高职高专学生特点1.整体素质不高高职高专院校学生整体素质不高，社会上对高职高专学生也存在一定的偏见，导致考入高职高专学校学生有一定的自卑心理，同时一部分学生来自农村或偏远地区，在
中文信息 2019年3期2019-03-30
- 高职学生法治观念和契约精神养成探析
。本文以分析法治观念与契约精神的关系为切入点，探讨高职学生法治观念和契约精神养成的必要性，为切实加强高职学生法治观念和契约精神养成教育提供初步的对策建议。关键词 依法治国 高职学生 法治观念 契约精神作者简介：刘亚，北京财贸职业学院，讲师，研究方向：中国政治。中图分类号：G710 文献标识码：A
法制与社会 2019年7期2019-03-25
- 高职学生法治观念和法律素养的养成机制研究
前高职学生的法治观念普遍薄弱、法律素养偏低的现状与全面推进依法治国的需要之间尚有一定距离，亟待加强。本文以内蒙古地区的高职学生为研究对象，围绕当前高职院校的法治课程教育现状以及学生群体的特点，进一步分析高职学生法治观念和法律素养的养成机制。关键词：高职学生；法治观念；法律素养；养成机制中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）08-0056-02习近平总书记在党的十九大会议上强调：“要坚持全面依法治国，坚定不移走中国特色
教育教学论坛 2019年8期2019-03-18