课题研究
- 课题研究贵在持久
摘 要：课题研究是许多教师寻求专业成长的首选之路。课题研究贵在持久，最好是做一些长期课题，即使变更名称，课题也依然是有内在联系的。做课题如凿井求水源，要找准位置与方向、用对工具与方法、注重耐心与成果，切记课题创新难但改良易。真正好的课题兼具前瞻性和有限性。关键词：课题研究；教师成长；教学研合一 教学即研究，研究为教学，教师走教学研究合一的教科研之路，会成长得更快。课题研究是许多教师寻求专业成长的首选之路。以我个人的经历来看，课题研究最好是做一些长期课题，即
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 课题研究“家常话”
方式做教研，课题研究不失为一种好方式。一个高品质的课题，要有通透的问题意识，通过扎实的文献研究，基于课堂开展丰富的实践研究，并嚴格按照申报立项的要求，推进每项研究内容落地，进而形成结构化的高度相关的系列成果。关键词：课题研究；科研；教研2021年5月，我领衔的江苏省基础教育前瞻性教改实验项目“时代性价值指向的高中历史教学建构”实践推广活动在苏州吴江举行。活动中，省教育学会和省规划办的专家认为，该教改项目“有鲜明的问题导向”“有独特的教育思想”“有丰富的实践
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 课题研究的“成果”要求
摘 要：课题研究需要“结”出成果，课题研究的成果有其质量要求。高质量的课题研究成果应当是：研究出来的成果，经过提炼的成果，富有特色的成果，体现创造的成果。课题研究应当有这样的质量意识，让研究成果真正产生效益，在学校教育教学中发挥其应有的作用。关键词：课题研究；研究成果；高质量 课题研究开展得如何，是否有效果，关键看课题研究“结”出了多少成果，“结”出了怎样的成果。课题研究的成果是衡量课题研究有效性的标志，也是课题研究顺利结题的重要条件。成果的质量有高有低，
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 高质量课题研究的基本属性与实施路径
【编者按】 课题研究的意义与价值，需要我们重新发现。高质量的课题研究要有前瞻视野和探路意识，在问题与答案、困境与出路、现实与理想之间架设桥梁，既立足当下，又牵引未来。中小学教师的课题研究，应扎根教育的鲜活场域，深潜教学的细微之处，少些“高冷”和“空洞”，多些“亲和”和“务实”。本期《关注》栏目，围绕这一话题，探讨教学一线的课题研究该如何贴地而行。摘 要：高质量的教育发展倚赖高质量的教育科研，高质量的教育科研附着在高质量的课题研究之中。课题研究是必需品、日常
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 行走在教育科研的田野
；专业发展；课题研究；论文写作正高级教师、宁波大学兼职教授、浙派名师培养对象、宁波市领军拔尖人才、甬城教育名家培养对象……作为一名长期身处教育基础薄弱的农村高中的一线教师，我的专业发展能达到这样的水平，令很多人感到惊讶。之所以能在教师专业发展的道路上不断前行，教育科研起到决定性作用。我行走在教育科研的田野，一路且行且歌。一、 从突破教学困境起步没有哪个教师一开始就了解教育科研、喜欢教育科研，做课题、写论文更多的是一种“功利化”的驱使，一旦达成既定目标，如晋
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 让课题研究充满“儿童味道”
丽影【摘要】课题研究是园本教研中的一项重要内容，也是教师专业成长的重要途径，更是有效推动园本课程改革之一。在课题探索、研究、讨论和解决问题的过程中，建立科学的课程观和儿童观，让教师能真正做到以“儿童为本”去发现课题、审视课题、推进课题和优化课题，使其适宜有效，让课题研究促进课程实现园本化，从而最大程度上促进幼儿全面发展。【关键词】课程改革；课题研究；儿童为本课程改革是促进园所发展和教师专业成长的重要且有效的途径，其实质是让课程更适宜园本化过程，而检验课程是
新教育·综合 2023年9期2023-09-28
- 利器以善事：如何选择合适的课题研究方法
吕林海摘要：课题研究之事，需要凭借“研究方法”之“器”才得以完成。研究方法是课题研究得以展开的支持性扳手，其标准体现为研究内容的适合性、研究对象的适切性和研究条件的适宜性。这种合适性标准体现在具体的方法实践中，又需要结合具体的方法类别，包括文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法、实验研究法，加以细化思考。在此基础上，课题研究方法还需进一步“具体化”，这就要把握具体可“见”和具体可“鉴”这两个原则，以实现后续研究的可落地、可实施。关键词：课题研究；研
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- 课题研究如何做好文献综述
明的评述。在课题研究中，研究者需做好文献的收集、整理、阅读与分析，为科学地提出研究问题提供可能。课题研究中文献综述的写作，可以围绕研究背景、研究现状、述评等展开。关键词：课题研究；文献搜集；文献整理；文献综述中图分类号：G40-03文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）15-0022-04开展任何一项研究，都离不开文献综述，文献综述是论文写作和课题研究的基础工作之一。文献综述是研究的必要环节，也是研究过程中容易忽略的环节。对研究者而言，首
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- 如何设计课题研究内容与预期成果
规划，是整个课题研究的重中之重。好的研究内容具有完整、具体与创新等典型特征。研究成果是对选题的集中回应，是对研究任务的逐个落实，是对突出难题的有效破解，包含报告类、论文类、专著类与方案类等多种形式。全面而细致的预期成果规划，能从成果导向上驱动具体的研究进程，对课题研究后续工作的开展大有助益。关键词：课题研究；研究内容；预期成果；课题设计中图分类号：G40-03文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）015-0016-06如果说好的选题代表着
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- 课题研究如何选题
。好的选题是课题研究质量和成效的重要保证。国家教育发展的战略安排和方针政策，社会关注的教育热点、难点、痛点以及教师在教育教学实践中遇到的问题都是选题的重要来源。课题名称应准确、简明，高度概括研究内容，体现课题的研究对象、研究目标、研究内容、研究方法等。关键词：课题研究；问题选择；课题名称中图分类号：G40-03 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）15-0012-04课题研究是教师专业发展的“加速器”。进行课题研究，选择一个好问题是关键
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- 从课堂中来?到课堂中去
动”的学问。课题研究与课堂教学是教育的两个侧面，教师要学会带着课题进课堂，立足课堂做课题。无论是课堂教学还是课题研究，教师都要有实事求是的求真精神、持之以恒的探究精神和灵活转化的创新精神。关键词：课堂教学；课题研究；求真；守恒；创新中图分类号：G40-03 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）15-0008-04心理学家皮亚杰曾经提出这样一个发人深省的问题：全世界有那么一支庞大的教育工作者队伍，又那么专心致志地工作着，为什么还不能使教育
江苏教育研究 2023年15期2023-09-19
- 课题要做在课堂上
杰【关键词】课题研究；实践问题；课堂改革；高品质课堂【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）29-0090-01江苏省苏州市吴江高级中学金永建校长主持的“‘让学理念下普通高中生动课堂构建研究”课题，是对教与学这一课堂核心关系的审视，是指向课堂高质量发展的探索，是新时代育人方式变革的探究，是极为真实、真切的研究，具体来说，體现在以下四个方面：1.始于实践问题的真思考。新课改二十余年，教学突出学生主体地位，以学为
江苏教育·中学教学版 2023年7期2023-09-04
- 中小学课题研究开题论证需瞄准“四个关键点”
好开题论证是课题研究中的重要一环，需要把握四个关键点。一要把研究问题“想得透”，从背景、目的、意义等角度反复琢磨；二要把研究问题“想得准”，围绕研究现状、核心概念、研究目标及内容等因素，运用结构化思维准确定位；三要把研究过程“想得细”，以研究内容为纲，串起时间阶段、方法工具、具体举措等内容；四要把预期成果“想得明”，以研究目标与内容为参照，明确最终研究成果。关键词 中小学教育科研；课题研究；开题论证；开题报告中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2
中小学管理 2023年7期2023-08-25
- 以课题研究的视角论县级党校专职教师科研能力的提升策略
实例方法，以课题研究的视角探讨党校专职教师科研能力提升策略。［关键词］课题研究；党校；专职教师；科研能力［中图分类号］G42文献标志码：A关于科研能力的内涵，不同学者有不同的观点。一种观点认为，科研能力是科研活动过程中的具体能力，如资料收集整理能力、选题能力、数据处理能力、科研成果撰写能力等［1］。另一种观点认为，科研能力是一种核心能力，如创新能力、语言表达能力、逻辑思维能力、问题解决能力等［2］。1 提升专职教师科研能力途径的调查县级党校是基层党员干部教
南北桥 2023年13期2023-07-30
- 基于问题选择课题：一线教师课题研究的现实路径
】一线教师的课题研究是为了解决教育教学实践中遇到的具体问题，“问题即课题”是一线教师课题研究的基本理念。基于问题选择课题，从问题走向课题，是一线教师课题研究的现实路径。课题研究中的问题必须客观真实、明确具体、有应用价值，同时还要有一定的创新性，并且能够通过研究加以解决。从教育教学实践出发，对问题进行筛选，厘清问题的性质和特征，能够避免将“问题”直接等同于“课题”，有助于将“问题即课题”的研究理念落到实处。【关键词】一线教师；课题研究；确定问题；选择课题众所
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- “学区联盟教研”的实践与探索
；教师发展；课题研究本文系江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度课题“求真向善——思政教学价值性和知识性相统一的实践研究”（编号：LZD/2021/63）的阶段性研究成果。伴随着新一轮课程改革的发展，学科教研承担着越来越重要的使命。为深入推进义务教育优质均衡发展，江苏省南京市建邺区教师发展中心创设了“学区联盟教研”这一新型教研形式。根据学区划分，我们共设置五个教研盟区，每个盟区按学科设立首席教师。首席教师作为“特聘教研员”负责协助区学科教研员谋划盟
教育研究与评论 2023年6期2023-07-04
- 自治自动：专业化发展的内在动力
研究；阅读；课题研究；【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）03-0070-02成功无他，唯有热爱。胡有红老师的优秀我是从张元贵、皇甫立同两位校长推荐中得知的，后来学校对她的专业理解、专业知识、专业能力进行了全面考察，从教研组长到分管校长都对她给予了高度评价。胡老师热爱教育事业，为人谦逊、低调沉稳、喜爱阅读、享受课堂，始终严格要求自己，个人成长特质与扬州中学倡导的“自治自动”师生发展文化高度匹配；
江苏教育·中学教学版 2023年1期2023-05-30
- 在“自治自动”中实现“专业发展”
；理论学习；课题研究【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）03-0070-04自治自动是我校校友朱自清先生对当时所倡导的民主教育方式的高度概括，意在强调学生要自我管理、自我教育，以期促进自我提升、自我发展。教师是学生成长道路中的“重要他人”和“精神关怀者”，同样需要践行自治自动机制，在课堂实践、阅读写作和课题研究等方面持之以恒下功夫，保持向上生长，向下扎根、向前发展，向后反思的内在动力，和学生同成
江苏教育·中学教学版 2023年1期2023-05-30
- 高中生唯物史观的培养调查研究
；历史学科；课题研究摘 要：本文系安庆市教育科学规划研究课题《高中生唯物史观的培养路径与策略研究》的问卷调查报告，笔者基于问卷调查数据，分析高中生对唯物史观的了解和掌握现状，探究课堂教学中培养与增强学生唯物史观的路径，为中学历史高效课堂教学提供思想指导，推动高中历史课程改革向前发展。关键词：唯物史观；问卷调查；历史学科；课题研究唯物史观又被称作历史唯物主义，它是由马克思和恩格斯共同发现和创立，他们称它为“唯物主义历史理论”或“唯物主义历史观”，是科学的社会
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 面向校园运行需求的高职院校科研课题改革探索与实践
践能力、提升课题研究的实用价值。关键词：课题研究 科研改革 高职院校 运行需求中图分类号：G526.3 文献标识码：AAbstract：In order to improve the skills and practice level of teachers in higher vocational colleges and avoid problems such as emphasizing theory and ignoring ap
科技资讯 2023年5期2023-04-26
- 寻找引路人 挖潜科研力
；学科教研；课题研究【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）07-0092-03西班牙哲学家奥特加·伊·加塞特认为：世上主要有两类人，一类人是对自己提出较高要求，不断给自己增加任务，力求有所收获；另一类人是不对自己作任何要求，日复一日，工作一成不变，最终无所作为。一个人最终的成就，很大程度上取决于个人的努力程度。俗话说：有想法才会有做法，有做法才能实现想法。而我就是这样一个不断寻求自己的专业发展，努力拼搏促进
江苏教育·中学教学版 2023年2期2023-04-10
- 核心素养下高中生后进生数学运算能力的提高
【关键词】 课题研究;数学思维;核心素养1 引言党的十八大指出：立德树人是教育根本任务，教育是促进人的全面发展，是完成人的社会化.数学相对于自然科学是一门基础学科，要实现人的全面发展，学好数学这一基础学科是必要条件.张奠宙、宋乃庆主编的《数学教育概论》一书中指出，数学教学中，经常遇到一些学生，他们数学成绩差、知识缺失多、能力薄弱、持续感到困难，处在无趣与困惑之中，这部分学生被称为数学后进生或学困生，国际上使用“slow leaner”即”慢生“的称谓.史宁
数理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 课题研究引领下的初中思政课教师专业发展探究
使兵摘要：以课题研究为抓手，针对新时代初中思政课教师专业发展所面临的突出问题进行探索与实践，有着重大的理论和现实意义。本文基于现阶段初中思政课教师专业发展现状、问题及需求，厘清初中思政教师专业发展的方向，进一步提出建设性的办法及对策，从而有效促进初中思政课教师的全面发展。关键词：课题研究 初中思政 专业发展开展课题研究是当下提高初中思政课教师理论思考能力和课程实施能力行之有效的方法。只要课题研究目标清晰准确，研究内容科学有效，研究方法务实可行，课题研究
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- 基于课程建设促进“立美教育”品牌学校培育的研究
;品牌学校;课题研究一、课题简介1.核心概念（1）课程建设：课程建设包括规划设计和实施过程，其主要内容是课程模式和教学模式建设。其中，课程模式建设主要是研究“教什么”的问题，而教学模式建设主要是对教学目标、教学内容、教学结构、教学手段方法、教学评价等因素进行简约概括而形成的相对稳定的指导教学实践的教学行为系统。本课题中的课程建设，取课程模式与教学模式建设之意，研究范畴包括课本与课堂、教师与学生。（2）立美教育：立美教育是指施教者依据所处时代和阶段的培养目标
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 小学教师做好课题研究的实践策略思索
学教师为做好课题研究的几点措施，以供参考。关键词：小学教师;课题研究;实践措施引言在小学教师课题研究过程中，应扎扎实实开展课题论证、制定计划、明确责任、收集资料等过程，进而确保课题研究活动顺利进行，以不断提升自身专业教学能力，及时发现课堂教学存在的问题，并在实际工作中有序提升自身的科研能力和水平。一、小学教师课题研究的意义（一）教师专业成长的需要随着时间的推移，我国教育也在不断地发展。在信息时代，要想站稳脚跟，教师应具有持续学习的意识与能力;勇于实践，勇于
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 感恩教育课程为学校德育工作铸魂
视角，提出从课题研究、课程开发、课程基地建设、评价方式创新四个方面为学校德育工作铸魂的策略，从而实现学校德育工作为学生立德铸魂的使命。[关键词] 课题研究;课程开发;课程基地;评价方式我们常说的“灵魂”就是一种离开形体而存在的精神。人有魂，物有魂。小到一草一木，大至一个国家、一个民族，都有魂。同理，再抽象一点，一所学校、一项工作都应有其灵魂，都应秉持一种精神。一、潜心课题研究，提炼德育工作的“魂核”科研兴校，学校的德育工作自然离不开课题研究。德育的主要工作
教师博览·科研版 2022年6期2022-06-26
- 试论课题研究中的几个辩证关系
摘要：课题研究必须确立正确的课题观，要兼顾好几个关系：既有形式，又有内容;既有实践，又有思考;既是阶段的，又是长期的;既关注“有用”，也善待“无用”。要回答好“是什么”“为什么”等问题，才能体现“真研究”的要求，享受“真研究”的快乐。关键词：课题研究;辩证关系;教师专业发展中图分类号：G40-032 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）05A-0039-04课题研究对于改进教育教学工作、促进教师专业发展有着重要的意义。课题研究必须确立正
江苏教育研究 2022年13期2022-06-13
- 不做沉睡的“草根”
；专业阅读；课题研究；团队发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）78-0066-04在我的书架上，有宿迁市教育局原副局长张德超的一本书——《在改變中发展》。我很喜欢这本书的名字，因为人要想实现发展，就必须改变。我们可以做一个平凡的草根教师，但绝不可以做一个沉睡的“草根”。阅读应该是伴随教师终身的习惯曾经有一位老师跟我说：“袁校长，你知道我最佩服你什么吗？”我说：“不知道啊，我哪有什么值得你佩服的！”他说
江苏教育·教师发展 2022年10期2022-06-11
- 课题如何走进课堂？
要：基础教育课题研究要走进课堂，走进教学现场，与教育教学实践相结合，切实推进教育教学的改革与发展。“课题进课堂”的路径主要包括理念植入、项目实验、块面预设、行为干预、任务驱动等。课题研究需要根据实际情况选择合适的“课题进课堂”路径。关键词：“课题进课堂”;课题研究;课堂教学中图分类号：G40-034 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）05B-0009-04课题研究是学校及教师开展教科研活动的有力抓手，也是推进教育教学改革与发展的内在动
江苏教育研究 2022年14期2022-06-09
- 源于教学实践 成于课题研究
键词：学情;课题研究;教学实践;融合中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）14-0059-03收稿日期：2022-02-15作者简介：黄淑芬（1985.12-），女，福建省漳州人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.基金项目：本文系市级课题《基于大数据的初中数学学情诊断与教学干预初探》的研究成果;本文系市级课题《基于大数据的初中数学学情诊断与教学干预初探》的研究成果.在探索“教”与“学”相长的过程中，教师不单单需要
数理化解题研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 从骨干到卓越的中小学教师研修模式创新实践研究
】教学实践和课题研究是卓越教师必备的专业素养。多年的卓越教师工作室创新实践研究表明，建立“双线互促，联动创新”的卓越教师研修模型，构建助力骨干教师实现“在研究中进行教学”与“在教学中进行研究”的一体化模型，开展从骨干到卓越的教师进阶研修，最大限度地促进学生发展的同时提升专业素养，是助力骨干教师补齐研究这一专业成长短板，成长为卓越教师的有效模式。【关键词】青年骨干教师 在职卓越教师 课题研究 教学实践 双线突破青年骨干教师是指教龄在5～10年、具有扎實的学科
中国教师 2022年8期2022-05-30
- 基础教育科研“发展性成果”生成机制探究”
展性成果”;课题研究;实证调研2018年，上海市教委发布重要文件《关于实施百所公办初中强校工程的意见》，旨在进一步提高初中教育優质均衡发展的水平。浦东新区在落实强校工程过程中，突出科研兴校的思路，重视教研科研共建，帮助实验校确立教科研核心课题，鼓励科研人员深入实验校开展蹲点研究。浦东新区面广量大，基础教育科研的现状不容乐观。18所市级实验校的科研基础更是相对薄弱。以浦东新区第九届教育科研成果奖为例，在25项一等奖和66项二等奖中，各只有1家来自强校工程实验
教育研究与评论 2022年7期2022-05-30
- 一体化研训模式下提升教师课题研究能力的有效策略
要：推动教师课题研究的真正意义是让更多的教师以研究的方式改进教学，实现专业发展。一线教师的课题研究是与教育教学工作“无缝对接”的研究，其本质特征在于研究真问题、开展真研究和取得真成果。完善“研、訓、炼”一体化研训模式，通过“三环五段”推进方式，引导教师在研究中学习、在实践中改进，可促进教师走向自主、创新、可持续发展的专业化成长道路。关键词：一体化;构建;专业发展;研训模式;课题研究推动教师课题研究的真正意义是让更多教师以研究的方式改进教学，在研究中实现专业
辽宁教育·教研版 2022年8期2022-05-30
- 课题研究“证书化”的原因及化解对策
建【摘 要】课题研究“证书化”，是指背离课题研究宗旨，轻视研究质量，没有研究出值得推广的成果，以拿到结题证书为目的的功利化的课题研究态势。课题研究一旦单纯追求证书数量而忽视研究质量，不仅会让课题研究失去意义，还会破坏学校的研究与教学生态。祛除“证书化”对课题研究的负面影响，用高质量的课题研究为教育发展提供理论与方法指导，是学校教科研工作的一件大事。【关键词】课题研究 证书化 研究质量 课题成果课题研究“证书化”，是指背离课题研究宗旨，轻视研究质量，没有研究
中国教师 2022年8期2022-05-30
- 以“学术资源”建设视角提升课题成果质量
的需要进行的课题研究是教育科研的重要组成部分，其本质是一项学术活动，课题研究的成果不仅是教师个体的学术成绩，也是学校乃至教育领域重要的学术资源。目前，教师课题研究在成果数量上是丰硕的，但能成为学术资源的成果却不多，本文从五个方面分析了课题成果不能成为学校的学术资源的原因，并从七个方面回答了如何让课题成果对教学一线有用、如何以“学术资源”建设视角进一步提高课题成果质量、如何以学术梯队建设促进以课题为依托的学术资源的不断优化等问题。【关键词】课题研究 成果质量
中国教师 2022年11期2022-05-30
- 课题研究框架图的逻辑结构类型及内涵
卫星摘 要：课题研究框架图是课题整体研究内容及思路的预设流程图。如果给它配上一个合适的逻辑结构，思路指向就更清晰。根据教育科研实践，本文提炼出课题研究框架图的六种逻辑结构，每种类型都有一定的内涵与价值。关键词：课题研究;框架图;逻辑结构课题研究框架图是课题整体研究内容及思路的预设流程图，是研究者在厘清研究内容及思路的基础上做的一个整体性、逻辑性和程序性的思考，目的是让研究者明确课题研究的预设路径。如果课题研究框架图能够呈现一定的逻辑结构，思路指向就更清晰，
江西教育B 2022年5期2022-05-30
- 分层·卷入·闭环： 提高青年教师课题研究能力
开展青年教师课题研究指导。以“分层培育”提高青年教师课题研究中的“聚焦问题”能力，以“卷入研讨”提高青年教师课题研究中的“教学诊断”能力，通过闭环管理提高青年教师的“科研实践”的能力。从层次分级、团队卷入、管理方式多维度出发，助力青年教师课题研究能力的提高和教育教学专业素养的快速提升。【关键词】分层培育;闭环思维;课题研究;青年教师成长【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）54-0061-04【作者简介
江苏教育·教师发展 2022年7期2022-05-30
- 接地气：课题研究的逻辑起点
要]由于对课题研究的高度重视，教师课题研究种类及数量都非常多。课题数量虽多，但其研究质量并不高、研究成果应用率也较低。很多课题由于选题过于高大上，与教学一线距离较远，超出教师的能力范围，不接地气，不能扎实进行。当课题研究不接地气时，对教育的发展、对学校的内涵建设、对教师的个体成长及学生的成长，其负面影响都是巨大的。要想扭转这种状态，应以让课题研究接地气为抓手，开展扎扎实实的研究，让课题研究成为教师的自觉与兴趣，助力教师个体成长及教育质量的提高。 [关键
教书育人·校长参考 2022年5期2022-05-23
- 我的三个“五年”
】课堂教学;课题研究;专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0043-03每次回想起2007年的那个春天，我总感觉就在昨天，但事实上，那已经快是15年前的事了。那时，我顺利通过南京市白下区（今秦淮区）的教师编制考试，接到了南京市五老村小学（以下简称“五小”）抛来的橄榄枝。那时的五小是一所六轨的学校，只有一个校区，不大，但是布局清新雅致，四四方方的操场，操场边有八棵银杏树和两个草木丛生的小花园，
江苏教育·教师发展 2022年4期2022-04-30
- 利用现代信息技术缓解小学生的学习焦虑
。【关键词】课题研究;学习焦虑;数字资源;心理健康;互联网+一、利用软硬件资源，开展相关课题研究为了帮助那些存在学习焦虑的学生走出困境，我校组织信息技术教师和心理工作组教师，合力开展相关课题研究。其中，“利用现代信息技术缓解小学生学习焦虑的研究”这个省级课题已经成功立项，并开展一系列行动研究。首先，开展全体学生“关于厌学情绪”方面的调查。我们可以利用“问卷星”发布专门的调查问卷，通过数据统计，确定目标对象，哪些学生存在厌学情绪，需要教师、学校提供帮助。然后
广东教学报·教育综合 2022年35期2022-03-27
- 初试“课题研究”走进园本教研
，我园初试将课题研究内容与园本教研整合，开展了本学期的园本教研活动，现将园本教研活动总结如下：一、深思“三问”，拨茧抽丝1.思：园本教研vs课题研究通过区级、片级教研培训，针对园本教研的含义以及作用进行了讲悉，使我对园本教研有了深刻的思考。“园本教研”是一种以园为本的教学研究制度;“园本教研”是一种研究方式;“园本教研”是教师反思性的实践和专业成长的过程;“园本教研”是教师职业生活的基本方式和特征。但教研和科研有着密不可分的联系：（1）研究对象和研究目的是
学校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 勤于研究:心理健康教师专业成长必由之路
理健康教师;课题研究;胜任力【作者简介】张晓冬，上海市建平中学（上海，200135）教师，正高级教师，特级教师。28年过去了，我依然清晰地记得刚参加工作被分配到学校科研室时的惶恐心情。那时的我在内心深处把教育科研等同为写文章。直到后来，我才明白这个想法是多么幼稚。吴增强教授曾在《优秀心理辅导教师专业成长的若干问题》一文中提到：“一个优秀的心理辅导教师要着力提升专业发展的胜任力、专业发展的动力和专业发展的境界。”对于心理健康教师而言，科研能力也是专业发展的胜
江苏教育·心理健康 2022年2期2022-03-17
- 追寻最美的成长风景
【关键词】课题研究;专业成长;研究型教师【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）06-0046-03成长是缓缓流淌的溪流，我沿溪而上，偶得一枚贝壳;成长是默默蓄力的种子，我冲破泥沙，舒展一片绿叶;成长是悠悠无尽的花径，我努力前行，力争一方灿烂。曾经的我，只是个关注学生成绩的应试型教师，在不断学习和总结的过程中，逐渐体悟到教育教学路上那满满的成就感和幸福感。回首成长历程，可谓有风有雨有欢笑……职业启航，迷茫前
江苏教育·教师发展 2022年1期2022-03-17
- 一线教师如何选定课题
。【关键词】课题研究；教师成长；教育科研【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）86-0034-03【作者简介】翟运胜，江苏省苏州工业园区方洲小学（江苏苏州，215028）教师，高级教师，江苏省特级教师，苏州市青年拔尖人才。如何选择课题与研究课题一直是每所学校的工作“软肋”，许多学校做的研究与实际工作相脱节，科研课题成了“塑料花”，变成了装点学校的“摆设”，主要原因是教师在一开始选择课题时没有做好。比如，选择
江苏教育·教师发展 2022年11期2022-03-09
- 诗意地栖居在大地上
】诗意课程；课题研究；学生活动；教师发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）70-0043-02近年来，江苏省滨海县永宁路实验学校在课程开发、课题研究和学生活动等三块“大地”上深耕细作、开花结果，师生结伴沐浴诗歌、温暖前行。根植课程的视界作家王开岭倡导：“让灵魂从婴儿做起，像童年那样，咬着铅笔，对世界报以纯真、好奇和汹涌的爱意……”每个人都有一段称得上“伟大的童年时光”，童年是一首耐人寻味的诗。学校开发了
江苏教育·教师发展 2022年9期2022-03-08
- 反思·学习·研究
；專业学习；课题研究；教师发展【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）70-0066-02一、勤于反思，形成风格教学反思是教师专业化发展的重要手段。美国学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。教师是忙碌的，忙忙碌碌中，很容易迷失自己。一旦教学成为机械的习惯和例行的公事，接下来自然是应付和松懈。不思考、不反省无助于教师教学工作的改进，也会影响其由教书匠向教育家的跃升。何欢兰老师近20年的教育教学生涯，可
江苏教育·教师发展 2022年9期2022-03-08
- 生物实验教学创新策略分析
;创新思维;课题研究[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）36-0042-02一、中学生物实验教学创新研究情况分析我们通过对比中学生物实验教学研究文献发现，中学生物教学研究国际文献共计9253篇，主要为英文9190篇、德文60篇、法文等3篇，学科分布主要在自然科学教育、生物教育、医药健康、生理学、生命科学研究等领域，其中科学教育领域的文献占26%。国内研
中学教学参考·文综版 2021年12期2021-12-19
- 深度学习理念下高中英语简本小说阅读教学之门径
;阅读教学;课题研究深度学习理念下简本小说在高中英语阅读教学中应用研究是一项比较复杂的系统工程，以高中英语新课程标准为导向，以译林版牛津高中英语新教材为研究对象，以培养学生的阅读理解和写作能力为核心，要求教师秉承“以生为本”的原则，充分尊重学生的智力潜能与学习效果上的差异，积极营造轻松愉悦的教学氛围，让学生围绕相应的简体小说参与自主学习和合作探究活动，深层次感悟英语简体小说的艺术性、趣味性、实用性特征，进一步提升学生的英语核心素养。一、深度学习理念下简本小
启迪与智慧·上旬刊 2021年11期2021-12-09
- 以“数学学习的方法方式”进行“数学课题的深度研究”
课讲题，对于课题研究存在敬畏感和陌生感。什么是课题呢？怎样进行课题研究呢？怎样让课题研究变得更接地气，用自己熟悉的教学工作进行课题研究，是笔者一直思考并实践的问题。在具体课题研究中，我们可以以“观察、类比、举一反三”等数学学习方法进行课题选题，以“独立探究、小组合作、展示交流”等数学学习方式进行课题研究。关键词：小学数学 ;课题研究;数学学习方法;数学学习方式教育的改革对教师提出了新的要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。而作为学校科研的重
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 高中物理教学大纲中的课题研究
，新增加了“课题研究”的内容。课题研究是指学生在教师指导下，从学习、生活中选择并确定研究课题，以类似于科学家研究的方式，积极主动地获取知识、运用知识，解决问题的学习活动。由于是新生事物，可以借鉴的经验并不多，但我们在教学过程中也积累了一些经验。本文基于笔者的教学经验，就新课程改革与高中物理课题研究进行探讨。关键词：新课程改革；高中物理；课题研究中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0103新课改将高中物理教学推
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- 小学老师如何开展课题研究
邓柳冰摘要：课题研究不是随意的，应该要有研究的切入点，即为什么要做这样的研究。这就需要教师在工作中不断实践、不断反思，发现开展课题研究的价值。关键词：课题研究;方法;反思一、观念的改变课题研究是一线老师教学的总结，也是改变教学模式的探索。老师们对研究课题充满希望和斗志，但是实际操作却存在很多问题，比如从一开始的满腔热情到后面的敷衍应对，从一开始的踌躇满志到后来的茫然无措。笔者在几年前有幸参加过为期一周的浙大科研骨干研修班的学习，此次学习，让笔者受益匪浅，十
教育信息化论坛 2021年1期2021-11-07
- 激活校本教研的有效路径
以集体备课、课题研究、沙龙研讨等形式进行，从而提高教师的教科研能力、促进教师的专业成长。关键词：校本教研;集体备课;课题研究;沙龙研讨随着新课程改革的不断深入，教育均衡发展越来越受到关注，校本教研的激活，应得到高度重视。因此，应积极开展集体备课、课题研究、沙龙研讨等活动，有效激活学校的校本教研，推动学校教育教学工作不断向前发展。一、集体备课——校本教研的常规途径为了更好地发挥集体备课的作用，近年来，我校以同年段同学科设立集备小组，选定备课组长，每周开展一次
教育信息化论坛 2021年7期2021-11-03
- 浅议小学德育课题研究工作
马晓云摘要：课题研究聚焦于解决教育教学中的问题，帮助教师整合学习思考与实践创造，促进教师养成良好的工作习惯，培养教师科研教学意识，能有力地促进教师自身专业成长，因而是教师自我发展的重要方法。近年来，课题研究是学校和教育教学管理部门十分重视的一项工作，成为当代教师工作和学习的内容之一。我参与了我县县级课题的立项和结题评审工作，特别关注了其中的25个与小学德育有关的结题课题。结合对这些课题研究内容的分析和对课题研究过程、研究成果的深入了解，我谈谈对小学德育课题
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 新课程背景下校本教研的有效方式
公开课展示、课题研究等活动，力求在有效的校本教研中促进全体教师的专业化发展。关键词：校本教研;教学反思;公开课展示;课题研究;专业化发展随着课程改革的不断深入，2019年笔者所在学校开始使用新教材，校本教研再次成为学校重点研究的课题。对于课程改革的理念，教师早已耳濡目染，但是面对新高考、新教材，如何将理念转化为实际行动还存在诸多问题。为解决一线教师在教学实践中出现的问题和困惑，辽宁省北票市第三高级中学引领教师投入到有效校本教研的研究活动中，切实针对学校校情
基础教育论坛·上旬 2021年8期2021-09-22
- 系统功能视域下高中物理教科书的话语分析*——以必修部分“课题研究”模块为例
系列教材的“课题研究”部分的内容作为研究对象,[10-12]之所以选取此部分作为研究内容,是因为设置该部分的主要目的是通过提供研究样例与参考选题,直接引导学生参与动作执行.这便于分析编写者对学生活动中的态度与行为要求.在对3本教材中与研究内容无关的介绍进行剔除后,对保留的研究样例和参考选题的内容,共计420个小句进行了归类分析和统计.需要说明的是,当一个小句包含多种过程的表达时,首先剖解该小句的结构和成分,然后将其分别归类于相应的类别,最后于小句总目中增加
物理教师 2021年8期2021-09-16
- 优化校本研修途径 务实创新 促进教师专业发展
干教师引领;课题研究;以评促改学高为师，身正为范。教师的言行举止潜移默化中，影响着孩子的成长。如何有效地促进教师的专业发展，我们正在不断的探索。我们通过优化校本研修的途径，实践探究、反思、总结，为真正培养新时代好老师，成就美好的“摆渡人”而努力，并取得了一定的成效，有序推进学校各项工作，提升了办园水平。一、根据教师专业发展现状 制定学校校本研修计划在制定校本研修计划之前，首先需要梳理学校师资队伍情况。周庄幼儿园现有三个办园点，共开设26个班级（小中大各8个
教育界·中旬 2021年8期2021-09-13
- 中职学校青年教师课题研究现状分析及完善措施
学校青年教师课题研究现状及完善措施。首先分析出当下中职学校青年教师课题研究，主要存在对课题研究认识不足、研究方法不科学及缺乏研究计划性等等问题，导致课题研究的效果十分理想。其次通过教师加强理论知识学习;重视研究过程及成果;组织同行之间沟通三种完善途径，进一步增强青年教师的课题研究能力，从而促进其教学水平的明显提升及专业发展。【关键词】中职学校;青年教师;课题研究;完善措施中职学校的青年教师，作为学校的主要力量，更是学校教研队伍中最为积极，且最有具有活力的群
红豆教育 2021年1期2021-09-10
- 以课题研究开展探究活动 以项目学习凸显育人价值
. 本课例以课题研究和项目学习相结合的方式对正方体的截面特征、作法和性质进行了探究. 学生课前研究深入，计划制定详细，探究内容丰富，探究方法多样，探究成果丰厚，呈现了一个完整的数学探究活动的基本流程、操作要领和研究过程，展示了基于项目学习进行数学探究活动的一个值得借鉴的案例，凸显了数学探究活动的育人价值.关键词：正方体截面;数学探究活动;课题研究;项目学习;育人价值一、课题背景数学探究是从数学视角对事物进行观察、思考，发现结论与规律的创新认知过程，包括结论
中国数学教育（高中版） 2021年3期2021-09-10
- 课题研究引领名师工作室走向卓越
路进行探讨，课题研究引领名师工作室创建和发展，展示了课题研究和教师培养取得“双丰收”的成果，探索出了一条引领名师工作室“走向卓越”的成功经验。【关键词】名师工作室;课题研究;传帮带;教师团队【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）57-0103-03【作者简介】刘友开，江苏省镇江市润州区教师发展中心（江苏镇江，212032）原书记，高级教师，江苏省特级教师。新的时代既面临新机遇，又充满新挑战。笔者从主持江苏省
江苏教育·教师发展 2021年8期2021-09-08
- 教科研引领 落实学校课堂文化理念
科研工作，以课题研究为突破口，引领并推动学校课堂文化理念的落实。我们通过课题研究促学习方式变革，依靠团队力量开展研究，阅读书籍文献促进研究深入，培养了教师的科研意识和思维，培养了一批青年科研骨干教师，同时促进了学生自信心的增强和健康成长。关键词：教科研;课堂文化;课题研究中图分类号：G451 文獻标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）06-0093-02引 言金
求知导刊 2021年6期2021-08-26