导学单
- 基于微信小程序的导学单线上学习平台开发研究
摘 要：导学单在学生的预习中发挥着至关重要的作用，开发导学单线上学习平台，对激发学生的学习兴趣，提高教学资源利用率和教学管理水平有着重要的意义。然而，当前有很多的学习平台功能复杂、操作繁琐，缺乏导学单的针对性和快捷性，为此，文章从导学单线上学习平台的现状及背景分析出发，提出平台开发的技术假设及技术解决路径，最终实现了导学单线上学习平台的构建，实现了平台的“展示学习内容、知识学习、学习准备、成果上传”功能。关键词：导学单；学习平台；课堂质效；小程序中图分类
现代信息科技 2023年1期2023-06-21
- 导单助学，丰厚素养：科学导学单的意义、设计与应用
心素养的达成。导学单就是一种行之有效的学习辅助工具，是培养学生核心素养的重要载体。我们可以借助导学单助学，丰厚学生的科学素养。【关键词】小学科学 导学单 意义 设计 应用核心素养是小学科学教学的起点和终点，是科学教学的目标与方向。小学科学着重培养科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个方面的核心素养。教学时，教师要紧紧围绕核心素养，设计和开展探究活动，要优化教学手段和方法，促进核心素养的达成。素养时代的课堂是学的课堂，应以学生为主体，以学习为中心。科学
小学教学研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 应用“泰微课”，促进学生自主学习
借助“泰微课+导学单”，能让学生的学习“天翻地覆慨而慷”；借助“泰微课+研学单”，能让学生的学习“方寸之间有乾坤”；借助“泰微课+拓学单”，能让学生的学习“敢叫日月换新天”。“泰微课”真正实现了学生的自主、自能学习，解放了学生，解放了教师。［关键词］ 泰微课；导学单；研学单；拓学单；自主学习所谓“泰微课”，就是“泰州市中小学微课”的简称，也就是指“教师在教学中，充分设计、制作符合泰州市微课标准、具有泰州市风格的信息技术课”。从概念界定的角度来看，“泰微课”
数学教学通讯·小学版 2023年2期2023-03-23
- 任务单导学：助力学习力生长的支架
过设计预习单、导学单、作业单，能够帮助学生激活旧知，初探新知，重构认知，链接未知，由此推动学生学习力的生长。【关键词】任务单；预习单；导学单；作业单；学习力生长【基金项目】本文系苏州市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“完整·关联·融通：学科教学创新育人路径和方式的研究”（课题编号：2021/LX/01/032/06）的研究成果。作者简介：徐春燕（1977—），女，苏州市吴中区越溪实验小学教科室主任，苏州市吴中区语文学科带头人、教育科研带头人、班主
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 作业赋“新”能，践行“真双减”
词：作业设计;导学单;作业资源库;双减《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布后，作业的改革浪潮迎面袭来。“双减”政策下，各学科的作业设计改革势在必行。作为青年教师，亟需重新审视以往的传统作业布置方式，结合新课改理念和学科核心素养内涵，让作业不仅成为课堂学习的辅助，还可以是一种全新的学习方式，培养学生的综合素养水平，让学生成为一个全面发展的新时代人才。以下是笔者和课题团队教师的探索和做法：一、自主“导学单”激兴趣，让作业“有味”提
校园英语·下旬 2022年5期2022-05-30
- 用活导学单，让数学学习增值赋能
的追求。本文以导学单为突破口，力求从学生学的立场和视角出发，为学生指引学习路径、提供活动指南、搭建思维支架，让学习留下学的痕迹，最终促使学生原有的学力实现增值。【关键词】导学单 数学 学习增值随着新课改的不断推进，以“学生”为本，以“学”为中心的理念已深入人心。但不可否认的是教学理念和教学行为之间存在着脱节现象，有些课堂并未真正发生变化，被动学习、浅层学习依旧存在。怎样让先进的理念落地？怎样让学习的效益最大化？导学单的合理、巧妙使用，不失为解决这个问题的突
小学教学研究 2022年6期2022-05-25
- 设计和运用导学单，实现小学数学有效教学
杰摘要：教学中导学单的使用给学生提供一个自主学习的平台，学生通过主动参与，较好地促进学习能力的发展。导学单的运用对于提高小学数学课堂教学效率具有十分积极的作用，但是在运用导学单的过程中，教师应该首先进行科学的设计，从而使导学单更好的符合小学生的实际特点。本文在深入分析导学单教学特点的基础上，较为详细的阐述了在小学数学课堂教学中的应用对策。关键词：导学单;小学数学;课堂教学小学数学知识对于小学生来说具有较大的难度，同时加之小学生的数学基础较为薄弱，所以在学习
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 论导学单在小学高年级语文教学中的应用
习效率低下，而导学单的出现使得这一现象得到了改善。导学单不仅着重培养学生的独立思考的能力，而且在提高学生的综合学习能力上也大有益处，这也是导学单与传统的语文教学方法不同之处。但是我们在实际应用导学单时也要注意考虑学生的实际学习水平和学习能力，结合导学单的使用方式最大程度发挥出导学单的优势作用。关键词：导学单;小学语文;实际应用教育自古以来都是人类社会亘古不变的话题，对社会的进步和发展都有着重要的作用。在我国也十分重视教育的发展，教育教学一直在进行改革，正处
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 小学高年级数学自主课堂中导学单设置研究
教师要优化学生导学单的设置，以提高教学的针对性和高效性，为教学活动的有序开展提供一定的理论指导依据。关键词：小学数学 自主课堂 高年级 导学单 引言导学单是引导学生自主学习的重要材料，能够激发学生自主学习意识，不仅优化了传统教学模式，还为学生提供了自主、合作、探究式的平台，有利于小学高年级数学自主课堂教学质量的逐步提高。一、小学高年级数学教学现状（一）教学观念陈旧现阶段许多教师在日常的课堂教学中，仍然会使用较为陈旧的教学理念来推进教学活动。他们衡量一
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 聚焦导学单，让课堂学习真正发生
点，设计合宜的导学单，在恰当的时机予以使用，能让学生在课堂上真正地进行学习，增强学生的语文学习能力，为学生的学习奠定扎实的基础。关键词：小学语文;导学单;设计;使用一、导学单的设计（一）基于让学理念，设计以学为主的导学单设计导学单，教师必须要从基于教的立场转向基于学的立场。基于教的立场，是从教师的视角出发，以教师的逻辑顺序形成一种固定的线性序列，让学生在这条学习途径上亦步亦趋，进行学习。基于学的立场，则是立足于学生的尝试探索，把学生的“学”作为教学的出发点
课堂内外·教师版 2022年1期2022-02-13
- PBL项目式教学模式下的课前导学探究
赛制作六种课前导学单。这一工作可供物理教师参考和借鉴，以便针对不同需求的学生设计出个性化的教学方案，促进学生的个性化发展。关键词：以学习为中心;导学单;先学;个性化中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）11-0069-3《普通高中物理课程标准（2017年版）》提倡：针对学生兴趣，设计多样化的课程模块，促进学生自主地、富有个性地学习[1]。建立以学习者为中心的人才培养模式，学是本源性的存在，教是条件性的存在
物理教学探讨 2021年11期2021-12-20
- “导学单”，基于学情的阅读有效设计策略
辨能力。利用“导学单”是提高学生预习效率的一种行之有效的方法。但是只有关注了学情，掌握了学情，教学才有引的方向、导的重点，也只有明确了学情基础，教学才会更有针对性和有效性。我们要将“导学单”的内容和课堂教学目标相结合，以学情视角努力寻找有效设计“导学单”的基点，活用“导学单”，真正实现有效教学。关键词：导学单;设计;因学设教学生是学习的主要对象。教学中，力求体现“以学生为中心”的理念，确立学生的主体地位。奥苏泊尔说：“影响学习的唯一最重要的因素是学习者已经
快乐学习报·教师周刊 2021年11期2021-10-25
- 单元导学单的理性之“美”
发生的关键点。导学单作为指导学生自主学习的媒介，在重视听说读写实践的同时，还应重视思维能力的培养。本文从“自主开放，激发思维之活”“过程方法，培养思维之序”“统整迁移，积累思维之法”“联结比较，提升思维之质”四个方面，阐述借助导学单促进学生思维力发展的设计策略，从而帮助学生从“学会”到“会学”，提升语文素养。◆关键词：思维发展;导学单;设计策略导学单，就是引导学生自主学习的单子，这种媒介在语文教学中的使用，更好地将学生的学替代教师的教，让学生经历真实的学习
速读·下旬 2021年12期2021-10-14
- 以导学提炼问题，促自主合作学习
新课程理念，以导学单为载体提炼数学问题，培养学生自主合作学习的方法和策略。[关键词]导学单;核心问题;合作学习;练习[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）23-0025-02课程标准强调课堂教学要面向全体学生，教育要适应学生全面化、个性化发展。然而，每个学生在能力、智力及个性品质等方面是千差万别的，教师如何主动去适应学生的个性差异？在有限的课堂教学时间内，如何促使不同层次的学生均得到相应的发展与提高呢？那
小学教学参考(数学) 2021年8期2021-09-24
- 利用导学单，让学生的学习真实发生
教材，精心设计导学单，让学生自主学习有抓手，同时，学生学习目标清晰，更能有效提高学生自主学习的有效性。关键词：导学单;学习;真实发生中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-388今年，教育部出台的“五项管理”中，作业管理明确指出，一二年级不留家庭作业，三至六年级家庭作业不能超过一个小时，不难看出，我们既要为学生课业减负，但又不能影响学生学习成绩，这为我们的教学提出了新的挑战，只有将传统的传授知识转变成训练学生的思维能力，才能真正提升学
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 小学数学翻转课堂中“导学单”的尝试
周丕摘要：“导学单”是以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，指导学生通过自主探索知识、提炼归纳知识、练习巩固知识、形成系统知识为主要途径的。翻转课堂模式下导学单重在学，侧重“学会”，侧重“会学”。总之，导学单本着“以学定教”的理念来设计。关键词：小学数学;导学单;探索在学生自主学习实践中，多数教师不相信学生的能力，学生不能够主动选择思维策略、表达自己对问题的理解。“导学单”是在教学设计的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与并主动
科教创新与实践 2021年2期2021-09-10
- 合理选用 事半功倍
。在此背景下，导学单就成为教育者的好帮手。它是一种体现教与学和谐统一的教学载体，能让学生在课堂上动起来，切实实现自主、合作、探究的学习方式。然而，通过一段时间的运用，也发现由于学生基础较为薄弱，且学习主动意识不够强，导学单在施行当中遇到了一定的问题，教学任务不能很好完成，还没有真正做到高效。所以笔者就根据自己多年的教学实践经验，从课堂实际出发，对导学单使用现状进行简要的分析，并尝试调整导学单的使用方式，因材施教，合理选用，期望能达到事半功倍的效果。关键词：
新课程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 小议导学单在小学数学教学中的实践应用
王小平摘 要：导学单在小学数学课堂中的应用十分广泛，可以满足课前任务预热、活动实践安排和课程总结等多项教学需求。小学数学教师要根据教学内容与对象的特点，有针对性地设计导学单在教学中出现的频率与时间，并以此来有效安排和指导小学生的课堂学习，在应用中发现和总结导学单的优势所在，以期能够不断提升小学数学教学质量。关键词：小学数学;导学单;教学实践小学数学的各个学习环节如课前预习、课后复习等都非常重要，但教师有时难以顾及太多方面，无法落实到每个学生的数学学习。这时
新课程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 论导学单在小学数学教学中的应用
小学数学教学中导学单的运用问题及原因，并对科学应用导学单提出相应的策略，以期为实际数学教学的质量提升起到一定的启示作用。[关键词] 小学数学;导学单;教学效率在小学数学课程教学中，为提高教学质量，教师要综合考虑多方面的因素，对教学进行优化，将新的教学方法应用到课堂上，从而促进学生学习的良好发展。导学单的科学应用可以为教师数学教学工作的开展提供良好的支持，也为学生学习的可持续发展起到积极的促进作用，从而提高小学数学教学的质量。一、小学数学教学中导学单应用问题
教师博览·科研版 2021年1期2021-07-11
- “少教多学”理念下导学单的设计和实施
例，立足于课前导学单的设计和课上导学单的实施两部分内容，阐述了導学单在生物课堂中的有效设计与实施可以促进学生主动学习，提高学生的学习效率和综合能力，达到“少教多学”的目的。[关键词]少教多学;导学单;自主学习;合作探究[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）17-0091-03著名教育家夸美纽斯说过一句话：找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但学生却可
中学教学参考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 运用导学单提高中职线上教学质量
对性地提出利用导学单开展教学，突破线上教学的限制，将导学单运用于学前预习、课堂答疑以及课后巩固诸环节，打破“教师—学生”单向交流模式，提高学生自主学习能力，从而有效提高中职线上教学质量。关键词：中职教育 线上教学 导学单 自主学习一、对疫情期间在线教学问题的调研与分析新冠肺炎疫情爆发后，由于学校无法正常开学，相关部门提出了“停课不停学”的要求。在这样的背景下，中职学校开展了大规模的线上教学，这为人们研究中职线上教学提供了重要契机。为此笔者开展了回顾分析，采
职业 2021年2期2021-03-16
- 让学习单奏响语文自主学习之歌
文章从预学单、导学单和延学单的不同设计策略进行阐述。关键词：预学单;导学单;延学单;自主学习学习单，“学习”的主体是学生，强调学习目标、学习过程和学习方式都面向学生的综合发展，“单”落实在学习单的文本形式。根据学习单的使用过程可将其分为预学单、导学单和延学单。为了让学习单在不同的时间段中提高学生自主学习的能力，首先巧设预学单，让学生在课前学有所向;其次活学导学单，让学生在课堂中学有所悟;最后妙用延学单，让学生在课后学以致用。一、 巧设预学单，学有所向预学单
考试周刊 2021年12期2021-02-21
- 基于“理解”的文言文学习单导学价值与实践策略
】文言文教学 导学单 理解和以往的语文教材相比，统编版小学语文教材中古诗文的篇目明显增多了，文言文一共安排了16篇（则）。我们小语工作室圍绕“品味情·理·趣——学习单助力文言文有效教学”这个主题，开展了一次教学研讨活动，笔者将自己的思考整理如下。一、理解教材：小学文言文课文编排简析（一）尊重学生心理，选材妙趣横生小学生的文言文学习基础薄弱，受其年龄限制，抽象思维和逻辑思维能力有待提升。因此教材所选的文言文大都短小精悍，文本内容与学生的学习、生活密切相关，有
小学教学研究 2021年11期2021-01-12
- 美与雅交融下初中数学课堂导学单样式探究
的个性。本文从导学单的作用、导学单使用现状及导学单具体设计策略这三个方面，探讨如何在课堂教学中将“美”与“雅”更好地融合，利用导学单转变以往教师主导的课堂教学，突出强调学生在教学中的自主意识，体现学生在学习过程中的主体地位，培养学生的独立个性。【关键词】 审美思想;美与雅;数学教学;导学单在教育教学中，“雅”是指有内涵的课堂、有自主的课堂、有活力的课堂等;“美”包括对知识的渴望美、思维的碰撞美、情趣的陶冶美等。在数学教学中，将审美教育思想与课堂的雅文化融合
数学大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 导学单促进小学语文中年段阅读教学的研究
陶露【摘 要】导学单又名阅读指导单，源于国外的“学案导学”，即学生利用导学单在课前对阅读新课进行自我预习。导学单试图通过问题的设计，给予学生充分的时间在课前阅读文章，尊重每一个学生对文章的独特体验。鼓励学生从文中找寻答案并大胆质疑，逐渐培养学生搜集信息的能力、整理归纳的能力、评价鉴赏的能力等，为中年段的语文阅读教学提供可行的指导和借鉴。【关键词】导学单;阅读教学;独特体验《小学语文新课程标准（2019年版）》的“课程目标”中在第二学段关于阅读的阶段目标指出
文理导航·教育研究与实践 2020年9期2020-10-12
- “学”本理念下导学单的价值初探
江慧【摘要】“导学单”是教师在课前精心预设的用于指导学生进行自主、合作探究学习的活动方案。导学单的介入，使课堂教学目标更精准，学生的课前预习更扎实。在课堂上，学生成为学习的主人，小组合作学习有了深度，课堂作业时间有了保证，减负落到了实处，课堂学习效率得到了提高。同时，学生的自主学习力、收集处理信息的能力也得到了提高。【关键词】“学”本理念 导学单 价值当前语文课堂存在教学效率低下，学生学习主动性、积极性不高，学生思维训练的深度不够等问题。而“导学单
小学教学研究·教研版 2020年9期2020-10-09
- 用好导学单，搞好小学语文教学
吴长敏摘要：导学单是语文教学资源的重要组成部分，是驱动学生们课前自主学习、课中重点讨论、课后复习整理的“工具”。为了搞好小学语文教学，在组织教学活动的过程中，立足教学需要，笔者设计、应用导学单。在这篇文章中，笔者将结合教学经验，具体阐述课前应用，自主学习;课中应用，重点讨论;课后应用，复习整理这三种策略，为其他小学语文教师提供教学借鉴。关键词：小学语文;导学单;应用策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-导学单是教师以学
小作家报·教研博览 2020年23期2020-09-10
- 借助导学单 激发学习潜能
转变。关键词：导学单;美;学习潜能;最后一公里《发现家乡的美》是道德与法治统编教材二年级上册的小课题。本课题的主要意图是引导学生走进家乡的山山水水，亲近家乡，从可观可感的家乡风貌中认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而激发学生热爱家乡的感情。考虑到家乡的美主要由家乡的优美风景和独特文化两大板块承载，二年级的学生认知能力和表达能力都不是很强，故而老师首先让学生根据导学单的指引进行超前学习，然后用导学单引领每个环节，层层深入，最终激发学生赞美家乡、爱
新课程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 让学生带着思考进课堂
我们可以制定“导学单”，唤起学生的“起点”，让学生带着思考进入课堂。依据导学单让课堂真正做到以生为本，让学生成为课堂的主人。【关键词】 儿童视角;导学单;以生为本《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：教师应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，引导学生独立思考、自主探究、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得基本的数学活动经验。因此在实际教学中，我们需要转变教材研究视角，改变备课方式，通过研究学生的学习经历想学生之所
数学大世界·上旬刊 2020年6期2020-07-16
- 妙用导学单 生长思维力
活动经验。妙用导学单，可让每一位学生在已有知识经验基础上，通过“跳一跳”摘到成功果实，也是学生学习能力的习得动力，更是提升学生分析、探索、解决数学问题能力的广袤平台。【关键词】 导学单;生长;思维力在学生的数学学习中妙用导学单，就是将教师在教学中的引领与学生的自主学习进行有机结合，促进学生的数学思维向上生长。如何妙用导学单，促进学生思维力的向光生长，需要我们从实际教学中出发。一、潜心观察，追寻根源所谓“对症下药”就能“药到病除”。在教学中，观察学生使用导
小学时代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 在谈小组合作学习与导学单的编制
分组合作学习与导学单的编制是为了提高教育教学效果而采取的一种教学策略。在教学过程中通过自己的摸索和尝试，我觉得小组合作学习与导学单的使用是否有效，教学中设计的环节是否具有合作性和探究性，小组交流时的方法是否恰当，导学单的问题是否具有思考性、牵引性，这些都是小组合作学习与编制导学单的重点。关键词：小组合作学习 导学单 编制小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，一起学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。导学单的编制也是一种促进学生
新教育时代·学生版 2020年2期2020-04-21
- 以结构化思维设计科学结构化教学
同体为方式，以导学单为支架，以问题链为主线，促进学生能力的提高。[关键词]小学科学;结构化教学;大概念;导学单;问题链[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）06-0067-02结构化思维是一种广阔而深远的思维方式，从多角度、全方位进行深刻分析，系统制定行动方案，采用有效的手段推进活动的实施。结构化教学设计基于结构化思维，指向学生结构化学习能力的培养。在小学科学教学设计中，笔者以结构化思维谋篇布局，实施
小学教学参考(综合) 2020年2期2020-04-05
- 导学案，让小组合作探究更有效率
红摘 要：导学单的设计和应用，主要以提高学生的自学能力和小组合作学习效率為目的，立足于促使学生“主动学”和“被动学”发生根本性地转变。在实际的数学课堂教学中，教师应该从教材的教学重点和难点出发，综合学生的新知起点等因素，设计出不同的导学单，从而使数学学习目标落实课堂，达到提高学生学习力，提高小组合作效率的目标。关键词：导学单;自学能力;小组合作《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“数学活动是师生共同参与、交流互动的过程。学生是数学学习的主体，
人物画报 2020年27期2020-03-15
- 例谈“课前任务导学单”设计与运用
习。“课前任务导学单”是学生自主学习的重要载体和有效抓手。它是由教师设计并提供给学生，让学生在课前通过自学课本、观看微课等手段自主预习后完成的一份作业。教师结合教学内容和学生实际特点，灵活设计和运用多样的导学单，在课前有效引领学生自主学习，在课中深化推进课堂教学，从而促进学生自主学习能力的发展，让学习真正发生。[关键词]小学数学;课前任务;导学单“课前任务导学单”是由教师设计并提供给学生，让学生在课前通过自学课本、观看微课等手段自主预习后完成的一份作业。它
黑河教育 2020年12期2020-01-16
- 学导和谐 高效共赢
——基于生本课堂背景下“导学单”的设计与思考
设计课前研究“导学单”，让预学有的放矢为了减少学生预学的盲目性，使预学的目的性更明确，通过设计课前研究“导学单”来降低预习的难度，将预学的任务具体化、视觉化，让学习者明确要做什么，为学习者提供思考的方向和轨迹。1.1 课前导学单的设计内容。课前设计导学单应该包含“学习内容”、“文本分析”、“学习目标”。“学习内容”即让学生明确本节课将要学习哪些知识；“文本分析”包含了本节课的内容在前后的知识中所占的位置，学习的重点与难点分别是什么，需要进行哪些方面的课前准
读与写 2019年10期2019-11-26
- 设计和运用“导学单”提高小学数学课堂教学效率的研究
汉飞【摘要】“导学单”是引导学生课前自主学习，记录下学习过程与学习成果，并让学生进行交流反馈的“菜单”。“导学单”不仅是学生的学习单，而且是教师的工作单。“导学单”具有导向性明确、针对性强的优点，让不同层次的学生都可得到发展，达到引导学生自主学习、提高小学数学课堂教学实效性的目的。【关键词】设计;运用;“导学单”;小学数学;教学效率新课程改革提出了“先学后讲”的新教学理念[1]，有条件地变“先讲后学”为“先学后讲”。教师要把教学活动的重点聚焦到学生的“学”
教育界·上旬 2019年8期2019-11-24
- 借助导学单优化阅读课教学结构的现实策略
周一涵摘 要：导学单是针对传统的教案所形成的一种教学策略，虽然由教师设计、制作，但是目的却是为了引导学生实现自主学习、能动思考，优化学生的听讲行为，促使学生积极展开动手操作与学科实践。在语文阅读课上，导学单同样发挥着重要作用，因为这一教学工具可以帮助学生及时明确阅读目标与探究任务，便于学生积极投身于阅读探究，使其将阅读、思考与表达活动结合起来，再以及时的阅读反思与总结规范阅读思维，可以切实促使语文阅读课实现有效教学。因此，语文教师要积极用导学单来组织阅读活
大众科学·上旬 2019年7期2019-09-10
- 浅析小学语文导学单在实践教学中的应用研究
方法不同的是，导学单的应用更加注重培养学生的独立思考能力，增强学生语文综合学习能力。值得注意的是小学语文教师在设置导学单时，应充分考虑学生的实际学习水平，创设出具有层次性、科学性和时效性的导学单形式，充分发挥导学单的积极作用。关键词：小学语文;导学单;实践教学我国教育正处在由应试教育向素质教育的转轨期，国家以及各个教育部门更为注重学生的自主学习能力。导学单的运用成为提升学生自主学习能力的重要方式之一。小学语文教师应在全方位地研究导学单的意义、构成要素、制作
学习与科普 2019年34期2019-09-10
- 论导学单在提升学生学习力中的作用
吴红伟摘要：导学单对于提升学生的学习力发挥着重要的作用，主要体现在以下方面：创设情境，激发学习兴趣;分层题型，体现个性学习;注重探究，提高思维能力。关键词：云教育;导学单;学习力云教育作为以互联网为载体而衍生出来的新型教育模式，通过教育云端的系统整合，向教师和学生提供了良好的教学活动平台。在学校推进云教育研究实验中，笔者通过实践探索，发现导学单的使用对于提升学生的学习力发挥着重要的作用，主要体现在以下方面。一、创设情境，激发学习兴趣（一）创设生活情境陶行知
教育信息化论坛 2019年5期2019-09-10
- 基于导学理念下的数学概念教学
教学过程中借助导学单带领学生经历提出数学问题、解决数学问题和形成数学技能的过程，让学生在学会用量角器量角的同时形成自主学习的能力。[关键词]角的认识;导学单;自主学习[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）14-0072-02教学中的导学就是教师给予学生一定的学习任务，让学生在小组内学习和分享，最后教师针对学生的学习难点和易错点集中讲解。最近，我使用导学单上了苏教版教材四年级的“角的度量”，并根据教材的要求
小学教学参考(数学) 2019年5期2019-07-17
- 论小学科学导学单的设计与应用
学中设计与应用导学单;引导学生主动探究，亲历科学探究的过程，把学习过程之中的发现、探究、研讨等认识活动突显出来，可以使学习过程更多地成为学生理性思维、批判质疑、勇于探究的过程。【关键词】小学 科学 导学单导学单通过问题的具体情景，引导学生对问题展开思考，实验、观察显示材料，记录、分析现象中包含的基本规律，从中提炼组织系统的科学知识;促进科学知识、科学技能和科学精神的同化、迁移及应用。设计并应用有结构的导学单，用以引导学生亲历科学探究的过程。“把学习过程之
小学教学研究 2019年4期2019-07-08
- 学导和谐 高效共赢
设计课前研究“导学单”、课中探索“导学单”和课后拓展“导学单”，以实现“学导和谐，高效共赢”。关键词：生本课堂；导学单；设计；思考中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0247-011.设计课前研究“导学单”，让预学有的放矢为了减少学生预学的盲目性，使预学的目的性更明确，通过设计课前研究“导学单”来降低预习的难度，将预学的任务具体化、视觉化，让学习者明确要做什么，为学习者提供思考的方向和轨迹。1.1 课前导学单
读与写·上旬刊 2019年4期2019-05-27
- 小学数学教学中“导学单”的尝试
学数学教学中“导学单”的有效尝试，取得了良好效果。【关键词】小学数学;导学单;探索中图分类号： G623.5 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）05-0233-002数学课堂上学生逐渐出现了厌学、两极分化、学生数学基础越来越差的形式，课程改革势在必行。在学生自主学习实践中，多数教师不相信学生的能力，学生不能够主动选择思维策略、表达自己对问题的理解。[3]“导学单”是在教学设计的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生
科技视界 2019年5期2019-04-22
- 巧谈小学语文“导学单”的设计与运用
薛素莉摘 要：导学单在小学语文教学中是一个很好地解决学生对阅读有条不紊的探索方法之一，也可以更好的解决课堂教学改革与传统教学模式的矛盾，它既可以将学生自主学习引入正轨，又可以将学生自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间，与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。下面，当前学生自主学习存在的主要问题入手，谈谈导学单在小学语文教学中的实际应用。关键词：“导学单”；小学语文；教学质量；个性化学习导学单是课前教师围
速读·下旬 2019年2期2019-01-28
- 农村语文小班化教学探究
必行的事。完成导学单是小班课堂教学的关键；小组合作学习在自主学习中突显优势；当堂检测是提高小班课堂教学的有效手段。教师每时每刻都要为学生创造快乐的有效学习机会，使学生都能在课堂中收获到知识，让学习的课堂成为学生享受生活的园地。关键词：小班化；导学单；合作学习我校是农村小学，作为学校的科研处主任，通过几年的思考，针对于小班化教学我也总结了一些自己的心得体会。通过不同的教学模式运用到小班化教学中有以下几点：（1）根据导学单提出不懂问题；（2）通过小组合作讨论交
新课程·中旬 2018年11期2018-12-29
- 使用导学单培养语文自主学习能力的探析
彭云摘 要：导学单作为一种教学媒介，它是教师依据教学目标、教学内容、教学重难点以及学情而设计的一种学习单，学生可以借助导学单有目的地、自主地完成学习任务。主要从小学语文自主学习的特征、导学单在小学语文自主学习中的作用、小学语文自主学习中使用导学单的注意点三个方面进行探讨。关键词：导学单；自主学习；小学语文在教学中，我尝试使用导学单，引导学生自主学习，积极探究，通过合作交流等方式以培养学生的语文自主学习能力。一、小学语文自主学习的特征现代教育区别于传统教育的
新课程·小学 2018年7期2018-12-09
- 导学单与“虚实一体化”课堂的美丽邂逅
教学效率？基于导学单的虚实一体化教学，是行之有效的教学策略。发挥网络的共享功能，借助微信、QQ、优课系统等平台，利用微课、优课等形式，使之得到最大的教学资源利用率，同时，也能给学生提供学法的指导，进行有效的预习、导学和拓展实践，有效扩大学生学习信息的获得量，丰富学习内容，提高教学效率，为学生提供自主、探究、合作学习和交流的平台，培养学生实践精神和创新能力。关键词：导学单；虚实一体化；高效课堂新课程基本理念强调“让学生成为课堂学习的主人”，现代教育理论一直主
新课程·小学 2018年7期2018-12-09
- 导学单提高数学学讲课堂实效性略谈
课堂的关键在于导学单的设计和运用。文章以此话题为切入点，对数学学讲课堂的有效性进行探讨。关键词：小学数学；导学单；学讲课堂；有效教学；实效性中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0092-01在新课程改革不断推进的背景下，学讲计划的提出与实施，是新的里程碑。长期以来，数学课堂低效行为明显，学生缺乏一定的主动性和自主性，这也是课改的出发点。学讲模式开展得如何，学讲课堂的有效性如何，关键取决于“导学单”的设计和
成才之路 2018年29期2018-11-16
- 浅谈数学导学单在小组合作探究学习中的应用
小组活动中使用导学单，将有效地发挥学生自主探究的积极性。“导学单”是教师为学生学习设计的有目标、有内容的学习方案，是培养学生自主学习、建构知识能力的一种重要媒介。关键词：导学单；自主探究；有效利用新数学课程标准提出了对学生“四基”“四能”“三会”“六素养”的培养，强调了“面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生全面发展”的教学理念，这是课改的重点，也是在教学中不容易把握的难点。在小组活动中使用导学单，将有效地发挥学生自主探究的积极性。“导
新课程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 提高化学课堂学习效率的工具——导学单
化学教学中，以导学单作为引导，让学生自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性，提高化学课堂教学。恰当运用导学单，可以有效培养学生形成良好的学习习惯，提升学生的自学能力，提高课堂学习效率，实现有效教学。关键词：导学单；自主学习；有效教学导学单就是根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时的助学方案，称之为“导学单”。学生借助导学单自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答其他问题，进行自我能力训练或讨论交
神州·上旬刊 2018年4期2018-04-25
- 运用导学单提高物理实验探究课教学效益
验探究课上使用导学单，可以充分体现学生主体、教师主导作用，更能给学生的探究活动起到“路线图”的作用，让学生亲历知识的生成过程，物理实验探究课教学效益将大大提高。关键词 实验；探究；导学单中图分类号：C45，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0105-01在传统的物理探究课教学中，教师扮演着“执行者”和“传声筒”的角色，而学生却被老师呆板的教学紧紧的裹住双脚，禁锢住思维，造成他们在学习中囫囵吞枣、死记硬背，课堂如一潭死水，毫无
读写算 2018年24期2018-04-04
- 例谈导学单的研究及设计
丹敏[摘 要]导学单是引导学生进行自主学习，记录活动过程与结果，分析得出活动结论并自我反馈的“菜单”化设计。导学单既是教师的工作单，又是学生的学习单，是课堂教学中师生共用的、体现教与学和谐统一的教学载体。导学单的导向性明确，针对性强，设计导学单时采用“低起点、小步走、勤反馈、重辅导”的策略，让不同层次的学生都得到了发展，达到引导学生学会学习的目的。[关键词]四学课堂；先学后教；导学单；研究；设计[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号]
小学教学参考(数学) 2018年1期2018-03-05
- 导学单
摘要：教学中导学单的使用给学生提供一个自主学习的平台，学生通过主动参与，较好地促进学习能力的发展。关键词：自主学习；导学单；培养能力自主学习的重要含义就是主动学习。主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我想学，我要学，我愿学”。传统的课堂教学过于强调接受学习，它不利于学生的发展。导学单的使用为我们的教学带来了一缕阳光，它是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的活动的方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、
考试周刊 2018年25期2018-02-07
- 巧设“导学单”：奏响“做”的主旋律
讨如何巧妙设计导学单、运用导学单，在课堂教学中有效践行以“教”为中心的课堂教学变革思想。【关键词】教学做合一；以“做”为中心；导学单【中图分类号】G622.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0179-01一、简述“教学做合一”的涵义在“教学做合一”中，中心思想是“做”。陶行知先生说：“教与学都应以作为中心。”那么我们应该如何做呢？“在“教学做合一”中，陶行知先生曾说“教学做合一”不应该将“教”“学”“做”三者并列.这三者
课程教育研究·新教师教学 2017年13期2017-12-12
- 高年级数学导学单的设计要导在“三点”
教。[关键词]导学单；分数除以整数；学为中心[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）32-0022-02在拿到一个具体的教学内容后，教师首先想的是什么？是“这个内容我怎么教”，还是“这个内容学生怎么学”？基于课堂教学以“学为中心”的思考，我进行了“导学单”的教学尝试：教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者和引导者，关注学生学习的过程，关注学生学习的有效性，关注教学的针对性，关注课堂师
小学教学参考(数学) 2017年11期2017-11-30
- 物理导学单的设计与使用探究
要：教师运用导学单组织物理教学，充分体现了学生在物理学习过程中的主体地位，也体现出教师不可替代的主导作用。文章结合教学实践，对物理导学单设计应遵循的原则和物理导学单的使用方法进行研究，以期培养高素质物理人才。关键词：导学单；初中物理；设计；使用；教学效率中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0084-01让学生掌握科学的学习方法，真正学会学习是新课程标准的核心理念之一。因此，教师在课堂教学中的重要任务不能
成才之路 2017年29期2017-10-30
- 新高考背景下优化区域地理教学的探索
理材料的整合和导学单的设计与运用，让学生在教师预设的问题中主动探究，达成对区域环境特征的正确把握和对区域自然环境整体性的辩证认识，提高区域地理教学的有效性和针对性。关键词：新高考；区域地理；导学单一、研究背景（一）雾里看花：新高考对区域地理教学的要求从内容上看：对比老高考和新高考考试说明，可以看出地理知识模块在必修三部分做了较大变动和调整，主要是针对区域地理的要求有所变化，在老高考的考试说明中区域地理的要求是“区域地理学习的一般方法”和“不同尺度区域（如大
新课程·中学 2017年7期2017-08-15
- 通过创设真实阅读情境提升教学有效性
此，笔者尝试在导学单的课中设计时创设生活化的语言情境，深入解读配套图表，并采用“小步走”阅读教学策略，创设真实阅读情境，有效促进学生的自主学习，培养他们的英语阅读能力。关键词：真实阅读情境；导学单；有效性《高中英语新课程标准》中指出：“当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。”学好英语的重要性已经毋庸置疑。然而，它作为一门外语，在学习过程中存在缺少真实语言环境浸润的问题。换言之，学生生活在汉语国家，在实际生活中听、说英语存在一定的局限性
试题与研究·教学论坛 2017年22期2017-07-12
- 基于生本理念的小学数学“学导练”课堂模式探讨
式；生本教育；导学单中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）05B-0050-03《人民教育》总编辑付国亮先生这样评价生本教育：“生本教育是当前教育改革发展的一种主流理论和实践模式”“生本教育是中国教育转型时期的理论需要”。生本教育思想，本体意义在于“以学生为本”，我们的教育不是单纯的为了学生应试而设计，而是要为了学生的健康成长、好学乐学而设计。我们要相信学生具有主观能动性，教师应从习惯而麻木了的灌输教育中解脱出来
江苏教育研究 2017年14期2017-05-31
- 梳理纠错提升
习更加有效，以导学单为依托，推进学生自主有序复习，完善知识网络是一种值得尝试的方法。[关键词] 单元复习；导学单；自主；合作单元复习就是把一个单元中相对独立的知识进行系统的归纳整理，构建一个完整的知识体系。其目的是要寻找该单元的知识的内在联系，通过概括而系统的复习，以加深学生对知识的理解和贯通，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和自学能力，大大提高教学质量。目前，我们很多老师对单元复习不够重视，往往采取题海战术，以边练边复习的方式进行。单元复习课是我
中小学教学研究 2017年2期2017-03-20