语言形式
- 基于语言意义的高中英语写作教学
度不够，强调语言形式，忽略语言意义，将英语写作等同于应试写作，片面地定义了写作的本质。本文针对高中英语写作教学中的主要问题，结合相关理论知识，阐明了在写作教学中开发语言意义的重要性和具体措施。关键词：高中英语 写作教学 语言形式 语言意义目前，高中英语写作表现为应试写作和意义写作两种形式。应试写作的目的是训练学生的应试能力，关注的重点在于语言的形式。意义写作的目的是激发学生的写作动机，通过书面表达的形式创造出丰富的意义和内涵。在长期的英语教学实
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 深入解析教材，着眼学力提升
;典型句式;语言形式“学力”一词，受到了越来越多人的关注。钟启泉先生认为，所谓“学力”是学生通过一定程序的教学过程所获得的能力的总称。语文是一门综合性、实践性课程。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学过程便是培养学生学力的过程，即在与文本的对话中，培养学生的自主力、合作力、表现力、深思力、创造力。叶圣陶先生说，教材无非是个“例子”。这启发我们，教学实践中应当重视发挥课文的“范例”作用，通过深入解读教材，聚焦语言文字，找到
阅读（教学研究） 2022年6期2022-06-17
- 意义·形式·策略：指向自主学习的小学英语背诵活动设计
的建构生成、语言形式的规范再现和学习策略的内化掌握这三大目标，并针对目标分别提出情境支架、音形关联支架、可视化思维支架等背诵策略。在检查背诵时，教师可采取激励策略和元认知策略。本文旨在探索一条关于背诵的目标、活动设计与检查的完整实践路径，以帮助教师通过背诵活动培养学生的自主学习能力。关键词：小学英语;背诵;意义建构;语言形式;学习策略引言背诵是基础英语教学实践中被广泛运用的活动之一。然而，学生对背诵活动普遍持抵触态度，背诵活动的方法与效果也乏善可陈。究其原
英语学习 2022年5期2022-06-01
- 基于任务型语言教学的语法教学策略探讨
教学中应注意语言形式和语言意义并重，注重主题任务情境的巧妙创设，在真实、有意义的语境中培养学生的交际能力和综合语言运用能力。[关键词]任务型语言教学;focus on form;语言形式;语言意义[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）10-0027-03一、任务型语言教学的理论依据和特点任务型语言教学的核心是“以学习者为中心”，它的理论依据之
中学教学参考·语英版 2022年4期2022-05-30
- 《谁是最可爱的人》文本语言组织形式下的家国情怀
绕“有组织的语言形式象征性地表达家国情怀”的核心大概念展开，深挖文本选材的精巧典型性、语言的生动组织性、情感的多重感染性等特质。文化教育应关注对学生家国情怀的精心培育，让“红色基因”在新时代中学生的血脉中赓续，达到以文化行，立德树人的根本目的。关键词 核心大概念 革命文化文本 语言形式 家国情怀《谁是最可爱的人》是统编语文教材七年级下册第二单元第七课，本单元以表现家国情怀的革命文化为主题，以“有组织的语言形式象征性地表达家国情怀”为核心大概念架构本单元的教
中学语文·教师版 2022年10期2022-05-30
- 情感与绘画艺术语言形式的表达研究
;绘画艺术;语言形式绘画是一种艺术形式。一个优秀的绘画作品，通常可以表达出力量、气质、美感、韵味等，可以带给观者良好的观感体验。创作者需要在绘画过程中融入情感。很多专业的绘画爱好者会将绘画作品作为情感表达的主要方式，通过绘画作品表达自己的情感。一般来说，有情感的绘画作品具有灵魂和生命，如果一幅绘画作品不具有情感，则其艺术价值也会大幅降低。一、情感与绘画的关系绘画是创作者表达情感的方式。有情感的绘画作品是优秀的作品，可以说情感是绘画的精髓。因此，情感与绘画之
美与时代·美术学刊 2022年3期2022-04-27
- 基于“语言形式”的论说文析读与教学
黄珏明关键词语言形式 行文思路 作者意图《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文收录于语文教材九年级上册第二单元。该单元以“议论性文章”为主题。然而，相较于《敬业与乐业》《论教养》等文章，本文似乎并不是“典型”的议论文，而更倾向于情感线索的推进，也缺少详实的“论据”和严密的“论证方法”。同时，该单元的导语中提出“把握作者的观点”“理清论证的思路”等要求。这该如何在此文教学中实践？笔者以为此文最重要的特质，就在于作者将其态度隐藏于独特的语言形式中，层层推进
中学语文·教师版 2022年3期2022-04-18
- 准确解读，提升学力
典型句式 语言形式“学力”一词，逐渐受到越来越多人的关注。钟启泉先生认为，所谓“学力”，是儿童通过一定程序的教学过程所获得的能力的总称。阅读是学生搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，因此可以说，阅读教学的过程便是培养学生学力的过程，即在与文本的对话中，培养学生的自主力、合作力、表现力、深思力、创造力。《秋天》是统编版小学《语文》一年级（上册）第一单元第一篇阅读课文，选取了初秋时节的几种典型景物，用非常简洁的语言描绘出一幅美丽的
阅读（教学研究） 2022年1期2022-03-16
- 莫兰迪静物作品的语言形式研究
静物作品中的语言形式，从而更深刻地分析其作品思想以及绘画精神。关键词：莫兰迪;油画静物;绘画语言;语言形式莫兰迪是意大利著名画家，以静物画而闻名世界。在20世纪现代绘画多元化的发展浪潮中，他注重对客体的直观感受，始终坚持语言形式的精炼表达。他擅长以生活中常用的瓶瓶罐罐为创作对象，通过穿插、摆放，形成具有装饰性的平面化语言表达形式，用看似简单的画面结构关系，营造出静谧的画面氛围。他的静物作品虽是具象的，但却充满了东方韵味的视觉意象，因此，莫兰迪被称为20世纪
美与时代·美术学刊 2022年1期2022-03-05
- 池莉《来来往往》中夫妻冲突话语的语用分析
冲突性话语的语言形式;并借助Verschueren（1999）的语言顺应论，发现冲突性话语是交际者在顺应语境的条件下，为实现交际意图而对语言进行自主选择的结果。在此基础上，还探讨了冲突性话语是如何产生的。关键词：冲突性话语 语言顺应论 语言形式冲突话语是一种常见的语言现象，常常存在于人们的社会交际活动过程中，但却是妨碍交际，影响人际关系的不利因素[1]。因此为了促进人际关系和谐相处，冲突话语研究则自然而然成了语言研究中的重点对象。在前人的研究中，赵英玲从结
文学教育 2022年2期2022-03-01
- 对装饰性色彩在油画创作中应用的几点探讨
是最为基本的语言形式，对油画创作价值的提升非常重要。色彩又分为写实性色彩和装饰性色彩两种类型，前者是油画创作中比较常见的表现形式，也指实实在在所运用和体现的色彩，而装饰性色彩则是属于深层次的表现方式。在油画创作中运用装饰性色彩能够将创作者的精神内涵体现出来，而且还能够对作者的思想情感进行表达，并体现出创造者的审美情趣，具有较大的实践性价值。基于此，就围绕这一内容进行了研究，总结装饰性色彩的概念与特点，分析其作用，并结合实际情况提出装饰性色彩在油画创作中的表
艺术评鉴 2021年21期2021-12-09
- 聚焦语言形式，体悟文本意蕴
例，以独特的语言形式为着力点，对其选编内容、文本以及与之相关的15篇经典案例进行分析，从而体悟文本的深层意蕴，以图帮助教师从文本体式、学情等角度更好地择定与建构教学内容，促进教师有效地开展散文教学。【关键词】《散步》;教学内容;语言形式;有效教学【作者简介】欧阳芬，教授，主要研究方向为语文课程与教学论;郭培庚，江西师范大学硕士研究生;刘锦华，一级教师，主要研究方向为中学语文教学。【基金项目】江西省2020年度研究生创新基金专项资金项目“基于深度教学的初中语
中小学课堂教学研究 2021年10期2021-11-21
- 西游记回目的韩语翻译研究
进行了研究。语言形式方面，针对《西游记》回目在语言形式方面的四个特点进行了翻译情况的考察。内容方面，重点考察了回目中人物名称的翻译，总结出对应直译法、韩字对译（加注）法、补译法、与其他人物名称合译法、语境阐释法、用其他别称改译法、笼统化改译法等七种翻译方法，受此启示，本文进一步考察了其他語词的翻译方法，主要就语境阐释法和改译法这两种翻译方法进行了举例分析。关键词：西游记回目，韩语翻译，语言形式，内容，人物名称1.语言形式的翻译回目，是章回小说每一回的标题，
教学博览 2021年5期2021-09-10
- 人物品评课让名著导读更有趣
，不是原著的语言形式外，其余三篇均为原著中的节选，其编排目的就是引导学生进行原著的阅读。在教学实践中，尝试以人物品评课的方式，精心提炼出整本书最经典的人物形象，选择最核心最精彩的故事情节进行导读，激发学生的阅读期待，调动学生的阅读兴趣。关键词：小学语文;名著导读;人物品评;语言形式中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）16-0016-03《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）在“实施建议”中对阅
教育实践与研究·小学课程版 2021年6期2021-08-12
- 藏传佛教擦擦造像的造型语言形式初探
擦造像的造型语言形式进行探析，希望可以为促进我国不同民族之间的文化交流提供有效的帮助以及和参考。【关键词】藏传佛教；擦擦造像；语言形式【本文著录格式】 J315 文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）08-200-03【本文著录格式】余桂仙.藏传佛教擦擦造像的造型语言形式初探——以迪庆擦擦造像艺术为例[J].中国民族博览，2021，04（08）：200-202.引言藏族长年生活在青藏高原地区，由于经济以及技术等因素的限制，在一个比较封闭
中国民族博览 2021年8期2021-08-06
- 来华留学生科技汉语教材建设探索
重点讲练功能语言形式的同时，通过课文和相关练习，也兼顾基础学科的知识和科技专门词语的汉语表达法，以全面提高学生的科技汉语水平。[关键词] 科技汉语教材;功能;语言形式;学科知识;科技词汇[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 04-0074-03来华学历留学生，特别是理工科学历生，在入系学习后，要用汉语阅读教材、听课、完成作业、完成毕业论文。怎样使其汉语水平满足专业学习的需要，是值得思考的问题。科技汉语
教书育人·高教论坛 2021年4期2021-05-08
- 浅析高年段直接语言描写教学
式。关键词：语言形式;提示语;对话构建方式语言作为语文教学里刻画人物的主要形式之一，受到语文教师的广泛关注，在每一个年段的语文教学里都有着重要的地位，在语文课文的教学和学生的写作上都发挥着极其重要的作用。首先，语言是在语文教学中了解人物的重要手段。所谓言为心声，通过对人物语言的分析可以有效了解人物性格，也可以了解人物当时的心情和状态。从而使学生更好地理解课文内容，把握课文主旨。其次，教好语言教学也有利于学生的作文提升。在作文中加入人物语言描写可以更好地表现
教学研究与管理 2021年1期2021-04-12
- 引领学生感受文本的语言形式美
生感受文本的语言形式美的方法：以读代讲，感受语言描摹的奇丽景色;因势利导，破解意象“花”之谜，认识奇特的民族;读写结合，感悟文本结构布局，促进学以致用。【关键词】文本 教学课例 语言形式 《自己的花是为别人开的》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）05-0044-03再次观看广西民族师范学院附属第一小学冯凤英老师《自己的花是为别人开的》教学视频（该课例荣获2018年全国第三届小学语文教师课堂教学比赛广西赛区一等奖），
广西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 语文教学中学生语言实践能力的培养
文本表达 语言形式 思维唤醒比较体悟 语用能力在前不久的一次市级语文研修活动现场，一位教师以统编语文教材四年级下册《芦花鞋》一课教学为例，为与会教师展示了“落实单元语文要素、提升学生语文素养”的教学策略。她紧扣文字引导学生品味芦花鞋的美、主人公青铜的纯朴和善良之美、全文氛围的纯美，而后引导学生概括文字、饱含深情地拟出每一部分的小标题。这看似紧扣文字开展着语文实践活动，其实只是在文字的表面滑行，并没有将语言的表达形式作为主要的研究对象。《义务教育语文课程标
教学与管理(小学版) 2021年2期2021-03-19
- GS1编码在物流领域中的应用研究
GS1系统;语言形式;编码结构;物流标签doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2021. 01. 051[中图分类号] F713 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2021）01- 0127- 030 前 言随着经济的高速发展，使得现阶段的物流和仓储行业也随之发生着变革，同信息化技术的连接也越来越紧密起来。为了在物流供应链当中，实现更高效率的贸易运输
中国管理信息化 2021年1期2021-03-03
- 浅谈小学语文教学中语言表达训练的策略
】阅读教学 语言形式 言语表达在语文教学中，教师应该精准解读教材，在读懂课文内容的基础上，进行有效的言语训练，让学生有更多的收获，为了达到这些要求，教师们可从以下几点去关注。一、关注表达情感的符号我们都知道，逗号表示一个句子中间的停顿，句号一般是用在一个完整的句子后面。但逗号、句号的作用可不止这些。我们来看看：人教版二年级下册《雷雨》有这样的一句：哗，哗，哗，雨下起来了。引导学生发现“哗，哗，哗”之间用了逗号，并体会“哗，哗，哗”之间用了逗号以后，把雨下得
中国校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 生活、批判与沉默
现代派诗歌;语言形式;日常生活;历史转型中图分类号：I206.7 文献标识码：A 文章编号：1006-0448（2020）03-0119-10一 作为问题的朦胧诗20世纪70年代末80年代初，现代派风格的诗歌显露文坛。这些诗歌主要由一批青年创作于20世纪六七十年代，他们回城后创办民间杂志，此类诗歌也随之浮出地表，它的代表性刊物有《今天》《启蒙》等，代表诗人有北岛、黄翔、芒克、舒婷、顾城、江河、杨炼等。这些诗歌在当时引起了强烈反响，新的语言、新的意象和新的态
南昌大学学报（人文社科版） 2020年3期2020-10-27
- 古典诗歌英译中的不可译现象研究
分类，主要从语言形式及文化差异两个方面出发，通过丰富的案例分析，得出古典诗歌英译中的不可译性是指诗歌的难译之处，不可译因素是译者翻译过程中不可回避的，具有相对性。关键词：不可译;古典诗歌翻译;语言形式;文化差异作者简介：杨晓培（1995-），汉，女，河北人，天津商业大学硕士在读，研究方向：翻译理论与实践;高存（1979-），汉，女，山东人，博士，天津商业大学教授，研究方向：翻译理论与实践。[中图分类号]：H159 [文献标识码]：A[文章编号]：1002
青年文学家 2020年29期2020-10-26
- 论设计中的当代艺术语言形式
对于当代艺术语言形式的运用满足了当今信息时代发展的需求，为我国设计行业提供了充足的动力。本文分析了当代艺术创作表现的设计特点，根据当代艺术观念对现代设计的影响论述了设计中的当代艺术语言形式的运用。关键词：设计;当代艺术;语言形式中图分类号：J509文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）19-00-02近年来，我国信息技术在人们工作、学习以及生活中的应用越来越广泛，在一定程度上改变了人们的生活。在现代技术飞速发展的时代，人们的物质资源越来越丰
艺术大观 2020年19期2020-10-09
- 绘画中语言形式的多维度表现探讨
现方式多样，语言形式的要素构成是基础。进行绘画创作时，必须掌握不同的绘画语言形式，充分了解语言形式的不同功能，更好地传递思想，也让越来越多的人发现艺术创作的价值所在。使用不同材料呈现出的艺术效果大有不同，每个人对于语言形式的理解也有不同，必须丰富作品内容，巧妙融合各种思想，更为准确地进行绘画表达，多维度表现出艺术作品的中心思想。本文特意从几个方面出发，探讨了绘画中语言形式的多维度表现。关键词：绘画;语言形式;多维度表现;探讨;研究引言：语言形式区别于一般符
江苏广播电视报·新教育 2020年43期2020-09-10
- 不同形式的健康教育在门诊护理工作中的应用和体会
析中，首先将语言形式、书面形式、电化形式、个别指导、通讯形式作为切入点，对不同形式的健康教育在门诊护理工作中的应用进行分析。然后立足于门诊健康教育的作用、不同形式健康教育的价值两个层面，对应用体会予以探究和总结，以供参考。关键词：健康教育;门诊护理;语言形式;书面形式门诊可以将医院的形象直观呈现出来，同时也能够反映医院的管理水平，属于医院工作中十分重要的部分。在新时期的发展中，由于护理理论、医学模式等发生了明显的变化，所以也需要采用不同的形式对门诊医护人员
介入医学杂志（英文） 2020年4期2020-08-31
- 破解小学语文教材语言形式的奥秘
】小学语文；语言形式；奥秘一、此处可以“不写”———感知教材的留白艺术【案例】有老师教《九色鹿》，课文快学完了，老师设计了这样一个活动：活动三：我会写。同学们，课文结尾“国王很惭愧”，惭愧的国王会想什么呢？发挥你们的想象，把国王心里想的内容写下来。【反思】这样的写话训练，在我们的公开课以及平日的家常课上经常看到。我认为，这不是“用教材教”，品德课上也可能会有一些这样的练习，学生无非是从人文性的角度，写一番道理罢了。而真正写作的奥秘恰恰在于，作者为什么要留下
文理导航 2020年24期2020-06-23
- 中国古代版画独有的语言形式与技法研究
是与其独特的语言形式与技法相联系的，版画的语言形式就是以刻印为手段而体现出的画面的特殊的表现形式。刻刀的具体运用与印制的不同方法形成了不同语言特质和技法，并体现出版画特有的艺术价值。而版画的发展是在版画语言的不断成熟中得到发展的。关键词：中国古代版画;语言形式;技法任何一种艺术形态都是与其独特的语言形式与技法相联系的， 版画的语言形式就是以刻印为手段而体现出的画面的特殊的表现形式。刻刀的具体运用与印制的不同方法形成了不同语言特质和技法，并体现出版画特有的艺
美与时代·上 2020年2期2020-05-29
- 试论《如果大雪封门》的语言特色
大雪封门》的语言形式。关键词：徐则臣 语言形式 语音 句型 修辞每一部优秀的文学作品都离不开语言的完美呈现。著名作家张炜曾说过：“语言是文学艺术的本质部分、核心部分，而不是附加在外部的装饰。我们找不出哪种艺术形式比文学写作更依赖语言的了。”文学作品的语言对于读者理解文本、体会情感具有关键性作用，语音的韵律、句型的转换、修辞的使用都能强化小说的表现力与感染力，从而使小说走向更高的境地。本文重点从语音、句型及修辞三个方面去分析《如果大雪封门》的语言形式，体味其
文学教育下半月 2020年4期2020-05-21
- 英语语言形式改变的原因分析
动英语发展和语言形式变化的原因是复杂多样的，其中既有语言环境变化带来的深刻影响，像历史政权的更迭、社会经济的发展等，也有语言使用者出于交流方便，主动对英语语言形式做出的调整和改变。本文分别从外部环境、内部环境、语言使用需求三个维度，对英语语言形式改变的具体动因展开了简要分析。【关键词】英语；语言形式；简约化；语言功能【中图分类号】H311 【文献标识码】A基金项目：本文系山西省教育科学2015年度规划课题“金融类高职院校英语课程改革与实践研究”（课题编号：
中国民族博览 2020年4期2020-05-19
- 悟诗情 涵诗心
于抒情方式和语言形式两个角度，对《黄河颂》和《天上的街市》进行比较阅读。在此基础上逆向思考，引导学生初步了解现代诗歌创作方法。关键词：意脉;抒情方式;语言形式;逆向光未然先生的《黄河颂》为部编版七年级下册第二单元的第一篇课文（五·四学制），这是初中语文学习以来接触的第四首现代诗歌。通过前三首诗歌的铺垫，学生对现代诗歌的学习已经不再陌生，如何帮助学生在学习现代诗歌的方法上做进一步提炼，这是教授《黄河颂》时笔者思考的问题。同时，面对部分学生对现代诗歌流露出创作
考试周刊 2020年25期2020-05-03
- 品悟语言形式 解密作者语码
摘 要：基于语言形式品悟的教学，以品悟语言形式的特点为凭借，引导学生积极推敲文本内容通过相应语言形式加以表现的理路，从而使学生发现“作者意图——选用语言形式——形成有意味的语言形式”这一成文理路，是一把解开作者语言密码的钥匙。学生析出文本内容，表达内心情思的能力便得以提升。关键词：语言形式 成文理路 语言密码 语用能力在文学作品中，不同的语言形式，负载着不同的思想感情；语言形式的运用水平，制约着作者思想感情的表达效果。深谙此规律的作者，通过对语言的剪裁、组
名作欣赏·学术版 2020年5期2020-03-01
- 霍夫曼斯塔尔早期创作的审美现代性特征
的探寻以及对语言形式的深层变革上。这种独特的审美现代性特征既是对传统的反叛，也是对个体感性、激情与想象权利的捍卫。关键词：霍夫曼斯塔尔 审美现代性 自我 精神世界 语言形式马泰·卡林内斯库在《现代性的五副面孔》中把现代性区分为启蒙现代性和审美现代性，指出前者是以社会为主，张扬理性；而后者以个人为本体，用审美主义来对抗技术理性和工具理性。a启蒙现代性主要表现在制度层面和物质科技层面，与社会的现代化与工业化进程息息相关，诸如启蒙、工具理性、科技万能论等，是对理
名作欣赏·学术版 2020年3期2020-02-28
- 高中英语课堂反应性形式教学策略研究
式教学策略与语言形式之间的对应关系。研究发现，两位老师倾向于使用直接纠错和诱导的反馈策略。两种反馈策略用于纠正学习者词汇和语法方面的错误居多。【关键词】反应性形式教学策略;语言形式;高中英语【作者简介】罗影（1994.10-），女，汉族，四川成都人，新加坡南洋理工大学，英语教师，在读硕士，研究方向：应用语言学。一、引言形式教学是在传统教学法和交际教学法基础上提出的第三种教学选择，结合了交际教学法强调意义和传统教学法关注语言形式的优点（Ellis et al
校园英语·上旬 2019年12期2019-12-25
- 课内外阅读助力高年段语言形式仿写
导学生发现其语言形式特点，体会言语的奥妙，感受写作手法的精妙，同时激活语言材料积累加以恰当运用，提高学生语言形式仿写与语言材料运用能力，发展学生的语文学科能力，培养学生的语文学科素养。【关键词】语言形式;发现;衔接;归纳;规律;理解与运用【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“要发展学生自主学习能力。”新型教学程式，提倡新型的教学观，就是将质疑的环节
课程教育研究·学法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 浅议增加文章韵味的方法
：文章是通过语言形式和内容增加韵味的，是作者个性特点的自然表露。笔者在教学实践的基础上，以教材文章为实例，归纳总结了一些增加文章韵味的方法：叠加字词，丰人物景色之形;变换字词，增句子灵动之感;用拟声词，生真实情境之趣;化短调序，增表情达意之效;对称对照，造整齐抑扬之韵;独段反复，增文短意丰之味;刻画细节，构生动细腻之美;议论抒情，立明确高深之意。关键词：文章韵味;语言形式;语言内容有韵味的文章，耐人寻味。比如，作家老舍的作品语言带着“京味”，林语堂作品的语
教学研究与管理 2019年6期2019-09-18
- 网络语言对汉语言文学发展的影响研究
：网络语言;语言形式;表达形式;污秽之言;引言：汉语言文学在传播和发展的过程中会受网络语言的积极影响和消极影响，为了能够让人们表达自身的感受，提高语言生动表达的作用，在网络语言中开设汉语语言文学。在发展汉语语言文学的过程中对网络语言给予正确的对待。从客观的角度上来说，网络语言中的汉语言文学需要进行分类规划，防止网络语言中出现流失汉语言文学发展的问题。在应用汉语语言文学时需要正确应用网络语言的文体知识，体现汉语言文学的作用和传播魅力。网络语言中经常会出现一些
高考·下 2019年1期2019-09-10
- 公共空间艺术的社会发展语言浅析
共空间艺术;语言形式;艺术节奏;社会公益一、公共空间艺术的哲学概念我们的公共艺术存在于广阔的社会公共空间中，公共空间指我们人类共同生存的自然环境和社会环境。它包括物理公共空间、社会公共空间以及象征性空间。不同公共空间的性质、职能决定着不同空间的性质和职能的不同，也决定了这些空间领域的精神思想的不同。我们对公共空间的理解也改变着我们看待公共空间的方式，不管是主观还是客观意识，每一种公共空间都可以通过一个或多个意义来相互影响。广义的公共艺术根据不同公共领域的历
新教育论坛 2019年32期2019-09-10
- 仿写语式，助力成篇，发展素养
指引下，紧抓语言形式仿写训练，坚持一课时一习得，以阅读教学为习得语言形式的主要入口，引导学生在阅读课中感知发现语式，体悟理解抽取语式，课文内容重组，尝试理解运用，创设情境脱模创生，掌握语式，自主运用；分解习作目标，让学生反复亲历听、说、读、写过程，每学习一种语言形式，写好一段话，分点达成习作目标。以单元习作教学为语言形式训练主要出口，基于阅读课语言形式仿写成果，指导学生修改提升，整合语段，连段成篇等，达成习作总目标。语式仿写促成阅读、口语交际、习作教学一体
学习周报·教与学 2019年11期2019-09-10
- 儿之意·歌之味·诗之情
，其以独特的语言形式、诗意的艺术表达展现了儿歌创作的魅力。与此同时，程宏明先生巧妙的思想性和有趣的艺术形象也使其颇具教学价值，成了小学语文教材中经久不衰的经典课文之一。关键词：儿歌;语言形式;艺术形象;诗意创作中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-14 文章编号：1674-120X（2019）17-0027-02一、“歌”之美（作品的语言形式）（一）标点引出的诵读之韵标点符号除了有让语言准确、明细的表意功能之外，也有增强语言表
教师·中 2019年6期2019-08-20
- 传统文化的当代诠释
题材的延拓、语言形式的革新、思想内涵的超越三个方面来阐述本系列作品的当代艺术价值。其中，画家扎实的造型能力和饱含诗意的艺术联想，无不让人为之震撼，在营造了他专属艺术世界的同时，也向当代人展示了中国现实主义绘画新的审美视觉经验，是对传统文化的当代诠释。关键词：传统文化;语言形式;思想内涵;当代价值一、传统文化题材的延拓我国当代现实主义油画在机遇与挑战中不断发展，其绘画题材的选取也不断丰富，已经由过去的较为单一、刻板的表现形式向丰富的、多样化的形式转变。现实主
北方文学 2019年17期2019-07-08
- 学习任务群：通过语文实践活动统整语言内容与语言形式教学
的深化。对于语言形式和语言内容之间的关系，学界基本达成了两者是一体两面的关系这一共识。【关键词】语文实践活动；语言内容；语言形式；学习任务群【中图分类号】G633 【文献标识码】A一、从不同层面认识语言形式和内容的关系借鉴西方语言学中的有益成分，对语言形式和语言内容关系进行再思考是有必要的。正确认识语言形式和语言内容之间的关系，前提条件是确定语言这个词本身所指的范畴。语言范畴的内涵很难确定，但是我们通过几对相对观念来考查语言的属性，通过属性了解语言的内涵。
课外语文·上 2019年2期2019-06-11
- 浅谈如何注重小学语文教学中语言形式教学
小学语文 语言形式 策略研究中图分类号：G623.2 文献标识码：A1语言形式运用的优势及意义语言运用是语文教学的核心任务，关注课文的语言形式，引导学生学习作者的语言形式去表述内容及自己的思想，才能真正意义上地落实核心素养视野下的小学语文教学目标。同时增强语言形式的运用不仅可提高语文教学质量，还能提升学生语言能力。2基于语言形式的教学内容语文教材好似一座宝库，它为我们提供了丰富且文质兼美的语言学习范文。这些范文里又储藏着丰富的语言奥秘，或是精准妥帖的表达
科教导刊·电子版 2019年9期2019-05-18
- 内涵与形式兼顾理解与运用交融
摘 要】关注语言形式，应包括理解内容、读懂形式、品赏形式、学习运用这几个循序渐进的过程。将理解和运用有机相融，才能真正领悟其秘妙，切实掌握语言形式。教师在确定教学内容时，要聚焦核心，厘清内容，使目标任务多维交融；在设计教学流程时，要紧扣重点，搭建支架，让品读学写分层推进；在教学实践中还要关注素养，一举数得，促多重目标有效达成，达到语言形式的理解和运用有机融合。【关键词】语言形式；理解；运用；融合语言的内容总是通过一定的形式承载的。在阅读过程中，教师不仅要引
教学月刊小学版·语文 2019年3期2019-04-20
- 小学语文教材语言形式的仿写策略
学语文教材;语言形式;仿写一、小学语文教材语言形式（一）把握教学语言的科学性与规范性首先，我们必须掌握语言的规范化。语文教学是提高学生对语言能力的理解和综合运用，其学习质量的高低对学生未来的语言表达能力有着重要的影响。学生在教学中最直接的仿写对象是教师。教师在教学过程中的每一个字和每一件事都对学生产生了潜移默化的影响。小学生普遍具有较强的仿写能力，这个年龄段的学生是语言能力成熟的重要阶段。教师的语言规范在日常教学过程中对小学生语言系统的形成有着重要的影响。
北方文学 2019年2期2019-02-02
- 提高语文阅读教学效率的策略摭探
；情境创设；语言形式；写字训练中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0096-01最近，笔者走进一位老师的语文课堂，聆听了部编新教材一年级下册《荷叶圆圆》一课。课毕，“课堂效率”这一关键词再次浮现在眼前。对于一年级的语文课堂教学，到底应该重点关注什么？如何进一步提升课堂教学效率？下面对语文阅读教学效率提高策略进行论述。一、“创设情境”须要关注“学生特点”在阅读教学中，创设合适的教学情境，对学生快速进入文本
成才之路 2019年3期2019-01-26
- 在小学音乐课堂中“舞起来”
流的一个身体语言形式。关键词：柯达伊教学法;音乐教学;语言形式“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰？柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来，使抽象的音高关系变得直观，形象。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。一、小学音乐教学中存在的问题（一）生源素质的差异在农村学校，孩子接触音乐的机会较
新一代 2019年22期2019-01-06
- 从翻译美学理论看《月亮与六便士》的汉译
论为指导，从语言形式的词汇、句子、语段三个方面分析和探讨了《月亮与六便士》两个经典译本中审美信息的表现，以期为翻译美学视角下文学翻译研究提供借鉴。关键词：翻译美学；语言形式；审美信息；《月亮与六便士》翻译不仅是语言文字的简单转换，也是文化意识和审美意识的交流传递。翻译和美学的结合由来已久，朱光潜先生在20世纪80年代就提出了“翻译美学”这个术语，并提出了“翻译绕不开美学”的观点。2011年刘宓庆先生的《翻译美学理论》系统阐述的翻译美学思想发展，并从语言审美
北方文学 2018年30期2018-12-27
- 浅析《水浒传》文学性与语言形式的同构性
传》文学性与语言形式的同构性进行分析与探究，希望为高中生理解《水浒传》这一著作提供一些帮助。关键词：《水浒传》；文学性；语言形式引言：《水浒传》是我国四大名著之一，将宋江在北宋末年的起义作为故事的基本背景，其类型为章回体的长篇小说。书中主要叙述了梁山英雄对欺压的反抗、梁山势力的不断壮大、被宋朝进行招安、征战以及消亡的恢弘故事，对社会起义的根源进行了深刻的揭示，我们高中生应对其文学性和语言形式进行积极探索。一、《水浒传》中的线性结构在《水浒传》中，故事的線性
神州·上旬刊 2018年12期2018-12-15
- 重视语用训练提升学生语文核心素养摭探
养，就要关注语言形式，在洞察效益中实践语用理念；关注写作策略，在模仿实践中践行语用理念；聚焦情感特征，在激发情感中践行语用理念。关键词：语言形式；情感特征；写作策略；语用训练中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0038-012011版语文课程标准明确指出：语文是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程。阅读教学的核心目标就是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。因此，语文教学必须要从传统理
成才之路 2018年30期2018-11-17
- 也谈“文人画”
从创作思想、语言形式以及创作主体这三个方面对文人画的实质进行初步的探讨。关键词：文人画；创作思想；创作主体；语言形式关于“文人画”，自她初见端倪之时便被笼罩上了一层神秘的面纱。提出这一概念的前辈先贤并没有对她进行详尽的阐释，只是隐隐约约有所涉足。正因如此，此后历代的美学家们便根据这些隐约之词加之个人理解对她进行阐释，可谓众说纷纭，众口不一，或曰“文人之画”，或曰“不求形似，玩弄笔墨，书写胸中意气之画”，或曰“写意画”……在这颇有争议的问题面前，要弄清楚文人
炎黄地理 2018年6期2018-10-15
- 文人小说研究梳理及其内涵边界探讨
、编创方式、语言形式、题材选择等方面切入，梳理文人小说的相关研究成果，为“文人小说”确立一个相对合理的概念范畴，即：由文人独立创作且主要依靠其虚构想象才能够完成的，不注重区分语言形式的小说。[关键词]文人小说；功能定位；编创方式；语言形式；题材选择；概念范畴[中图分类号]I242[文献标志码]A[文章编号]10036121（2017）06000003关于“文人小说”这一概念，研究者一般倾向于是明清高才文人创作的小说，而对其具体的解读则有细微的差别。本文试图
牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版） 2018年4期2018-09-10
- 关于概念整合理论下的英语言语幽默分析
是一种常见的语言形式，也是语言交流中不可缺少的一种表达形式。幽默效果产生的基础是能够理解表达者的深层次意思，进而对其语言进行分析和探究，找出幽默的元素。本文就概念整合理论下的英语言语幽默方面内容进行分析和探究，并采用四种网络模型分析了英语言语幽默。【关键词】概念整合理论；英语言语幽默；语言形式【作者简介】苏悦（1988.5.28- ），女，汉族，河南安阳人，河南经济贸易技师学院，硕士研究生，初级职称，研究方向：英语语言文学。一、英语言语幽默特点幽默作为一种
校园英语·上旬 2018年5期2018-06-30
- 语文课堂教师教学语言的运用策略探赜
兴趣的对话式语言形式、选择旨在促进学生理解文本的追问式语言形式、选择旨在主题推动的文艺语言小结式语言形式三个方面，对语文课堂提高教学语言实效性的策略进行研究。关键词：语文课堂；教学语言；语言形式；教学方式中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0027-01有些语文教师在课堂教学中用语比较严谨，有些语文教师用语则较为随意。不同的教师语言风格，会直接影响学生的学习与思考习惯，也在一定程度上决定学生的学习效果。因此，
成才之路 2018年10期2018-05-24
- 英汉委婉语的对比研究
委婉语的不同语言形式也体现出中西方的文化差异。[关键词]委婉语;语言形式;文化差异;对比研究一、引言委婉语，作为人类发展过程中的一个普遍的语言、社会和文化现象，已经引起了广泛关注。过去三十年来对委婉语的研究表明，委婉语的产生是历史、社会和文化发展的产物，它具有时代性、多样性和动态性的特点。不可否认，委婉语的研究与语言学各分支如语音学、词汇学、语法、语义学、语用学和文化等密切相关。目前，对委婉语的研究趋向于对不同语言或不同方言的对比研究。英语和汉语有大量的委
关东学刊 2018年2期2018-05-14
- 关于钱钟书小说《围城》的文学语言赏析
景，然后再对语言形式的展示、各类修辞手法的使用等内容加以讨论，真正达到通过幽默、夸张等修辞手法，表现社会现实、增加文学作品感染力的效果。【关键词】《围城》；语言形式；修辞手法【中图分类号】I206 【文献标识码】A引言通过对《围城》创作语言进行解读不难发现，钱钟书先生主要是利用幽默的语言讽刺当时的社会，揭露社会的丑恶。可以说，作品中所有借由作者所生活的时代完成的人物及生活场景的描绘，都表现出作者对社会的不满，文中大量修辞手法的运用，使语言表达更具张力，塑造
中国民族博览 2018年3期2018-05-14
- 杨苡翻译风格探究
原文与译文的语言形式、文化特色词的翻译以及杨苡和原作者的写作风格，发现杨苡的翻译属于“异化”翻译，尊重原文的语言特色，重原文作者。【关键词】杨苡；语言形式；文化特色词；写作风格；“异化”翻译【作者简介】王海婷（1993.8-），女，河南郑州人，陕西师范大学外国语学院，陕西师范大学2016级硕士，研究方向：翻译学。一、引言杨苡，原名杨静如，曾先后就读于天津中西女校、昆明西南联大外文系、重庆国立中央大学外文系。一九四四年开始翻译文学作品，译作有《永远不会落的太
校园英语·下旬 2018年10期2018-01-05
- 文化思维能力：外语教育的终端
语教学法止于语言形式的机械练习不是外语教育的终点，而正是一个起点，在体会、把握语言与思维逻辑关系的基础上，通过大量批评性语言接触逐渐培养学生的文化思维能力，从而主动、积极地提升从事高层次外语写作或汉译外实践的意识与创造能力。【关键词】外语教育；文化思维能力；语言形式；认知语言学；外语教学法【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）67-0023-04【作者简介】陈伟，天津外国语大学（天津，300204）外国语言
江苏教育·中学教学版 2017年9期2017-12-20
- 让语用训练在低年级就开花结果
础。关键词：语言形式；修辞手法；教材插图；语用训练一、紧扣独到形式进行语用训练低年级的课文篇幅较短，语言特点相对简单，学生通过阅读对内容的理解并没有太大的难度。因此，阅读教学就不应该将教学的重点放置在对文本内容的理解上或集中在学生自己能够读懂的内容上，而应该将更多的精力和视角聚焦在文本独特的语言形式上。这就决定了教师在解读文本、研制教学内容时，应该将自己的关注点放在文本言语形式上，尤其是那些与学生日常表达有着完全不同特点的语言形式。只有抓住这些重要的教学资
教师·上 2017年10期2017-12-11
- “转”身的风景
意。更要关注语言形式、表达方法而得言。要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式。”由此可见，关注语言形式已成为今后阅读教学改革的主流。而我校也将其纳入“244”阅读教学模式四步流程的第三个环节——转，它将语文教学的重点由内容理解引向对形式的研读、品析、借鉴、运用，了解编者是“怎么写”的，从而达到运用语言的目的。【关键词】阅读教学 语言形式 阅读教学改革【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）4
课程教育研究 2017年44期2017-11-30