活力课堂
- 构建职业院校活力课堂的时代之需、现实之困与优化之策
构建职业院校活力课堂的时代之需、现实之困与优化之策”（2022PZYKY01）作者简介： 徐永波（1977—），男，副教授，硕士，研究方向：高等职业教育、就业创业教育。摘 要： 激发、维持和增强职业院校课堂活力是衡量教学成效的指标之一。活力课堂理应实现四个转向、达成四个跃升、树立四个标准与崇尚“三有四动”。构建活力课堂是促进经济社会发展之“根本”，是增强职业教育吸引力之“基石”，是赋能师生幸福成长之“利器”。教师的“三困”、学生的“三无”及学校的“三缺”
宁波职业技术学院学报 2024年1期2024-01-18
- 基于核心问题设计的小学数学教学策略
；小学数学；活力课堂；数学本质；核心问题是课堂教学的灵魂，也是学生投入数学学习的主心骨，更是构建有活力的小学课堂教学的根本力量所在。为此，在小学数学教学中，教师围绕教学内容，以学生的生活经验积累与数学知识、技能、思维发展水平等为基础，直面课堂教学内容的知识本质，设计出对应的中心问题，助推教学朝着预期的目标推进，让学生在核心问题的探究过程中更好地领悟知识、建构认知，让他们的数学学习富含理性的光辉。一、整合内容，设计关联性核心问题要设计教学的核心问题，教师最基
数学教学通讯·小学版 2023年9期2023-11-15
- 运用活动式教学模式构建小学英语活力课堂路径探析
;小学英语;活力课堂在以往的教育教学模式中，对于学生学习效果衡量的唯一标准就是学生的考试成绩。但是这种教学评价方式，不利于培养自主学习意识。为此，教学中要针对实际改革创新。为提升教学效率为目的。活动式教学模式，在小学英语课堂教学中的应用，能够引导学生在轻松、适宜的氛围中习得相关的知识内容，并在多样化的活动中体验英语学习的乐趣，进而达到优化教育教学效果的目的。一、活动式教学模式概述活动式教学模式具体是指在课堂教学中，教师在基于知识内容的基础上，以生动、直观的
课堂内外·教师版 2023年6期2023-08-27
- 建构互动学习场域，打造有活力的语文课堂
；互动学习；活力课堂［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）15-0017-03在小学阶段，学生注意力易分散，教师在调控课堂教学节奏时，要注重师生之间的互动交流，抓住学生的学习诉求，调动学生的学习主动性、能动性。互动学习场域的建构，需要关注问题情境、课堂环境、教学内容与实践策略等因素，让学生在语言和精神层面获得深层次的学习体验，增进学生语言思维和表达能力的发展。一、重视互动教学，加深学生对课文的理解互动学习
小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
- 小学体育活力课堂的价值与建构路径
要】小学体育活力课堂利用活力表达激活儿童的认知内驱力，“生活体育”和“跨学科学习”是其重要路径。体育教师通过营造激情奋进、灵活思维、适性教学的体育课堂，利用语言表述、动作展示等具有个人特质的行为，点燃儿童学练赛的激情，唤醒儿童思维的活力，指引儿童参与探索、实践、创新的全过程，让课堂变得生动活泼、朝气蓬勃、育人无痕。【关键词】小学体育 活力课堂 生活体育 跨学科学习体育教育是教育高质量发展的重要组成。当代儿童的成长环境充满丰富的视听素材，学习渠道日益多元化，
中国教师 2023年7期2023-07-21
- 激发运动潜能打造活力课堂
动潜能来打造活力课堂的方式，教学效果显著。［关键词］足球；脚内侧运球；初中体育；活力课堂［中图分类号］ G633.96 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）09-0016-03足球脚内侧运球是足球运动中最主要的基本技术之一，是初中足球教学的重要组成部分。本堂课的教学目标就是通过激发学生的学习兴趣和运动潜能，打造活力课堂，从而使学生初步掌握足球脚内侧运球技术，增强学生的球感
中学教学参考·文综版 2023年3期2023-06-20
- 核心素养视域下构建高中英语活力课堂的有效路径
构建高中英语活力课堂的必要性，并结合实际教学情况，提出核心素养视域下高中英语活力课堂构建策略，希望给相关人员提供参考建议。关键词：核心素养；高中英语；活力课堂作者简介：王大雄，安徽省庐江第二中学。近年来，核心素养理念深入人心，在核心素养指导下，教师能够有效提升学生的学习主动性与积极性，促进学生主观能动性的发挥与提升。因此，如何在核心素养理念下，做好高中英语教学，是当前英语教师急需思考的问题。教师要注重良好英语课堂氛围的营造，在培养学生英语核心素养的同时，实
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- 论信息技术活力课堂的构建
：信息素养；活力课堂；信息技术作者简介：盛宏（1977—），男，江苏省太仓市沙溪第一中学。采用何种方式培养学生的信息技术学科核心素养，提高学生的实践技能，是当前初中信息技术教学关注的重点。而打造信息技术活力课堂则是落实学生信息素养培养的重要形式。活力课堂能够促进信息技术的学习形式和教学模式的调整，有助于学生在持续的观察和解决问题的进程中，认知自我、不断发展自我与提高自我［1］。本文将以《图片的处理》一课为例，简述构建信息技术活力课堂的具体方法，以期落实初中
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 深度学习：打造有活力的科学课堂
；深度学习；活力课堂提升学生的科学学习力是科学教学的旨归。科学教学应当促进学生自主学习能力的发展。为此，教师在教学中要有意识地引导学生展开深度学习。深度学习是一种对学习素材、资源等进行深度加工的学习，是一种有效地外化表征的学习，是一种对科学知识理性建构的学习。为此，教师可以从情境创设、具身活动、进阶任务等方面展开，以便促进学生的科学知识建构、能力提升、思维发展。一、情境创设：对素材、资源等的深度加工深度的科学学习应当是一种对素材、资源等进行深度加工的学习。
新教育·综合 2023年4期2023-05-30
- 注重多元并举 建构活力美术课堂
：初中美术；活力课堂；审美能力；教学质量；核心素养中图分类号：G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0139-03打造活力美术课堂，能够充分激发学生的学习动力，让学生自主进行美术知识的探索和建构，提升学生美术核心素养。然而，受传统教育思想的影响，在以往的美术课堂上，教师习惯性地采用传统的教学手段开展教学活动，导致美术课堂出现“高耗低效”的现象，使学生的学习欲望大大降低。为营造美术课堂教学氛围，让学生积极主动地走进美术课
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 初中数学“活力课堂”教学模式策略与反思
堂的设计，从活力课堂这一模式出发，分析活力课堂的基本内涵和构成要素，列举出数学课堂实践的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示.【关键词】初中数学;活力课堂;实践方法在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路.数学作为培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础，在
数理天地(初中版) 2022年6期2022-07-24
- 小学数学活力课堂的实践探索
；自主学习；活力课堂；《圆的认识》【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2022）33-0066-03新课程提出了自主学习的概念。自主学习是指以学生作为学习的主体，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使学生得到持续发展。它提倡在课堂上注重培养学生的独立性和自主性，引导学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去发现、探索，从而获取知识、发展能力。笔者学校一直致力于研究“快乐做主人”理念下的“数学活力课堂”，具体
江苏教育 2022年9期2022-07-11
- 如何让数学课活力满堂
生个性发展的活力课堂。关键词：初中数学;活力课堂;互动;共建当前，“对话、交流、互动”已成为新课堂的主流，也只要让学生在课堂上畅所欲言、积极提出自己的观点，才能有效实现学生的课堂主体地位，使得每一个学生都积极参与到课堂教学之中，发扬他们的个性。然而，如何才能使得课堂充满活力，确保每一个学生都积极参与到课堂对话交流之中，并使得他们的思维活跃发展呢？结合课堂教学实践经验，笔者认为可以从如下几个方面做起：一、创设真实生动的教学情境真实生动的教学情境，不仅能够使得
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 新课程理念下的小学语文教学模式分析
;小学语文;活力课堂;综合素养小学语文教师的思想观念直接影响育人效果，只有其观念先进、思想正确才能明确教育站位，整合育人资源，落实教学目标。有些小学语文教师存在育人理念欠佳的问题，出现不关注学生全面发展、未能把握语文教学特点等现象，这就会降低语文教学质量。基于此，为使小学语文教学效果更优，探析新课程理念下的小学语文教学模式显得尤为重要。一、新课程理念下的小学语文教学阻力虽然语文新课标明确说明了基本课程理念，但有些教师仍存在如下问题，降低基于新课标的语文教学
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 浅谈初中数学教学中活力课堂的创设
;课堂教学;活力课堂不难发现，一般数学课堂的气氛十分沉闷，很多学生不会主动去思考和探索，只会一味地接受知识的灌输。长此以往，学生的思维能力和探究能力必将退化，这对学生未来的学习发展十分不利。而造成这种现象的原因，除了数学本身的枯燥复杂之外，就是教师教学方法不当，在课堂上没有与学生交流互动。为此，在初中数学教学中，教师就要根据学生的兴趣喜好、思维特点和学习困境来改进教学策略，争取让数学课堂变得活泼有趣。从而优化学生的学习体验，促进学生数学水平的提升。一、小组
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 初中史政学科课堂趣味性教学研究
味性;激发;活力课堂教学成功的艺术在于使学生对所教、所学的东西感兴趣，因为兴趣是学习的先导，是人们探索知识最好的老师。新颖的教学方式和方法可以带动学生的学习热情，增强学生对史政知识的记忆，从而使学生自觉地投入学习中，获得良好的学习效果。史政教师在教学中应巧妙地利用各种教学手段，使史政课堂教学充满趣味，从而激发学生浓厚的学习兴趣，使学生陶醉其中，积极主动地学习，从而提高学习质量。一、史政教师应注重展现课堂新活力。在课堂上，教史政师应以满腔的热血和饱满的热情为
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 初中史政学科课堂趣味性教学研究
味性;激发;活力课堂教学成功的艺术在于使学生对所教、所学的东西感兴趣，因为兴趣是学习的先导，是人们探索知识最好的老师。新颖的教学方式和方法可以带动学生的学习热情，增强学生对史政知识的记忆，从而使学生自觉地投入学习中，获得良好的学习效果。史政教师在教学中应巧妙地利用各种教学手段，使史政课堂教学充满趣味，从而激发学生浓厚的学习兴趣，使学生陶醉其中，积极主动地学习，从而提高学习质量。一、史政教师应注重展现课堂新活力。在课堂上，教史政师应以满腔的热血和饱满的热情为
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 精研课程标准,打造活力课堂
这种动力来自活力课堂，数学学科应当在活力课堂的打造中发挥重要的引领性作用. 中职数学教师在实施教学的过程中应精心研究课程标准，并在把握教学方向的基础上，打造一个适合学生职业技能可持续发展的活力课堂. 课标对核心素养高度重视，以中职数学学科核心素养的组成要素为切入口，并且在此基础上通过对核心素养的组成要素进行研究，可以打造出活力课堂，进而将课程标准的引导作用体现出来. 这与当下中职数学教学的需要高度契合，具有现实意义.[关键词] 中职数学;课程标准;活力课堂
数学教学通讯·高中版 2022年11期2022-05-30
- 构建初中英语阅读活力课堂的策略
角度分析构建活力课堂的策略。[关键词]初中英语;阅读;活力课堂[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）18-0047-03活力课堂的构建需要教师注重教学方法的创新性，且只有学生积极踊跃、相互配合，课堂的活力才能得以突显，师生互动才能更加频繁、有效。初中英语教师需要构建阅读活力课堂，让学生“活”起来，让课堂“活”起来，提高学生的阅读联想与想象能力
中学教学参考·文综版 2022年6期2022-05-30
- 提高学生参与度，打造小学语文活力课堂
文;参与度;活力课堂在当前的小学语文课堂教学中，教师应注重“以生为本”，避免采用“满堂灌”的传统教学模式。为了提高学生在课堂上的参与度，教师可以利用结合日常、设置悬念和开展游戏三种方式，打造小学语文活力课堂。一、結合日常，增加学生参与度与其他学科相比，语文学科有着较强的生活气息，是最具实用性的学科之一。例如，汉字的认与写一直都是小学语文教学中重要的基础内容，而这项内容又是学生学习其他学科的基础;语文学科强调对学生的语言表达能力和口语交际能力的培养，这同样与
基础教育论坛·上旬 2022年7期2022-05-30
- 新课标背景下高职英语活力课堂初探
下的高职英语活力课堂。关键词： 新课标;高职英语;活力课堂作者简介：于舜（1982.08-），女，黑龙江望奎人，河南对外经济贸易职业学院，副教授，硕士，研究方向：英语教学。英语已成为当今世界最主要的国际通用语言之一，对于新时代的大学生来说，语言能力的掌握可以帮助他们实现多元学习的价值目标。《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》指出：高等职业教育专科英语课程兼具工具性与人文性，旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良
校园英语·中旬 2022年8期2022-05-30
- 浅谈活力课堂的认识和体会
现就对“语文活力课堂”谈一谈我的认识和体会。关键词：活力课堂;初中语文;认识体会一、对活力课堂的认识（一）活力课堂的概念活力课堂的核心是教师活、学生活、过程活。是一种全方位激发活力的过程，具体表现为课堂内讲述与聆听、提问与应答、阐释与分辨、讨论与交流、辅导与练习以及语言与形态等一系列具体可感或不可感的师生活动方式。通过生生互动、师生互动，体现出课堂的“五活”，即教法活、学法活、思维活、语言活、课堂学习氛围活。（二）活力课堂的作用开发语文活力课堂，激发语文学
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 浅谈初中数学高效课堂
创设初中数学活力课堂展开探讨。关键词：初中数学;活力课堂;新课程理念引言：不难发现，一般数学课堂的气氛十分沉闷，很多学生不会主动去思考和探索，只会一味地接受知识的灌输。长此以往，学生的思维能力和探究能力必将退化，这对学生未来的学习发展十分不利。而造成这种现象的原因，除了数学本身的枯燥复杂之外，就是教师教学方法不当，在课堂上没有与学生交流互动。为此，在初中数学教学中，教师就要根据学生的兴趣喜好、思维特点和学习困境来改进教学策略，争取让数学课堂变得活泼有趣。从
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 打造农村中学物理活力课堂的新路径
初中;物理;活力课堂;路径初中是义务教育的重要阶段，因此必须从教学质量上进行提升，以教学质量的提升来带动学生学习质量的提升。物理作为初中阶段的重要学科，其重要性无论是对学生个人以后的发展，还是在考试发挥上都占据了极为重要的地位。一、目前农村初中物理教学中存在的问题分析（一）学生的物理基础薄弱，学习兴趣低初中生物理的基本功很差，许多学生偏科的情况比较严重，物理又是大部分学生的缺点，造成这种情况的原因有两个：一是许多物理偏科的学生。由于初中生物理基础不够扎实，
民族文汇 2022年15期2022-05-15
- 新课改下小学语文活力课堂建构策略
建构小学语文活力课堂的一些有效策略。关键词：小学语文;活力课堂;建构;新课改《小语新课标》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变以往的“一言堂”，以应试为主要目的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。我
中原商报·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 中职英语教学创设“活力课堂”的探索
职英语教学 活力课堂 创设策略中职英语教学一直都是中职教学体系之中教学较为困难的一个组成部分，并且对于中职学生来说，他们主攻的就是自己专业技能，很多学生对于英语不重视，甚至有一部分英语授课老师也对英语教学不用重视，导致课堂教学方式单一、方法落后、模式缺乏创新性，随着新课改的逐步推行，现在老师应该意识到对于中职学生来说英语学习有至关重要的作用和意义，老师应该逐步转变自己的教学模式，创新自己的教学方法，帮助学生打造更加高效的活力课堂。一、借助情景创设激发学生学
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 基于“活力课堂”教学模式的初中数学教学措施
倍的效果。“活力课堂”教学模式之所以如此受欢迎，是因为教师在活跃的气氛下传授知识，让学生对数学产生了浓厚的兴趣，在活力课堂中，学生不但掌握了数学知识，也提高了自主性。教师在“活力课堂”教学模式中，需要不断创新和不断进步，才能提高课堂教学的质量。一、当前初中数学教学的现状（一）学生對数学的敏锐度不够在日常的数学教学中，学生可能会把大部分时间用在应付考试上，而错过了很多研究数学、在数学探索中感受快乐的机会。学生只是被动地学习、被动地接受知识，对数学的学习没有热
教育·读写生活 2022年3期2022-05-05
- 浅析高职院校专业课程活力课堂建设
的主要环节，活力课堂是教学改革的要求。本文从高职院校专业课程的课堂建设出发，探讨了高职活力课堂建设存在的困境，并以“岗位+四位一体”的课堂模式为基础，从课前阶段、课中阶段和课后阶段提出了活力课堂建设策略。关键词：活力课堂;高职院校;专业课程一、活力课堂概念基于理论研究与实践教学，本文认为活力课堂是以学生为主体，以岗位技能素质为目标，以良好师生关系为基础，教师整合线上线下教学资源，采用多种教学方式，充分发挥学生主体地位的课堂。二、高职专业课程活力课堂建设的困
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 关于构建活力语文课堂的刍议
：语文教学;活力课堂;构建策略“构建活力语文课堂”这一论题是基于语文教学现状中：教师固守传统教学思维，忽略学生主体地位，注重知识传授，片面追求升学，所谓高效也是唯分数论，课堂气氛凝重，学生缺少主动思考，知识易丰富，能力难提升，创新思维更缺失等诸多问题提出来的。对本论题的探索旨在激活语文课堂，激发学生活力，促进学生主力参与，不断培养学生思考问题的能力，从而提升学生语言素养。一、为什么构建活力课堂构建充满活力的课堂，既是教师的解脱，也是学生的释放。课堂本不应背
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 浅谈如何建构富有活力的小学数学课堂
;教学设计;活力课堂【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）06-0222-02学生的心理成长水平和智力水平都在随着年龄的增长而不断变化，为了避免学生之间在成长过程中的差距明显化[1]，教师对数学课堂的设计安排应根据学生的发展阶段不同而进行合理的调整，同时还要关注不同学生在课堂中的学习效率，构建富有活力的小学数学课堂，让学生主动开展沉浸式学习，从而使每位学生都能获得学习能力的提升。1 调整数学课堂语言
理科爱好者(教育教学版) 2022年1期2022-04-14
- 探究案例教学法在小学语文教学中的应用策略
，师生能共建活力课堂，案例教学法应用意义随之凸显。本文通过探析案例教学法在小学语文教学中的应用方略，以期为提高小学语文教学质量提供参考。关键词：案例教学法;小学语文;案例设计;活力课堂案例教学法在小学语文课上的有效应用利于启发学生思考，学生能在形式多变的案例驱动下积极探究，这对学生把握自学机会并成为课堂主人有益，教师在学生案例分析的过程中能有效了解学情，这为教师基于案例探析调适育人方案提供依据，保障学生在语文课上能高效学习并全面成长。然而，有些语文教师在应
民族文汇 2022年9期2022-04-13
- 关联语文要素,提高整本书阅读实效
文;整本书;活力课堂;核心素养常言道：“腹有诗书气自华。”读书对于一个人的综合素质提升，具有重要的影响意义。针对小学语文的阅读教学而言，教师应该丰富学生的知识储备，通过科学的方法指导，让学生选择与自己的年龄学段相符合的整本书开展阅读，并结合合理的阅读方法，让学生养成读书的良好习惯，在读书中感觉到快乐，以此增强整本书阅读实效。一、阅读素材的选择要结合小学生的特点，让其快乐读书开展小学语文整本书阅读教学，教师选取的阅读素材，应该与小学生的认知水平相结合，让其能
科学家 2022年2期2022-04-12
- “兴奋剂”
高三;复习;活力课堂;通用技术高中课程相对幼儿园和小学的多彩灵动无疑是枯燥的，相对初中的基础知识无疑是充满难度的，特别是高三学子们，当所有新课结束之后留下的是无尽的复习与练习。作为教师需要思考一个问题：在艰苦的题海奋战中如何让学生寻找到学习的乐趣，体会教育的活力。教育活力指教育系统或组织在一定社会和历史背景下按照系统或组织特性运行时所表现出来的生命力、适应性和可持续发展状态与能力。充满活力的课堂是我们追求的目标，下面来讲讲活跃课堂的几个策略。1幽默课堂--
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 构建小学语文活力课堂的策略探讨
◆摘 要：活力课堂是学生所期盼的，也是学生所向往的。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“优化课堂教学，提升课堂氛围”“联系生活实际，走进语文世界”“趣味课堂教学，突出课堂魅力”这三个方面入手，针对构建小学语文活力课堂的策略探讨进行了初步地分析和探索。◆关键词：小学语文;活力课堂;策略探讨一、正文小学语文课堂应该是滨彩纷呈的，然而教学中长期“一堂言”的教学形武，压抑了小学生的天性，使其被动的接受知识，往往导致教学成效低、学生学习来枯燥乏味。教师需要
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 基于活力课堂的初中语文高效课堂探索
行，打造基于活力课堂的初中语文高效课堂成为教师教学工作的重点。本文通过对基于活力课堂的初中语文高效课堂的策略进行分析，提出有效的解决方案，希望对促进学生语文核心素养的培养做出积极贡献。关键词：基于;活力课堂;初中语文;高效课堂中图分类号：A 文献标识码：A一、培养学生对语文的兴趣，提高课堂活力只有当学生对某事感兴趣时，他们才会全神贯注于做这件事，学习也是如此。因此，在初中语文教学之初，教师就应意识到培养学生兴趣的必要性。教师要基于学生的个体差异和个人兴趣，
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 基于“活力课堂”教学模式的初中数学教学措施
倍的效果。“活力课堂”教学模式之所以如此受欢迎，是因为教师在活跃的气氛下传授知识，让学生对数学产生了浓厚的兴趣，在活力课堂中，学生不但掌握了数学知识，也提高了自主性。教师在“活力课堂”教学模式中，需要不断创新和不断进步，才能提高课堂教学的质量。一、当前初中数学教学的现状（一）学生对数学的敏锐度不够在日常的数学教学中，学生可能会把大部分时间用在应付考试上，而错过了很多研究数学、在数学探索中感受快乐的机会。学生只是被动地学习、被动地接受知识，对数学的学习没有热
教育 2022年12期2022-03-17
- 开放、深思、灵创：活力科学课堂的实践追求
力。关键词：活力课堂;优化教学;小学科学教学中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01B-0053-04清华大学教育研究院石中英教授认为：“教育活力，通常指教育的旺盛生命力，即教育系统内的组织和个体所具有的旺盛的积极主动生存和发展的能力，主要是体现在行动上、思想上或表达上的生动性。”[1]从活力教育视角来透视小学科学课堂教学，小学科学教师有必要对科学课堂教学活动进行去伪存真，使其真正走向以提升学生综合能力、生命活
江苏教育研究 2022年2期2022-02-22
- 大学英语“活力课堂”教学模式研究与实践
摘 要：“活力课堂”是天华学院在全校范围内由点及面开展的一场教学改革，其目的在于实现以“教师为主导、学生为主体”的“高认知度和高参与度”的教学，把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所，激發学生学习潜能。在教改实践中，任课教师将任务型语言教学法融入“活力课堂”通用教学模型，取得了较好效果。鉴于教学实践周期，文章将主要探讨基于任务型语言教学法的大学英语“活力课堂”教学模式的组织和实施情况，为大学英语教学改革提供参考。关键词：任务型教学法;活力课堂;
高教学刊 2021年35期2021-12-28
- 新课标下小学数学活力课堂的建构策略研究
;小学数学;活力课堂;建构策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-036活力课堂符合小学阶段学生的思维特点，能够促进学生个人意识的发展，使学生产生较强的自主学习意识，能够在充满活力的课堂中自主进行问题的思考和理解，不仅能够提高课堂教学的效果和质量，还能够培养学生形成一定的学科核心素养。一、以学生的兴趣出发，使课堂教学氛围充满活力随着现代教育教学的进一步发展，使得教学越来越趋于人道主义，主张以学生为中心的教学模式，引导学生进行自主学
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 巧用微课 建构活力英语课堂
微课可以促进活力课堂的构建，为小学生学习知识、增长技能提供支持，优化课堂教学效果。基于此，文章分析了如何运用微课构建活力英语课堂，以期为广大英语教师提供参考。关键词：小学英语;活力课堂;微课中图分类号：G43 文献标识码：A 文章編号：2095-9192（2021）31-0071-02引 言构建充满活力的英语课堂，是
名师在线·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 新课标下小学数学活力课堂的建构策略研究
标下小学数学活力课堂的建构策略展开研究。分析了建构小学数学活力课堂的意义，从创设生动有趣的教学情境、加强应用多媒体教学设备、加强开展小组探究学习活动、将数学知识联系实际生活四个角度，列举新课标下建构小学数学活力课堂的策略。期望本文能够为广大数学教学工作者提供一定的参考与借鉴。关键词：新课标;小学数学;活力课堂;建构策略引言：数学是我国小学教育体系中的重要科目，对学生终身的成长发展都具有不可忽视的重要意义。从当下小学数学的教学情况来看，为提升学生的学习兴趣，
江苏广播电视报·新教育 2021年27期2021-12-06
- 聚焦“低成本”教学，构建活力数学课堂
小学数学 活力课堂当前小学数学学科教学中，很多教师为了迎合小学生的心理认知特点，盲目追求教学内容、教学形式的新颖性和趣味性，容易出现数学情境泛滥、教学内容零散、数学活动过频等问题，反而收到了“画蛇添足”的教学效果。为此，教师不妨转变数学教学观念，运用低成本教学手段彰显数学学科独特魅力，提高学生数学学习实效性。一、运用低成本教具，辅助数学认知建构教师运用一些低成本的教具、学具展开教学，能够帮助学生建立课堂教学内容相关的数学表象，辅助学生数学认知的准确建构。
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 尝试教学法在小学数学课堂中的应用策略探析
;小学数学;活力课堂;教学策略尝试教学法的渗透应用，改变了灌输式、填鸭式的传统数学教学模式，更加强调学生课堂学习主动性、积极性的发挥，使学生真正成为了数学课堂学习的主人。教师立足数学学科教学特点，积极探索尝试教学法在数学课堂的应用路径，可以从以下几方面入手，依托尝试教学法构建活力數学课堂：一、尝试提出问题：培养数学问题意识教师注重数学课堂前置性学习活动创设，组织学生根据自己前置学习活动的学习体验，针对课时教学的主要内容提出问题，能够培养学生数学问题意识，改
中小学老师培训 2021年4期2021-12-06
- 构建小学语文活力课堂的策略探讨
摘要：活力课堂是学生所期盼的，也是学生所向往的。文章立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“优化课堂教学，提升课堂氛围”“精心创设教学，激发学习兴趣”“多元教学方式，提升教学活力”“联系生活实际，走进语文世界”“趣味课堂教学，突出课堂魅力”“学生合作学习，增添课堂活力”“实施因材施教，提升教学效果”这七个方面入手，针对构建小学语文活力课堂的策略进行了初步地分析和探索。关键词：小学语文;活力课堂;策略探讨一、 引言小学语文课堂应该是精彩纷呈的，然而教学中长期
考试周刊 2021年87期2021-12-04
- 基于“活力课堂”的小学音乐情感培养
。三、基于“活力课堂”的小学音乐情感培养策略（一）深度挖掘教材内容，合理利用资源教学需要以教材为基础，但是要挖掘教材中的教学资源则需要教师具备一定的创造能力。教学过程会出现许多无法预估的变化，这就需要教师在消化和理解教材的基础上，结合班级学生实际情况进行教学组织和编排，重视如何在课堂上捕捉学生思维的火花，寻找最契合的切入点，让学生的学习过程更加顺利。例如，《踏雪寻梅》是一首抒情流畅、言简意赅的儿童歌曲，为一段体、大调式的音乐，描绘了雪霁天晴、蜡梅飘香、主人
亚太教育 2021年1期2021-12-02
- 计算机基础课程活力课堂方案构建研究
，该研究提出活力课堂构建思路，从师资队伍，资源库，教学平台三个方面开展活力课堂建设，针对不同的教学内容提出具体教学形式。通过问卷调查和个别访谈，结果表明活力课堂提升学生的学习主动性，在案例设置，学习兴趣，课堂氛围，互动效果，技能学习等维度有较好的满意度，但还需关注学生层次差异，强调任务与专业岗位结合，注意教学形式要有针对性和实用性。关键词：活力课堂;课堂建设;教学形式中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）28
电脑知识与技术 2021年28期2021-11-28
- 小学数学互动教学的策略
;课堂互动;活力课堂引言新课标下师生互动活动的开展，与小学数学教学要求相符合，能够促进教学成效的改善。师生互动活动的开展，以优良互动载体为依托，增进师生之间合作，彼此积极参与，促进学生协作能力的强化，进而更好地运用所学知识去解决数学问题，这对于学生数学学科综合素养的强化也至关重要。基于此，对小学数学教学师生互动活动的开展进行探究，具有一定现实意义。一、小学数学教学师生互动现状（一）课堂提问低效化在小学数学课堂教学中，教师往往有意识的提高提问频度，以增进师生
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 构建初中化学活力课堂的策略
构建初中化学活力课堂能很好的调动学生的积极性，更好的挖掘学生的学习潜力，确保授课目标的顺利完成.实践中应认真审视以往的教学活动，结合具体教学内容做好构建活力课堂策略的总结.以化学推断题教学为例，就构建初中化学活力课堂提出了一些想法.关键词：活力课堂;构建;推断题;初中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0091-02推断题是初中化学非常重要的一类习题，是中考的必考内容.为使学生掌握该类习题的解题思路，教学中应
数理化解题研究·初中版 2021年10期2021-11-20
- 刍议高中语文活力课堂的构建策略
构建高中语文活力课堂为主要目标，以先进的教学制度与教学方式，促进学生学习兴趣的激发，促进语文教学效果的提升。关键词：高中语文;活力课堂;多媒体教学;小组合作新课程深入推进以来，教学理念与教学目标产生了向适应社会发展、培养高素质人才的变化，广大的高中语文任课教师的发展空间也实现了一定程度上的拓展。新课程标准进一步强调了教师与学生、文本与教学环境之间的联结共同，在教学过程中将学生主动引领到课堂教学中来，进而促进学生学习积极性的提高。因此，教师在高中语文知识的教
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 激发课堂活力，发展学生数学思维
断提高，打造活力课堂，提高教学质量与效率凸显出重要意义。本文立足教学实践经验，分别从尊重学生主体性地位，运用小组合作模式教学等多个角度与方面，提出了激发课堂活力，发展学生数学思维的有效路径，望对小学数学教学实践有所裨益。关键词：小学数学;活力课堂;数学思维;方法策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-351引言数学课程是小学教学体系中的关键构成内容，对于培养学生数学综合运用能力具有关键作用。当前形势下，数学教师有必要灵活运用多元化
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 创设开放教学空间，打造美术活力课堂创
间，打造美术活力课堂，让学生体验美术创作的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。【关键词】小学美术;活力课堂;解放思想;师生关系美需要观察中发现，美需要体验中感悟。小学美术教学是教师有目的、有计划的对学生进行美育培养的教学活动，学生在教师的引导下积极参与各种美术活动，并运用各种工具、材料进行艺术创造。学生在欣赏作品、创作作品、评价作品的过程中不断获得审美经验，丰富视觉体验。《小学美术新课程标准》明确指出，教师要“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能
文理导航 2021年33期2021-11-13
- 策略引领 让小学语文课堂更有活力
;小学语文;活力课堂;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-202引言语文学习的重要性不言而喻，以培养学生自主探究能力为目标，开展语文教学活动符合新课改标准对语文教学的要求，帮助学生在小学时期打好语文基础，培养良好的学习习惯，建立学生语文学习的兴趣，提升学生个人学习能力。一、充分依托多媒体技术，为学生打造“身临其境”的教学环境随着信息技术的全面发展，多媒体技术也日渐普及，逐渐走进了我们的小学语文课堂当中。对于小学语文情境教学而言
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 依托导学案，在小组合作中构筑初中语文活力课堂
打造初中语文活力课堂，转变师生角色，巩固学生学习的主体地位，教师就要利用小组合作制学习，依托导学案的设计为学生搭建展现思维的平台，促进学生自主学习，提升创新思维和实践能力，为初中语文课堂注入一股崭新的活力。关键词：初中语文;小组合作;导学案;活力课堂语文课程标准中明确指出“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，而早在《礼记》中就曾提出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”小组合作制教学顺应了语文新课改的要求，力求转变传统课堂中的师生身份，把课
教育信息化论坛 2021年8期2021-11-07
- 生活数学 活力课堂
堂教学，创办活力课堂，有效实现学生们学习的高效性。我们将从活力课堂的意义，创办活力课堂的策略两点，做出我对于活力课堂粗略的见解。关键词：活力课堂;课堂教学;数学;小学在小学课堂中，活力课堂是由小学老师不断探索，学生积极参与所构建的。为了实现小学课堂的活力，作为教师应不断调整自身的教学方法和手段，不断地创新课堂。一、数学课堂教学改革的意义兴趣对学习的影响很大，通常感兴趣的学科，总是会觉得简单有趣，学习动力十足;相反，对不感兴趣的学科常常感觉枯燥难懂，不想听课
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 让高中语文教学充满活力的思路探索
：高中语文;活力课堂;多元化教学引言：要想使语文课堂高效且充满活カ，教师需要与学生一起努カ，积极配合。虽然学生才是课堂主体，但如何优化教学手段，激活课堂教学，使学生从中体会到学习的乐趣，却是教师应当思考的问题。教学中，教师应当结合实际教学需求，以激发学生的学习兴趣为抓手，采用不同的教学形式来创设情境，激活学生的思维，全面提高教学效率。一、在富有创意的预设中生成生成性的语文课堂与预设并不相悖，充满创意的预设也应当激发课堂活力。例如在一节情感体验活动课上，教师
科教创新与实践 2021年3期2021-10-18
- 打造活力课堂 提升数学素养
计教学，而“活力课堂”是依据“人”的发展来重构课堂。不仅有利于培养学生的问题意识，提高问题解决能力，而且有助于提升学生的数学素养，从而优化我们的课堂教学。关键词：问题解决;数量关系;数学素养;活力课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-435“活力课堂”倡导“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则。这在一定程度上放手让学生自己学习的目的。下面，笔者以“速度、时间和路程”这一基本数量关系的建立为例，谈谈自己的体会。一、先
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 浅谈构建初中历史活力课堂的教学策略
：初中历史;活力课堂;教学策略引言随着社会的不断发展，人们的思想观念在悄然转变，对历史的认知和重视度都有了很大提高。学史可以明智成为了很多人的共识。而历史也以其深厚的文化底蕴，受到了学生的欢迎。但是，受传统教育理念的影响，历史教学的独特魅力还没有得到充分的展现，其受重视程度需要得到进一步的提高，课堂上师生间需要更多的共鸣。教师要多研究提高历史课堂教学效率的措施，根据学生认知规律，立足于学科特点，用心打造高效课堂。一、以人性化的教学方式，激发学生的学习动力历
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 舞动智慧的“魔棒” 打造活力数学
摘 要：所谓活力课堂，是指教师和学生都处于活跃状态下，教师引导学生在良好的氛围中掌握知识与技能，发展学生思维和情感的课堂。《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育分为五大领域，其中数学课程是幼儿园的基础课程，旨在让幼儿初步接受关于数的概念。如何结合幼儿的学习规律，打造数学活力课堂，对幼儿教师的教学技能提出了一定的要求。关键词：幼儿园;数学;启蒙教育;活力课堂一、 引言众所周知，数学学科本身是一门体现逻辑和结构的科学，有其自身的逻辑体系，对于学龄前儿童来说
考试周刊 2021年74期2021-10-14
- 课堂互动：构建小学数学活力课堂的有效策略
;课堂互动;活力课堂师生作为课堂活动的主要参与主体，只有二者产生联系、相互作用，才能获取良好的教学成效。因此小学数学教师应在充分认识抽象数学学科特征的基础上积极进行课堂互动的开展和优化，促使学生主动积极参与到数学活动中，从而能够在一个轻松开放的学习环境中学习数学知识，促进学生综合素养的提升和小学数学活力课堂的构建。一、积极转变教师的教学理念随着新课改的实施，学生主体地位得到了重视和凸显，这就需要小学数学教师积极转变自身的教学理念和角色，由以往主导者的身份转
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 初中科学“小导师制”的实践与思考
新，是学校“活力课堂”教学模式在科学组教育教学实践中的运用。“小导师制”由学生自学、交流、展示、点评、答疑五个环节构成，充分体现了学生在学习中的主体地位和教师的主导地位，有效地提升了科学学科的教学质量。【关键词】初中科学;小导师制;活力课堂“小导师制”是科学组教师根据学校“活力课堂”建设要求，结合科学教学实际，创新出来的教学模式。针对教师主宰课堂导致低效学习的问题，“小导师制”通过学生课前预习导学案、课堂展示学习成果、课后同伴答疑等环节，充分发挥学生学习的
教育界·A 2021年9期2021-10-11