语言素养
- 在初中英语音标教学中培养学生的语言素养
学生未来英语语言素养的提升奠定了基础。音标是英语学科学习的“敲门砖”，也是词汇与语法学习的“起跳板”。新课标要求教师重视开展音标教学工作，从感知、模仿到运用三个环节开展教学工作，而在初中英语音标教学中培养学生的语言素养是文章研究的重点。关键词：初中英语；音标教学；语言素养；感知；模仿；运用音标是英语教学的起点，初中英语音标教学类似于语文学科的拼音教学。由于学生对英语学习存在一定的畏难情绪，加之部分英语教师仍沿用传统教学模式，导致初中英语教学效果不佳。英语教
启迪与智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 散文教学中培养学生语言素养的路径
学中培养学生语言素养的路径，主要有品味语言的形象性与抒情性、品味语言的准确性与严密性、品味句型句式的表达效果。关键词 散文教学 语言素养 培养路径“语言建构与运用”是语文核心素养的重要组成部分。本文以《荷塘月色》教学为例，探讨散文教学中培养学生语言素养的具体路径。一、品味语言的形象性与抒情性散文教学中，要加强朗读指导与训练，引导学生分析描写、议论的表达方式及其作用，分析修辞手法的运用及其作用，深入揣摩、品味语言的形象性与抒情性。描写、议论表达方式的运用。散
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 教师教学语言的内涵、特征及其价值
师专业发展；语言素养；教学语言价值[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2023）01-0034-071问题的提出根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《未成年人学校保护规定》，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人使用任何贬损、侮辱学生及其家长或者所属特定群体的言行以及其他侮辱人格尊严的行为[1-2]。此外，2021年4月教育部办公厅印发的《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等5
教学研究 2023年1期2023-05-30
- 古典诗词教学如何提升学生的语言素养
典诗词教学 语言素养 教学方法 多元诵读 鉴赏手法 读写结合在古诗词教学中，大部分教师将教学重点置于字词解释、诗词翻译等方面，忽视了学生对于诗词文化内涵的感悟及语言魅力的感受。这种教学模式不利于培养初中生的语言素养。因此，教师应当切实加强古典诗词教学，提升学生的语言素养与语运用能力。一、多元诵读，感受语言魅力诵读是学生学习古典诗词的首要环节。教师不仅要让学生在诵读中明确重点字词的标准读音，同时还要引导学生掌握诵读古典诗词的要点，并在诵读的过程中注重情感变化
中学语文(学生版) 2023年1期2023-05-30
- 重视课程游戏化 培养幼儿语言能力
展，提升幼儿语言素养，为幼儿成长成才奠定坚实基础。关键词：语言能力；幼儿教育；课程游戏化；语言素养中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0096-04著名教育家夸美纽斯说过，游戏是提高儿童各种能力的智力活动，是丰富和扩大儿童观念的有效方法。幼儿阶段是培养孩子语言能力的重要阶段，语言教学活动游戏化是对幼儿语言培养的全新形式，它可以在一定程度上打破传统的教学模式，丰富教学活动内容。因此，教师需要结合幼儿身心发展规律，设
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 语文复述教学的有效实施策略
习能力 语言素养统编版小学语文四年级上册第八单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。交流平台指出了复述时要注意的问题，如“重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁”“按照事情发展顺序进行复述”等。由此可见，这一单元不仅对学生提出了明确的复述要求，还提供了复述的技巧与方法，明确了教师开展复述教学的方向。因此，本文从这一单元的语文要素出发，以《西门豹治邺》一课的教学为例，总结复述教学的策略，以期为广大语文教师提供有价值的理论与实践经验。
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 浅谈高中语文高效课堂中提高学生语言素养和能力的策略探究
高效课堂 语言素养引言在高中语文教学中，学生的语言文化素养的教育是高中语文教学核心内容，也是检验学生学习语文成果的一项重要指标，培养学生的语言文化素养可以促进学生语言表达能力，帮助学生形成良好的语言表达习惯，促进学生的全面发展。高中语文教学过程中开展高效课堂，逐步改变传统教学方式，改变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”，如何在高效课堂教学中提高学生的语言素养和能力是本文的探讨重点。一、目前高中语文课堂教学现状（一）学生学习语文学科积极性差语文相对于其
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 核心素养视阈下小学语文教学研究
向。关键词：语言素养;思维能力;审美体验;文化传承前言随着课程改革的持续推进，我国中小学学科不断进行课程改革，新的教学理念和教学方法也实现了调整。对于语文学科来讲，教师的角色实现了重要的转变。在传统的应试教育中，教师主要担任着教育的职责，不仅需要对学生展开知识教育，还要展开德育教育。在这种教学模式下，学生的自主学习性不够，这就需要学生提高自主学习能力，实际参与到学习思考活动中。语文教师就需要结合学科教学特点，展开教学规划，设计相应的教学方案，从而培养学生的
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 多媒体助力小学语文阅读教学的策略
;阅读能力;语言素养时代在进步，教师的教学形式也在发生极大的变化。在信息化的背景下，教师可以将多媒体手段应用在课堂，不断丰富学生的认知和体验。尤其是在语文阅读教学中，教师可以结合多媒体，为学生提供多样的画面，让学生感受到阅读气氛的活跃，提升学生的语言素养和锻炼学生的逻辑思维，也可为学生的创作打好基础。在本文中，我结合自己的教学实践经验，提出了多媒体助力小学语文阅读教学的基本建议，希望可以带动小学生的阅读兴趣，促进小学生全面健康发展。一、导入环节吸引阅读兴趣
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 中班幼儿语言素养的有效培育策略
摘要：良好的语言素养对于幼儿适应集体生活具有非常重要的作用。在中班幼儿教育的过程中，教师一是可以引入有趣的话题，让幼儿自由交流，提高语言表达的热情;二是可以创设生动的情景，让幼儿根据情景的特点表达自我的情感;三是可以进行思想的引导，培养幼儿文明友爱的用语习惯。本文就主要从这些方面谈一谈中班幼儿语言素养的有效培育策略。关键词：中班;幼儿;语言素养;培育;策略中图分类号：A 文献标识码：A《3—6岁儿童学习与发展指南》一书中将语言素养规定为幼儿所需要具备的五大
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 中大班幼儿语言素养的培养策略
摘要：良好的语言素养对于幼儿进行人际交流、阅读书籍、融入社会具有重要的支撑作用。中班和大班幼儿所需要的语言素养主要包括运用简单的话语完整表述相应的内容、运用简单的图画表现相应的内容、运用礼貌的语言参与集体生活等。因此，教师可以从这些方面入手，组织形式多样的语言教育活动，充分增强中班和大班幼儿语言表达的流畅性、语言理解的深入性、语言运用的礼貌性，全面提升中班和大班幼儿的语言素养。关键词：幼儿园;中大班;语言素养;培育语言素养是幼儿必须具备的五大素养之一。进入
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 关于幼儿语言入学准备的辨析与思考
习，促进幼儿语言素养的健康发展。关键词：学前教育 语言入学准备 语言素养幼儿语言入学准备是指对幼儿在进入小学时应达到的语言发展水平的期望和幼儿能适应小学学习环境、任务要求的身心发展的水平与状态。相关研究指出，小学语文适应性学习的内容应包括语文学习兴趣、语文学习能力、语文学习方法等。但是当前部分教师对幼儿语言入学准备的理解存在偏差，如有的教师认为幼儿的语言入学准备就是做好认字、拼音、背诵诗词等知识准备;有的教师认为会拼音、识字量大就是幼儿进入小学时的
江西教育C 2022年4期2022-04-23
- 创设情境 读写融通 关注思维
要】提升学生语言素养是语文教学的重要任务。在语文教学中，教师注重情境创设，可以为学生的语言发展提供必要条件;注重阅读与写作的融合以及思维的发展，可以使学生的语言素养从根本上得到提升。【关键词】统编教材 阅读教学 语言素养何为语言素养？它包括了听、说、读、写等言语交际能力，积累语言的能力，语感能力以及语言学习的方法、习惯、思维能力等。那么，在语文教学中，如何提升学生的语言素养呢？一、创设情境，奠定语言发展基础语文教学离不开具体的情境。在语文教学中，教师依据学
小学教学研究·理论版 2022年4期2022-04-23
- 幼儿园课程游戏化活动中有效教学语言运用刍议
;教学语言;语言素养;语言表达能力一、引言在幼儿园课程游戏化活动中，适当的利用有效教学语言，渗透语言素养教育，实现语言能力的培养与引导，对于提高幼儿的综合素质十分有效。尤其是教学语言中的一些有效引导价值，非常适合开展对幼儿的语言表达能力、方法、技巧、思想价值观等的培养教育。二、幼儿园游戏化教学存在的主要问题当前，随着素质教育理念的普及以及新课标的改革发展，幼儿教育在游戏化课程活动改革方面也更加重视，一些教学内容的游戏化设计改革工作值得肯定，在课程教学内容的
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 谈秘书学专业学生语言素养的培养
摘要：语言素养是秘书从业人员职业素养的一部分，其在协调秘书工作中的人际关系、提高工作效率等方面发挥着不可替代的作用，它是展现秘书综合职业能力的基本保证。该文通过阐述目前高校秘书学专业学生语言素养的培养现状和语言素养培养的必要性，探讨现阶段提高秘书学专业语言素养培养的策略。旨在促进秘书学专业学生语言素养的提升，进而更好地提高该专业学生的市场竞争力。关键词：秘书学 语言素养 秘书能力培养 策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-
科技资讯 2022年4期2022-03-25
- 小学生口头表达能力培养策略研究
在提高自己的语言素养的同时，更要注重口语教学的方法，在传统口语教学法的基础上要不断开拓创新，将口语教学与学生的心理、学生的地位、学生的兴趣爱好等联系起来，采用多种教学法，做到真正意义上的提高学生的口头表达能力，提升学生的语言素养。关键词：口头表达能力 口语教学 语文教学 语言素养现实生活中拥有好的口才即较强的口头表达能力，会被许多人羡慕，而且这也是事业成功的“敲门砖”。“敏于思而讷于言”的人，不能算作合格人才。注重口语教学，增强学生的口头表达能力，已经成为
科技信息·学术版 2022年8期2022-02-25
- 在文言文教学中提升学生的语言素养
把提升学生的语言素养当作主要任务，并将其落实到各个教学环节中。但非常遗憾的是，在当前的文言文教学中，教师依然存在着错误的教学理念，以至于整个教学过程枯燥乏味，很难激发学生的学习欲望。因此，本文围绕初中文言文教学中提升学生语言素养的策略展开探讨，通过详细分析在文言文教学中提升学生语言素养的价值，并提出了促进学生语言素养提升的可行性策略。關键词 阅读教学;文言文教学;语言素养文言文教学内容抽象、复杂，很多知识点对于学生来说都有一定的难度，学生往往不知道如何学习
中学语文·大语文论坛 2021年11期2021-11-20
- 在文言文教学中找到开启语文素养的钥匙
中培养学生的语言素养，在巧设情境中培养学生的思维素养，在品味赏析中培养学生的审美素养，在汲取精华中培养学生的文化素养，最终达到提升学生语文素养的目的。关键词：文言文;语言素养;思维素养;审美素养;文化素养提高学生的语文素养是我们教学的重要内容，文言文言语简洁精炼，内涵丰富，是中华优秀文化的精髓，它如同一座知识宝库，给我们开启了一扇学习文化知识，提高语文素养的大门。但在文言文的教学过程中，仍有不少以考试为目的，仅围绕字词句的解释来展开教学的现象，这样的教学无
锦绣·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 通过思维导图促进小学高年级学生英语语篇的输出
发散性思维;语言素养引言：在当前小学高年级英语教学向智能化、高效化发展的形势下，英语语篇教学的重点不再局限于学生对语篇信息的接受，而是培养学生深层次的语篇知识能力和情感表达。在这种情况下，教师需要借助语篇教学方法的创新，积极适应学生的学习需要。在众多的语篇教学方法中，思维导图以其生动的图形和全面简洁的信息显示深受学生的喜爱。因此，在组织语篇教学的过程中，教师应根据教学实践，适当采用思维导图的教学方法，借助思维导图深化学生的语篇认知意识和能力，使学生形成完善
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 互动式教学模式在高中英语教学中的应用
，从而为学生语言素养、跨文化交流、创新意识等综合能力的提升奠定基础。关键词：现代教育;学习小组;教学评价;语言素养在英语实践教学中，积极引进互动课堂教学模式，优化教学设计，不仅是教师提升整体教学实效性的有效对策，同时，也是当前高中全面落实新课改教学目标的重要实践模式。互动式英语教学作为现代语言教学的重要指导理念，将学生作为课堂教学的主体，以调动、激发学生学习主动性为目标，通过情景创设、小组讨论、实践演练等形式，构建起师生间高效互动的桥梁，教师可以针对学生学
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 语言素养在小学语文教学中的培育误区与提升策略
丽摘 要：语言素养是语文素养的集中体现，也是新课改对语文教育教学提出的着重要求，对小学生语言素养的重点培育将成为促进学科发展的重要契机。因此，每一个教师都应针对小学语文教学中语言素养的培育误区展开分析与反思，并以此为依据积极探索语言素养培育的提升策略，为小学生的语言素养提升提供强有力的保障。关键词：小学语文;语言素养;培育策略小学生年龄较小，语言表达能力与情感表达能力较弱，经常无法准确、完整的表达自己的意图，因此，在这阶段的语文教学中，教师不仅要关注知识
快乐学习报·教育周刊 2021年41期2021-10-25
- 混龄班幼儿语言素养的有效养成策略
摘要：良好的语言素养对幼儿进行书籍的阅读、人际的交流、社会活动的开展都有着非常重要的支撑作用。而幼儿的语言素养养成又是一个阶段性的过程，不同学龄的幼儿所能够掌握的语言技能的层次各不相同。在混龄班教学中，教师一方面要进行分层教学，提高不同学龄幼儿对语言知识的适应能力;另一方面还要展开集体教学，发挥不同学的幼儿相互之间的带动作用，促进幼儿集体语言能力的有效提高。本文就主要从这些方面谈一谈混龄班幼儿语言素养的有效养成策略。关键词：混龄班;幼儿;语言素养;养成;策
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 提升教师语言素养 促进幼儿全面发展
;教学语言;语言素养中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）27-0055-02学前教育在一个人的成长成才过程中有着不可替代的重要作用。然而，我国教育研究中缺乏对于幼儿教师素质和技能培养的研究。与此同时，教师专业化也对幼儿教师的素质提出了更高的要求。幼儿教师语言能力是其专业素养的重要组成部分，语言是教师和幼儿交流思想、传递知识、表达情感的媒介，优秀的幼儿教师，其语言魅力在于能够化深奥为简单，化抽象为具体，化
教育实践与研究·理论版 2021年9期2021-10-11
- 巧用英语绘本提高小学生英语学习能力
;学习能力;语言素养由最近我国发布的《小学英语课程标准》可以看出来，老师在进行教学的时候一定要联系学生的生活，让学生了解英语这门语言并鼓励学生主动地参与语言学习过程中，通过这样的办法来帮助学生的去学习英语这门学科。老师使用绘本进行英语教学的时候，由于绘本内容丰富多彩富有吸引力，所以对于绘本的使用可以提高学生对英语的学习兴趣，让学生在绘本学习中加强自己的学习能力，养成他们良好的英语学习习惯。1巧用绘本拓展词汇，夯实语言基础老师在使用绘本进行教学的时候会发现其
江苏广播电视报·新教育 2021年1期2021-09-10
- 幼儿园教师教学语言运用策略探究
;教学语言;语言素养“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”但是，就现阶段幼儿园教师教学语言运用情况来看，还存在着一些不足，在一定程度上阻碍了教学活动的稳步开展。在此情形下，幼儿教师必须与时俱进，采取符合幼儿身心需求和教学需要的教学语言实施教学。那么，在具体教学时，应当从哪些方面入手呢？如下。一、基于幼儿特点，精心设计教学语言一名合格的幼儿教师，引导幼儿只是幼儿园教学中的一个环节，灵活运用教学语言，依照幼儿身心特点、成长规律实施教
文学天地 2021年3期2021-09-10
- 英国幼小衔接语言素养评价及其启示
幼小衔接 语言素养 素养评价一、英国幼小銜接语言素养评价1.英国幼小衔接评价的缘起及内涵为进一步实现英国国家课程标准与评价标准的一致性，并以“知识转向”保护儿童兴趣与发展的持续性，促进教育公平，2015年，英国政府发布了《2016年早期基础阶段评估和报告的指导意见》（foundation stage assessment and reporting arrangements，后文简称EYFS-ARA）。该文件是评价进入基础教育小学阶段学生教育状况的指导文
教学与管理(小学版) 2021年8期2021-08-19
- 语言素养在小学语文教学中的提升策略
要求小学生的语言素养培养相关工作必须做好，让教育改革以及教学能够拥有全新的目标以及方向。关键词：语言素养;小学语文;提升策略当前，建设社会主义和谐社会的过程当中，针对公民来说，思政素质教育有着越来越高的要求，对学生的核心素养进行培养，对于思政素质教育来说也是关键的一步。而小学语文正是其他学科以及教育学习的基础，当前教育工作者最为重要的问题是了解小学语文的核心素养当中语言素养所占据的位置以及现状，确定当前语言素养的培养误区及教学方式等。教育理念要求必须以学生
新课程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 小学数学语言素养的培养
关注学生数学语言素养的培养，这样才能够从小培养学生严谨科学的数学思维以及学习习惯，对学生数学核心素养的提升有重要的帮助作用。关键词：小学生;数学;语言素养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0153-02The cultivation of primary school mathematics language literacyHE Shijun （Xiangyang prima
当代家庭教育 2021年17期2021-07-21
- 语言素养在小学语文教学中的培育误区和提升对策研究
中培育学生的语言素养都是非常有意义的。但现阶段因部分教师依旧受传统应试教育观念影响，未能合理地规划和实施语文教学活动，导致学生语言素养培养不佳。基于此，文章将着重研究语言素养在小学语文教学中的培育误区和提升对策。关键词：语文教学;语言素养;培育误区;提升对策一、 引言教育教学不仅仅是传授知识，还要育人，将学生培养成为有文化、有理想、有道德、有纪律的“四有”新人，尤其是素质教育不断深化的今天。小学语文教学中注重提高学生的语言素养，既符合素质教育的要求，又能够
考试周刊 2021年43期2021-07-07
- 高中英语教学中以读促写的教学反思
以读促写 语言素养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.028在语言教学中，语言的输入犹如蚕食桑叶，糟粕将会被排出体外，而养分将会被吸收转化，等到用写的方式来进行语言输出的时候，就会犹如蚕吐丝结茧，或可成绢帛，或可作锦缎。在语言的学习中，写作是学生阅读成果的轉化与展示，是学生阅读能力不断增强后的结果，更深层次的本质是思想的不断升华与升华后思想的表达。对于高中英语教学而言，以读
南北桥 2021年15期2021-05-24
- 新课改理念下高中阶段的英语语言素养的提升
养学生的英语语言素养，不仅要让学生在考试中提高的英语成绩，更要提高学生的英语交流水平，掌握英语交流技巧。本文通过对新课改理念下高中学生英语语言素养的培养进行思考，助力提升英语教学水平。【关键词】新课改理念;高中英语;语言素养;素养培养【作者简介】杨雪，江苏省运河中学。前言在新课改理念下，高中英语教学应以“英语学科的特点”为切入点，“模仿学习”为主要学习路线，“规则”为辅助条件，努力提升英语思维能力，逐步、大量积累英语中的句、词、篇，同时全方位训练学生的听、
校园英语·中旬 2021年2期2021-05-04
- 浅谈初中文言文阅读教学中提升学生语言素养的策略研究
，提升学生的语言素养。基于此，下文笔者主要就如何在初中文言文教学中提升学生的语言素养展开探讨，以期为其他初中语文教学工作者提供参考。关键词：初中文言文;阅读教学;语言素养;提升策略文言文是初中语文教学的重要内容，对于扩展学生文言知识储备、增进学生传统文化理解、提升学生语言素养起着重要作用。在实际教学中，教师要妥善处理“言”与“文”的关系，做到言文并举、文言合一，既要传授学生文言文的基础知识、常识知识，也要挖掘文言文文本的文学意蕴及文学价值，做到人文性与工具
人物画报 2021年5期2021-03-15
- 巧用英语绘本提高小学生英语学习能力
;学习能力;语言素养;策略探究根据新课改的要求，教师需要在教育过程中适当的选用生活中的例子来激发学生主动学习的兴趣。众所周知，英语是一门语言因此在学习的过程中不仅要掌握相关的词汇和语法还要求学生具有一定的口语表达能力。英语绘本是一个非常好的辅助教材，教师可以合理的利用绘本指导学生进行英语的语言学习。特别是英语绘本阅读，长时间的阅读能够帮助学生更好的养成良好的阅读习惯，还可以在阅读的过程中培养学生的自主探讨能力。绘本在小学生学习英语的阶段有重要的作用。既帮助
人物画报 2021年7期2021-03-09
- 在交际中提升语言素养，让农村小学英语口语交际教学更加完善
将提升学生的语言素养视为重要的教学目标，帮助学生认真的走进口语交际学习领地之下，从根本上思考所学习的英语内容。在贯彻落实实践型人才培养的情况下，强化口语交际的引导，保证学生收获学习的良好方向和指导的情况下，有效利用英语语言进行口语交际，进而提高英语学习水平和学习效果。关键词：语言素养;农村小学;英语口语交际;策略前言：在新课程教育改革的背景下，教师在完善英语口语交际教学的时候，必须注重学生语言能力的发展。教师让学生尝试着积极参与交际，不断扩宽学习视角的过程
科教创新与实践 2021年48期2021-02-24
- 浅析幼儿教师语言胜任力的意义及培养
：教师语言;语言素养;教育教学;语言胜任力中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）36-0051-02幼儿教师的胜任力决定着幼儿教育的成效。通过研究优秀幼儿教师的五维素质特征，发现语言胜任力是优秀幼儿教师的核心素质特征。语言能力直接影响着教师教学能力的发挥，因此，教师需要通过不断的总结和创新，提高自己的语言能力，提升自己的核心素质，从而取得更好的教育成效。一、幼儿教师胜任力概念“胜任力”这一概念最早由哈佛大
教育实践与研究·理论版 2021年12期2021-02-20
- 从教学实践看小学语文的核心素养
：文字素养、语言素养、文化素养三条主线贯穿在小学语文核心素养的始终，对小学生进行语文核心素养的培养，应该将这三大素养落实在小学语文教学的各个环节，以语文教材为例具体阐释三大核心素养在小学语文教学实践中的运用。关键词：文字素养;语言素养;文化素养;小学语文;教学实践小学阶段是一个人真正开始系统接受文化教育的阶段，小学语文学科作为小学阶段最重要的学科之一，在培养学生核心素养方面具有无法替代的作用。有些学者指出“小学语文教学，不仅仅要让学生学习、积累必要的语文知
新课程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 借助有效综合活动 提高学生语言素养
：综合活动;语言素养;有效教学在综合活动中发现学生大都比较好玩，尤其是少年宫的幼儿与一些中低年级的小学生，非常喜欢参与各类综合活动，在活动中尽情玩耍。因此教师在实际活动中，要牢牢把握孩子的特征，开展一些针对性的设计活动，采用一些比较适合学生活动的方式，对教学环节进行科学合理的设计，以此激发其兴趣，促使学生在语言训练中实现实践技能的提升。教师还要不断加强综合活动的设计，提升综合活动教学的有效性，为孩子语言素养的提升提供有利条件，促使其可以充分体验语言的内涵所
新课程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 着眼练习系统，助力低年级学生言语能力提升
言语实践 语言素养 表达能力《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字i。可见，丰富学生的语言积累，提升学生的语言表达能力，是语文课程的重要任务。统编小学语文教科书从整体上统筹规划语言训练要点，科学编排语言训练序列，把训练要
学校教育研究 2020年18期2020-10-26
- 核心素养视角下培养高中生"提疑"能力的新策略
。【关键词】语言素养;思维素养;学习素养;文化品格在英语学科核心素养的理念下，打破"教师提问，学生回答"的教学模式;将教师“提问”改为学生“提疑”，调动学生学习的主动性，诱发学生想揭密的问题意识，使学生真正地成为课堂学习的主人，因而使每个学生都能得到充分的发展成为当前课堂教学改革的主旋律，是学生有效学习的重要方式之一，它不仅能充分调动、发挥学生主体性，而且是一种深层次的教学新方式。那么，如何让学生学会"提疑"呢？我做了以下三点尝试：一、激发学生"提疑"兴趣
教育周报·教育论坛 2020年12期2020-10-21
- 思维导图在英语语篇教学中的应用研究
发散性思维;语言素养【作者简介】高帆，云南大学外国语学院。在当前大学英语教学向智慧化、高效化方向发展的情况下，英语语篇教学的侧重点不再局限于学生对语篇信息的接收方面，而是向培养学生深层次的语篇知识、能力和情感方向发展。显然，这种语篇教学的新情况使得原有的语篇教学模式暴露出了一些问题和不足，使其难以完全适应学生个性化的语篇学习需求。在这样的情况下，教师需要借助语篇教学方法的创新来主动适应学生学习的需要。在众多的语篇教学方法中，思维导图以其形象的图形、全面且扼
校园英语·上旬 2020年7期2020-09-15
- 核心素养视角下如何高中生英语语言素养
何高中生英语语言素养展开探究。关键词：核心素养;语言素养;高中英语;教学策略英语作为一门重要的语言学科，高中阶段的英语知识学习不仅关乎着学生的成绩，而且对学生今后在社会的生存与发展都具有一定的影响。因此，在新的教育教学环境之下，高中英语教师需要加强对学生核心素养培养与提升的重视，将其真正落实到课堂教学实践中。其中语言素养作为核心素养的一方面，使学生学好英语的基础，也是衡量高中学生英语学习质量的直接因素。高中英语教师必须对有效的教学方法进行研究与总结，使学生
读与写·教师版 2020年11期2020-09-14
- 中职语文教学中学生核心素养的培养摭探
，培养学生的语言素养;借助小組合作探究教学，培养学生的思维素养;开展审美鉴赏活动，提高学生的审美素养;组织丰富的社会实践活动，培养学生的文化素养。关键词：中职语文;核心素养;培养;语言素养;思维素养;审美素养;文化素养中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0068-02语文是中职学生学习祖国语言文字、了解祖国优秀文化、感知祖国文化魅力、传承祖国文化精粹必须学习的一门学科。随着教学改革的推进，中职语文将培养学生的核
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 刍议初中语文文言文阅读教学中学生语言素养的培养策略
，提高学生的语言素养。本文围绕初中语文文言文阅读教学中如何培养学生的语言素养展开探讨，并提出了自己的意见和建议。【关键词】初中语文;文言文阅读;语言素养;培养【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）21-0096-02【本文著录格式】巩昱麟.刍议初中语文文言文阅读教学中学生语言素养的培养策略[J].课外语文，2020，19（21）：96-97.语文学
课外语文·下 2020年7期2020-08-04
- 幼儿农村教育中语言素养的培养方法研究
儿农村教育中语言素养的培养，以保障幼儿农村教育语言素质的培养效率与质量。关键词：幼儿教育;农村教育;语言素养语言是人类进行沟通和交往的重要途径，而语言能力发展则是在不断使用的过程中所积累下来的。由此可以看出语言教学在幼儿园工作中有着十分重要的地位。但现阶段幼儿农村教育中语言素养的培养尚不完善。为此，就要从幼儿农村教育中语言素养的培养出发，以采取针对性措施，进行解决与优化。一、幼儿农村教育语言素质教学的基本要求幼儿期是一个人语言能力发展的关键时期，在这一时期
文存阅刊 2020年5期2020-07-14
- 如何在英语课堂上培养学生的英语素养
文化素养 语言素养英语是基础教育阶段的必修课程，是提高学生听说读写技能的重要教学科目。所以，在小学英语教学中教师要不断培养学生的英语素养，使学生在和谐的环境中综合语言应用能力以及知识视野等方面得到发展。学生是有情感的，只有积极、肯定的情感才能使学生的积极性、创造性得到发展，学生的思维才能活跃。课堂上的民主气氛是促进学生创新思想成长的阳光和雨露。因此，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要有意识的借助教学培养学生英语素养，以促使学生获得全面的发展。一、在
教育周报·教育论坛 2020年22期2020-06-29
- 基于文本解读下培养学生的语言素养
确的价值观等语言素养。在阅读教学过程中，教师必须进行感性和理性的深度思考与融合，深入解读教材，注重学法渗透，充分发挥教师的导向作用，做到关注学生学习经验，提升学生语言素养，才是当前课堂教学改革实践能够走得更远的迫切要义所在。【关键词】文本解读;学习经验;语言素养一、解读文本的时代背景，培养学生寻根问底的求真态度上海市教研室曹刚老师认为，作为一名语文老师的任务必须关注学生的学习经历，培养学生的语言素养，把学生培养成为一名成熟的阅读者和写作者。那么，要想达到培
广东教学报·教育综合 2020年70期2020-06-27
- 关于一年级口语交际教学的实践与思考
情境;文本;语言素养[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）16-0094-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第一学段学生口语交际的基本要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节;能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻等等。统编语文教材对学生的口语交际特别重视，基本上每次都对学生的口语交际提出了具体的要求。对于一年级学生来说，学习
小学教学参考(语文) 2020年6期2020-06-27
- 基于修辞教学的语言素养提升实践
就影响了学生语言素养提升。笔者以人教版高中英语必修一Unit4为例，进行修辞教学的实践，意在借助修辞教学来培养学生阅读写作能力，提升学生语言素养。关键词：修辞教学;修辞意识;修辞能力;语言素养中圖分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-071-2《普通高中英语课程标准》在语言知识与能力上要求学生能赏析语篇中精彩语段的表意手段;掌握比喻、拟人等修辞手法在语篇中的表意功能和常见用法;理解和欣赏所学
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年8期2020-06-01
- “巧”用绘本教学，“妙”增语言素养
，中班幼儿是语言素养发展的关键时期，在这一时期注重培养孩子们的语言素养，将会对其心智和思维的发展带来很大的积极作用，而绘本教学正是提升幼儿表现能力、理解能力和语言表达能力的重要载体，在素质教育和学前教育改革背景下，怎么在绘本教学中提升孩子们的语言素养已经成为广大幼儿教师关注的热点话题。基于此，本文将简要阐述绘本在幼儿语言发展中的价值，并探讨绘本教学提升中班幼儿语言素养的良好途径，希望为幼儿园教师和相关教育工作者提供有价值的参考。关键词：中班幼儿;绘本教学;
家长 2020年3期2020-05-19
- 在生物教学中渗透核心素养理念
生物教学 语言素养素养的问题，今天作为一种核心素养提出，语言素养、表达交流的能力也要落实到学习中，所以我们要组织学生去合作学习，去探究自主学习，这个过程中伴随着语言、人际交往的目标。生物学科任务仍然在课程标准之中，在同样的课程框架里，把核心素养渗透到每个学生，培育人才。一、生命观念融入教学中，引导学生主动探索的思维生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，有助于理解或解释较大范围的相关事件和现象。学生应该在
考试与评价 2020年3期2020-05-11
- 浅谈侗乡语文教学中的语言训练
村中小学生的语言素养，提高他们的阅读与写作能力。【关键词】语言训练;语言素养;农村中小学生由于受语言环境的影响， 少数民族地区中小学生普遍存在汉语言表达能力薄弱的现象。很多学生出口就是方言，平时交流，土“洋”结合，普通话夹杂方言;课堂上要求用普通话发言时，边想边说，一字一词地往外挤;作文时，想得到，不会说，写不了，痛苦不堪，写出来的习作篇幅短小，病句连篇;亲身经历的事，写出来没有几句话。在历年来的中考和期末测试中，阅读与写作满分的学生几乎为零，丢分之大，令
教育界·中旬 2020年2期2020-04-20
- 借插图之力 叩说写之门
能和提升学生语言素养的有效方法。关键词：插图;写话;观察力;想象力;语言素养中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-09-17 文章编号：1674-120X（2020）06-0030-02教师应合理开发文本中的插图资源，利用学生对图画的兴趣，抓住时机，有目的、有计划地挑选典型且趣味性强，贴近学生实际生活的插图对学生进行说写训练。一、借助插图，降低说写难度，树立说写信心（一）由词到句，促进表达对词汇量不多的学生来说，写话无从下手。如果我
教师·下 2020年2期2020-04-20
- 中学语文实效性课堂教学艺术研究
以培养学生的语言素养，提高教师的控制能力为目标。实效性课堂教学是一个不断发展的主题，也成为教师在课堂上永恒追求的目标。汉语教学应该进行开放式教育，师生要沉浸在交流，要加强学生在课堂中互动，激起学生们的表达欲望，展现其个性。要让学生有自信，具有成就感，享受快乐。语文教学也应该是一种精神活动。学生主动参与并积极探索，在中文活动中，体验个性，欣赏美学。关键词：实效性，课堂教学，语言素养在教学课堂中，学生的学习要基于个体的认知。教师在课堂上的角色尤其重要，尤其是在
读天下 2020年4期2020-04-14
- 基于语言素养的小学识字教学研究
中执行，小学语言素养引领下的识字教学要正确处理识字教学与写字、读写之间的关系，同时对于识字教学的培养，要积累语言材料;提高思维能力;提升审美创造力;继承优秀传统文化。关键词：小学语文;语言素养;识字教学一、从语言素养的角度重新认识识字教学语文学科核心素养就是强调培养全面发展和独立个性的人，是由多个学科，包括心理学、教育研究学等所提出的识字教學观。以核心素养为基础，当前的识字教学需要促进学生的协调性发展，并且让学生的发展可以更加有序进行。让学生更好发展，处理
新一代 2020年7期2020-03-30
- 学前教育专业学生语言素养提升策略研究
教育专业学生语言素养的提升将关系幼儿的学习和成长。基于“生命·实践”教育视域，在学前教育专业学生语言素养现状调研基础上，以育人为本，营造语言素养提升的文化场，以能力为要，搭建语言素养提升的实践场，以发展为旨，创设语言素养提升的研究场，在实践中促进学生语言素养提升。关键词：学前教育专业学生;语言素养;现状;提升策略中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1673-9094-（2020）12C-0007-06一、问题的提出教育改革的成功与否，取决于我们对于
江苏教育研究 2020年36期2020-02-22
- 浅论怎样提高学生语文核心素养
的。关键词：语言素养;抽象思维;形象思维;工具和人文;人文精神小学语文教育阶段应着重培养语文学习的自我思考能力与自我总结能力。教师在语文教学中通过引导学生形象与抽象思维、结合语文的工具性与人文性、提升学生人文精神等方式充分发挥学生的学习语文的主观能动性。语言的艺术、语文的知识、学习的方法和习惯以及人文素养等均体现了学生的综合能力。怎样通过语文课堂教学这一途径全面提高学生语文素质，是一名从事语文教育工作的园丁必须深入思考研究并要解决的问题。一、对学生形象思维
锦绣·中旬刊 2020年8期2020-01-27
- 与成语结伴 感悟母语之美
和运用中提高语言素养，传承经典文化。【关键词】成语课程;小学语文;语言素养;开发与实施【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）81-0016-02【作者简介】俞丽美，江苏省南通市海门区新教育小学（江苏海门，226100）办公室主任，高级教师，南通市语文学科带头人，“南通市中青年名师吴建英工作室”成员。成语，是中华民族汉语言文化的瑰宝，承载着无比丰富的文化信息。它具有言简意赅、结构固定、含义丰富等特点。对小学生
江苏教育 2020年21期2020-01-18
- 初中语文教学中对学生语文素养的培养探究
学生 语言素养 培养【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0067-02一、在初中語文教学过程中对学生语文素养进行培养的重要意义1.强化学生的文学底蕴初中语文教学内容中很多都是我国传统文化的精选，学生的文学底蕴也是对学生语文素养培养的重要组成部分。在教学过程中对学生语文素养的培养，将有助于提升学生的文学底蕴。从一般的意义上来说，学生的文学底蕴主要包括对古典诗词、历史文学名著等知识的理解，这
课程教育研究 2019年49期2019-12-27
- 习作指导课教学方法论析
要：书面语言素养的发展是语文核心素养的中心目标，因此，教师要重视习作教学。近两年，山东省东营市广饶县教研室在全县范围内开展习作指导课的优质课、公开课教学研讨，希望通过这种形式的引领、带动，从根本上提高学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。本文分析了目前习作指导课喜忧参半的现状，结合平时的思考，提出几点意见，以期能给学生上好习作指导课。关键词：小学语文;语言素养;习作教学;方法作者简介：燕居丽，山东省东营市广饶县第一实验小学教师，小学高级教师，研究方向
新课程研究·中旬 2019年8期2019-11-19
- 在初中英语教学中展现“人文性”
语;人文性;语言素养;文化品格[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）25-0033-02工具性与人文性的统一是英语课程最鲜明的特点。但是，在实际的初中英语课堂教学中，大部分教师将教学的目光聚焦在语言的工具性上，以中考为教学的唯一衡量标准，过分关注学生语言技能的培养，强调词汇及句型练习的落实，而忽略了语言的“人文性”，忽视了学生的情感价值观培养以及个性化的
中学教学参考·语英版 2019年9期2019-11-12