体验活动
- 传承“大成文化”涵育奋进品格
】物化场景；体验活动；课程资源【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0028-03【作者简介】1.邓勤，江苏省常州市第二中学（江苏常州，213003）校长，高级教师；2.张金磊，江苏省常州市第二中学（江苏常州，213003）学生发展处主任，高级教师；3.秦鹤，江苏省常州市第二中学（江苏常州，213003）教师，一级教师。江苏省常州市第二中学（以下简称“常州二中”）办学历史悠久，校址为创建于唐肃宗至德年间
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 道德与法治中的劳动教育：以活动促内化
于行。可以在体验活动中，激发学生的劳动兴趣，唤醒学生的劳动意识；在调查活动中，端正学生的劳动态度，深化学生的价值认同；在志愿服务活动中，帮助学生养成劳动自觉。关键词：小学道德与法治；劳动教育；体验活动；调查活动；志愿服务活动《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治修养和人格修养为主旨，有机融入劳动教育等相关主题，把道德与法治教育的方
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年8期2023-09-12
- 大班幼儿教育中劳动实践体验活动的开展策略
。将劳动实践体验活动融入幼儿教育中，能够提高幼儿的实践能力，培养幼儿的劳动意识，磨砺幼儿坚强的品质和意志。本文将以大班幼儿为例，提出在幼儿园教育中开展劳动实践体验活动的具体策略。关键词：大班幼儿教育;劳动实践;体验活动前言“小先生制”是陶行知先生的重要教育理念之一，究其本质，就是将学生当成教育的主体，在如今幼儿教育中，“小先生制”仍然有着重要的教育意义。对于大班幼儿来说，已经有着一定的认知能力、实践能力、协作能力，开展劳动实践体验活动符合幼儿生长发育的规律
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 志愿服务活动中培养学生社会责任感的探索
学生志愿服务体验活动中加强社会责任感。关键词：德育实践;体验活动;社会责任感引言加强对高学生的社会责任教育，是目前我国中学德育工作的主题。目前，高中生育实践教育应具备的核心素养包含政治身份与理性意识，并清楚地表明新一代的中学生应该有自己的理想，有想法，有骨气。培养一个有责任感的社会主义继承人，这就需要在中学德育实践活动中加强对学生的社会责任感的培养。一、培养高中生社会责任感的内涵与必要性（一）社会责任感的内涵社会责任感是人在一定的社会背景下，人们应对他人和
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 儿童“体验·发现·建构”式学习：内涵与特点
含体验场境、体验活动、体验价值和体验联结四要素。【关键词】体验课堂;体验活动;体验联结;体验价值;体验场境【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）42-0063-04【作者简介】1.凌红，江苏省苏州工业园区文萃小学（江苏苏州，215006）党支部书记、校长，高级教师;2.孙志伟，江苏省苏州工业园区文萃小学（江苏苏州，215006）教师，一级教师。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“改变课程过于注重
江苏教育 2022年12期2022-07-08
- 刍议体验活动与小学道德与法治教学的融合
的教学模式，体验活动与课堂教学的融合不仅可以为学生提供更加真实的学习体验，还可以在学生进行教学的过程中加深学生对课程的理解。小学道德与法治教师应将体验活动融入小学道德与法治课程中，既可以增强学生参加道德与法治学习的兴趣，又可以让学生实现自主学习，提升学生的道德与法治素养，促进学生全面发展。本文主要阐述了体验活动的特点，分析了当前小学道德与法治课程存在的问题，并提出相关策略。关键词：小学;道德与法治;体验活动前言：道德与法治课程是立足于思想道德和法治的基础上
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 融合技术，落实体验，让深度学习真正发生
的。关键词：体验活动 深度融合 核心素养 深度学习 引言随着计算机技术的迅速发展和多媒体设备的日新月异，现代信息技术已然在各学科中广泛应用。身为数学教师，应该从数学学科的角度去思考，怎么才能使新技术和学科教学更好地深度交叉与融合，全面培养和提高每一个学生的核心素养。结合正在研究的项目实验“基于深度学习的小学数学课堂教学策略的研究”的内容，笔者做出了思考：如何能够让学生亲身经历基于深度学习的教学过程，以期达到提升学生的核心素养的主要目的？下面笔者以“搭
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 厚植本土文化，实现学生完整生长
;德育课程;体验活动【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）31-0027-02【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.帅宁华，江苏省南通高等师范学校附属小学（江苏南通，226010）校长，正高级教师，江苏省道德与法治特级教师。顾润生：请介绍一下“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目的建设背景和基本内涵。帅宁华：“大生”一词源于《周易·
江苏教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 体验活动与小学高段道德与法治教学的融合探索
的教学模式，体验活动与课堂教学的融合不仅可以为学生提供更加真实的学习体验，还可以在学生进行教学的过程中加深学生对课程的理解。小学道德与法治教师应将体验活动融入小学道德与法治课程中，既可以增强学生参加道德与法治学习的兴趣，又可以让学生实现自主学习，提升学生的道德与法治素养，促进学生全面发展。本文主要阐述了体验活动的特点，分析了当前小学道德与法治课程存在的问题，并提出相关策略。关键词：小学;道德与法治;体验活动前言：道德与法治课程是立足于思想道德和法治的基础上
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 践行深度学习，发展阅读素养
阅读素养 体验活动 评价价值统编版语文教材编选了大量的名家经典作品，是学生进行母语学习的重要载体。教师要巧妙地借助名家经典作品精彩的语言、巧妙的构思、传神的形象、高雅的立意等，利用其与众不同、超凡脱俗之处，组织学生展开探寻发现、统整归纳、对比揣摩、建构悦纳，推动深度学习的积极践行。笔者就以统编版六年级下册沈从文先生的《腊八粥》一文的教学为例，谈谈自己的实践和思考。一、设置体验活动，洞察鲜活的人物形象以活动化和体验化的方式展开语文学习，是践行深度学习的重要
小学教学研究·理论版 2022年2期2022-03-26
- 日本中小学“体验活动”的内涵、价值及启示*
尤其是通过“体验活动”将劳动教育融入中小学生学习和生活之中，与学校课程实现深度整合。基于此，本文探讨了日本中小学“体验活动”的内涵、价值，以期为我国新时代开展和落实劳动教育提供参考。一、日本中小学“体验活动”的内涵20 世纪50 年代，日本中小学教育出现了偏重知识传递，忽视学生的身心健康发展的倾向。20 世纪70 年代，日本的工业经济有了长足发展，日本中小学课程中开始展开“体验活动”。1976 年，科学教育和工业教育委员会对高中职业教育的状况进行了讨论，强
教学与管理(理论版) 2022年11期2022-01-01
- 将传统节日的种子植根于学生的心田
;节日内涵;体验活动;家校共育一、一个问题，一次调查，暗下决心笔者在执教一年级语文《端午粽》一文时，在回答“你知道我国的传统节日有哪些吗”时，孩子们有的说圣诞节，有的说万圣节、“六一”儿童节、母亲节等。这些回答深深触动了我，我以为孩子们年龄小，所以不清楚，情有可原。接着，我又设计了“传统节日知多少”的调查问卷，在各年级进行调查，结果却让我揪心：中、高年级的孩子能够分清传统节日的不多，更不要说了解节日的起源、内涵以及精神了。当时我就暗下决心：作为班主任，我要
中小学班主任 2021年23期2021-12-27
- 以儿童为中心开展体验式德育活动
内容的发掘、体验活动的开展等方面，谈一谈如何在活动中体验、内化，进而触发儿童的道德认知、激发道德情感，从而形成良好的道德行为。【关键词】立足儿童 体验活动 道德认知 德性生长“体验”的含义是：在亲身实践中认识事物，或者是体察、考察。道德与法治作为综合性的活动课程，活动教学是重要的途径和载体，活动中学生的体验也是不可或缺的，体验使学生的学习成为真正的学习。体验活动的前提是立足儿童，以儿童为中心，从儿童中来，到儿童中去。一、亲近自然，在活动中体验生活的美好道德
小学教学研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 体验式教学在科学课中的运用之浅谈
成。关键词：体验活动;思维能力;探究兴趣教育的改革从未停止它的步伐，我们教师也越来越多地意识到，我们的学生不仅是学习知识的主体，更是一个个不断成长着的生命主体。因此，这就要求学生的学习对其生命历程是有长远意义的，要使学生所学必须来源于其內部动机、自我选择、自我激励、自主反馈、持续完善。体验式教学就是一种以此为目标的教学新模式，它注重学生的切身体验，并以此为基础进行探究式学习活动，从而提高学生的学习乐趣和综合素养。新课程背景下的小学科学教学应以体验式教学为主
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- 浅谈道德与法治课堂体验活动的设计策略
科核心能力。体验活动带有操作性、交互性、趣味性等特点，学生喜闻乐见，助学效果更为突出，教师需要做好筛选和创新探索，为学生顺利展开学习探索创造有利条件。[关键词]道德与法治;体验活动;设计[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）27-0076-02小学道德与法治教学中，教师主动设计组织一些体验性活动，能够带来丰富学习动机，对学生学科思维形成多重冲击。教师设计合作交互活动，能够顺利启动学生学科思维;推出角色演
小学教学参考(综合) 2021年9期2021-10-11
- 研读统编教材要基于儿童立场
;儿童生活;体验活动;学科素养中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1009-010X（2021）34-0057-03一、研读建议——找准起点，明确方向（一）以“道德”为根基，把握课程核心价值定位1.课程名称的变革直接指向课程核心素养的培养方向。我们在研读本套教材的指导思想、基本理念以及教材的基本特点时不难发现，本套统编版教材紧紧围绕一个核心名词“道德”。这个词语为我们改版后的课程提供了全新的价值定位。品德：品质道德，是指个体依据一定的社会道德
教育实践与研究·小学课程版 2021年12期2021-10-08
- 及之而后知 履之而后艰
静[摘 要]体验活动带有鲜明的特点，教师要从学生的实际诉求出发，对多种体验活动进行针对性筛选与设计，给学生提供更多参与实践的机会，让学生在多种活动体验中形成学科能力。如视听感官体验、角色演绎体验、问题思考体验、生活实践体验等活动都带有体验属性，教师要做出合理设计，给学生提供更多训练体验的机会，提升学生的学习能力。[关键词]道德与法治;体验活动;设计策略[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0069
小学教学参考(综合) 2021年8期2021-09-30
- 数学教学中对学生培养创新思维之我谈
，重视学生的体验活动等教学措施及方法，都有利于促进学生学习，吸引学生的注意力，使他们全神贯注地进入思维活动之中，对培养学生的思维创新能力是相当有效的。[关键词] 创新思维; 数学教学; 体验活动; 趣味性创新思维是创新的基础。有了创新思维，才有可能进行创新。数学教学中重视加强学生的计算能力、解题能力、运动能力等核心素养的教学内容，对培养学生的创新思维有一定的促进和推动作用。通过科学有效的教育措施和方法来调动学生积极思维，启迪他们的思维活动以及活跃起来，才能
启迪·上 2021年6期2021-09-15
- 浅谈在体验活动中培养幼儿服务意识的有效策略
基本通过实践体验活动来提升幼儿的自我意识，使幼儿养成良好的行为习惯，通过活动参与逐渐形成基本的道德意识和是非观念。由此可见，以体验活动为载体的幼儿园实践活动为提升幼儿服务意识提供了良好的条件。【关键词】体验活动;幼儿教育;服务意识【基金项目】本文系中山市2018年教育科研立项课题（一般项目）教育科学规划课题“依托生活体验馆促进幼儿自主管理的实践研究”（课题立项号：B2018007）的研究成果。培养幼儿的服务意识是为了让幼儿更好地认识世界、了解世界，感知社会
教育界·上旬 2021年8期2021-09-13
- 结构化：让习作教学简约而丰富
习作教学 体验活动【问题思考】皮亚杰认为，人的认知结构就是通过活动，得到有效的不断的建构。这里的建构，是指学习主体将逐渐积累起来的新旧知识加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张的过程，也就是“结构化”的过程。从这个意义上说，结构化既是一种学习方式，也是一种教学方式。具体到学科教学，就是将学科知识按照内在的逻辑联系分解为一系列前后衔接、逐渐加深的知识点，然后让学生按照顺序逐一学习、强化，最终在头脑中形成有组织、有系统、有结构层次的知识体系。这一点
小学教学研究·理论版 2021年1期2021-09-10
- 小学《道德与法治》有效教学策略探究
缚”，“创设体验活动，提升道德素养”，“巧交流，捕捉瞬间美丽，促成长”三个方面阐述笔者关于小学《道德与法治》有效教学策略的实践以及思考。关键词：教学策略;体验活动;交流一、转变观念，不被教材束缚新的统编教材《道德与法治》以人为本，遵循儿童身心发展规律，关注儿童的生命成长，在道德教育的儿童化、生活化、法治化等方面进行了探索，具有很强的开放性与实践性，因此教师在教学活动中不能受教材的制约，要学会把教材看成一个媒介，一个促进学生成长的“媒介”。因此教师在备课时，
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 情感性班集体建设初探
、开展情感性体验活动等方面出发，结合笔者带班的情感教育实践经历，探讨如何积极地建设一个具有丰富情感的、有情有义的班集体。[关键词] 情感教育;班级文化;体验活动;班集体建设一、关注情感，师生有情朱小蔓教授说过：“情感教育是指在学校教育、教学中关注学生的情绪、情感状态，对那些关涉学生身体、智力、道德、审美、精神成长的情绪和情感品质予以正向的引导和培育。”面对学生缺失的情感，班主任要帮助他们生发出源自内心的真实情感，并逐渐形成情感品质和能力。1.关爱学生，面向
中小学班主任 2021年13期2021-08-10
- 巧推体验活动，助力德育教育有效之旅
更要运用实践体验活动，助力德育教育的“有效”之旅。◆关键词：德育教育;有效;体验活动德育作为“五育”之首是教学生怎样“做人”的教育，而对小学生的德育教育更是奠定了孩子一生成长的重要基础。“育人为本，德育为先”， 随着近年来我国对素质教育理念的提倡和新课程改革的推进，实行德育教育，培养学生的核心素养已经成为一个学校教育的重要培养目标，也是教师进行课程改革的主导方向，更是在校内直接与孩子接触最多的班主任的重要工作。基于此，笔者认为，教师要学会从传统的“浸泡式学
速读·上旬 2021年3期2021-07-28
- 幼儿园教育体系中渗透客家建筑文化的方法探究
;学习情境;体验活动客家建筑文化精彩纷呈，蕴含着丰富的美学价值，其中所包含着与幼儿成长密切相关的文化元素，可以作为幼儿园美育的优质资源，对于幼儿个性发展及审美能力提升具有促进作用。基于此，本文简要阐述了客家建筑的特色及其文化内涵，分析了客家建筑文化在幼儿绘画教学中渗透的必要性，并提出几点合理的应用措施，旨在进一步丰富美术课堂，提高绘画教学水平。1.客家建筑的特色及其文化内涵所谓“客家建筑文化”，是指在人类生活与自然环境不断作用下形成的产物，不同时期，建筑文
家庭教育报·教师论坛 2021年22期2021-07-13
- 在小学道德与法治课的体验活动中渗透心理健康教育
理健康教育;体验活动道德与法治是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程，其教材内容中蕴含了许多心理健康教育的因素，因此，在小学阶段，道德与法治课堂教学是渗透心理健康教育的主渠道，须充分挖掘和运用教材中蕴含的心理健康教育因素，相机渗透心理健康教育。一、在心理换位式的体验活动中渗透心理健康教育换位思考是人对人的一种心理体验过程，将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验，思维方式
下一代 2021年2期2021-07-05
- 基于生涯适应力的高中生涯体验活动
实效性的生涯体验活动，促进学生思考未来，努力探索自我和环境、学会面对和解决问题。【关键词】高中;生涯适应力;体验活动【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）42-0018-05【作者简介】刘芳岭，宁夏银川一中（银川，750001）教师，一级教师。生涯适应力是指个体对于可预测的生涯任务、所参与的生涯角色，与面对生涯改变或生涯情境中不可预测之生涯问题的因应准备程度。[1]作为生涯建构理论的核心部分，生涯适应力强调
江苏教育·心理健康 2021年5期2021-06-30
- 在体验活动中促进幼儿的深度学习
要] 幼儿的体验活动本质上是一种具有探究性和实践性的学习活动。良好的活动体验可以强化幼儿的学习兴趣，改善幼儿的学习态度，促进幼儿对事物的认识与理解，增强幼儿学习的目的性和持续性，往往代表着高水平的学习卷入，说明幼儿的体验活动与其深度学习之间存在着有机的内在连接。教师应尊重幼儿的学习主体性，给予幼儿充分的自主学习机会，提高幼儿对体验活动的情感参与;应为幼儿创设真实的学习情境，提升幼儿活动体验的水平与质量，促进幼儿学习能力与学习品质的发展;应加强与家庭、社区之
学前教育研究 2021年4期2021-06-06
- 道德与法治教材中的“微绘本”使用
、角色扮演等体验活动，助道德知识转为行动。关键词：道德与法治;“微绘本”;道德认知;体验活动统编小学道德与法治低年级教材的编排样式颇具特色，若干页面底部往往呈现连续排列的4—8幅画面，或是一组生活场景，或是一个童话故事，或是相互独立却主题聚焦的一组材料，构成了一个内容精简的“微绘本”。“微绘本”往往是教材内容、文本的延伸和拓展，能为课堂教学提供诸多生动有趣的素材与资源。教师要充分领悟“微绘本”的设计意图和内容要点，立足学情，合理使用，充分发挥“微绘本”的德
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年3期2021-05-27
- 体验活动促进初中数学学生实践能力发展
陈建清摘要：体验活动能增强学生对数学过程的认识，提高学生对于数学知识的应用程度。对此，本文将主要围绕体验活动促进初中数学学生实践能力发展的开展策略为中心展开论述，并结合实际情况给出一些合理化的教学建议。关键词：体验活动；初中数学；实践能力中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0008目前初中数学教学过程存在固定化和模式化的问题，学生对于课堂教学的模式已经十分熟悉，加之以教师的教学策略没有进行有效的创新性改进，从
中学课程辅导·教学研究 2021年7期2021-05-17
- 基于体验活动的小学普及性人工智能课程设计
现状，探讨以体验活动为课堂脉络的普及性人工智能课程实践，探索出具有普适性的人工智能课程，培养适应人工智能学科核心素养的新公民。关键词：体验活动;人工智能;课程设计国务院在《新一代人工智能发展规划》中指出：在中小学设置人工智能相关课程。在中小学实施人工智能课堂的需求日益强烈，这也是国家基础教育改革的需求和方向。于2021学年开始，《广州市人工智能教育普及工作方案》中提到：要面向全市学生推广人工智能教育，培养具有人工智能基础知识和核心素养的复合型、创新型人才。
少男少女·教育管理 2021年9期2021-04-08
- “新农贸”：指向劳动品格养成的德育实践新样态
;课程建设;体验活动;场景创设中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）01A-0028-05当前，中国社会迈入新时代，产业结构不断升级，社会劳动形态发生着深刻的变化。反观当下的学校教育现状，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象[1]，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。习近平总书记指出，“要在学生中弘扬劳动精神
江苏教育研究 2021年1期2021-03-24
- 开展体验活动，积淀“量感”
量感，开展了体验活动教学实践研究。通过体验常见事物，联系生活事物与数学单位，可以加深学生对数学单位的理解;通过引导动手操作，可以让学生直观体验重量单位，建立构想;通过引导启发体验，可以让学生自主接受学习，感受日常周围事物中潜在的数学乐趣。【关键词】小学数学;生活;引导;体验活动随着素质教学理念的深入以及新时代学生学习需求的提高，小学数学教学越来越重视学习形式的丰富多样性。体验活动作为一种以活动为载体，可以让学生将数学与生活联系在一起，把抽象的概念实感化，加
启迪与智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 研读统编教材要基于儿童立场
;儿童生活;体验活动;学科素养中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）34-0057-03一、研读建议——找准起点，明确方向（一）以“道德”为根基，把握课程核心价值定位1.课程名称的变革直接指向课程核心素养的培养方向。我们在研读本套教材的指导思想、基本理念以及教材的基本特点时不难发现，本套统编版教材紧紧围绕一个核心名词“道德”。这个词语为我们改版后的课程提供了全新的价值定位。品德：品质道德，是指个体依据
教育实践与研究·中学课程版 2021年12期2021-02-19
- 探析闽南建筑文化在幼儿绘画教学中的应用
;学习情境;体验活动 前言：闽南建筑文化历史悠久，且有着独特的区域文化气息和艺术特色，在幼儿绘画教学中渗透闽南建筑文化，运用风趣幽默的教育方式，拉近幼儿与闽南建筑文化的距离，从而促使幼儿将文化融入到自己的审美世界中，深刻挖掘和感受闽南建筑文化的美学价值，提升幼儿的审美能力和绘画能力。1.闽南建筑的特色及其文化内涵所谓“闽南建筑文化”，是指在人类生活与自然环境不断作用下形成的产物，不同时期，建筑文化的内涵也有所不同，可以说，其是人类社会实践过程中创造出来的物
启迪·中 2021年11期2021-01-15
- 开展体验活动，积淀“量感”
量感，开展了体验活动教学实践研究。通过体验常见事物，联系生活事物与数学单位，可以加深学生对数学单位的理解;通过引导动手操作，可以让学生直观体验重量单位，建立构想;通过引导启发体验，可以让学生自主接受学习，感受日常周围事物中潜在的数学乐趣。【关键词】小学数学;生活;引导;体验活动随着素质教学理念的深入以及新时代学生学习需求的提高，小学数学教学越来越重视学习形式的丰富多样性。体验活动作为一种以活动为载体，可以让学生将数学与生活联系在一起，把抽象的概念实感化，加
启迪与智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 深度学习中教师扮演什么角色？
学的搭建者;体验活动的引导者。关键词：深度学习 教师 内源动机 学习内容 阶梯学习 体验活动中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）21-0155-03“指向深度学习的教学变革研究”是笔者院校的016年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，项目以“促进学生深刻理解、深层思维、积聚价值体验、走向素养深处”为目标追求，以“触及学科本质和知识内核”为过程内容，以“任务导学和自主合作”为驱动方式，努力变革学习方式
艺术评鉴 2020年21期2020-12-28
- 让学生亲历言语经验的生长
】最佳路径 体验活动 有效迁移 言语生长部编版小学《语文》三年级（下册）第六单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，几位作者用不同的语言形式展现了一幅幅五彩缤纷的童年画卷，刻画了一个个活泼可爱的儿童形象，贴近学生，贴近生活。教学时，教师应努力设计靠近学生表达的最佳路径，落实本单元的语义要素，引领学生徜徉在语言的原野，去发现言语表达的奥秘，体验人物的情感变化，感受童年生活的纯真、美好
阅读（教学研究） 2020年9期2020-11-06
- 浅谈体验活动在小学道德与法治课堂中的应用
动，让学生在体验活动中不断地完善自己，这也是提高教学有效性的重要途径。基于体验活动在小学道德与法治课堂中的重要作用，本文探讨了体验活动在小学道德与法治课堂中的应用策略。关键词 小学道德与法治;体验活动;应用中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0090-02著名的数学家弗赖登塔尔曾经指出：与旁人将知识硬塞相比，一个人依靠本身经历所收获的知识要更加理解得透彻，掌握得迅速，此外也更善于将这些知识应用實际当中，而且这
读写算 2020年27期2020-10-26
- 初中地理体验活动的设计与应用研究
学生设计地理体验活动，让学生在体验活动中获得地理学习能力的提升。本文主要从手绘地图活动、情境体验活动、游戏体验活动等方面探讨初中地理体验活动的设计与应用方式，以便促进学生在初中地理课堂学习中能够收获更多的地理知识。关键词：初中地理;体验活动;应用方法初中地理知识对于学生来说比较乏味，学生又缺少生活经验，因此，在地理教学中，很难将地理教学内容推广下去。为了能够更好地让学生在地理课堂上掌握地理学习经验，教师可以在地理课堂上为学生设计地理体验活动，通过体验活动让
科学导报·学术 2020年33期2020-10-21
- 小学德育实践活动课中高质量体验活动特征分析研究
动课中高质量体验活动特征的体现是保障德育实践活动课质量的前提。文章从学生的认知规律角度对小学德育实践活动课中的高质量体验活动特征进行分析，并提出发展策略。关键词：小学;德育实践活动课;体验活动;特征分析在我国的德育实践活动课中，高质量的活动体验是重点教学目标，而要实现这一点，除了推动德育实践活动课的深化改革，最重要的就是在活动课中体现高质量体验活动的特征，满足高质量体验活动的需求。教师在课前应该根据活动特征来设计实践活动课教学方案，然后开展合理的高质量体验
读天下 2020年21期2020-09-22
- 情境教学在高中政治教学中的应用
;问题意识;体验活动在现阶段的教学过程中，课堂中教学环境的完善，让学生的学习效果可以得到有效的巩固，教师在创设问题教学情境的过程中，对于学生的学习主体性也可以进行有效的加强，在高中时期，无论是教师还是学生，压力都是非常大的，学生在掌握良好学习方式的同时，也需要对于自己的学习情绪进行合理的消化，这样才可以有效的提高学生的学习进度，让学生在各个科目课堂的学习中，保持良好高效的学习状态，教师在将情境教学的模式，运用在政治教学课堂中的时候，就需要开展角色扮演活动，
小作家报·教研博览 2020年47期2020-09-10
- 活动：让课堂“活”起来学生“动”起来
对性地提出了体验活动、探究活动以及验证活动三种类型活动的价值，期望为构建高质量、高活力的物理课堂提供借鉴，为学生今后学习奠定良好基础.关键词：“浮力”课堂;体验活动;探究活动;验证活动中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2020）20-0056-02作者简介：刘艳琴（1983.3-），女，陕西省榆林人，本科，中学二级教师，从事物理教学研究.“教是为了不教”理念下，物理教师要摒弃传统的“灌输式”的教学模式，
数理化解题研究·初中版 2020年7期2020-09-10
- 每个人都是一粒独特的种子
【关键词】体验活动;积极表达;心态调整;学习计划【中图分类号】G416 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）55-0072-02【作者简介】濮丹，江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学（江苏苏州，215128）教师，一级教师。一、教育背景高中阶段的学习难度远大于初中，很多学生的成绩会出现波动。特别是高中第一次期中考试后，大部分学生都遭遇了一次打击——曾经的佼佼者，面对考试的失利，出现迷茫、自我怀疑等情绪;一些学生陷入理想与现实、自我肯定
江苏教育·班主任 2020年7期2020-08-23
- 因地制宜创设幼儿园户外游戏区域浅谈
实际通过户外体验活动锻炼幼儿身体素质，培养认知、语言、交往、创造和表现等能力。关键词 户外游戏区域;体验活动;好习惯;能力提升中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0052-01幼儿时期是幼儿习惯形成的关键时期，良好的习惯能够在今后的生活中让其受益终生。从学习行为的角度出发，幼儿的学习方式包含观察模仿学习、操作学习、倾听与表达学习、交往学习、合作学习、体验感受学习、探索发现学习等。在实际情境中，幼儿学习是以直接
读写算 2020年21期2020-08-09
- 浅谈体验活动在小学道德与法治课堂中的运用
世才摘 要：体验活动是小学道德与法治教学中比较常用的教学手段，主要通过搜集资料、观看影像及亲身体验的方式，帮助小学生对课堂内容加深理解，增强小学生的道德认知。而且体验活动的开展，也有助于优化课堂教学模式，丰富小学生的情感体验，提高小学生课堂参与度，而这对于提升小学道德与法治教学的质量是大有裨益的。关键词：体验活动;小学道德与法治;课堂教学;运用策略道德与法治作为小学阶段的基础学科，对于小学生的思想道德养成起着非常重要的作用。小学阶段学生正处于思想道德形成的
国家通用语言文字教学与研究 2020年3期2020-08-06
- 小学心理课体验活动的效度提升策略
角度提升课堂体验活动的效度，让学生获得知情意体验，认识和探索真实自我，觉察和改善人际关系，调整和改变认知观念，学习和尝试新的行为，促进心智发展。【关键词】心理课；体验活动；效度；策略【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）48-0036-03【作者简介】吴伟红，江苏省吴江实验小学（江苏苏州，215200）副校长，高级教师。体验活动是心理课的重要内容和载体，已成为心理健康教师的共识。笔者在实践中发现，诸多小学心理课的体
江苏教育·心理健康 2020年6期2020-08-04
- 在多彩的生活体验中“得趣，得言，得法”
”。关键词：体验活动;激发兴趣;渗透写法;丰富语言三年级处于习作起步阶段，开始写成篇的习作。学生普遍对有畏难情绪，感觉远不如一二年级写话阶段“好玩”，习作兴趣与表达欲望均受到较明显的冲击。一方面，因为三年级生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，所以在写作中会普遍存在“无话可说”的现象;另一方面，由于三年级孩子读书量有限，语言积累也不够丰富，难免会造成学生用词造句的困难，或在语言表达上“辞不达意”。反观当前教师的习作起步教学策略，更多的是
读天下 2020年14期2020-07-18
- 体验活动：高中数学深度学习的催化剂
数学学习中的体验活动，有可能成为高中数学深度学习的催化剂. 比较现实的做法应当是在数学教学传统中寻找深度学习能够生长的土壤，然后将深度学习植根其中. 用体验活动来催化深度学习，需要认识到活动与体验是深度学习的核心特征. 体验活动中，学生既经历了操作性的体验活动，也经历了思考性的体验活动，体验中的数学思维进行得比较充分，选择以体验活动来催化数学学习中的深度学习，实际上是寻找到了一个很好的解读深度学习的视角. 体验活动需要学生的思维，深度学习又是依靠学生的数学
数学教学通讯·高中版 2020年6期2020-07-14
- 实现学生音乐学习的深度参与
参与;情境;体验活动;对话空间【中图分类号】G623.71【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）25-0078-02本文所谈的深度参与是指在教师的引导下，全体学生的行为、思维、情感都投入课堂学习中，其意义和价值在于促进学生由不知、不能、不会、不愿转变为知道、能够、学会、愿意;促进学生由被动、他主转变为自动、自主;使学生由个别、部分的参与转变为全体、全部的参与;促进学习由无效、低效转变为有效、高效。具体到音乐课堂中，笔者认为，以下策略能促
江苏教育 2020年7期2020-07-04
- 在小学人工智能教学中引入体验活动探讨
候，尝试创设体验活动，引导学生在自主性的发挥下，展开对人工智能的探究，从而实现知识与技能的协同发展。关键词 小学;信息技术;人工智能;体验活动;实施对策中图分类号：G628，R857.3，TP18 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0006-01在2019年致国家人工智能与教育大会的贺信中，习近平总书记明确指出了人工智能对生产、生活产生的影响。同时，《新一代人工智能的发展规划》中也指出，在教育改革深入发展的今天，要实现全民智能教
读写算 2020年5期2020-05-29
- 儿童知识生长的起源
思想”的数学体验活动，让学生感受、经历、探索数学的学习过程。关键词：知识生长;体验活动;设计原则偶然间，在某微信公众号中看到这样一幅漫画：老师在讲台上眉飞色舞地讲着“数学好玩”，而台下的学生则一起回应“老师，你自己玩”。这虽是一则虚构的画面，但也反映出我们日常教学中的一种现象。怎样把教师眼中的好玩变成学生乐于接受的“真好玩”呢？笔者尝试从数学课堂的“体验活动”设计入手展开研究。一、数学体验活动的价值在哪儿美国学习专家爱德加·戴尔提出“金字塔”学习模型，研究
教育信息化论坛 2020年2期2020-05-28
- 基于体验活动的道德与法治课堂教学探究
主要探究基于体验活动的道德与法治课堂教学策略，通过结合“加强宪法监督”的实际教学，指出教师可采用“创设体验情境，启动体验学习”“积极引导探究，感悟体验学习”“积极行动实践，巩固体验学习”等有效策略组织道德与法治课堂教学，让学生通过体验产生情感共鸣，从而内化正确的价值认知，提高道德修养。关键词：体验活动;道德与法治;课堂教学;教学策略“教育始于体验，终于体验。”体验是一种教学实践行为，关注学生亲身经历过程的感受，是培养学生学科核心素养的重要途径。道德与法治学
教学研究与管理 2020年1期2020-05-13
- 中班幼儿利用湿地资源开展体验活动的实践
;湿地资源;体验活动一、问题的提出大自然中蕴藏着无限的知识与奥秘，吸引着儿童去探索和发现。亲近自然本是儿童的天性。陈鹤琴先生指出：“与大自然的亲密接触对于儿童的知识、行为和身心健康都有积极的影响。”通过与大自然的交流互动，儿童可以获得身体的发展与情感的陶冶，大自然对于儿童的成长有着潜移默化、不可估量的价值。在江苏省课程游戏化全面开展的大背景之下，明确指出幼儿是在行动中学习的，幼儿与周围环境尤其是与材料的相互作用，是幼儿获得经验的重要途径。所以我们要充分调查
家长·下 2020年2期2020-05-13
- 深度活动培养学生道德情感的研究
：道德情感;体验活动;课前调查;情境思辨中图分类号：G623.1文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-047-2道德情感是一种内心的情感体验，它总是伴随着道德认识的出现而产生。道德情感是产生意志和行为的内驱力，儿童要想把道德认识转化为道德行为，就必须要有道德情感的介入。道德情感是构成学生良好品德的重要因素。因此，激发学生的道德情感在小学道德与法治教学中具有十分重要的意义。下面笔者就以三年级上册的一课《伸出爱的手》为例，谈谈在具体的教
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年5期2020-05-12
- 融入跨文化意识，让英语课堂趣味盎然
论交流、设计体验活动等途径，有意识地对学生进行跨文化意识的培养，以丰富英语课堂内容，提升阅读品质，优化英语课堂教学效果。[关键词]小学英语;跨文化意识;体验活动[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0056-02跨文化意识作为现代人必备的一种思想意识，不仅影响学生的英语学习效果，而且影响学生核心素养的提升。因此，在世界一体化的时代形势下，加强对学生进行跨文化意识的培养，已经成为英语教学的重要目标之一
小学教学参考(综合) 2020年4期2020-05-07
- 开展幼儿自主性体验活动的实践与思考
幼儿园自主性体验活动的实践研究进行观点论述。教师退出主场，从幼儿出发，尊重幼儿的天性和需要，成为幼儿发展的“支持者、合作者和引导者”，真正通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式支持幼儿进行自主体验学习，让幼儿从“闻知者”转变成“亲知者”。关键词：儿童立场;自主性;体验活动一、审视自主体验式活动现存弊端，反思、解决病理现象（一）玩什么？——活动选择伪自主在幼儿各类活动的实施过程中，很多教师都特别强调活动计划的重要性，常常按照活动主题，“挖空心思”地设计各类活
家长·中 2020年1期2020-05-06
- 体验：让儿童习作迸发真我风采
展丰富多彩的体验活动，通过直接体验和间接体验两种方式，激发学生习作兴趣，培养自信心，摆脱无话可说和东拼西凑的习作现状，使习作迸发真我风采。【关键词】体验活动 习作教学 方法策略《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。对于学生来说，激发兴趣、培养自信是习作的前提，拥有素材是习作的基础。学生在第一学段已经接触“写话”，但真正开始写表达自我的文章还是从三年级开始。一、问题的提出：举步维艰的起步作文著名教授钱
小学教学研究 2020年2期2020-05-06
- 体验式阅读为语文课堂增添活力
验引导、丰富体验活动，这样才能让学生深入文本展开阅读体验，理解感悟文本的思想内容和作者的思想情感，获得语文素养和人文素养的全面提升。[关键词]体验式阅读;创设情境;体验活动[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020）10-0038-02在阅读教学中，为学生创设体验环境，让学生展开多种形式的阅读体验活动，能给学生带来强烈的心理冲击，这样就能形成新的学习成长契机，为阅读课堂增添无限的活力。由于小学生的直观思维能力比较
小学教学参考(语文) 2020年4期2020-04-22
- 在体验活动中提高小学生习作能力的策略
文针对如何在体验活动中提高学生习作能力进行阐述。关键词：小学习作教学;体验活动;培养策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）12-0082-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.040近年来，随着我国教育体制的不断改革和发展，开展课堂教学的目的已经不仅限于对学生进行知识传授，更应该注重对学生的各项思维和能力进行培养，尤其是习作这类语
学周刊 2020年12期2020-04-20
- 浅谈小学道德与法治课堂体验活动
重的影响。在体验活动中，教师应帮助学生辨别是非，引导学生树立正确的三种观点，进而提高小学德育法律课堂的质量。【关键词】道德与法治;课堂;体验活动由于小学学生的逻辑思维能力没有得到全面发展，导致小学德育和法治课堂质量低下。体验活动就是让学生体验教学活动。这样的教学活动可以使学生更好地了解道德和法治的理论知识，让学生体验并养成良好的道德行为习惯。一、模拟现实场景体验活动模拟现实场景是一个不错的体验活动，将理论知识结合现实生活让学生亲身感受，这样才有意义。教师要
教育周报·教育论坛 2020年10期2020-04-14