形势与政策

人类命运共同体教育* ——大学生“形势与政策”课的重要落脚点
为方式。“形势与政策”课程作为进行大学生国际政治理论与实践的普及教育、信念教育的重要载体,在教育教学实践中应该突出国际政治理论与实践教育教学内容。因此，展现了胸怀天下、面向未来，大道之行、天下为公的宽阔胸襟的人类命运共同体教育理应成为“形势与政策”课教育教学过程中重要的落脚点。一、人类命运共同体——契合全球发展变革进程的新型国际观自从2012 年11 月中共十八大明确提出人类命运共同体理念[2]，这一包含相互依存的国际权力观、共同利益观、可持续发展观和全球

教书育人 2023年36期2024-01-28
高校“形势与政策”课情境教学探究
杨一、“形势与政策”课定位与规范化建设的境遇“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分之一，是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，既担负重要使命，也具有不可替代的重要作用。[1]2018年，教育部更进一步指出“形势与政策”课是“理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性很强的一门高校思想政治理论课”，是“引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道”。[2]党和国家历来高度重视高校思想政治理论课，“形势与政策”课在其课程规

教育评论 2023年9期2023-11-22
太行山精神融入高校思政课教学研究* ——以“形势与政策”课为例
育目的。“形势与政策”课（以下简称“形策”课）是六门思政课重要组成部分，内容覆盖面广且贯穿高校大学生四年的思想政治教育，高校将太行山精神融入“形策”课是新时代思政教育全过程育人的要求。总结近些年学习太行山精神的有益经验，结合“形策”课教学的特点与方式，可从以下方面入手：（一）加强课程教师队伍建设，规范融入教学的关键人物讲好思政课关键在教师，思政课教师是课程教学改革的关键环节，只有思政课教师对课程创新有深刻的认识，才有可能把太行山精神灵活运用到思政课堂之中，

教书育人 2023年18期2023-09-26
新时代高校“形势与政策”课模块化教学探索*
院）一、“形势与政策”课模块化教学基础2019 年3 月18 日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”并对办好这一关键课程做出了具体部署和指导。[1]“形势与政策”课作为高校思想政治理论课主干课程，是对大学生进行形势与政策教育、培养能够担当复兴重任的社会主义建设者和接班人的主渠道与主阵地。就“形势与政策”课的性质和任务来看，具有三个显著特点：一是理论武装时效性。十八大以来党和国家事业取得了历

教书育人 2023年15期2023-09-11
太行山精神融入高校思政课教学研究
行山精神；形势与政策；思政课；思想政治教育[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 06-0110-03时代精神、地方特色资源融入高校思政课是重要的育人渠道，太行山精神是时代精神和地方特色资源之精华，根植于中华优秀传统文化，生成于一代代知识分子科研助农、服务山区民众的实践中，“艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民”[1]这十六个字是太行山精神的核心要义，太行山精神有丰富的精神内涵。一

教书育人·高教论坛 2023年6期2023-08-26
论高校“形势与政策”课的变与不变
038)"形势与政策"课是一门较为特殊的高校思政类课程。不同于传统课程稳定的教学内容体系,"形势与政策"课的内容实效性强、综合性高,涉及经济、政治、文化、外交、社会学等学科及领域的知识和热点。教学立场的坚定性、教学内容和教学方法的变化性是“形势与政策”课的主要特点。当前中国正处于社会主义发展的关键时期,受西方思潮影响国民的思想观念受到一定的冲击。在复杂的形势面前,我们面临许多矛盾和困惑,亟待教育和引导,特别要加强“形势与政策”课的学习,引导学生从国家发展和

齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2023年5期2023-08-08
新时代高校“形势与政策”课程教学改革举措与效果
高等院校“形势与政策”课程建设的新要求，切实提升“形势与政策”课程教学实效性，天津理工大学“形势与政策”教研室积极开展教师培训，快速提升教师的教学能力，切实丰富教学内容、重点打造课程体系、建强形策课课程群，深化改革教学形式、着重培养学生兴趣等举措，取得了良好效果。文章認为，在今后的工作中，应该在把握好“高度、深度、广度和温度”四个维度的基础上，继续推动高等院校“形势与政策”课程教学的改革工作，切实提升高等院校思政课程教学和人才培养质量。关键词：高等院校；形

大学·教学与教育 2023年5期2023-08-02
高校“形势与政策”课程教学机制改革的探索与研究
要：高校“形势与政策”作为大学生思想政治教育中的重要课程之一，担负着帮助学生认清当前复杂国际形势、及时解读国内政策、深入全面理解党的方针路线和政策的功能。针对教学过程中产生的问题，北京石油化工学院在课程体系改革上形成了一些特色的做法。通过开展广泛调研，切实掌握了学生反馈意见，为下一阶段改革提供了方向。关键词：形势与政策；思想政治理论课；教学机制习近平总书记在主持中共中央政治局建设教育强国第五次集体学习时强调：“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。“形势与政策

北京教育·高教版 2023年8期2023-07-25
新时代高校“形势与政策”课模块化教学探索
点等，使“形势与政策”课适合进行模块化教学。按照模块化教学相关规则，构建动态立体化模块化资源库，制定相应的教学实施方案，形成“两线-双主体”模块化教学模式。模块化教学有利于深化“形势与政策”课线上线下混合式教学，有效提高教师的教学质量和学生的学习效率，有利于建立高质量教学体系。[关键词]“形势与政策”；模块化教学；模块化资源库；教学实施方案[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 05

教书育人·高教论坛 2023年5期2023-07-13
“形势与政策”课网络延展式实践教学设计与价值初探
式教学在“形势与政策”课实践教学中的教学设计，可以在总体思路、可供利用的网络教学资源、教学目标、教师引导、教学效果评价、考核方式等方面展开。网络延展式实践教学在“形势与政策”课的应用中，具有促进线上资源创新整合、拓展实践教学途径、使大学生能够全员参与、提供社会角色实践场所、提升实践教学效果和促进实践教学长效运行等价值，值得推广应用。关键词：形势与政策网络延展式实践教学当代大学生都是网络的“原住民”，他们基本实现了生活、学习方式的网络化和信息化，因此在“

文教资料 2023年2期2023-06-11
“社会经济形势分析”课程教学模式创新研究
学院配合“形势与政策”课开设的学生综合素质课程，也是学院开展意识形态教育的重要阵地之一。为适应学生成长需求，提高课程教学质量，更好地发挥思想引领作用，“社会经济形势分析”课程教学改革组围绕加强高校思想政治教育这一目标，提出课程教学改革的“123”模式，即一个中心：以全面提升学生科学精神、人文素养、专业技能、积极心理、管理者禀赋等五方面综合素质为中心；两个基本点：以改革创新教学内容、建立健全课程保障体系为基本点；三个支撑点：以建立复合式教学团队、改进互动式教

教育教学论坛 2023年10期2023-05-30
新媒体平台在高校形势与政策课教学中的应用研究
摘要：形势与政策课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论必修课，是大学生正确认识纷繁复杂的国内外形势，学习领悟党的路线方针政策，第一时间推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进头脑，培养当代青年政治敏感力和深刻理解力的主要渠道。在当前新媒体技术飞速发展的大环境下，原有的教学模式已无法适应学生多样化学习和信息化教育的需要。现阶段，该课程教学无论是内容还是形式都需要朝着多媒体化、数字化、智能化、多元化的方向发展。鉴于此，深入

新闻研究导刊 2023年4期2023-05-03
基于党团班联动的“形势与政策”课教学模式实践探索* ——以武汉工程科技学院为例
时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》（以下简称“意见”）明确提出：要把“形势与政策”课真正打造成思想政治理论课的示范课，让学生真心喜爱、终身受益。《意见》从教学管理、学时学分、教学内容、教学形式、教师队伍、学习考核等方面对新时代加强“形势与政策”课建设作出了具体部署，提出了更高的要求。如何加强教学管理、保证学时学分、规范教学内容、整合优化资源、丰富教学形式、实现学期考核、提升学生“形势与政策”课获得感等，是本课程改革创新需要解决的难题。本文基于党团班联

智库时代 2023年8期2023-04-05
建设主导性与主体性相统一的思政课 ——以“形势与政策”课为例
[1]。“形势与政策”课程是高校思想政治教育体系中十分重要的一个组成部分，其教学目的是让学生能够充分了解与把握当下国内与国际最新发展形势与方针政策，帮助学生正确看待社会与国际问题，引导学生建立科学的人生观、价值观与世界观，可以说“形势与政策”课程是大学生思想政治教育中不可缺失的一部分。然而从当下高校开展“形势与政策”课程教学现状来看，学生对该课程的学习积极性普遍不高，课堂抬头率以及出勤率较低，一些高校尽管开设了“形势与政策”课程，但是并未取得既定的教育效果

智库时代 2022年22期2023-01-08
职业教育《形势与政策》课程教学改革初探
扬斗志。《形势与政策》是高校思想政治理论课的三驾马车之一，是按照中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等一系列文件精神，为进一步帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战而开设的一门思想政治理论核心课程。但该门课程区别于其他两门课程的特点为：该课程具有时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性的特点。课程连续三年开设，每学期8个学时，覆盖所有教学班级

天津职业院校联合学报 2022年8期2022-12-31
“形势与政策”课教学全过程德育实效性强化路径探微
地之一，“形势与政策”课承载着向大学生进行马克思主义德育的重要任务，帮助他们深刻理解中国特色社会主义理论体系，并能结合生活实际灵活运用，不辜负当代青年大学在新时代所肩负的责任与使命。强化“形势与政策”课教学效果有助于促进大学生德育教学效果的夯实落地，为培养时代新人和合格优秀公民做好准备。在持续学习“十九大”及其历届全会精神的热潮中，我们教师如何增强“形势与政策”课教学德育的实效性，帮助学生成人成才，完成立德树人的职业使命，积极回应总书记的牵挂与嘱托，是我们

太原城市职业技术学院学报 2022年10期2022-12-30
粮食故事融入高职院校“形势与政策”课的路径研究 ——以广西工商职业技术学院为例
高职院校“形势与政策”课程，讲好中国粮食故事，引导师生树立新粮食安全观和绿色的粮食消费观。一、粮食故事的背景和内涵（一）讲粮食故事的背景1.粮食安全是国家安全的“压舱石”2019年10月14 日，国务院新闻办公室发布了《中国的粮食安全》白皮书，从四个方面全面阐述了新中国成立70年来，中国政府始终把老百姓的吃饭问题摆在治国理政的首要位置，凸显了粮食安全的重要性。粮食安全事关国运民生，事关经济发展和社会稳定，是国家安全的重要基础。[2]2021年4月29日，第

柳州职业技术学院学报 2022年4期2022-12-24
探索高职院校“形势与政策”教学问题的优化路径研究
育教学中“形势与政策”课程属于一门公共基础课程，是帮助学生了解世界各国发展形势，关注党和政府提出的发展路线、指导方针及相关政策的主阵地，对学生而言受益匪浅。现如今，信息时代的到来，很大程度上改变了知识和信息获取和传播的方式，互联网打破了时空壁垒，学生接受的知识和信息越来越广泛。因此，高职院校加强形势与政策教育对提高人才培养质量具有重要的现实意义。但是，结合高职“形势与政策”教学现状发现，因缺乏对该课程的重视，部分教师在课堂上采用的教学理念和教学模式过于落后

科学咨询 2022年18期2022-11-24
承德高校“形势与政策”课教学现状调查分析
]。高校“形势与政策”课作为思政课的重要组成部分，是帮助大学生认识国内外形势，领会党和国家事业发展理论的核心课程，是一门具有时效性和政策性的思想政治理论课。1 承德高校“形势与政策”课教学现状通过调研发现，承德地区高校“形势与政策”课的授课对象是大一、大二、大三年级的本、专科学生，且基本都是不少于120人班容量的大班授课。各高校在教学内容的选择上，基本上以教育部社政司每学期发布的高校“形势与政策”教育教学要点为主，辅以时事热点问题，有统一教材，教学内容中规

承德医学院学报 2022年1期2022-11-23
特色课堂：高校“形势与政策”课程教学探索
”［1］“形势与政策”课作为高校中教学内容和开课形式都极具特殊性的一门思想政治理论课，通过教学改革创新增强课程活力尤为重要。开设特色课堂，引领“形势与政策”课程中教学改革创新是高校思政课建设的重要途径。特色课堂是指突破传统的授课模式，根据课程特点，挖掘课程建设资源，精心设计教学内容，创新教学形式，通过教师引导、学生参与、多方助力共同打造的新型课堂。在高校“形势与政策”课教学中，通过打造特色课堂引领课程教学改革创新，能够增强“形势与政策”课程活力，有效实现学

煤炭高等教育 2022年2期2022-11-21
模块化教学模式在高校“形势与政策”课中的应用
高校开设“形势与政策”课的目的，是为了引导大学生对世界和中国发展趋势有充分的认知，帮助大学生形成正确的形势观和政策观。一、高校“形势与政策”课教学中存在的问题目前，很多高校高度重视“形势与政策”课教学模式的改革创新，在课程体系科学性设计、教学内容规范性安排等方面也取得了一定的改革成效，但在教学过程中仍存在一些问题，亟需完善和改进。（1）重政策解读轻学理性分析。“形势与政策”课不仅要把政策性问题阐述清楚，还应该重视学理性分析，只有讲好道理，把理讲“透”，学生

沈阳工程学院学报（社会科学版） 2022年3期2022-08-19
新时代高校“形势与政策”课守正创新的实践逻辑
提升高校“形势与政策”课程的育人实效具有重要的意义。“形势与政策”课程的教学改革要在立足课程本质属性的基础上，逐一破解“政治缺位”“理论缺失”“学生缺席”三个误区，构建课程守正创新的三个实践逻辑：在坚守课程政治属性中发挥政治引领功能，创新拓展课程内容;在坚守课程理论属性中发挥理论武装功能，创新优化话语体系;在坚守课程价值属性中发挥释疑解惑功能，创新设计教学模式。【关键词】新时代 “形势与政策”课程守正与创新【中图分类号】G64 【文献标识码】A

课程教育研究 2022年7期2022-07-13
高等继续教育教学模式创新发展的路径研究
等继续教育形势与政策课程的教学模式创新提供了新的思路和挑战。关键词：高等继续教育形势与政策教学体系考核长期以来，高等学历继续教育主要通过借用传统普通高等教育的教材和育人方案进行推进，缺乏其针对性的教学模式。因此，结合时代背景，深入剖析高等学历继续教育当前面临的教学模式难点，将有助于其形势与政策课程中新型教学模式的构建和育人方案的创新。一、推动高等继续教育形势与政策课改革的重要性1.顺应时代的潮流随着经济形势的演变和政策倾斜，在2020年中共中央政治局

公关世界 2022年12期2022-07-11
高校“形势与政策”课“教、管、学”团队教学模式探析
要：“形势与政策”课是高校思想政治理论课中唯一一门“全覆盖、不断线”的课程，具有时效性、针对性、综合性强的特点。传统的“一师一课程”的教学模式难以克服“形势与政策”课的教学困境。“形势与政策”课“教、管、学”团队教学模式，采取“一师一专题，一班多专题”形式，有助于提高“形势与政策”课的教学效果，增强学生理论学习的获得感。关键词：“形势与政策”课;“教、管、学”;团队教学模式中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4

黑龙江教育·理论与实践 2022年7期2022-07-07
移动互联网环境下大学生思想政治工作的现状及其改革之路
动互联网;形势与政策;思想政治教育虚拟的网络世界和现实社会的差距给高校思想政治教育工作带来了巨大的挑战[1]。高校思想政治工作要结合移动互联网技术的发展变革及其影响力，寻求适应思想政治教育特点的教学模式，如何创建移动互联下的教学模式，探索教学改革之路，已成为高校思想政治教育工作者的研究热点[2]。现从移动互联网对大学生思想政治教育工作发挥的积极作用、取得的成果及存在的问题、改革路径等几个方面论述如下。一、移动互联网环境下大学生思想政治教育工作的积极作用

客联 2022年4期2022-07-06
新形势下高职“形势与政策”课教学现状与对策 ——基于常州大学城五所高职院校的抽样调查分析
时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》（教社科〔2018〕1号，以下简称《意见》），对“形势与政策”课的地位和作用作出了表述，明确其是“核心课程”和“重要渠道”，要将其纳入思想政治理论课(以下简称思政课)体系，“要保证本、专科学生在校学习期间开课不断线”[1]，其中“专科每学期不低于8学时”[1]。2018年下半年起，常州大学城五所高职院校按照《意见》“全覆盖、不断线”的原则要求，陆续将原来大一年级开设的“形势与政策”课扩至大一和大二两个年级，共开设4个

太原城市职业技术学院学报 2022年6期2022-07-01
新时代理工类高校“形势与政策”课专题化、实践化、定量化改革路径研究
◆摘要：形势与政策课程在新时代如何贯彻落实好党的十九大以来，对高校大学生思想政治教育的要求，真正落实立德树人根本任务，需要从当前形势与政策课所面临的的课程专题化不够、实践环节薄弱、成果定量化不足的实际问题出发，充分发挥形势与政策课程内容丰富、内涵深刻的优势，聚焦授课专题化、课余实践化、成果定量化，以理工科院校为改革实践对象，对照当下课程运行实际，提出从专题化、实践化、定量化三个方面完善优化课程体系可行性分析，深入探索课程专题化、实践化和定量化改革路径，切

速读·中旬 2022年4期2022-06-06
高校形势与政策课课程建设若干问题与对策研究
目前，高校形势与政策课中有关的中央政策已经相对比较全面、系统，但还有一些政策贯彻落实不够。领导重视程度不够、教师上课动力与能力不足、学生上课和听课意愿欠缺、课程考核难题与悖论等方面问题比较突出。文章在分析其中原因的基础上，提出建立和健全有关机制体制、加强和改进教师队伍建设、高度重视学生的主体地位、探索改革和规范课程考核等对策建议。［关键词］高校；形势与政策；课程；建设［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（202

大学教育 2022年10期2022-05-30
新时代背景下高校形势与政策课程的改革创新
俊锋摘要：形势与政策课程作为高校思想政治理论课程的重要组成部分，是高校开展学生思想政治教育的主渠道。就目前高校形势与政策课程的教学现状来看，教师亟须转变内在思想、激发内生动力。文章分析了高校形势与政策课程发展现状，探讨了改革创新的具体路径，提出了明晰课程定位、强化师资力量、完善教学内容、更新教学模式、统一考核标准的策略。关键词：新时代;高校;形势与政策;改革创新形势与政策课程作为高校思想政治理论课程的关键一环，是大学生思想政治教育的重要载体。教师改革创新课

知识窗·教师版 2022年8期2022-05-30
青岛红色基因传承融入高校《形势与政策》课教学的研究与探索
要使命，《形势与政策》课教师在日常教学中，要针对教学难点和困境，不断加强对地方红色基因的研究与把握，创新教育教学内容和路径，把地方红色资源教育贯穿到教学全过程，将地方红色资源转变为独特的教学资源，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。关键词：青岛红色基因;形势与政策;教学研究红色基因是一种革命精神的传承，是中国共产党人始终坚持并发展的信仰、意志、宗旨和优良作风。红色基因是历史的积淀，是历史真正厚重之所在。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和

中学生学习报 2022年27期2022-05-22
高职院校形势与政策课专题化教学改革的困境与路径
摘要：‘‘形势与政策课已经在实际教学中取得了较好的教学成果，又由于‘‘形势与政策课对学生产生的积极影响，高效教学目标成为了教育工作者共同探讨的话题。而基于对目前课程的教学方式和教学成果了解可以发现，其教学过程存在可完善之处，问题的存在形式和影响程度促使教育工作者对‘‘形势与政策课进行全面改革，而专题化教学改革就是有利于提升其教学效果的方式之一。本文基于‘‘形势与政策课存在的教学内容不灵活、教学手法不丰富、教育团队建立不完善以及教学管理力度有待提高等问题进行

中学生学习报 2022年24期2022-05-18
高职院校“形势与政策”课骨干教师队伍建设研究
高职院校‘形势与政策’课课程建设探索”（20JSSZYB49）;江苏高校哲学社会科学研究基金项目“行为规范养成视域下高职院校工精神融入思想政治教育实践研究”（2020SJB0733）。作者简介：苏雷（1984-），男，硕士，副教授，研究方向：职业素养与工匠精神、网络思想政治教育。摘要：针对高职院校“形势与政策”课建设存在一些问题：教师队伍年轻化、人员结构单一;授课教师的政治素养和宽口径知识储备不足;教师授课亲和力不够，授课效果有待加强;教师队伍与专业教师

现代商贸工业 2022年10期2022-05-15
高职院校思政课考核评价的探索与实践 ——以“形势与政策”为例
高职院校“形势与政策”课的考核评价整体情况，课题组向全省16 所高校发放了问卷调查，进行了走访调研。通过调查，本文主要分析“形势与政策”课程考核存在的问题，进一步提出思政课考核评价的改革思路，并进行反思讨论，以期提升思政教育实效。1 当前形势与政策课考核评价的现状调查近些年，在国家高度重视思政课建设及深化思政课改革创新的背景下，高职院校“形势与政策”教学改革取得了明显进步。经过对省内部分高职院校的调研结果来看，所有高校均开设了“形势与政策”课程，授课对象为

科教导刊 2022年7期2022-04-27
“以学为中心”的翻转课堂本质及应用
斌关键词：形势与政策;实践教学;“以学为中心”;翻转课堂中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1009?895X（2022）01?0077?05DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2022.01.013自2010年以来，以美国为首的西方社会对中国实力上升的恶意揣测和舆论渲染，使中国面临前所未有的国内外形势的变化与挑战。在多媒体发达的今天，这些恶意揣测和舆论渲染对中国的年轻一代产生重大影响。2016年12月9日，习近平总

上海理工大学学报(社会科学版) 2022年1期2022-04-22
高校“形势与政策”课学生主体性与“国家视角”相融合的信息化教学模式构建
。高校的“形势与政策”课，讲的就是当前发生的国内国际重大事件，剖析这些事件对国内社会及国际社会产生的影响。国内热点频出，国际形势风云变幻，使得高校“形势与政策”课区别于其他思想政治理论课，具有极强的“时效性”。在抗击“新冠肺炎”的战役中，“形势与政策”课对于引导学生正确认识当前形势，引导学生关心国家大事，培育爱国情怀，巩固社会主义主流意识形态领导地位极为重要。信息技术与思想政教学的深度融合，加深了学生对“形势与政策”教学内容的理解，促进了学生科学思维形成，

成都中医药大学学报(教育科学版) 2022年4期2022-04-16
公务员考试对高校思政课教学的启示
山东省考形势与政策公务员考试是目前公共部门选拔人才的一个重要途径。近年来，公务员考试热度不减，成为各高校毕业生优先考虑的就业途径之一，“公考上岸”成为许多高校毕业生的最终目标。当前高校毕业生受就业压力、就业选择、职业规划、传统观念等多方面因素的影响，将参加公务员考试作为首选的就业渠道，许多学生在毕业后的三年内仍然选择放弃就业，继续备考，也有部分学生考研失败后转而参加公务员考试。以山东省公务员考试为例，每年都有几十万考生走入考场，如何在激烈的竞争中脱颖而出

公关世界 2022年6期2022-04-14
线上线下混合式教学在高校“形势与政策”课程中的应用路径探究
时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》对“形势与政策”课程提出明确要求：“‘形势与政策’课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会十八大以来党和国家事业发生的历史性变革、取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生正确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。”所以，该课程是高校思想政治教育教

文教资料 2022年23期2022-04-07
《形势与政策》在线精品开放课程建设的探索
要形式，《形势与政策》课程的改革也要充分利用现代化教学手段，进行有效调整。既要不断满足课堂教学的知识性要求，又必须能够掌握灵活多变的网络信息手段来拓展传统教学的固定模式，充分发挥《形势与政策》课程的政治性与时效性，使其成为高校思想政治教育课程的精品和典型，因此，构建大学生形势与政策在线精品开放课程平台就成为亟待解决的问题。一、《形势与政策》在线开放课程建设的必然性和可行性（一）课程定位的内在要求2016 年，习近平总书记提出思想政治教育要贯穿教学全过程，“

中共太原市委党校学报 2022年5期2022-03-24
新时代高校“形势与政策”课程建设向度探究
的建设。“形势与政策”课作为思想政治理论课体系的重要组成部分，对提升大学生思想政治教育效果具有重要的作用。长期以来“形势与政策”课一直得到党和国家的高度重视，课程建设得到长足发展，但在实际操作中，“形势与政策”课仍然存在诸多问题，尤其是课程规范化建设亟须改进提高。因此，加强“形势与政策”课规范化建设问题的研究，对于增强“形势与政策”课教学效果、提升大学生思想政治工作水平具有十分重要的意义。一、“形势与政策”课程的特点在高校思想政治理论课程体系中，“形势与政

辽宁农业职业技术学院学报 2022年3期2022-03-18
“形势与政策”课教师坚持“六个要”的学理逻辑
当尽责。“形势与政策”课具有鲜明的独特属性，是思想性和政治性交织、理论性和时效性交融、开放性和实践性交互的思政课，学生求知欲较高、教师授课难度较大，这就要求教师自觉按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”[1](以下简称“六个要”)的标准练好基本功，主动成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。在授课过程中，教师要不断调动自身的积极性、主动性、创造性，不仅要介绍和说明“是什么”“怎么了”的问题，更要分析和

航海教育研究 2022年3期2022-03-17
高职高专院校“形势与政策”课规范化问题研究 ——从课程标准制定的角度规范高职院校“形势与政策”课
016)“形势与政策”课是一门思政类公共必修课，“主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和责任感”[1]。但是，长期以来，在高职高专校开设的三门思政必修课中，形势与政策课课时少、单学期上课时间短、上课班级大、上课难度高。本文从国家和高职校两个层面出发，探索如何在高职高专类院校中，循序渐进、规范的开展 “形势与政策”课。1 从国家层面，看“形势与政策”课的规范化制度的

兰州石化职业技术学院学报 2022年1期2022-03-17
《形势与政策》课“双师制”教学改革研究与实践
0 引言《形势与政策》是我国高等院校面向广大学生开设的一门思想政治教育课程，帮助学生认清国内外形势，教育学生全面、准确的理解党的方针政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心与决心，并积极投身我国现代化建设的事业中去。因此，《形势与政策》课程在学生思想政治教育工作中占据重要的地位，随着我国社会思潮的多元化发展，教师作为《形势与政策》教学效果的直接影响因素，教学工作面临新的机遇与挑战。1 “双师制”概述“双师制”是高等教育教师队伍建设的特色和重

科教导刊·电子版 2022年2期2022-03-17
“形势与政策”课高端师资资源整合的探索与实践
在教师。“形势与政策”课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课[2]。“形势与政策”课教学难度大、内容变化快，如何建设一支数量充足、专兼结合、专职为主、素质较优的思政课教师队伍，是上好“形势与政策”课的关键。当前高校“形势与政策”课教师大多数由政工干部、辅导员队伍组成，教学水平参差不齐，如何建立一支高水平“形势与政策”课师资队伍就显得尤其紧迫和重要。成都工业学院实施的“形势与政策大讲堂”长期坚持邀请国内知名专家、学者

成都工业学院学报 2022年3期2022-03-17
习近平同志在福建的故事融入高校“形势与政策”课的思考*
丽静高校“形势与政策”课是每个大学生的必修课程，是思想政治理论课的重要组成部分，能够帮助学生深入了解世情、国情、民情，深刻理解党的理论创新与实践创新的最新成果。习近平曾指出，讲中国故事是时代命题，讲好中国故事是时代使命。他在学校思想政治理论课教师座谈会上进一步强调，“会讲故事、讲好故事十分重要”。[1]把故事融入高校“形势与政策”课是新时代思想政治理论课改革创新的内在要求，习近平同志在正定、福建、浙江、上海等地从政的故事是中国故事的重要组成部分，在形势与政

教育与考试 2022年4期2022-03-16
校领导上“形势与政策”课实践与思考
校领导上“形势与政策”课的实践探索为例，对进一步落实好校领导上思政课提出建议。1 校领导上“形势与政策”课的必要性及可行性1.1 必要性：校领导上思政课是落实立德树人领导责任的新要求党和国家高度重视思政课在立德树人中的关键作用，密集出台多项措施，对思政课建设给予政策支持和指导，其中，加强高校党委对思政课的领导和组织保障作用，强化落实校党委书记、校长在思政课建设中的责任，成为思政课建设的重要举措和特色亮点。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《

成都工业学院学报 2022年2期2022-03-16
民族地区高校“形势与政策”教学改革探索
理论课程、形势与政策教育课程建设和改革的政策，使形势与政策教育课程在教学内容、教学管理、师资队伍培养等方面得到了长足有效的发展。但民族地区高校与其他地区高校不同，民族地区高校少数民族大学生占比较大，多数学生来自民族地区、革命老区、贫困山区和边疆偏远地区，深受民族宗教信仰和老旧传统观念影响，民族自我意识较强而政治意识薄弱，因此民族地区高校形势与政策教育教学还需进一步加强。一、民族地区高校大学生特点面对信息源日益增多的高校大学生，尤其是民族地区少数民族大学生

科学咨询 2022年20期2022-03-16
“形势与政策”课三维混合教学模式研究
强新时代“形势与政策”课建设的若干意见》（以下简称“形策”），突出强调了“形策”课程在大学生理论学习、现实关注、价值引导和能力提升等方面的重要性和特殊作用，同时对课程建设也提出了更高要求，指出要“积极运用现代信息技术手段，运用新的教学理念，创新教学方式，扩大优质课程的覆盖面，提升‘形势与政策’课教学效果”。这就要求我们在“形策”课教学实践中，善用现代教育技术和网络平台，探索新的教学模式，切实提升课程教育教学效果。1 新挑战：当前高校“形策”教育教学状况堪忧

成才 2022年21期2022-03-14
地方高校“形势与政策”课程教学改革探析
治立场，而形势与政策课不仅能够引导学生树立正确的人生观以及价值观，还能够启发学生透过纷繁复杂的国内国际形势看本质。可见，形势与政策课非常重要，我们应该基于该课程的特点及现状，逐步探索相应的课程教学改革措施。一、地方高校“形势与政策”课程教学的特点1.实时性。形势与政策课要对基本的理论知识、国内外形势、党的方针政策等进行实时解读，但对于以上内容的诠释不是终极目标，而是为了能更好的联系到地方高校的学生自身。这里的实时性包括两个方面，一方面，该课程的内容具有实时

学苑教育 2022年12期2022-03-01
论“形势与政策”课教学评价制度的完善
键课程，“形势与政策”课是思政课的重要组成部分之一。早在1961年教育部印发的《改进高等学校共同政治理论课程教学的意见》中就将高校共同政治理论课程划分为“马克思列宁主义基础理论”与“形势和任务”两个部分，其中“马克思列宁主义基础理论”主要是讲授马克思列宁主义、毛泽东思想，“形势和任务”主要是进行国内外形势教育。自此以后，“形势与政策”便成为思政课的重要组成部分之一。“形势与政策”课区别于其他思政课，表现出更强的“理论武装实效性”“释疑解惑针对性”“教育引导

文教资料 2022年20期2022-02-27
五化合一：新时代高校《形势与政策》课实践教学机制的构建理路
一、高校《形势与政策》课的特殊性《形势与政策》课是高校思想政治理论课中的关键课程，但相较于《马克思主义基本原理概论》课(以下简称《原理》课)、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称《概论》课)、《中国近现代史纲要》课(以下简称《纲要》课)和《思想道德修养和法律基础》课(以下简称《思修》课)等课程的共性特征，《形势与政策》课是一门《特殊》的思想政治理论课，它的《特殊性》为《形势与政策》课实践教学机制的探索和实施增加了现实挑战性，在一定程度上

贵州师范学院学报 2022年5期2022-02-26
“金课”视域下“形势与政策”课程建设的思考与探究
要内容，“形势与政策”课具有紧贴社会现实、内容变化快、师资队伍构成复杂不稳定、学科支撑弱等特殊性。建设形势与政策“金课”，要从认识和实践上回答好“为什么教”“教什么”“怎么教”“谁来教”“如何评”这几个根本性问题，并从制度层面构建“金课”培育机制。关键词：“金课”;形势与政策;建设中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）03-0177-04“金课”建设成为当前中国高等教育课程与教学改革的热门话题，对新时

大学·课外阅读 2022年1期2022-02-20
伟大建党精神引领高校“形势与政策”课的教学改革
唐晨诗“形势与政策”课具有非常强的理论武装时效性、释疑解惑针对性和教育引导综合性，是高校思想政治理论课程的重要组成部分。但是，当前“形势与政策”课在教学管理、教学体系等方面还存在亟须解决的问题。对此，各高校必须加快推进“形势与政策”课的教学改革，促进其高质量发展，为党的事业和社会主义事业培养有理想、有担当、有能力的接班人。一、伟大建党精神引领“形势与政策”课教学改革的重要意义(一)新时代落实高校“立德树人”使命的需要党的十八大指明了“立德树人”是当前我国教

吉林教育(党建与思政版) 2022年4期2022-02-19
高质量发展背景下高职《形势与政策》课堂建设现状及优化路径研究
要内容。《形势与政策》是理论武装实效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课。站在高质量发展背景下，如何更高质量的完成课堂教学，通过对课堂现状的调研与梳理，归纳出课堂教学还存在以下几点需改进的地方。1.课堂教学现状：学生方面（1）学生自我效能感较低，佛系心态凸显自我效能感是指一个人对于自身能否完成某项工作行为的自信程度，即自我期望。学生自我效能感低，与对自我评价判断指标单一有关。“分分分、学生的命根”，这是高考阶段常听到的一个说法，

今天 2022年12期2022-02-19
高校“形势与政策”课讲好重大疫情应对需把握的四对辩证关系
为高校开展形势与政策教育提供了丰富的素材，也对思政课教师讲好“形势与政策”这一课提出了重大考验。“形势与政策”课讲好重大疫情防控，应着力把握好推动教学效果提升的四对辩证关系，这四对辩证关系分别处于“形势与政策”课教学运行的各个关键环节，形成辩证统一的体系，在整体上服务于提高教学效果的目标。一、在教学指导理念上应处理好知识输出与价值导向的辩证关系，突出面对重大疫情时“形势与政策”课的育人功能高校形势与政策课与其他四门思想政治理论课一样兼具知识性和导向性，这体

吉林教育(党建与思政版) 2022年5期2022-02-18
高校“形势与政策”课信息化教学模式的探索与实践
和作用。“形势与政策”课的基本教学任务是对马克思主义形势与政策观、党的理论创新成果、党的路线方针政策、新时代中国特色社会主义的生动实践、国内外基本形势与中国国情等热点难点问题进行解读和讲授。因此，作为“理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门思想政治理论课”，它在高校思政课中显得尤为重要。相较于其它几门思政课程，其特殊性就体现在“即时性”，即涉及对国内外形势的即时解读，涉及对党和国家大政方针、中国特色社会主义生动实践的正确认知，涉及对学生

理论纵横 2022年1期2022-02-16
高校形势与政策课程法治素养教学分析
。关键词：形势与政策法治素养价值引导形势与政策课程是高校思政基础课，覆盖面广，隐性教育效果显著。在课程中开设法治专题，目的是向全部在校大学生传递党和国家全面依法治国方略、法律基础知识，培养学生的法治思维。当前高校形势与政策课程中法治专题大多为讲解法律基础知识或传达法治精神，缺乏整体教学规划，教学效果不明显。因此，系统性研究和设计该课程法治专题教学意义重大。一、利用形势与政策课程开展法治素养教学的必要性（一）提高德法兼备时代新人综合素质的必然

职业 2022年24期2022-02-01
新时代如何加强“形势与政策”课程教师的专业能力
六项要求。形势与政策课作为思政课当中的重要一门，既需要思政课教师的基本要求，还因其课程的特殊性需要其他相关的专业能力要求。一、形势与政策课程教师所需的专业能力（一）政治要强对思政课教师放在首位的要求就是政治要强，形势与政策课教师更应如此。政治要强具体体现在要有坚定的政治信仰、政治定力和政治担当。政治信仰主要是做马克思主义的坚定信仰者，认同中国共产党的领导，认同社会主义道路，认同建国70多年和改革开放40多年来的辉煌成就。只有对自己所讲的内容深信不疑才能够吸

区域治理 2021年29期2022-01-01
高职院校《形势与政策》课程改革的创新途径
冬梅一、《形势与政策》课程改革的必要性（一）党中央高度重视《形势与政策》课程改革党的相关会议以来，党中央高度重视高校思想政治理论课建设，紧紧围绕高校思想政治理论课“立德树人”的根本任务，解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，对高校思想政治理论课改革创新做出了一系列重大的决策部署，重视程度之高、建设力度之强，前所未有。2016年12月，全国高校思想政治工作会议召开；2018年9月，全国教育工作大会召开；2019年3月，学校思想政治理论课教师座

区域治理 2021年18期2022-01-01
独立院校“形势与政策”课教学改革探析
100)“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，在校大学生的公共必修课程，在大学生思想政治教育中肩负着培养民族复兴大任建设者的重要使命。独立院校是与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办，以实施本科学历教育为主的高等学校。独立院校具有普通高校的特点又兼有民办学校的特色。站在新的历史起点上，在复杂多变的国际形势下，独立院校的“形势与政策”课教学如何科学地把大学生的思想教育和独立院校的办学特色相结合；如何提高独立院校“形势与政

吕梁学院学报 2021年3期2021-12-29
基于《新闻联播》之时政新闻融于高职《形势与政策》课程的实践研究
闻学习与《形势与政策》思政课教学、日常思政活动开展进行深度融合，积极开展思政课教师思政课程育人能力提升研讨，努力探索将《新闻联播》之时政新闻与高职《形势与政策》课程相融合的有效实践路径。关键词：《新闻联播》;《形势与政策》;实践研究习近平总书记强调：“思想政治理论课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程。”《形势与政策》课是对高职生进行形势与政策教育的主渠道，是贯彻党的政策的重要途径。《新闻联播》是中国最高权威信息播报，极具政治性、实效性。

快乐学习报·教师周刊 2021年23期2021-12-08

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