学科群
- 控制学科群智能化建设的探索
人工智能+控制学科群”建设进行探索与实践，进而分析人工智能与控制交叉学科领域人才培养现状，探索解决途径。1 “人工智能+控制学科群”现状分析1.1 课程体系难以培养人工智能综合型人才现阶段，高校专业教育滞后于时代需求，部分高校的专业课设置具有局限性，不利于学生充分接触课本外的知识，难以培养出人工智能综合型人才[2]。课程体系缺乏系统性设计，授课内容限制在专业内部的学科之中。课程体系中的知识陈旧，注重课本上的知识点，未传授学生综合性知识。实践教学有待改革，尽
创新创业理论研究与实践 2023年12期2023-08-09
- 地方高校特色一流学科群建设路径研究
校行业特色一流学科群，是地方高校另辟蹊径加快进入“双一流”建设高校行列的有益尝试。1 对学科群建设的认识与实践1.1 学科群的概念关于“学科群”，站在不同的角度、不同的行业，有着不同的理解和解释。它既可以是某个学科领域、某门学科分支，也可以是若干相关学科围绕某一共同领域有序结合在一起的学科群体[1]。最早的“学科群”概念诞生于20世纪70年代，日本筑波大学实行了“学科群”的学科组织形式，这一引领世人瞩目的新生事物当时颇具轰动效应，引起了高等教育届的广泛关注
科教导刊·电子版 2022年31期2022-12-31
- 高质量学科群发展的知识逻辑及生态优化
大研究问题组建学科群，主干学科引领发展方向，发挥凝聚辐射作用，各学科紧密联系、协同创新。一所大学的成功可以归功其卓越的战略规划，而学科发展规划是这一规划的基本组成部分。一流学科组织模式创建是我国应对国际国内双格局变革的重要举措，但如何最大化发挥其组织效益以迎接新一轮的科学革命挑战，又需要新的内涵阐释。2020年10月，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年计划和二○三五年远景目标的建议》明确提出，要
中国电化教育 2022年6期2022-06-16
- 一流学科群视域下研究生跨学科培养模式研究
起带来的挑战。学科群建设是高校“双一流”建设的重要方式[1]，是大学在现行知识政策和知识规划体制下，为满足知识生产变革需要而进行的积极探索，是一个由多主体、多要素构成的多学科聚集体，具有自组织性、异质性、非线性、聚集性和动态性等特征，是一个典型的复杂系统[2]。一流学科群是指一流学科牵头，基础学科作为支撑的学科集合，它强调学科集合中学科之间的联系，是基于两个以上的高水平学科之间的知识共享和组织重组[3]。以一流学科引领学科群推进研究生跨学科培养，突出学科群
研究生教育研究 2022年3期2022-06-06
- 构建集群化建设机制促进学科交叉融合发展
大力气组建交叉学科群，加强学科之间的协同创新[1]；要用好学科交叉融合的“催化剂”，对现有学科专业体系进行调整升级[2]。深刻领会和贯彻落实习近平总书记的指示精神，构建学科集群化建设机制，促进学科交叉融合发展，是一项需要不断探索的重要课题。一、 学科集群化建设已成为国内外高水平大学卓越发展的重要特征和趋势学科集群化是实现学科交叉融合和协同发展的基础和条件。国内外众多高水平大学将学科集群化建设作为促进学科交叉融合的战略举措，积极进行实践探索。学科集群化建设已
中国农业教育 2022年5期2022-04-06
- “十四五”农业农村部农业绿色低碳学科群建设论证通过
部农业绿色低碳学科群建设任务论证会在中国农业大学召开。“十四五”农业农村部农业绿色低碳学科群是今年获批的一个新学科群，依托中国农业大学，联合东北平原的黑龙江八一农垦大学农学院、华北平原的中国农业科学院农业环境与可持续发展研究所、农业农村部环境保护科研监测所，以及西南大学、西北旱地的西北农林科技大学资源环境学院、甘肃省农科院旱地农业研究所、东南沿海的南京农业大学、上海市农业科学院生态环境保护研究所，还有热区的中国热带农业科学院环境与植物保护研究所等6 大区域
考试与招生 2022年4期2022-03-18
- 产业链发展视角下地方高校学科群建设研究
定组织形式建立学科群成为当下政府、社会对高校提出的新要求[1]。由教育部、财政局、国家发改委发布的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》明确提出，积极推动本地区高水平大学和优势特色学科建设。在“双一流”建设的背景下，地方高校要发挥其自身与地方产业相结合的优势与特点，积极培育学科增长点、充分挖掘学术生产的新途径、不断拓展资源聚集的新载体、着力构建具有竞争优势和发展潜力的知识体系新架构。本文通过梳理学科群与产业链的内涵以及二者对接融合的发展模式，进一步分
科技创业月刊 2021年10期2021-11-30
- “双一流”背景下地方行业特色型高校学科建设和人才培养路径研究
林方毅一、构筑学科群推进行业特色型高校“双一流”建设的意义“双一流”建设对于高校发展而言具有基础性意义，必须要跟随时代步伐，革新人才培养观念[1]。我们必须要抓住“双一流”建设的重要机遇，对地方行业特色型高校面临的主要困难和问题进行研究，只有地方行业特色型高校迫切地构建学科群，才能够实现特色发展的目标，培养符合社会需要的创新人才，推动行业实现创新发展的目标。（一）实现特色发展的迫切需要高校建设过程并不应该是千篇一律的，而是百花齐放的。首先，每个高校都应当立
就业与保障 2020年10期2020-11-23
- 政府支持与学科群战略协同如何提升高校创新能力
要求，实现优势学科群率先突破成为合理的战略选择。政府资源投入规模与顶层制度设计必须与学科群战略相辅相成，因此，地方政府必然会面临支持逻辑、支持形式与支持重点的抉择。河南农业大学与南京工业大学优势学科群遵循不同的发展战略，在地方政府支持下都实现了快速发展，并在服务区域发展中扮演了重要角色。案例研究表明，在学科实力不济情境下，资源匮乏是关键成长瓶颈，资源投入的政府支持逻辑与反应型学科群战略有利于 “自外而内”的创新能力提升;而具备较好发展基础情境下，制度缺位的
高教探索 2020年10期2020-11-20
- 高校学科群组织的发展逻辑与类别分析
学科，也可以是学科群、学科领域、新兴学科及交叉学科[2]。在知识生产模式转型、人才培养跨学科转向的背景下，以学科群为代表的新型组织方式具有推动学科互动、融合的优势，成为“双一流”建设高校开展学科结构调整、促进学科特色发展的新型载体。当前，在“双一流”建设高校中，以学科群为中心实现科学研究和人才培养的创新与突破日渐成为共识[3]。在复杂系统视角下，学科群组织是自组织与他组织相结合的演化过程[4]，高校中已形成了多样化的学科群组织形态体系。为深入认识复杂的高校
高校教育管理 2020年6期2020-11-17
- 学科群建设中的若干实操问题及对策
李冬冬摘要：学科群作为一种学科建设形式被高校广泛采用，随着“双一流”建设的推进，学科群建设问题再次成为院校研究的热点问题。作者在梳理文献观点基础上，结合实际工作中遇到的困难，分析、归纳出了学科群建设存在的协同创新问题、资源配置问题和考核评价问题等实操问题，并探讨了如何从打造开放协同机制、挖掘内部动因、用好评估“指挥棒”的角度去解决高校学科建设的实际困难。关键词：学科群;学科建设;实操问题;双一流学科群是为了适应社会进步、科学发展、人才培养等的需要，将相关学
黑龙江教育·理论与实践 2020年10期2020-09-26
- 复杂系统视角下学科群的生成逻辑、演化路径及推进策略
。在此背景下，学科群将不同学科聚集在一起，发挥促进学科间交叉融合的功能，既打破了传统学科制封闭式、静态式的发展范式，又在保持各学科原有属性的基础上形成了新的组织形态，为打破“学术壁垒”提供了解决方案。学科群鼓励学科交叉、保护边缘创新，往往涌现出超越学科个体的新的功能，实现新知识的创造。当前，关于学科群的研究多以静态的视角呈现，主要关注学科群已然存在情境下的内涵阐释、功能界定和绩效评价等，而对于学科群如何将不同学科聚集在一起、如何促进其从无序状态到有序状态的
高校教育管理 2020年4期2020-07-20
- 辽宁省地方高校学科群建设的阻碍因素分析及建设策略
刘 茜学科群是学科建设的一种策略和方式，对高校创新育人模式、服务地方经济发展、争创“双一流”等方面具有重要作用。文章通过对学科群建设阻碍因素的分析，最终提出了学科群建设在意识层面要注重宣传，加强引导 ；在内部机理层面要注重知识系统化，发挥学科群协同育人的功能；在组织层面建设“中国特色新型高校智库”，注重发挥多元主体全方位的合力的作用；在制度层面要完善相关配套制度等策略。近年来，“世界一流大学一流学科”建设是高等教育领域的热点话题，各高校纷纷以“双一流”为发
大学 2019年4期2019-11-26
- 初中学生核心素养课堂渗透策略的探索
术体育等为主的学科群，以建立基于核心素养渗透的课堂教学模型，来实现课堂教学的有效改观。关键词：核心素养;学科群;渗透策略中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）27-0062-032016年，随着中国学生发展核心素养研究成果的发布，核心素养在不同学校、不同学科课堂的落地成为迫切需要解决的问题。因此，河北省藁城区廉州镇第二中学自2017年3月起进行了对“初中学生核心素养课堂渗透”这一课题的探索。通过不断地学
教育实践与研究·理论版 2019年9期2019-09-10
- 以创新创业和学科竞赛为抓手，不断推进 机械类专业学科群建设
词：创新创业;学科群;产教融合;双创能力一、背景改革开放40多年来我国高等教育取得了长足的发展，特别是进入新世纪以来，机械类专业作为传统的大学专业，要实现新的发展，就必然要紧紧围绕社会发展需求，不断调整与之相适应的人才培养模式。2013年6月，重庆邮电大学移通学院被教育部列为中国应用技术大学首批改革试点院校。智能工程学院以此为契机，积极推进课程体系、培养机制、教法创新、实践训练、教师队伍等重点领域和关键环节的改革，坚持以赛促教、以赛促创，创新创业教育取得显
学习周报·教与学 2019年19期2019-09-10
- 地方高校特色学科群建设问题分析与路径探究
稳步推进，特色学科群建设成为地方高校凝练学科发展和转型升级的重要机遇。本文通过分析地方高校在优势特色学科群建设过程中普遍存在的问题，探索和研究了其发展路径应有利于人才培养、社会服务和科技创新，从而实现其内涵发展、系统对接与交叉融合的良性生态圈建设。关键词：学科群;问题分析;路径探究;地方高校学科作为高等院校的重要组成部分，学科建设是其各项建设的核心和发展的制高点与落脚点，有利于促进高校教学、科研和社会服务水平的提高，进而为社会经济发展和产业转型升级提供智力
学业 2019年6期2019-09-10
- “双一流”背景下学科群建设管理策略研究
莉[摘 要] 学科群是我国高等院校想要有效进行高等教育的必然路径，也是现在我国高等院校学科建设的研究方向。文章分析传统学科管理模式的缺陷会给学科群建设和管理起到什么样不良影响，在“双一流”的大背景下，创新学科群管理的重要性，能够科学合理的改善与完善现有的管理制度，建立健全监督管理机制，建立一套科学合理的评价制度，提出如何在“双一流”背景下建设学科群以及管理措施，希望能为广大高校建设学科群提供参考。[关键词] 管理策略与制度；“双一流”建设；学科群doi ：
中国管理信息化 2018年19期2018-12-07
- 语言学是一个学科群
。语言学是一个学科群，有70余个学科名目，涉及语言结构、语言功能、语言应用、人类语言学习、机器语言学习、语言与生理、语言与认知等七大研究领域。语言学的学科性质有科学、技术学、艺术学三大分野。语言科学横跨人文科学、社会科学和自然科学，目标是获取语言规律之“真”；语言技术学是研究语言技术、发展语言技术的学科，目标是发挥语言学之“善”，帮助社会用好语言技术；语言艺术学探讨语言运用之美，发展语言艺术和文字艺术，用“美”来熏陶社会。认识语言学的学科性质意义重大，有利
语言战略研究 2018年1期2018-05-14
- 农业院校计算机学科群建设模式
，钟祥志摘要：学科群建设是学科建设的一种新的发展趋势，顺应了时代科学的发展需求。本文旨在对建设农业特色学科群进行详细说明，阐述学科群的研究背景、发展现状以及未来的发展方向。关键词：学科群；农业特色；信息技术基金项目：吉林省教育规划项目《具有农业特色的信息技术优势学科群建设研究》（编号：GH150215）和吉林农业大学教改项目《面向大学生创新能力培养的多维实践平台建设》（2015xjzd26）成果。中图分类号： TP3-4 文献标识码： A DOI编号： 1
吉林农业 2018年8期2018-05-01
- 综合性大学优势学科群与大科研平台的协同发展
台,尤其是优势学科群、以跨学科研究为特征的大科研平台建设在高校内部的协同并保持良性发展,借此提升学校整体创新能力和可持续发展能力，是值得每所高校思考的重要问题。1 大学优势学科群与大科研平台的关系优势学科群是为适应社会、科学技术和经济发展而建立的,是若干优势学科间相互渗透、相互支撑,围绕某一共同领域或重大的科研项目紧密而有机地结合在一起的学科群体[2]；大科研平台则指面向某一共同的科学前沿问题、关键技术问题、社会发展重大理论或现实问题,通过多学科交叉融合和
实验技术与管理 2018年6期2018-04-03
- 山东材料学科群2018年秘书长联席会议召开
山东省科协材料学科群2018年秘书长联席会在山东省科学院新材料研究所召开。会议由山东硅酸盐学会承办，山东金属学会、山东化学化工学会、山东颗粒学会、山东省焦化行业协会、山东省轻工业协会、山东省橡胶行业协会、山东省矿业协会、山东省石材行业协会等九家单位秘书长及有关同志参加。山东硅酸盐学会彭建秘书长主持会议，会议的主题是交流学科群2018年工作计划及打算，如何更好地促进学会间合作。研究了学科群2018年的主要工作：继续做好《山东材料发展报告》编辑出版工作；办好《
山东冶金 2018年2期2018-03-28
- 依托学科群优势实施模块式护士规范化培训对护理质量的研究
发展[1]，“学科群”作为科技快速发展从而所需要的一种全新的学科体制，学科群利用学科分化的特点，可以帮助大型综合性医院快速提高整体水平，因此，目前很多大型医院都已经在“学科群”这一领域投入了大量的人力、物力[2]。自从党的十五大以来，我院将综合实力较强的学科与实力较弱的学科、或者综合实力较强与综合实力较强的学科联合起来，互相帮助、相互学习，并且我院还正在逐渐联合医疗技术上具有共同点的学科以及医疗诊治环节具有相似点的学科，从而实现我院综合实力不断提高[3]。
医药前沿 2018年9期2018-03-27
- “十三五”期间高等院校体育专业学科群建设协同机制研究
等院校体育专业学科群建设的研究较少，这就造成了因理论性指导缺失而导致的实践性匮乏的现象。如何建设体育专业学科群，如何构建其协同机制、促进其协同发展，如何界定其现实性任务，如何厘清其发展路径是本课题研究的重中之重。研究对象与方法1 研究对象高等院校体育专业学科群建设协同机制。1.1 研究方法1.1.1 系统论法本研究运用系统论方法对高等院校体育专业学科群建设协同机制进行研究，旨在为我国十三五期间高等院校体育专业学科群的协同机制研究调整系统结构，协调各要素关系
文化创新比较研究 2018年14期2018-03-08
- 论带头学科在医院学科群建设发展中的重要性
革课题[1]。学科群建设在医院发展中的作用越来越重要，构建结构布局合理、人才实力雄厚、技术特色明显的学科群已经刻不容缓，对提高医院核心竞争力有着长远和重要的意义。学科群建设是医院建设和发展中一项长期和根本性的战略任务，其建设和发展直接影响到医院的整体水平。学科群建设涉及跨学科合作，其建设任务艰巨，如何进行学科规划和整合，加快学科建设步伐，培育自身核心竞争力，从而带动和促进医院的快速发展，是医院面临的重要任务[2]。在学科群规划建设过程中，应准确把握时代特点
中国医疗管理科学 2018年1期2018-01-19
- 基于学科竞赛资源共享的高校学科群竞赛创新教育体系的研究
赛平台缺乏对于学科群竞赛资源组织和推介功能等问题，本文提出基于学科竞赛资源共享的高校学科群竞赛创新教育体系框架。学科群竞赛资源共享方法和平台的研发和应用可以智能化管理和发布高校学科竞赛资源，并且在提升高校学科竞赛成绩和促进大学生创新创业项目孵化方面取得了一定成效。关键词：学科群；安卓APP； 一站式竞赛资源共享中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）29-0026-03建设“十三五”省属高校优势特色学科群是为了深入贯彻
电脑知识与技术 2018年29期2018-01-04
- 2017年山东材料学科群第二次秘书长联席工作会议召开
本年度山东材料学科群第二次秘书长联席工作会议，各学科群组成学会（协会）的秘书长及有关同志参加了会议。会上各学会通报本学会（协会）2017年主要工作及对学科群下一步工作的建议，研究学科群2017年相关工作，评选山东材料十大新闻人物、山东材料优秀工程师、山东材料优势企业等；研究2018年学科群拟开展的重要工作及组团赴俄罗斯、哈萨克斯坦相关事宜。
山东冶金 2017年6期2017-04-09
- 高校院系图书资料室改造为学科群分馆探索
——以三峡大学为例
书资料室改造为学科群分馆探索 ——以三峡大学为例唐文惠， 赵惠婷(三峡大学 图书馆， 湖北 宜昌 443002)学科群分馆是按照学科群相关学科专业对文献信息进行收集、整理、研究和开发的新型图书馆。通过分析目前我国高校院系图书资料室的现状、学科群建设在高校建设与发展中的地位与作用、高校图书馆发展趋势等，以三峡大学为例，探讨了高校改造院系图书资料室为学科群分馆的可行性与必要性，提出了高校学科群分馆建设的策略与措施。院系图书资料室； 学科群； 分馆建设； 高校图
三峡大学学报（人文社会科学版） 2017年4期2017-04-02
- 学术期刊论文方法部分体裁结构的比较研究*
认识，明确各个学科群和学科之间的联系与区别，进一步揭示方法部分的文本建构规律。2 研究方法2.1 数据收集本文所用语料均来自笔者自建的“学术期刊方法部分语料库”(刘辉 2016:62)。该语料库收集SCI，SSCI和A&HCI学术检索系统中20个常见学科(分为纯科学、应用科学、生命科学、社会科学和人文科学5个学科群)的3,000个语料样本，总形符数(token)为2,728,583。笔者首先利用SPSS 22.0采用两步随机法随机获得30个序数。随后在该语
外语学刊 2017年4期2017-03-13
- 论学科群的刀背结构与效应
12100)论学科群的刀背结构与效应邹 巅1邹岱珒2(1.中南林业科技大学湖南绿色发展研究院，长沙 410004；2.西北农林科技大学水利与建筑工程学院，陕西杨凌 712100)通过梳理我国有关学科群结构及其效应的研究情况，对研究中存在的概念运用不当以及对学科群结构框架、建构机理及其效应的认识不够准确、科学、合理等问题进行了总结。在此基础上，对学科群的刀背结构及其效应进行了研究探讨，提出学科群由基础层的通用学科、主体层的支撑学科和顶层的带头学科三部分组成递
中国林业教育 2017年2期2017-01-17
- 农业高校学科群与平台建设的协同机制
管理·农业高校学科群与平台建设的协同机制王青峰， 姜 峰， 庄楚雄(华南农业大学 发展规划处，广东 广州 510642)针对农业高校学科群与平台建设的相互关系，阐述了学科—学科群—国家平台—省部级平台的内在逻辑。简要分析了农业高校的学科群一般以农业科学和生命科学为优势；农业高校的科研平台是学科群建设与发展的重要载体，其学科群在历史积淀的基础上还有明显的区位特征或产业背景。以华南农业大学为例，探索了学科群建设与国家级科研平台建设的协同机制。高等学校； 农业；
实验室研究与探索 2016年5期2016-12-06
- 依托学科群建设构建多学科协作诊疗模式的实践与思考
红李劲松依托学科群建设构建多学科协作诊疗模式的实践与思考■ 是俊凤①陆 秉①潘晨麟①徐 丹①刘翔英①姚 革①邵 红①李劲松①学科群 多学科协作诊疗 门诊管理 诊疗模式随着医学学科不断细分，学科之间融合交叉并以一定形式组织起来形成多学科协作诊疗模式已经成为国内外医院不断探索实践的医学新模式。上海交通大学医学院附属新华医院依托医院学科群建设推进多学科协作诊疗模式，以疾病为导向聚集精英人才，建立多个学科群团队，为开展多学科联合门诊提供合作基础和平台。并通过现状
中国医院 2016年7期2016-09-16
- 文化学科群创建研究
020)文化学科群创建研究孟东方1，王资博2(1.重庆工商大学 重庆中国特色社会主义理论研究中心，重庆400067；2.重庆社会科学院 文史研究所，重庆400020)摘要：创建文化学科群是适应和引领经济新常态、遵循和把握问题导向、深化和强化文化学科建设的客观要求和时代呼唤。中国创建的文化学科群，是由马克思主义为指导，以文化学为核心和灵魂、以社会发展领域的文化学科和学科研究范畴的文化学科为主体部分构成的“一头两翼”框架体系。系统创建并深入研究文化学科群，应
重庆大学学报（社会科学版） 2016年1期2016-03-29
- 基于协同创新理念下的基础医学学科群建设的研究*
念下的基础医学学科群建设的研究*徐红梅1，王靖雪2，张集建1，周剑1，程晓斌1，陈俊国3△(第三军医大学：1.基础医学院科研科；2.基础部免疫学研究所；3.教育研究室，重庆 400038)党的十八大明确提出创新驱动发展的重大战略部署，要积极推动协同创新，建立协同创新的战略联盟，加快创新型国家建设步伐。如何加强基础医学学科协同创新，提升基础医学“人才、学科、科研”三位一体的创新能力，成为当下思考的重点。本文紧扣协同创新概念在新时期的意义，结合工作实践进行理论
重庆医学 2016年14期2016-03-25
- 论学科群视域下科技在民俗学中的作用——以石邮傩日本调查为例
1000)论学科群视域下科技在民俗学中的作用 ——以石邮傩日本调查为例黄清喜(赣南师范学院 历史文化与旅游学院，江西 赣州341000)摘要：现代科技运用广泛，民俗学作为一门“经世济民”的现代学科，要完成其历史使命也应注重对学科群视域下现代科技的运用。目前国内大多数科研机构利用现代科技对传统民俗文化的数字化只处于原始起步的保存阶段，对保存后的继承、研发与弘扬则做得很少。蕨座数码艺术加工厂自主研发的三次元技术对日本传统艺能的记录、保存、保护、继承、研发和弘
赣南师范大学学报 2016年1期2016-03-18
- 文化学科群创建研究
摘要：创建文化学科群是适应和引领经济新常态、遵循和把握问题导向、深化和强化文化学科建设的客观要求和时代呼唤。中国创建的文化学科群，是由马克思主义为指导，以文化学为核心和灵魂、以社会发展领域的文化学科和学科研究范畴的文化学科为主体部分构成的“一头两翼”框架体系。系统创建并深入研究文化学科群，应努力把握其基本特点，运用其科学方法，并彰显其意义。关键词：文化；学科群；创建中图分类号：C91332文献标志码：A文章编号：10085831（2016）01014606
重庆大学学报(社会科学版) 2016年1期2016-03-10
- 论高校优势学科群建设的意义及影响因素
喻丹摘 要：学科群的建设对高校有着较为显著的现实意义，如何建设学科群，影响其发展的主要因素有哪些，这些都是需要研究探讨的问题。本文在分析学科群建设现实意义的基础上，拟对影响学科群建设的主要因素做简要分析。关键词：学科群；内涵；意义；特征；组织形式学科建设是大学各项建设的核心，是提高学校教学、科研以及服务社会能力和水平的重要基础。20世纪90年代，国内许多高校出于进一步发展的需要，提出并开展了学科群建设。所谓“学科群”是指若干具有相同级次的学科点的集合，以形
卷宗 2015年8期2015-08-28
- 教学型大学向教学研究型大学转型发展中的学科群建设
工程来抓。1 学科群产生的必然性1.1 学科群的涵义20世纪70年代，日本筑波大学诞生了学科群组织。20世纪90年代，随着国家“211工程”建设的实施，国内许多高校出于进一步发展的需要，提出并开展了学科群建设。所谓学科群是学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、优势互补的多个学科的组合［1］。每个学科群包含了若干个分支学科，它们可以是同一学科门类的，也可以是不同学科门类的。1.2 教学型和教学研究型大学的涵义及其学科特征依据大学科研程度和研究生的拥有量等，高
军事交通学院学报 2015年6期2015-08-15
- 能源动力类研究生学科群建设的思考与探索
，提出并开展了学科群建设。所谓“学科群”是指若干具有相同级次的学科点的集合，以形成进行人才培养、科学研究和技术开发的多学科有机综合体。学科群是学科综合化发展的新趋势，对学科建设理论和实践的发展具有开创性意义。从高等教育发展的历程来看，高校优势学科群的形成大体经历了如下三个阶段，即从专业到学科的发展阶段、学科到学科群的发展阶段和学科群到优势学科群的发展阶段。这几个阶段有其各自比较明晰的目的，从专业到学科的发展阶段是从面向社会需要向知识发展的转变，从学科到学科
科技视界 2015年4期2015-08-15
- 基于ITIL的虚拟学科群系统总体框架的研究
00）1 虚拟学科群系统的生命周期由于虚拟学科群系统的服务管理处于摸索阶段，服务管理工作存在经验式做法，致使整个系统处于被动式管理模式。然而，ITIL服务管理中的服务支持流程通过详细定义事件管理、问题管理、配置管理、变更管理以及发布管理，为解决该问题提供了流程化指导。通过相关研究得知，ITIL标准重点在于IT系统运行阶段的管理，IT项目的整个生命周期如图1所示。图1 IT系统全阶段管理2 大学生培养三维结构随着时代发展，社会对大学生的要求不断提高，大学生们
电子测试 2015年8期2015-05-15
- 基于地方高校学科群建设的几点思考
.基于地方高校学科群建设的几点思考徐娜1，孟磊2*(1.吉林化工学院 研究生处，吉林 吉林 132022；2.吉林化工学院 理学院， 吉林 吉林 132022)摘要：学科群建设是学科建设的一种新的发展趋势，顺应“大科学”时代的学科发展潮流。本文阐述了学科群内涵及其特征，探讨了学科群建设的重要意义，分析了地方高校学科群建设存在的问题及对策，明确了学科群建设是一条推动地方高校学科发展的新途径。关键词：学科群；学科建设；地方高校收稿日期：2015-04-09作者
吉林化工学院学报 2015年3期2015-04-18
- 长江大学绿色农业、石油天然气学科群
业、石油天然气学科群获批湖北省“十三五”优势特色学科群立项建设项目近日，湖北省教育厅公布了“十三五”省属高校优势特色学科群省级立项建设项目名单，长江大学绿色农业、石油天然气2个优势特色学科群获批立项建设。今年8月初，省教育厅启动了“十三五”省属高校优势特色学科群遴选工作。我校相关学院暑假期间克服各种困难，积极组织申报工作，确保申报材料质量。经过省教育厅组织的专家评审、公示，绿色农业、石油天然气2个学科群最终获批立项。绿色农业学科群主要包括作物学、植物保护、
长江大学学报(自科版) 2015年28期2015-02-20
- 基于“群”的中医药重点学科建设研究
涵和外延、明确学科群定位，整合学科优势资源、突出中医临床服务功能，培育中医药领军人才、推进中医药团队建设，提高科技创新能力、提升学科科研水平，构建学科群数据库、以适应大数据时代需要等措施探索中医药学科群建设的方法。中医药;重点学科群;学科建设;人才培养加强中医药学科群建设是整合中医药重点学科优势资源，进一步提高中医药服务能力和服务水平，培养中医药领军人才、骨干师资和骨干人才的有效途径［1］。中医药重点学科建设作为中医药事业全面协调可持续发展的综合性系统工程
长春中医药大学学报 2015年4期2015-02-20
- 建设和发展医院优势学科群实现医院可持续发展
150001 学科群的概念学科群是指围绕一个具体的目标和任务，由若干个同类学科或跨门类学科集合而成的学科群体，群体间通过相互交叉、渗透和联合，能发挥优势和效能，即能为医院发展创造出更高社会效益和科研效益。学科群的特征主要有创新性、综合性、组织协同性。如果这些群体学科通过相互交叉、渗透、联合、重组、优化,能发挥优势和效能,推进学科快速发展,提升学科的综合竞争力,这类学科群体,称之为“优势学科群”。2 学科群建设概况2.1 打造重点专科，夯实发展基础医院有目的
中国卫生产业 2015年23期2015-01-27
- 基于大学学科与高中课程关联的高考选材构想
科，构建相近的学科群，以学科群为单位，实现一年多次的高考，来解决当前“一考定终生”引发的一系列问题。高考制度 学科群 一年多考我国的高考制度是由我国的国情决定的。由于我国人口众多，经济发展不平衡，导致我们没有办法给学生提供更多的学习机会和学习场所，因此只能通过高考录取优秀者继续学习，这一制度对于我国的国情而言，是相对公平、公正、公开的制度。现行的高考制度其本质是一种类似于“科举制度”式的应试制度。它虽然起到了招贤纳士的作用，但是也造成了在选材上的固化，错失
教学与管理(中学版) 2014年9期2014-10-20
- 安全科技特色学科建设中学科群的构建
和框架的构建、学科群的组成与协同[2]、师资建设、教材建设、实验室建设、科研工作、学术交流等。我们认为，经过全国安全科研工作者和高校教师的共同努力，在今后数年内，应当基本完成安全科技学科体系的理论研究和框架的构建，重点做好学科群的组成与协同；建设一支高水平的专兼结合的师资队伍，编辑出版规范化的系列教材；建立一批现代化的实验室；并在科研工作、学术交流等方面取得一批优秀成果，特别要加强国际合作与交流[3]。华北科技学院已经着手制定相关规划，参与相关研究课题，拟
华北科技学院学报 2014年12期2014-03-30
- 试论医院学科群的建设
综合化的趋势，学科群作为学科建设的重要手段，在医院学科建设中的作用凸显重要。学科群的建设已经成为当今大型综合性医院学科建设的关键性工作，研究学科群的特征、组织形式、建设条件及意义，对于医院管理者科学地制定医院学科建设长远规划，构建成熟、完善、内涵式可持续健康发展的学科群体系，更好地开展学科建设的实际工作，提高医院核心竞争力有着深远和重要的意义。1 学科群的兴起在科学技术突飞猛进的今天，一方面是学科越分越细，另一方面则是学科之间相互渗透融合。值得重视的是，目
中国医院 2013年1期2013-11-28
- 基于国家重点实验室的学科群建设思路探讨——以亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室为例
已经逐步重视在学科群的层面上诠释、讨论和建设学科，力图建设优势学科群。1 国家重点实验室建设推动了学科组织形式的转变1.1 学科群组织形态的发展传统的学科组织形态总体上是单学科性质的，其学术资源仅仅是一个学科内部资源，包括以单一学科的方式从社会和政府等方面获得的用于学科发展的资源。伴随学科和大学共荣共生演进道路的形成，大学学科建设模式从单一到多样，主干学科也实现着由单一到多学科共存的转变[1]。从组织层面看，目前学科群的组织形式有3种：一是实体型，它是由政
实验技术与管理 2013年10期2013-04-11
- 地方综合性大学学科群建设存在的问题及对策
摘 要：在学科群建设上，地方综合性大学存在着学科力量分散、建设任务不明确、学科关系未理顺、管理与评价机制不完善等诸多问题。地方综合性大学在构建学科群时，可通过理顺学科间关系、强化学术团队和平台建设、明确建设目标、完善配套政策与措施，因“校”制宜地探索一条新路径。关键词：地方综合性大学；学科群建设；问题；对策中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2013）03-0067-03学科群的组建能促进优势学科的发展，产生新兴 学科，为承
教育探索 2013年3期2013-03-28
- 综合型医院学科群建设下研究生培养的双赢性探讨
510080)学科群的不断产生和发展是21世纪综合型医院的特征，以学科群为龙头开展学科建设也是近几年许多高校实施学科建设的一种重要方法，在医院发展的战略中也引起了广泛的关注。医学研究生教育是高等医学教育结构中的最高层次，是培养高级医学人才的主要方法。由于研究生独立性较强，专业及研究方向的不同决定了学科在研究生培养管理过程中的重要作用，因此学科群建设和研究生教育相结合的举措，在培养创新型研究生中占据着重要的地位，不仅可为医院人才贮备奠定基础性作用，同时也对医
中国高等医学教育 2013年12期2013-02-01
- 基于学科群模式的基础医学青年教师成才探索与实践
8 重庆）基于学科群模式的基础医学青年教师成才探索与实践戴双双,何凤田,连继勤,张集键,周 黎,徐红梅3（第三军医大学基础医学院,400038 重庆）文章分析了目前基础医学青年教师培养过程中存在的不足和制约因素,对基于学科群模式基础医学青年教师成才的优势与机制进行了思考和总结,主要包括：大科学观念优化青年教师的知识结构,双导师督导提升青年教师的教研能力,合作交流拓展青年教师的发展空间以及合理评价机制激励青年教师的自我完善。学科群；青年教师；成才10.396
中国高等医学教育 2012年1期2012-08-15
- 长江大学考研录取率的调查分析①
二、长江大学各学科群考研录取率情况分析今后5年，长江大学将按照“分类部署、突出重点、强化特色、增强能力、优化结构、协调发展”的学科发展思路，把全校学科分成6个学科群，投入1.5亿元用于学科建设，实施石油学科群再造工程，农学学科群突破工程，人文社科学科群复兴工程，医学学科群重组工程，工程学科群提升工程与基础学科群强化工程。现对各学科群的考研录取率情况与质量情况进行分析。（一）石油学科群石油学科群包括地球科学学院、地球物理与石油资源学院，石油工程学院与地球化学
长江大学学报（社会科学版） 2012年12期2012-03-31
- 浅谈高校学科群的建设
才的需求催生了学科群概念。如何开展和加强学科群建设从而抢占学科建设的制高点已成为各高校学科建设面临的重要难题。一、学科群的产生与内涵最早的学科群概念源于20世纪70年代的日本筑波大学，他们[1]打破了传统以专业为核心的院系结构设置，建立了新的三级教学和研究组织形式即学群、学类、学系，学群即为我们现在所说的学科群组织。实践表明，学科群对于科学研究、人才培养和服务社会有着独特的价值，此后，国外大学纷纷开展了学科群建设。随着20世纪90年代我国实施“211工程”
中国轻工教育 2012年6期2012-01-28
- 院系与学科群办学规模比较分析
——以长江大学为例
023）院系与学科群办学规模比较分析 ——以长江大学为例张昌民1程宏伟1杨显贵1黄义武2白宗新2（1．长江大学学校办公室，湖北荆州434023；2．长江大学大学发展研究院，湖北荆州434023）长江大学设有81个本科专业，分布在8个学科群的24个院系，每个学院设置专业2～7个不等，多数为2～4个。在校本科生29947人，平均每个专业本科生为369人，平均每个学院1247人，每个学科群拥有的本科生平均值应为3743人。但是，受各种因素的影响，各专业、院系和学
长江大学学报（社会科学版） 2011年2期2011-09-23
- 基于密切值法的学科群评价体系研究
式联合起来形成学科群。学科群建设对大型综合性医院的发展有着重要的现实意义。目前，学科群建设评价体系已有相关报道[1－3]，但验证研究甚少。文章在评价体系指标及权重已确定的基础上，运用密切值法构建密切值模型，旨在对大型综合性医院学科群评价体系进行验证与评估。1 学科群评价体系概述近年来，大型综合型医院纷纷组建了学科群或专科中心，形成了集人才培养、协作攻关和共同诊疗为一体的多学科有机综合体。为科学管理学科群，构建学科群评价体系十分重要。目前，学科群评价体系已有
中国卫生质量管理 2011年3期2011-07-24