名著阅读教学
- “四课六定”模式在农村初中名著阅读教学中的应
农村初中名著阅读教学面临着学生“无书读、不想读、无法读、不会读”的难题，如果不解决这些难题，通过阅读整本名著来提升农村初中学生的语文核心素养就是一句空话。文章从提出背景、定义和应用这三个方面介绍“四课六定”模式，阐述其如何助力农村初中学生提高名著阅读能力，达到提升农村初中学生语文核心素养的目的。［关键词］“四课六定”模式；农村初中；名著阅读教学；应用［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- 评价量表在名著阅读教学中的实践探索
价量表 名著阅读教学 应用统编教材的使用推动了名著阅读的开展，《义务教育语文课程标准（2022年版）》把“整本书”纳入课程体系，又为名著阅读课程化提供保障。尽管整本书阅读教学已经取得令人叹赏的成绩，但也暴露了诸多问题。如学生的阅读兴趣几乎没有被激发，学生为了应试读书；不少教师“钻研”出让学生背梗概、划重点、刷名著测试题等把握全书的技巧，而这些问题往往与评价方式有关。因此，教师在学生阅读各阶段使用评价量表，明确评价目的，让学生明确阅读重点和评价要求，并在此过
文学教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 农村初中如何有效开展名著阅读教学
有效开展名著阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：农村初中语文;名著阅读教学;有效开展引言在现阶段的初中语文阅读教学中，大多数情况下教师只是根据课本实施教学，锻炼学生的听、说、读、写能力，对于名著阅读的训练度不够，很多学生即使在课外选择名著阅读时，也对作者表达的情感感到模棱两可。基于核心素养理念开展经典名著阅读训练，能够有效锻炼学生的语文思维能力，同时提升学生对名著的阅读理解能力，让学生在名著阅读过程中提升人文素养，逐渐形成自我审美意识。一、有效
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 初中语文名著阅读教学的策略探究
初中语文名著阅读教学的策略。关键词：初中语文;名著阅读教学;策略引言经典名著作品是人类文明发展积淀的精髓，蕴藏着无尽的文化元素和智慧结晶，具有非常深刻的文学鉴赏和思想探究价值。名著阅读是初中语文教学的重点和难点，教师必须加强创新和改革名著阅读教学模式，才能发挥经典名著卓越的教学价值，促进学生语文核心素养的建立和发展。教师应全面整合学生的名著阅读学习与丰富新颖的教学方法，结合现代教育模式为学生设计针对性的名著阅读教学方案，从而全面促进语文名著阅读教学效率的提
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 基于名著阅读的小学语文教学探微
化影响，名著阅读教学也已经成为小学语文教育活动中十分关键的一项内容，作为培养学生阅读能力的科学途径之一，教师必须要保证名著阅读教学的有效性，加强对小学生的引导，使其进行名著阅读时可以更加高效，能够沉下心去分析本文内容，获得全新的收获，增进自身的语文素养。基于此，下文就围绕小学语文名著阅读教学作出了探讨。关键词：小学语文;名著阅读教学;意义;策略在小学时期的教育教学活动中，语文作为极其重要的科目之一，如何加强名著阅读教学的成效，也成为了小学语文教师正在探究的
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 初中语文名著阅读教学现状与策略探究
初中语文名著阅读教学的整体现状来看，还有一些问题亟待解决。鉴于此，本文就初中语文名著阅读教学中存在的主要问题进行研究和分析，并提出了相应的解决策略，希望能够为广大语文教师提供一些参考依据。关键词：初中语文;名著阅读教学;现状;策略引言新课标指出，世界文学名著具有较高的人文价值和文化价值，广大教育者只有不断突出其在阅读教学活动当中的地位，才能切实满足核心素养的基本要求，从而促进学生的全面发展。因此，作为一名初中语文教师，我们必须要认识到名著阅读教学的重要作用
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 提高初中名著阅读教学的有效策略
中语文;名著阅读教学;策略探究引言初中阶段的学生更倾向于快餐文化，对于深奥意义的文学名著缺乏阅读耐心，无法形成良好的阅读习惯。为了提高初中学生的文学素养和阅读能力，教师有必要落实名著阅读教学，探索教学方法，引导学生养成文学阅读的习惯。通过制订阅读计划，规划阅读课程，落实名著阅读教学，引导学生走进文学名著的世界。一、初中语文名著阅读教学现状纵观我国初中语文名著阅读教学现状，教学效率提升较迟缓，现阶段初中语文名著阅读教学主要存在三个问题：第一，名著阅读教学方法
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 名著阅读教学中的问题设计及引导
，阐述在名著阅读教学中如何巧妙地设计问题并有效地引导学生作答。问题设计的基本原则：明确性、关联性、驱动性。问题引导的方法策略：紧扣目标、借助模拟、激起反应。问题设置应该注意的事项：不宜太过简单、难度不宜太大、适当联系实际、兼顾教育功能。 关键词：名著阅读教学 问题设计 问题引导 比起那些“流行”[1]或者“通俗”[2]的“浮淺”的书[3]来，经典名著是那些历经时间考验的“高值化”的书[4]，是那些能够真正促进“审美感知、审美体验和审美理解”的书[5]，因而
文学教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 思维导图与SOLO评价法在名著阅读中的使用策略
耀中国》名著阅读教学实践为例，说明思维导图与SOLO分类评价在名著阅读教学中的适切性。关键词：名著阅读教学;思维导图;SOLO评价法新课程改革背景下，我们应当加强对初中语文名著阅读教学策略的研究，从而真正提高学生的语文阅读兴趣与能力，切实提高初中生的语文素养。近年来，在名著阅读中运用思维导图与SOLO评价法，收到了良好的效果，对于促进阅读活动的开展极有帮助。一、相关概念简介（一）思维导图近年来，由美国David Hyerle博士开发的思维导图（Thinki
广东教学报·初中语文 2022年9期2022-04-25
- 双减背景下初中语文名著有效阅读教学策略
中语文;名著阅读教学;策略探讨引言：在初中阶段，语文教学对于一个学生的全面发展以及文化知识的积累具有积极的作用。而名著阅读教学则可以帮助学生认识到更多的传统知识，开拓学生的眼界，丰富学生的认知，基于此，本文将结合双减背景提出名著阅读有效教学的策略，以供参考和借鉴。一、双减政策下名著阅读教学的现实意义随着双减政策的不断提出，越来越多的教师开始不断创新改革自己的教学策略，以便更好的缓解学生的学业负担，减轻学生的课外压力。但是在初中阶段，名著阅读教学的开展仍然具
中学生学习报 2022年4期2022-03-21
- 信息技术在初中语文名著阅读教学的应用
而要促进名著阅读教学增效。本文主要从信息技术视角上，分析和探讨初中语文名著阅读教学策略，包含构建网络平台进行阅读拓展、通过信息技术创新教学方式、利用信息技术做好名著导读等。关键词：初中语文;名著阅读教学;信息技术;应用策略项目：本文系2021年鹿邑县基础教育教学研究项目《信息技术在初中语文名著阅读教学的实践研究》阶段性成果（课题编号：LJ202138LXKT046）引言：传统语文课堂中名著阅读教学具有资源不够丰富，导读方式单一，未能突出学生主体性问题，导致
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 初中语文名著阅读教学的策略探究
优化语文名著阅读教学模式，不但可以强化学生的阅读理解能力，启迪学生的智慧心灵，也能扩展学生的认知范围。但是目前初中语文名著阅读教学仍然存在一些薄弱环节，影响了学生名著阅读学习的效果与质量。本文探析了名著阅读教学多方面的科学策略，希望可以为相关教育人士提供有益的参考，从而增强名著阅读教学质量，助推学生语文素养和综合素质全面发展。关键词：初中语文;名著阅读教学;策略探究中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-
学周刊 2022年8期2022-03-03
- 农村初中语文名著阅读教学现状分析与对策探析
摘 要】名著阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，农村地区由于教育条件相对落后，名著阅读教学落实不到位，在一定程度上影响了初中语文教学的整体质量。本文简单分析了农村初中语文名著阅读教学存在的问题，结合笔者实际工作经验，提出了解决相关问题的教学策略，以供参考。【关键词】初中语文;名著阅读教学;现状和对策【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）30-0071-02随着新课改的不断深入，农村初中语文教学工作面临
文科爱好者·教育教学版 2021年5期2021-12-14
- 将阅读变成“悦读”
初中语文名著阅读教学实践，以思维导图的恰当运用为切入点，从“串联名著大致情节”“分析名著主要人物”以及“探究名著关键细节”这三个方面入手，依次对思维导图辅助、引导下的名著阅读教学进行了研究与探索。【关键词】初中语文;名著阅读教学;思维导图;大致情节;主要人物;关键细节名著是人们在漫长的历史发展过程中以文字的形式流传下来的富含哲理与智慧，能带给后世以精神启迪的经典著作。相较于普通的书籍，名著具备着极强的流传性、经典性，是我们人类历史上不可忽视的璀璨明珠。部编
文理导航 2021年34期2021-11-28
- 高中语文名著阅读教学的困境及对策分析
导致学生名著阅读教学效益不佳。为了解决这一问题，本文重点对教学中存在的困境和相关的对策进行分析研究。【关键词】高中语文;名著阅读教学;教学困境;解决对策一、名著教学的意义分析阅读名著在高中阅读教学中不可或缺。名著是艺术家学者对于自身人身经历的感悟，是对社会现实的反馈，其中不仅仅是优美的文字扣人心弦，在阅读中感悟到的人文精神也是学生能不断挖掘深究的宝贵财富，学生在阅读名著时可以灵活运用自己的语文知识，促进自身语文素养的培养，并帮助语文学习形成一个完整的体系。
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 核心素养背景下中学语文名著阅读教学的实践与探索
利心理，名著阅读教学并未收到应有的效果，从而对学生语文核心素养的提高形成了制约。本文以提高学生语文核心素养为背景，对中学语文名著阅读教学的意义及教学方法进行了探讨与研究，以此能够为改变当下中学语文名著阅读教学现状提供一点有益的借鉴。关键词：核心素养;名著阅读教学;创新阅读方式引言在新课标将名著阅读纳入中学语文教学范畴之前，名著阅读就已经在社会上引起了部分家长和教师的关注。教学实践表明，喜欢阅读文学名著的学生，语文综合素质普遍较高，在语文阅读理解能力、语文思
科学与生活 2021年21期2021-11-10
- 农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究
初中语文名著阅读教学中，存在阅读书籍储备不足、名著指导不够、学生阅读兴趣不佳等问题。关键词：农村;初中语文;名著阅读教学;现状;对策当前经济逐步提升，教育事业也逐渐改善，但是在一部分农村环境中，教师的教学仍然具有局限性，教师对学生的语文名著阅读教学效果不尽如人意。对于初中生而言，正是需要认真学习、积累语文知识和思想的时期，如何能够根据学生的性格特点展开丰富有趣的语文教学，让学生可以积极参与到名著阅读中丰富自己的精神世界，是教师应该注意的问题。作为一名农村语
新课程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 微写作视野下的初中名著阅读教学策略探究
从初中生名著阅读教学的现状、微写作优势、微写作形式三个角度分析，推动初中生名著阅读，以激趣导读、深度悟读、精度考读三方面论述微写作在名著阅读教学中的运用。关键词：微写作;名著阅读教学;初中为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读品位，初中语文统编版教材要求初中生完成必读名著12部，推荐阅读的名著24部。然而，目前初中名著阅读教学现状并不乐观，呈现出“学生不愿读，教师不愿教”的状况。学生方面的问题主要有阅读兴趣低、阅读效
广东教学报·初中语文 2021年21期2021-08-23
- 翻转课堂模式下名著阅读教学实践初探
程标准在名著阅读教学中强调要尊重学生的个体差异，但是传统教学存在着低效、导向单极和评价单一的弊端。笔者利用翻转课堂模式的教学方法来指导学生的名著阅读，具体来说，翻转课堂模式从名著的文本内容、文本结构、深层内涵逐步推进阅读教学，能激发学生学习热情，提高教学效益。关键词：翻转课堂;课堂模式;名著阅读教学一、当前名著阅读教学中存在的问题及对策（一）从“先教后学”的“一刀切”到翻转课堂的研学后教陶行知曾经说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不
少男少女·教育管理 2021年1期2021-07-27
- 思维导图在初中名著阅读教学中的应用
维导图在名著阅读教学应用中的策略性构建”角度，不揣简单与浅陋，试对此简述一些抛砖引玉之论。【关键词】初中语文 思维导图应用 名著阅读教学 实践与探究新课改的实施给初中阶段的语文教育改革带来了契机，同时也为教学方法和思路提出了更高要求，指出当前的语文教学必须变革传统教育方法，关注学生主体能动作用的发挥，侧重学生学习与思维能力的养成。在这样的背景下，思维导图开始成为语文教师的关注重点，尤其是认识到思维导图在名著阅读教学当中的作用，力求利用这种工具引导学生
中学课程辅导·教师通讯 2021年3期2021-07-19
- 浙江省中考名著阅读测评的特点及教学启示
等特点，名著阅读教学在阅读方法和阅读任务等方面应做出相应的改进。关键词：浙江省语文中考;名著阅读测评;名著阅读教学自2016年起，浙江全省统一使用由教育部审定、人民教育出版社出版的初中语文教材（以下简称“统编教材”）。统编教材根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，每册安排2部必读名著和4部选读名著，并将整本书阅读纳入“三位一体”教学系统中。自此，关于名著阅读与测评的讨论，渐为语文教学的一大热点话题。一、基本背景我们选择
教学月刊·中学版（教学参考） 2021年5期2021-07-16
- 核心素养下初中语文名著阅读教学实践路径探析
承。语文名著阅读教学中学生与名著对话和作者交流，既能促进核心素养四个维度目标实现，又能增强学生语言积淀与文化底蕴，这样就能确保语文综合素养发展。本文以初中语文名著阅读教学作为探讨对象，分析名著阅读教学存在的不足，站在培养核心素养立场上，提供优化名著阅读教学的实践路径，仅供参考。关键词：核心素养；初中语文；名著阅读教学；实践路径中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0056引言：名著承载了优秀的文化，初中语
中学课程辅导·教学研究 2021年8期2021-07-14
- 读出趣味 读出深度
中语文;名著阅读教学;思考;实践[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）13-0016-02语文课程标准对阅读的质与量均提出了很高的要求。学生若能够广泛阅读经典名著，便能够获得丰富的书面语言材料。博览群书，能够提升学生的人文涵养，帮助学生打好扎实的语文基本功。在部编版教材广泛应用于语文教学的背景下，教师对名著阅读的重视程度不断提升。然而，教师在实践中发现，许多
中学教学参考·语英版 2021年5期2021-07-11
- 民族地区高中语文名著阅读教学现状及对策分析
中语文;名著阅读教学;现状;对策分析;民族地区【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）12-0047-02【本文著录格式】苟怀录.民族地区高中语文名著阅读教学现状及对策分析[J].课外语文，2021，20（12）：47-48.阅读无论是对于语文还是对其他的学科学习来说都有着基础性的作用，不仅如此，是否具有一定的阅读能力也影响着学生今后的成长和发展。其中，名著因
课外语文·下 2021年4期2021-06-15
- 农村初中语文名著阅读教学研究
初中语文名著阅读教学展开了分析，明确了现阶段语文名著阅读教学的现状，并制定了提升教学质量的对策，希望相关人员能够参考。【关键词】农村;初中语文;名著阅读教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）10-0135-02【本文著录格式】吕翠华.农村初中语文名著阅读教学研究[J].课外语文，2021，20（10）：135-136.随着教育体系的不断完善，在农村地区的
课外语文·上 2021年4期2021-04-25
- 理性回归赏析名著阅读教学之略见
要】初中名著阅读教学是否理性对待实施，是学生能否真正掌握赏析名著的关键，也是我们广大学生能否在学业考试中以不变应万变，更是我们语文教学质量能否提升的重要参数和标准。要想真正地在初中名著教学当中提升学生的文学素养，我们的名著阅读教学就要改变观念，改变上课的授课方法方式，摒弃不负责任的粗放自由式教法，去除单纯为成绩、为升学率的急功近利式教法，理性回归到赏析名著阅读教学当中。【关键词】回归;赏析;名著阅读教学【中图分类号】G633 【文
课外语文·下 2021年1期2021-04-25
- 初中语文名著阅读教学现状反思及优化对策探索
贷地优化名著阅读教学，指引学生在优秀文化的宝库中寻觅珍宝，使其得到文化的浸染，也使得学生的语文综合能力稳健发展。为此，教师就得抓实探析初中生阅读名著的现实意义，解读初中生名著阅读的真实状态，寻觅初中生名著阅读的优化路径等层面的打磨，以期通过名著阅读教学，让学生的语言文字功力更深厚，语文核心素养积淀更扎实。【关键词】初中语文 名著阅读教学 现状反思 优化对策探索 语文素养【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089
课程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 基于微课的高中语文名著阅读教学探究
高中语文名著阅读教学中，能够很好调动学生阅读积极性，加深学生对知识内容的理解与掌握。基于此，本文主要针对基于微课的高中语文名著阅读教学进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。【关键词】微课;高中语文;名著阅读教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）09-0091-02【本文著录格式】安彩莲.基于微课的高中语文名著阅读教学探究[J].课外语文，2021，2
课外语文·下 2021年3期2021-04-06
- 信息化时代初中语文名著阅读教学策略初探
术充分与名著阅读教学结合起来。基于此，本文阐述了名著阅读对当下初中语文教学的重要作用，并深入探究初中语文名著閱读在信息化推动下的教学策略，进一步提升信息化名著阅读的阅读教学水平。关键词：信息化时代;初中语文;名著阅读教学随着新课程改革的深入以及信息时代的发展，教育教学更需要顺应科技的发展，将信息化技术运用到教育教学中来，对于初中名著阅读教学来说，名著阅读不仅仅依靠纸质书籍进行阅读，电子名著的兴起更方便了广大学生的阅读。目前，不少初中语文教师逐渐将信息技术带
民族文汇 2021年3期2021-01-18
- 浅析信息化时代初中语文名著阅读教学策略
，就要将名著阅读教学落实到位，使学生掌握的语文知识更为丰富，同时可以使得学生的阅读效率有效提升。而学生在对名著进行阅读的过程中，能够对文本中蕴含的情感有切实的了解，并展开深入思考，久而久之，学生就能够形成正确的价值观。本文主要针对信息化时代背景下的初中语文名著阅读教学展开深入探析，依据实际情况提出可行的应对之策，尤其使得教学效果能够达到预期。【关键词】信息化时代;初中语文;名著阅读教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A
课外语文·下 2021年12期2021-01-13
- 语文核心素养背景下初中名著阅读教学研究
落实初中名著阅读教学。关键词：初中语文;核心素养;名著阅读教学初中学生正处在思维形成、能力发展的高速期，在初中重视培养学生的语文核心素养，利用名著阅读来培养学生的语言创造能力和文学鉴赏力，有助于提高学生的语文素养。所以不少语文教师都在积极创新教学手段，在学习先进的教学理念和教学模式，力图提高名著阅读教学质量。因此，文章就将从以下三个方面來具体谈一谈如何高效实施初中名著阅读教学。一、聚焦思维发展，培养阅读兴趣在新版初中语文教材中专门设置了名著阅读这一板块，教
科学导报·学术 2020年48期2020-12-23
- 语文名著阅读教学中的“导航仪”
摘 要：名著阅读教学是初中语文教学的一个重要部分，也是难点所在，但名著的篇目多，阅读量大，知识点复杂多样，出题方式多变，学习时间又相对不足，如何让学生学得轻松愉快又有成效呢？关键在于“导学”这个环节，通过这一环节，导出学生们对名著的兴趣、热情，让他们自主自愿地去学习，相信学习的效果会与“强吃硬塞”大相径庭。关键词：导学;名著阅读教学;“小老师制”中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）1
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 阅读“场”：让阅读成“悦”读
中语文;名著阅读教学;阅读场名著阅读教学的过程中，往往存在着这样一些问题：学生兴趣不大不爱读，或者读得不深入;课堂教学时间有限，对整本书阅读的管控和指导不能落实;以考定读，学生阅读视野狭窄等等。我们知道有一个物理术语叫作“场”，它指某种空间中具有一定性质的物体能对与之不相接触的类似物体施加一种力，比如电磁场。为了解决名著阅读教学中存在的上述问题，我们在名著阅读实施的过程中，努力建设阅读“场”，运用阅读的“场效应”来促进名著阅读教学，培养学生的阅读兴趣，帮助
江苏教育·中学教学版 2020年10期2020-12-21
- 新课改背景下初中语文名著阅读教学研究
教学中，名著阅读教学又是极为必要的，名著作品中的用词方式、表达手法、立意等，都有着值得学生学习的内容，学生通过阅读名著能够有效提高自身的文学素养和审美能力，对于阅读能力的提高有着积极作用，所以我国初中语文教学中开展了名著阅读教学。但是，在实际教学过程中我们发现名著阅读教学的效果并不突出，学生的阅读能力无法在该过程中得到显著提升。因此，本文就对新课改背景下的初中语文名著阅读教学工作进行深入探討，并提出教学的有效策略。关键词：新课改；初中语文；名著阅读教学中图
中学课程辅导·教学研究 2020年12期2020-11-17
- 翻转课堂
书阅读，名著阅读教学中呈现出“随意性”和“低效性”的倾向，将翻转课堂引入名著教学可突破此困境。导读课、研读课、分享课都可以采取“翻转”教学模式，让学生积极主动学习，激发学生阅读兴趣，从而形成名著阅读的良性循环。关键词：名著阅读教学;翻转课堂;教学设计2019年秋季全国开始统一使用部编版语文教材，相较于以前的教材增加古诗文和课外名著整本书阅读是最显著的变化。虽然重视程度提高，但教学内容随意、教学方法随意、教学评价随意等名著教学的痛点并没有解除。从阅读流程来看
语文教学之友 2020年10期2020-10-26
- 以图启思，深化阅读
本理念，名著阅读教学在初中语文阅读教学中占有非常重要的地位。本文将从思维导图的角度入手展开初中语文名著阅读教学研究，旨在以图启思、帮助学生深化名著阅读。关键词：初中语文;名著阅读教学;思维导图;深化阅读初中语文新课改提倡加重课外阅读教学的比重来培养学生的核心素养。通过将课内名著阅读和课外名著阅读教学有机结合起来培养学生的语文核心素养。当代学生的文言文基础相对薄弱。针对这种情况，首先可以借助思维导图来启发学生深入思考阅读、探究其中蕴含的内容，有效提高学习效果
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 新课程改革背景下初中语文名著阅读教学策略创新
认识到了名著阅读教学的重要性，名著阅读教学也成为初中语文教学中的重要教学内容。但是目前部分老师在语文名著阅读教学过程中还存在一些问题，教学理念和教学方法还较为落后，这些因素也阻碍了初中语文名著阅读教学效率的提高。接下来本文在研究过程中，就对新课标改革背景下初中语文名著教学存在的不足之处进行分析，并提出了相应的创新策略。◆关键词：初中语文，名著阅读教学，创新策略通过阅读名著能够提高初中生的语文核心素养，也有利于提高初中生的语文阅读能力。但是长期以来在初中语文
速读·上旬 2020年2期2020-08-10
- 初中英语名著阅读教学中选择分级阅读模式的实践分析
初中英语名著阅读教学仍然存在很多的问题。使用分级阅读模式开展英语名著阅读教学，可以让全体学生都参与进来，进一步提升学生的英语阅读能力。文章就此提出了相应的解决对策，希望能够为初中英语教育工作者提供一定的借鉴。关键词：初中英语;名著阅读教学;分级阅读模式;实践应用基金项目：本文系课题研究成果之一。课题名称：初中英语名著阅读分级提升的实践研究;无锡市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题，批准号为：A/D/2016/003。当前的初中英语名著阅读教学更加注
求学·教育研究 2020年2期2020-07-10
- 初中语文名著阅读教学探究
通过语文名著阅读教学，可以促使初中学生主动体会文章信息，提高语文阅读教学效果。因此，本文以初中语文名著阅读教学意义入手，对初中语文名著阅读教学方法进行了简单的分析，以期为初中名著阅读教学效果提升提供有效的借鉴。【关键词】初中 语文 名著阅读教学【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0094-01在初中语文课程改革过程中，明确要求初中语文课堂应进一步深化阅读教学，为初中学生提供更多的情感体验，
课程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 初中语文名著阅读教学现状与对策分析
初中语文名著阅读教学的现状以及解决对策进行分析探讨，是名著阅读教学发挥优势，提高初中生的文化涵养，提高我国初中学生的知识量。关键词：初中语文;名著阅读教学;教学现状;解决对策分析初中阶段的教育是非常重要的，在整个教育生涯中起着承上启下的作用，初中语文的教育更不能被教师和学生忽视掉，特别是在名著阅读教学方面，名著是人类文明的精华，当代的书籍是不能与它媲美的，名著中饱含着作者的人生故事、思想境界、对学生性格，品质的培养有很大的帮助，所以教师应通过多种方式使名著
大众科学·下旬 2020年6期2020-06-28
- 优化初中语文名著阅读教学策略
中语文;名著阅读教学;优化策略[中图分类号]G633.3 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020）16-0017-02部编版初中语文教材于2017年9月全面投入使用，其替代了之前的人教版、苏教版等版本的语文教材。自此，“一纲多本”的时代结束了。新事物的出现必然会带来全新的发展活力。部编版语文教材特别注重名著阅读，为何如此呢？总主编温儒敏教授特别强调，对于当前的语文教学而言，最突出的弊端就是少读书、不读书，根治这一弊端的有效举措就是增
中学教学参考·语英版 2020年6期2020-06-09
- 浅谈以核心素养为导向的初中语文名著阅读教学策略
初中语文名著阅读教学中，提高学生核心素养的要求即为素质教育贯彻落实的证明。本文以教学实践为基础，深入分析当前初中语文名著教学现状，结合实际教学情况，提出以培养核心素养为目标的初中语文名著教学策略。关键词：核心素养 初中语文 名著阅读教学DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.014名著阅读教学作为初中语文教育内容的重要组成部分，对学生核心素养的提高具有积极意义，语文教师在教学过程中应及时转变传统教学思维，基于学生实际认知
中华活页文选·教师版 2020年28期2020-06-04
- 信息化时代初中语文名著阅读教学策略探讨
语文中的名著阅读教学来说，信息技术在其中的融合至关重要。因此，本文主要就信息化时代初中语文名著阅读教学的策略进行探究，以供参考。关键词：信息化时代;初中语文;名著阅读教学初中语文中的名著阅读教学有着举足轻重的地位。语文本就是一门注重学生情感体验的学科，并要求学生拥有自主阅读的能力。特别是在名著阅读中，学生可以运用多种阅读方法，进一步理解、鉴赏文学作品，发展自己的个性，丰富自己的精神世界。因此，培养学生阅读名著的兴趣就显得尤为重要。老师在教学中要充分发挥信息
卷宗 2020年7期2020-05-20
- 新课标背景下初中语文名著阅读创新教学研究
初中阶段名著阅读教学的综合质量。因此，本文从新课标背景下名著阅读教学面临的应试教育观念、时代性、思想性与艺术性的发展矛盾等现状及问题出发，创新探索了优化中学名著阅读教学的有效途径，希望能对全面提升新课标背景下初中语文名著阅读教学质量起到积极的促进作用。关键词：初中语文；名著阅读教学；创新策略中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0089一、新课标下初中语文名著阅读教学的现状及问题1.应试教育下名著阅读偏向蜻蜓
中学课程辅导·教学研究 2020年22期2020-04-18
- 解读初中语文名著阅读教学现状与对策
文教学;名著阅读教学;现状与对策一、 引言初中教育是整个教育阶段当中的重要组成部分，对学生的学习和成长都有着不容忽视的重要作用。在初中语文教育阶段当中，阅读教学是一个重要的教学内容，在实际的教學过程中，名著阅读能够帮助学生打下坚实的语文阅读基础，帮助学生拓展自身的语文知识深度和维度，发挥出教育的实际作用。在当前的初中语文名著阅读教学过程中，还存在着一些致命的问题，需要我们从名著阅读的实际教育意义进行分析，试着来找出解决这些问题的教学对策。二、 名著阅读教学
考试周刊 2020年13期2020-03-27
- 借思维导图之便 让学生搭上课外名著阅读的快车
初中语文名著阅读教学中的具体应用。关键词：思维导图;初中语文;名著阅读教学;思维发展一、 引言名著是文学世界中耀眼的名著，在初中语文教学中，几乎每一个单元后都设计了一篇名著导读，其目的在于培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学功底和审美能力。在开展名著阅读教学中，我们需要结合名著中涉及的人物、故事情节、背景等多方面因素展开教学活动，以提高学生对名著的理解能力。但一本名著往往涉及的人物多、故事情节复杂多变，学生在阅读时往往难以快速地了解文章内容和作者表达的思
考试周刊 2020年3期2020-03-23
- 激趣、梳理、思考、点评
关键词】名著阅读教学;基本策略;《钢铁是怎样炼成的》【中图分类号】G633 【文献标识码】A如何引导学生读好一本书或者一类书，让名著阅读成为学生课堂学习的有益补充呢？笔者尝试了激趣、梳理、思考、点评的方式教名著，有效推进了学生的名著阅读，提升了学生的读写能力，发展了学生的精神世界。下面以《钢铁是怎样炼成的》这部书为例，谈谈具体的操作
课外语文·上 2019年11期2019-12-11
- 初中语文名著阅读教学的思考与实践
本教学与名著阅读教学相结合。【关键词】初中语文 课堂教学 名著阅读教学 积累文学修养名著，是前人思想、文化、智慧的结晶。每一本名著都或体现作者的志气，或揭示生活哲理，或反映社会现实……名著中隐藏着许许多多的知识。阅读名著，不仅能开阔学生的视野，培养学生的文学修养，陶冶学生的情操，更现实的，还能为学生的写作积累素材，明示方法，可谓益处无穷。而且，新课程标准和统编教材对名著阅读都提出了新要求，各类学业测试中对于名著本身的考查分量也大大加大。因此，作为语文教师，
中学课程辅导·教师通讯 2019年18期2019-11-18
- 浅谈名著阅读教学中的差异教学策略
分析当前名著阅读教学中存在的问题，尝试运用差异教学策略，面向全体，从学生个人实际出发，在阅读前了解学生之间的差异，分层设置阅读目标，激发阅读兴趣;阅读过程中关注差异，运用灵活多样的教学方法;读完后进行差异评价，开展多样的展示活动，让每一位学生品尝到阅读的快乐，让每一位学生均有所发展。【关键词】名著阅读教学;差异教学策略;快乐阅读【中图分类号】G633 【文献标识码】A名著阅读教学是提高学生语文核心素养、落实立德树人目标的重要途径。《新课程标准》提出“多读书
课外语文·下 2019年8期2019-10-08
- 初中语文教材中的名著阅读教学探讨
初中语文名著阅读教学过程中，教师可以根据学生的实际情况给学生营造良好的学习氛围，优化教学方式，调动学生的学习积极性，从而提升教学水平，促使教学目标顺利实现。关键词：初中;语文教材;名著阅读教学初中作为学生学习语文知识的重要阶段，对学生进行名著阅读教学能够给学生积累更多的文学素材，有效提升学生语文素养和水平，培养学生良好的语文素质，丰富学生的知识层级，提升学生初中语文学习水平。本文将进一步对初中语文教材中的名著阅读教学进行阐述和分析。一、初中语文名著阅读教学
新课程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 基于信息化时代下的初中语文名著阅读教学策略研究
初中语文名著阅读教学为主题，提出其在信息化时代下的主要教学策略。关键词：信息化时代;初中语文;名著阅读教学在信息化时代下，教师需要转变自身教学思维，好好利用网络资源，寻找合适的教学方式提升学生阅读名著的兴趣，丰富学生的阅读思维，让信息化技术能够更加充分地应用至课堂教学中去。一、传统名著阅读教学现状（一）以学生为研究对象，分析传统名著阅读学习问题第一，阅读动机不强。部分学生对阅读名著并没有太大的兴趣，主要是由于初中生的阅读理解能力有限。第二，阅读目的性不强。
学习周报·教与学 2019年37期2019-09-10
- 探究名著阅读教学在高中语文课堂上的应用策略
关键词：名著阅读教学;高中语文;应用策略【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0048-01虽然名著阅读效果显著，但是受到应试教育的影响，部分学生抱着功利性的心态阅读名著，并未能深入理解与掌握名著的内涵，进而影响到名著教学效果，有必要做好研究分析工作，发挥名著阅读教学的作用。1.名著阅读教学在高中语文课堂上应用的作用高中生正处于思想活跃的年纪，充满好奇心，“三观”处于塑型期，通过
当代家庭教育 2019年17期2019-09-10
- 例谈初中语文名著阅读教学中预学的多种形式
磊摘要：名著阅读教学是初中语文教学中的重要环节，但是由于学生课业压力较大、学习时间紧张导致学生对阅读名著兴趣不足且缺乏方法性，导致名著阅读教学大多流于形式。本文认为有效的预学能够调动学生阅读名著的积极性，将结合《格列佛游记》教学实例浅谈思维导图法、知识竞赛法、时髦激趣法、以写促读法四种预学形式。关键词：名著阅读教学;《格列佛游记》;预学形式《初中语文新课程标准》指出，初中生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部名著。近几年的中考语文名著阅读范围除
新教育论坛 2019年31期2019-09-10
- 新课改背景下初中语文教学中名著阅读教学策略创新探究
文教师对名著阅读教学的认知不够，学生对名著的阅读兴趣不高，没能真正发挥出名著阅读的效果。随着新课改的推进，强调了名著阅读教学对学生的作用，教师应重视名著阅读，促进学生语文素养的提高。关键词：初中语文;名著阅读教学;策略创新在新课改的背景下，人们逐渐关注到了名著阅读对学生的影响，认识到了名著是开展初中语文阅读教学的重要素材。但受到传统教学模式的影响，名著阅读教学仍存在着一些问题，加上社会和网络上阅读资源复杂，学生更喜欢阅读网络文学，不利于学生阅读理解能力的提
世界家苑·学术 2019年4期2019-09-10
- 高中生名著阅读不足情况下的名著阅读教学法
角度探讨名著阅读教学法。不足：1.阅读兴趣不足;2.阅读知识和能力不足;3.阅读时间不足。方法：1.联系实际，让学生学得有用;2.精心设计，让学生学得有趣;3.多种方式，让学生学得有效;4.删繁就简，让学生学得不累。关键词：名著阅读教学 整本书 经典名著 高中生 阅读不足 核心素养不断地阅读“历经考验”的经典名著[1]，既能使学生的“精神世界得到有效的提升”[2]，也是学生阅读“可持续发展”的必由之路[3]，更是高中生“语文学科核心素养”发展与提升的基石[
文学教育 2019年6期2019-06-18
- 叙事类与非叙事类的名著阅读教学比较
关键词：名著阅读教学 整本书 经典名著 叙事类 非叙事类 课余时间长期以来，正如巴金曾经说过的，许多学生已成了“考分的奴隶”[1]，加上“学校普遍不重视课外阅读教育”[2]，而“语文阅读教学”则“在很有限的选文上拼尽全力，不给学生留下任何自由阅读的空间”[3]，结果是许多学生在“阅读认知”上有误区[4]、在“读购表现”上有偏差[5]、在“读书取向”上有偏离[6]，并且其阅读量和阅读面还严重不足——从小学生[7]到中学生[8]再到大学生[9]，差不多都是一个
文学教育 2019年6期2019-06-18
- 学术类与非学术类的名著阅读教学比较
术类”的名著阅读教学进行比较性分析。因未见有同题文献，这里的论述是尝试性的。关键词：名著阅读教学 整本书 经典名著 学术类 非学术类 课余时间“整本书阅读与研讨”在新课程标准中已经成为“显性课程”[1]，并且被列为应贯串于“必修、选择性必修、选修”三个阶段的第一个“学习任务群”。显然，“整本书”是一个外延很大的概念。从内质和接受角度看，既有“通俗”的[2]和“流行”的[3]甚至可能还是具有“潜在负价值”的[4]，又有“高雅”的[5]和“经典”的[6]。从文
文学教育 2019年6期2019-06-18
- 短篇小说集与长篇小说的名著阅读教学比较
小说”的名著阅读教学进行比较性探讨。未见同题文献，望这篇尝试性的文章有抛砖引玉之效。关键词：名著阅读教学 整本书 经典名著 短篇小说集 长篇小说 文本“整本书”尤其是经典名著阅读不仅对学生“语文核心素养”提升具有重要作用[1]，而且在学生“良好思想道德品质”培养[2]以及“终身阅读习惯”养成[3]方面具有重要意义。然而，在“学业就是考分”观念[4]、“图像”为王[5]、“电子”浸透[6]和“雅俗无高低”论调[7]等各种力量的夹击下，“整本书”尤其是“高值化
文学教育 2019年6期2019-06-18
- 在名著阅读教学中培养学生语文思维能力
讨如何在名著阅读教学中培养学生的语文思维能力：1.“摹仿”阅读为语文思维奠定基础;2.“换位”阅读促进批判性思维;3.“导图”阅读促成综合性思维;4.“对比”阅读触发创新性思维。关键词：名著阅读教学 整本书 经典名著 语文思维 语文课堂 课外书不言而喻，语文课需要培养学生的思维能力。而语文思维，既离不开语言形式，又离不开语言内容。从这一角度看，语文思维的载体非常重要。像备受学生青睐的“电子文本”[1]，由于“‘眼动频率决定了它在多数情况下是一种浮光掠影的‘
文学教育 2019年6期2019-06-18
- 名著阅读教学之“写”
学生由于名著阅读教学而连结在一起，而他们，都离不开一个“写”字。这里将对其探讨。关键词：名著阅读教学 经典名著 整本书 写 名著教学 专业化发展作为“人类价值选择”结果的经典名著[1]，不同于短时间流行的[2]、“平面快餐化”[3]的书籍，它“凝聚着创造者的血汗，展现出创造者独有的精神世界”[4]。而名著阅读教学作为纽带，把作家、教师和学生紧密连结在一起。显然，他们都离不开一个“写”字。作为项目[5]部分，这里拟对其探讨。 一.作家之写在“新媒体时代”[
文学教育 2019年6期2019-06-18