情绪管理
- 情绪和行为难自控的男孩
证行为疗法；情绪管理；家校共育【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0063-02 【作者简介】卢文洁，福建省晋江市养正中学（福建晋江，362261）教师，高级教师。一、被情绪困住的男生晓志（化名），高一男生，体格健壮，脸上长满青春痘，学习成绩在班级名列前茅。他不想让母亲失望，所以一直很努力。晓志自述在班里人缘差，情绪容易激动，愤怒时有暴力倾向，曾多次用拳头捶打墙壁直至出血。二、原因分析小学低年级时，
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 初中生情绪管理校本课程开发
各年级学生的情绪管理问题，开发全面系统培养初中生情绪管理能力的校本课程。课程以认识接纳情绪、合理表达情绪、有效管理情绪为主线，为初中全学段学生建构了从浅到深、从粗到细、螺旋式上升的情绪管理课程体系。课程采用了游戏法、小组讨论法、心理情景剧、故事续编法等形式多样的教学方法，引导学生在活动中去感知、去探索、去学习，提高了学生表达情绪、管理情绪的能力。关键词：情绪管理；校本课程；初中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）26-
中小学心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 同学“变了” 情绪学生的管理四法
性较强，自我情绪管理能力差，随时随地发脾气， 哭闹的现象屡见不鲜，情绪化学生越来越多。对于情绪的管理也是一项心理健康指标的一个衡量标准， 因而为了学生更加的积极向上的快乐成长， 应该帮助学生管理好自己的情绪。关键词：丁同学 情绪管理 情绪学生 疏导情绪是一种复杂的心理活动的具体表现， 它涉及的范围较为的广泛（生理活动、外部行为、个体内部心理活动） 等过程，也包括个体的心理调节、环境适应、身心健康、人际交往等。实际的生活中，不管是大人还是小孩， 当个体与社会
教育周报·教研版 2023年12期2023-08-30
- 无声的呐喊
；个案分析；情绪管理中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）24-0066-03一、个案概况诗诗（化名），初二女生，父母在她小学三年级时离婚，目前随妈妈生活，与爸爸很少见面、沟通。妈妈把所有希望寄托在女儿身上，为了给女儿良好的生活和学习条件，妈妈的工作很忙碌，平时更多是外婆在照看诗诗。妈妈的脾气比较暴躁，当看到女儿成绩不如意时，就会严厉指责，甚至会出手打诗诗。很多时候，面对责备和打骂，诗诗并不敢反抗。诗诗从小开始学习并喜欢跳
中小学心理健康教育 2023年24期2023-08-24
- 疏导教育法在班级管理中的运用
生关系，提供情绪管理，促进问题解决和调解冲突。【关键词】疏导教育法；高中班级管理；情绪管理推动和实现人的全面发展是马克思主义教育理论的基本观点，《中国学生发展核心素养》也指出要培养以“文化基础、自主发展和社会参与”三个维度所包含的六大要素所构成的全面发展的人，学校教育要以促进学生德智体美劳全面发展为出发点，关注个体，培育完整的人。高中班级管理是培养学生核心素养和促进学生健康成长的重要环节。然而，传统的班级管理模式往往忽视了学生的个体差异和情感需求，容易出现
新教育·综合 2023年8期2023-08-01
- 做镇定的“第二只小鸡”
功能”，提升情绪管理能力。关键词：考试焦虑；情绪转化；情绪管理；亲子沟通中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）21-0078-03一、引言压力源于外部客观事件，但更多的是人们的主观体验。个体承受压力的能力因人而异，即使是同一个人，也可能会因为身体或心理状况的变化而导致承受能力不同。同样，面对复习和考试，青少年的主观体验也不尽相同。适度的压力感和焦虑水平能够激发斗志，帮助青少年集中精力以完成學习目标和任务；过高的压力感和焦虑
中小学心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 小议班主任情绪管理能力
词】班主任；情绪管理；学校管理【中图分类号】G637 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0095-02班主任是班级中与学生打交道最多的教师，面临教学工作与学生教育管理的双重责任与压力。班主任在处理一些班级突发事件时，若遇到特别调皮、屡教不改的学生或不能积极配合的家长，工作的责任与压力就会转化为负面情绪，进而易于引发与学生或家长之间的矛盾与冲突，表现为言行失范与处置不当，成为班主任情绪失控引发的危机事件。笔者从班主任情绪管
江苏教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 小学生情绪管理能力培养与心理健康教育
要]小学生的情绪管理能力对其身心健康发展有着至关重要的作用，积极向上的情绪是开展深度学习的有效前提。如果要对小学生产生积极的心理影响，就需要在其小学阶段实时关注其情绪发展变化，充分了解他们的发展需求，通过暖身游戏、图片观察、绘本感知带领学生认知丰富情绪，并帮助学生归纳情绪原因，情绪感性丰富，难以控制；情绪两极分化，难以稳定；情绪自我片面，难以共情。采取启发诱导，提升情绪认识；积极暂停，巧妙控制情绪；主动分享，提升共情能力優化创新情绪疏导策略。通过延迟情绪发
教书育人·教师新概念 2023年5期2023-07-13
- 情绪直播间
；情绪功能；情绪管理中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）19-0032-04【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出，初中阶段心理健康教育关于情绪的主要内容包括鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理。情绪是人类心理活动的重要方面，也是一种极其复杂的心理现象。人的一切心理活动都带有情绪色彩。丰富的情绪是人类特有的一种心理现象。心理学认为，情绪是个体对于外界刺激的一种短暂而强
中小学心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 家校协同视域下小学生情绪管理的个案研究
，探讨小学生情绪管理方面的心理辅导策略。［关键词］ 家校协同；情绪管理；心理健康；个案咨询一、个案详情来访者小明，男，五年级。据班主任反映，小明升入高年级后，在班级中经常情绪失控。咨询师在与小明的交流中发现，他在班级中交不到朋友，在集体生活中缺乏群体认同感和安全感，导致其喜爱使用丑化自己等方式来博取眼球，寻求关注。同时，小明父母的教育方式较为粗暴，日常不愿意倾听他的真实诉求。小明的很多情绪无法宣泄，只能积压在心底，导致他喜欢用粗暴的方式解决问题，并且逐渐内
中小学班主任 2023年9期2023-05-31
- 初一学生情绪管理系列课程的设计与实践
绪发展特点和情绪管理相关理论，设计情绪管理系列心理活动课程，并进行了课程实践。课程分为情绪识别、情绪理解、情绪表达、情绪调节、积极情绪的培养五个子主题，旨在系统地逐步地提升学生情绪管理能力，促进其良好的社交和社会适应能力。关键词：情绪管理；心理课；社会适应；情绪调节中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）10-0027-04一、引言情绪管理能力是一种心理特征，是指能正确认识自己和他人的情绪，并进行有目的地引导、调整、控制，
中小学心理健康教育 2023年10期2023-05-30
- 运动康复结合情绪管理在慢性心衰患者护理中的临床价值
运动康复结合情绪管理的应用价值，观察患者预后情况，对护理效果进行分析。方法：选取2021年6月—2022年6月我院收治的80例老年心力衰竭患者，随机数字表法均分为对照组（n=40，常规护理）与研究组（n=40，运动康复结合情绪管理），对比负面情绪评分、运动时间与运动耐量、护理满意度。结果：研究组SAS、SDS评分较低（P【关键词】慢性心力衰竭；情绪管理；运动康复护理；负面情绪；运动耐力Clinical value of exercise rehabilit
婚育与健康 2022年24期2023-01-23
- 看见 对话 成长
果。关键词：情绪管理;觉察;接纳;高中生;课程设计中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684（2022）21-0023-03高中生的情绪发展正处于人生中的疾风骤雨期，一方面，其大脑负责情绪管理的杏仁核发育还不成熟，情绪容易爆发，起伏比较大;另一方面，随着学习任务的日益繁重，在学业上受到的挫折增多，学生对自己未来的前途会时常感到迷茫、担忧，苦闷、彷徨、焦虑等情绪的表现和种类更加多样化。因此，帮助高中生学会有效管理自己的情绪成为心理健
中小学心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 正念减压疗法应用于永久性肠造口患者的效果分析
法;病耻感;情绪管理【中图分类号】 R574【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）17--01永久性肠造口改变了患者躯体功能及身体形象，患者会出现病耻感等心理适应障碍[1]。常规护理通常主要关注生理方面不适，忽视患者心理需求，干预效果并不明显。正念减压疗法是以正念为基础的冥想方法，旨在加强患者情绪管理，提高个体身心调节能力[2]。本研究给予永久性肠造口患者正念减压疗法以探寻其应用效果，结果如下。1对象与方法1.1研究对象选取2020
中国典型病例大全 2022年17期2022-07-06
- 基于“他引”与“自控”的 小学生情绪管理探析
]小学生学习情绪管理不可或缺，对于学习、生活、成长皆有重要作用。作为教师，要基于客观理性而分析情绪，理清情绪之因，辨别情绪发生的类别。要立足长远巧妙处理情绪，在方法讲究和经验总结上下功夫。同时，教师要有的放矢智慧引导情绪，力争做到建议而不是强制，装傻而不是穷尽，转移而不是固守。整个情绪管理中，力争让“他引”与“自控”成为两股互为促进互为融合的力量，助力于学生正能量的充盈。 [关键词]情绪管理;“他引”;“自控”;分析情绪;处理情绪;引导情绪一直以来，教师
教书育人·校长参考 2022年6期2022-06-21
- 家庭教育中家长情绪管理的重要性
庭教育中家长情绪管理给子女带来的负面影响，然后提出了家长情绪管理的相关策略。关键词：家庭教育;家长;情绪管理;重要性【中图分类号】G78 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0010-03The Importance of Parental Emotional Management in Family EducationYAO Guoqing（Shaoxing Education
当代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 父母“HOLD住”，孩子才能情绪稳定
薇薇关键词：情绪管理;亲子沟通;接纳;家庭教育中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）18-0079-02这几天，我接二连三地接到家长的求助电话，内容不一而足。一个5岁的孩子情绪不好，经常哭泣，妈妈担心这孩子别是抑郁了吧。一个高三学生突然深夜发飙，怨天怨地怨社会，一顿吐槽，父母连夜共商计谋，也没有找出个让孩子心态平和的万全之策。一个即将迎考的高一“学霸”突然间觉得没信心了，找不到以往得心应手的感觉，这让父母也跟着慌了神。
中小学心理健康教育 2022年18期2022-06-10
- 借助绘本培养幼儿的个人情绪方法研究
式实现对幼儿情绪管理的引导。关键词：幼儿;绘本教学;情绪管理虽然幼儿的心智并不成熟，在思想情感意识方面也处于初期建立阶段，但是仍旧表现出十分丰富的情绪变化，因此作为幼儿启蒙的关键教育阶段，需要关注对幼儿情绪管理的强化，才能够形成对幼儿今后成长以及未来发展的积极影响。这就涉及在幼儿教育过程中关于情绪管理工作实施的路径思考，本文主要分析绘本阅读在面向幼儿情绪管理方面的具体作用以及有效的应用路径，从而为幼儿的情绪管理能力的增长而服务。一、挑选情绪主题绘本，带领幼
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 努力构建良好的课堂师生关系
堂师生关系;情绪管理;学生需求 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）40-0037-04【作者简介】钟志农，杭州市富阳区教师教育发展中心（杭州，311499）教师，浙江省心理健康特级教师。近年来，中小学生危机事件发生率呈上升趋势，让人心痛不已。有关调查发现，学生危机事件大多发生在亲子之间，但也有一部分是由于校内师生矛盾引发的激烈冲突所致。因为学生在校时间里，绝大部分是在课堂上度过的。所以，师生之间的矛盾甚
江苏教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 浅谈课程游戏化中对幼儿情绪管理能力的调节策略
戏化，对幼儿情绪管理能力的调节策略展开讨论。关键词：课程游戏化;幼儿园;情绪管理前言：处于学前教育阶段的幼儿容易受到外界因素的影响情绪，作为其不可分割的心理过程，无时无刻都在影响着幼儿的社会化发展，更影响着其早期人格的建构。在全面促进以人为本理念的今天，教师应当能够通过更加合理的方式，引导幼儿学会控制自己的情绪，掌握情绪管理和调节的方式。游戏作为当前阶段幼儿探索社会与人交往的重要形式，基于课程游戏化促进幼儿情绪管理能力的发展，成为幼儿园教师需要探究和优化的
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 情绪管理在企业人力资源管理中的应用
加强对员工的情绪管理，在人力资源管理中科学有效地使用情绪管理工具，帮助员工疏解不良情绪，以便于员工在积极正向的情绪下展开工作，并提升工作效率和质量，从而提升企业在市场中的竞争力。人才是企业发展中的重要组成部分，只有建立以人为本的管理理念，将情绪管理有效落实在企业的人力资源管理（下文简称人资管理）活动中，为企业员工提供科学有效的情绪支持，推动企业的发展和进步。关键词：情绪管理;人力资源管理;应用引言：情绪管理是现代化企业管理中的一种新兴的人资管理办法，情绪管
商场现代化 2022年17期2022-05-30
- 换位思考，交往有道
【关键词】情绪管理；人际关系；主题班会【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）79-0070-03【作者简介】王莉，南京市鼓楼区第一中心小学（南京，210000）教师，一级教师。一、教育背景《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，学生要“学会认识自己，理解他人”，要“能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要”。四年级学生正从以自我为中心逐渐过渡到把他人作为情感对象，渴望得到同
江苏教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 初中家庭教育指导的策略研究
容的诉求，从情绪管理、生涯规划、信息素养三个方面提出了指导策略，以期为初中教师进行家庭教育指导提供借鉴。[关键词] 初中家庭教育指导;情绪管理;生涯规划;信息素养家庭教育是教育的重要组成部分，是一切教育的基础，也是学校教育的重要支撑和补充，并与学校教育、社会教育构成了三方协同的育人格局。但长期以来，因为家长的教育背景、文化程度、价值认知等方面的差异，家庭教育面临着理念缺失、方法不当等困境。随着《家庭教育促进法》的颁布实施，学校如何做好家庭教育指导，以更好地
中小学班主任 2022年15期2022-05-30
- 简论课堂教学中教师的自我情绪管理
一的教师自我情绪管理能力入手，深入分析其对课堂教学效果的影响，从而帮助教师找到提升课堂教学水平的有效路径。【关键词】教师;课堂教学;情绪管理;提升途径【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）18-0005-04情绪是一个人对客观事物的态度体验及相应的行为反應，由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成，具有适应功能、动机功能、组织功能和信号功能，包含心境、激情和应激三种状态。情绪管理属于情绪智力（即情商
文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
- 你今天好好说话了吗
【关键词】情绪管理；人际关系；主题班会【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）79-0067-03【作者简介】赖赟赟，南京市鼓楼区第一中心小学（南京，210000）教师，一级教师。一、教育背景《中小学心理健康教育指导纲要》指出，小学中年级学生要树立集体意识，善于与同学、老师交往。而学会好好说话，正是与同学友善交往的前提。四年级的学生自我意识不断增强，他们常常会因不能恰当表达自己的情绪而与同学产生摩擦。作为班主
江苏教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 团体社会工作方法介入女性情绪管理问题研究
方法嵌入女性情绪管理问题，有利于拓宽女性群体情绪问题的解决途径，对提高女性自身情绪管理能力以及促进家庭、社会的和谐稳定都具有重要作用。对此，文章探究了以团体动力学为理论基础，结合团体社会工作的专业技巧和方法，可帮助单身母亲有效管理情绪，使其走出情绪困境。关键词：团体社会工作;女性;情绪管理中图分类号：C916 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）10-0193-04一、团体社会工作介入女性情绪管理的价值意蕴团体社会工作也叫小
大学·研究与管理 2022年4期2022-05-26
- 教师要学会情绪管理
[关键词]情绪管理;工作使命;调控情绪方法;家校关系;专业成长中小学教师面对的是成长中的学生，这些学生的心智不够成熟，辨别是非能力不强，常出现这样或那样的问题，甚至长时间挑战教师的耐性。而教师一旦管理不好自己的情绪，简单粗暴地管教学生，很容易引起学生的反感，引发师生矛盾、家校冲突，让教育效果大打折扣，处理不好还会使教师本人身心疲惫，滋生职业倦怠。因此，作為教师，进行情绪管理是必修课之一。一、充分认识到自身的工作使命教师是教学活动的组织者和主导者，是学生健
教书育人·校长参考 2022年5期2022-05-23
- 做一个身心健康、快乐的班主任
】调整心态;情绪管理;和谐合作班主任工作事务繁多，充满挑战，常让人“累觉不爱”。面对学校的各类检查、评比，学业成绩达标验收等无不让班主任感觉到心身疲倦，压力沉重。要做一个身心健康、快乐的班主任，需要保持心态平衡，做到荣辱不惊，遇事不乱，沉稳应变，发挥团队力量，攻坚克难。一、调整心态，平静接受挫折班级管理充满竞争，特别是平行班较多的学校，竞争尤为激烈。学校各种有形无形的评比，都给班主任造成巨大的心理压力。班级管理争强好胜，力争第一，是许多班主任追求的目标。其
广东教学报·教育综合 2022年53期2022-05-15
- 如何引导小学生进行积极的情绪管理的思考
该重视学生的情绪管理，小学生由于本身的年龄较小，所以在心理上和生理上的承受能力较差，社会经验也不足，所以很容易产生消极情绪。在这个探索的性的阶段中就需要充分发挥教师的引导作用，通过教师的引导来让学生学会调节自己的情绪，教师在进行情绪管理引导工作的时候还需要根据学生本身的特点来进行。在引导过程中应该根据学生的心理年龄特征等因素来对情绪管理课程进行精心设计，同时教师还应该以身作则，在平时的教学生活中能够调整好自己的情緒，向学生展示一个积极的态度。只有这样学生在
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 小学低年级学生情绪管理能力培养策略分析
良好而稳定的情绪管理制度，能够有效的促使学生高效率的解决问题;相反情况下，倘若学生拥有压抑、烦闷等心理状态下处理事情，通常情况下学生会产生过激的状况。小学生由于年龄特征较小，其思想行为容易受到他人的控制，学生更加容易冲动。因此，合理的引导学生进行情绪管理直观重要。关键词：低年级学生;情绪管理;策略分析前言：心理学家丹尼尔曾说过“情绪是掌握人自我发展的钥匙”，他解释道：“善于总结生活中的点滴，自动化的调节生活情趣，对生活中的各项锚段及时辨识并调整，以乐观的视
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 家庭中的情绪教育
力，注重自我情绪管理，避免把负面情绪倾倒在孩子身上。关键词：情绪管理;家庭教育;觉察;亲子沟通中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）12-0076-02现在学校里学生的情绪问题可以说已经成为老师们的工作难题，每所学校都有一些服用抗抑郁药物的学生，自残、因焦虑失眠的人数也比过去多了很多;还有一些学生脾气暴躁，经常攻击同学;一些学生冷漠疏离，成了老师眼中“油盐不进”的学生……在家庭中，情绪教育仍然被很多父母忽视，有些父
中小学心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 如何与青春期的孩子相处
;亲子沟通;情绪管理;家庭教育中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）12-0078-03这个学期，学校因教学计划未安排心理课，于是，我放在学生心理辅导上的时间和精力多了些，对辅导工作也有了更多的反思。综合来看，青春期孩子出现心理问题是再正常不过的事情，但大部分出现心理问题的孩子，背后都被一个叫作“家”的地方羁绊着。那么，帮助这群孩子拨开云雾，将束缚他们的“家”重塑为温暖的“家”，成了我工作上的一个重要课题。另外，我的孩
中小学心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 议初中班主任班级情绪管理策略
班主任的班级情绪管理策略对学生的影响很大，初中班主任教师积极情绪的呈现对学生积极情绪的呈现具有积极的、正向的引导作用。本文从初中班主任班级情绪管理策略这一微观视角出发展开讨论。目的是为改进初中班主任的班级情绪管理策略提供一定的借鉴和启发。关键词：初中生;情绪管理;班级管理;班主任工作;前言：初中班主任班级情绪管理策略是指初中班主任对班级学生进行情绪管理时的认知、思考、谋略、能力及其采取的方式和方法的总和，它是初中班主任情绪智力及其班级情绪管理能力的重要体现
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- “情绪管理”主题教学实践探索
行适时适当的情绪管理教育，帮助学生形成良好的情绪管理能力。心理辅导活动“做情绪的小主人”以六年级学生为对象，采用多样化的教学方式，帮助学生更好地认识情绪、体验情绪、调控情绪，解决自身情绪问题。【关键词】情绪管理;心理辅导活动【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）00-0000-00【作者简介】郭佳园，江苏省徐州市中山外国语实验学校（江苏徐州，221005）教师，二级教师。六年级学生处于青春早期，他们在生理、心理
江苏教育·心理健康 2022年1期2022-03-17
- 温暖陪伴 合理引导
好。关键词：情绪管理;换位思考;人际冲突;班主任中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）07-0069-03一、案例介绍及分析惠风和畅，李白桃红，春天的校园生气勃勃，正值课间操的自由活动时间，同学们都在操场上尽享这盎然的春意。突然，一阵喧嚣打破了这和谐的画面。发生了什么事？原来是我们班的小魏和小佟打了起来，等我赶过去的时候，他们已经被其他学生拉开了。只见小佟满面怒容，气得脸通红，梗着脖子，一言不发。而一旁的小魏呢，
中小学心理健康教育 2022年7期2022-03-08
- ACT在疫情期间社区护士情绪管理中运用
（ACT） 情绪管理【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）02-01一、社区护理现状分析：新冠疫情爆发至今，每天看着高中风险地区的日益增多，社区护士把突击战斗的模式当作日常，流调、测温、查验健康码、疫苗接种以及常规护理工作，把暂时的危机应对做足了整整两年的时间…社区服务总人口有 15.48万，户籍人口11.52万，门诊量每日超2千人次;我们还设了5个常规卫生服务站，站点每日门诊量最高超300人次，工作量和疫情之前
中国典型病例大全 2022年2期2022-02-25
- 运动康复结合情绪管理在慢性心衰患者护理中的应用价值
运动康复结合情绪管理在慢性心衰患者护理中的应用价值。方法 选择2019年3月～2020年3月赤峰市医院收治的84例慢性心衰患者为研究对象，按照随机数表法分为对照组和观察组，每组42例。对照组采取常规护理，观察组在对照组护理基础上，配合运动康复+情绪管理。比较两组患者康复护理效果，包括6 min步行距离、生活质量、心功能状况等。结果 干预后，观察组6 min步行距离长于对照组，差异具统计学意义（P<0.05）;观察组生活质量评分低于对照组，差异有统计学意
中华养生保健 2022年3期2022-02-23
- 正确管理情绪，学会与他人交往
。【关键词】情绪管理;注意力转移;适当宣泄;同伴协助;家庭引导学生的情绪管理在学习和生活中至关重要，因为学生的性格、家庭成长环境等因素造成个别学生不会正确地管理自己的情绪，从而影响学生和同伴的交往不够顺畅。因此，教师指导学生如何管理自己的情绪就显得尤为重要。下面以笔者辅导跟踪的成功个案简单谈谈相关做法。一、学生基本资料小轩，男，12岁，笔者跟踪帮教时是五年级一班的学生。父母在该生上小学一年级时离异，现在均已再婚。小轩的监护权归父亲，主要跟随父亲与继母生活，
广东教学报·教育综合 2022年5期2022-02-22
- 论心理学在情绪管理中的有效应用
快。许多不同情绪管理水平的人都对情绪的管理产生了问题，这对人们的生活质量产生了很大的影响。人类心理学学科对于缓解人的心理压力，保持心理健康具有重要作用。本文阐述了如何有效地使用情绪管理作为找出情绪管理问题的工具，并对人们的情绪问题进行准确定位，对所出现的心理问题进行分析，找到出现情绪问题的原因。为提高咨询的效果，我们努力在心理咨询中获得有效的反馈，并系统地讨论如何预防和解决情绪管理问题。关键词：心理学;情绪管理;有效运用触发情境类似于人类正常情绪的触发，其
商业2.0-市场与监管 2022年1期2022-01-08
- 美术活动促进大班幼儿情绪管理策略
教学促进幼儿情绪管理进行阐述说明。关键词：大班幼儿;美术美术教学;情绪管理【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）30-0025-02【Abstract】Toddlers are relatively young，do not have good self-control for their own emotional control，and are also affected by
当代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 基于“爱满天下”思想进行小班幼儿情绪管理的策略
分析小班幼儿情绪管理的问题，进而提出通过区角游戏开展培养幼儿良好情绪的策略。关键词：幼儿教育;爱满天下;小班;情绪管理【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0059-02【Abstract】In early childhood education，Tao Xingzhi’s teaching thought of “love all over the world” has many applicati
当代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 中职幼师生备考过程中的情绪管理研究
学生容易产生情绪管理问题的原因着手，通过联动班主任、心理老师、家长、同伴、教师团队，构筑学生的思想链、支撑链、帮扶链和科研链，大力提高学生的情绪管理能力，增强备考信心。关键词：中职幼师生 讲故事 情绪管理故事讲述是家庭教育和课堂教学中常用的手段。通过故事的讲述，可以让幼儿从中明白道理，了解知识。“讲故事”是幼儿园保教工作中最基本的语言教学手段，因此，“讲故事”是幼師生必须掌握的基本技能。对中职幼师生来说，“讲故事”课程也是中等职业学校学前教育专业高职考的必
职业 2021年21期2021-12-10
- 对运行人员情绪管理与核电站安全生产的分析
对运行人员的情绪管理进行分析，探究合理的管理措施，保证人员能在工作中很好地控制情绪，保持良好的心态，为工作做出贡献。该文基于核电站运行人员情绪管理进行分析，并结合核电站安全生产探究两者之间的内在联系，针对人员情绪管理提出有效措施，保障核电站安全生产。关键词：运行人员 情绪管理 核电站安全 安全生产中图分类号：TM623 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）09（b）-0020-03A
科技资讯 2021年26期2021-12-10
- 授之以法 启之以情
要】小学生的情绪管理能力需要教师尤其是班主任有计划、有策略地智慧引导。教师可以通过设置启发式问题、设立“积极暂停区”、借助“展示平台”和传授“情绪管理”方法等策略，帮助学生学会调节、控制自己的情绪，做情绪的主人，拥有积极健康的心态迎接生活的挑战。【关键词】小学生;归因;情绪管理;积极心态曾经，有这样一个孩子，他性情易变，经常因为一些小事乱发脾气。于是他的父亲就给了他一袋钉子，并嘱咐他，每当自己情不自禁要发脾气时，就取一个钉子，把它钉到屋外的围篱上。第一天，
教学月刊·小学综合 2021年11期2021-12-08
- 医务人员实施情绪管理的效果及对医患关系的影响探讨
医务人员实施情绪管理的临床效果及对医患关系的改善作用。方法：我院自2019年3月在医务人员工作中实施情绪管理，分别于以实施前6个月和实施后6个月随机抽取的50名医务人员和200名患者作为研究对象。比较两组患者医患纠纷发生率及其对医疗服务的满意度情况，并采用情绪劳动量表和情绪智力量表评价医务人员情绪行为的改变。结果：实施后医疗纠纷发生率（1.00% vs. 6.00%）明显低于实施前，医疗服务满意度（97.50% vs. 88.50%）明显高于实施前（P<0
中国药学药品知识仓库 2021年12期2021-12-07
- 巧拆学生的“情绪炸弹”
力。關键词：情绪管理;班主任;自控力;班级管理中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）34-0076-04“老师，小然又开始发脾气了，他还动手打了同桌小朱，我们拉不住他，还被他推到了一边！”我班的班长神色紧张地冲到我办公桌前。听到这话，我心里一紧，赶紧停下手中的工作快步走进教室查看情况。在这样的情形下，我和其他班主任一样，仿佛化身成为一名冲锋在前的“消防员”，竭尽所能地希望在“火势”还未蔓延开时，及时“灭火”，避免事情朝更
中小学心理健康教育 2021年34期2021-12-06
- 基于主题绘本的幼儿情绪管理实施策略探索
在绘本中探索情绪管理的内容，探索符合幼儿发展的内容，锻炼幼儿的情绪管理能力。关键词：情绪管理;幼儿;主题绘本情绪能力是指个体能够区分情绪，理解自己和他人的情绪，准确而及时地调节、控制和表达情绪，包括情绪识别和理解、情绪表达和情绪调节三个维度。3.6岁是儿童情感能力快速发展的时期，是情感能力正确定位发展的关键阶段。情感主题图画书以情感为核心，通过呈现不同的情感故事，帮助孩子了解不同的情感状态，并引导孩子进行正确的情感表达，儿童图画书中发挥作用在调节情绪、改善
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 小学低年级学生情绪管理能力培养策略探究
年级小学生的情绪管理能力较差，有时候，他们很难控制自己的情绪。因此，培养低年级小学生情绪管理能力尤为重要。文章以ABC理论为指导，对培养低年级小学生的情绪管理能力的策略进行了详细说明。【关键词】小学生;情绪管理;ABC理论情绪是个体在体验日常生活的过程中形成的一种较为复杂的心理活动，是个体系列主观认知的综合体现，对个体认知事物、判断事件、塑造人格、与人相处等起着重要的作用[1]。情绪在一定程度上决定了个体的行为。其中，正面情绪会产生积极影响，负面情绪会产生
教育界·上旬 2021年10期2021-11-28
- 读懂自己的情绪
娣【关键词】情绪管理;心理辅导课;教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）76-0075-04【作者简介】王溢涵，江苏省镇江崇实女子中学（江苏镇江，212000）教师，一级教师。【设计理念】高中生在自我成长和自我探索的过程中会遇到各种情绪问题。由于高中生的人生经验有限，他们在面对复杂多变的情绪问题时需要掌握专业的、详细的、操作性强的解决方法。本课设置了唤醒情绪、梳理情绪、解读情绪、表达情绪四个层层递进
江苏教育·心理健康 2021年10期2021-11-22
- 情绪管理在英语课堂上的应用
语课堂上做好情绪管理，能取得更高效地教学效果，学生能更轻松地进行外语的摄入与记忆，取得更好的学习效果。关键词：情绪管理 英语课堂 情绪调节一、引言情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。情绪有积极和消极之分，积极的情绪包括良好平和的心境，快乐愉悦的心情等。而消极的情绪包括焦虑不安的心境，愤怒烦燥的心情等。而情绪管理（Emotion Management）是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- 在轮滑教学中运用知觉动作对特殊儿童情绪管理的实践研究
;轮滑运动;情绪管理一、研究背景（一）知觉动作理论知觉动作理论是台湾物理治疗师叶仓甫老师，经多年的臨床经验，结合知觉-动作发展理论，独创的一种针对发展迟缓学生的动作疗法。该疗法目前广泛应用于脑瘫、自闭症学生的康复训练中，并取得较好的成效。知觉动作将物理治疗结合知动训练，提出了学生的学习能力受限，其一大重要因素就是知觉-动作发展失衡，该失衡影响了学生其他相关学习能力的发展及表现，从而会在教学实践中出现瓶颈期。叶老师还创造性的提出了评估学生知觉-动作发展失衡水
科教创新与实践 2021年38期2021-11-14
- 蚌埠市三级甲等医院手术室护士情绪耗竭现状及其与情绪管理的相关性分析
;情绪耗竭;情绪管理[中图分类号] R473.6 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2021）23-0146-04The current situation of emotional exhaustion of nurses in the operating room of a first-class tertiary hospital in Bengbu City and its correlati
中国现代医生 2021年23期2021-11-14
- 团体辅导对大学生情绪管理的影响探究
生心理调解、情绪管理提供良好的帮助。关键词：团体辅导;大学生;情绪管理中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-255 根据数据显示，当前的在校大学生为独生子女的人数占据总在校大学生人数的65%以上，独生子女从小就比较受家庭的疼爱，从小在家庭成员的呵护中长大，没有经受过较大的困难挫折，当这个群体自身无法承受学习和日常生活的多样化时，他们的情绪可能就会出现较大的波动，导致个人的情绪不稳定。大学时期本身就是学生的身心快速发展、勇于表達自
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 论情绪管理在人力资源中的应用
角度，来谈谈情绪管理的应用。关键词：情绪管理;人力资源;应用策略情绪化管理虽然已经被应用到各个领域当中，但是否对各个领域起到积极的意义，这存在了不确定的因素。每一个人的情绪管理能力都是不同的，并且在实际生活当中所面对的情绪也是不一样的，因此他们面对情绪，所产生出的反应也是不一样的。那么，让人们在面对情绪的时候都能够更好地利用情绪来促进自身的发展，提高自身的能力，需要深入地分析情绪的特征，从而把握情绪的变化，提高自身的能力。情绪管理可以分为外部因素以及内部因
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 浅析音乐游戏融入孤独症儿童情绪行为管理与教学的策略
孤独症儿童;情绪管理前言：当今社会，人们面临的压力也越来越大，导致所患上心理病的人数急剧增加。近年来，孤独症儿童的患病数量尤为明显。在这种情况下，为孤独症儿童提供一个开放、有趣和积极的音乐游戏氛围也越来越重要。孤独症儿童在音乐游戏种可以通过对音乐的鉴赏和学习，使自己有更加广阔的视野和心灵舒展的空间。而音乐教师做好课前教学准备，再利用好多媒体以及其他先进教学技术能够切实保障孤独症儿童的音乐教学的效果，达到情绪管理和行为管理的有效教学。那么，如何具体开展音乐游
学习周报·教与学 2021年16期2021-10-30
- 基于积极心理学的高中生情绪管理研究
巧玲摘 要：情绪管理是自我心理结构中的重要调节机能，提升高中生的积极情绪体验，强大积极的心理能量成为解决心理问题的现实选择。本文立足高中生的心理特点，以积极心理学为导向，从积极的主观体验、积极的心理品质和积极的支持系统等三方面提出优化学生情绪管理的对策，从而推动高中生走向身心发展的和谐生命状态。关键词：积極心理学;高中生;情绪管理高中生正处于“心理断乳期”，生理与心理、心理与社会关系的发展是不平衡的，面对繁重的学业、激烈的竞争容易产生焦虑感、反差感及无助感
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 教师情绪：一个亟待正视的课题
果。关键词：情绪管理;策略;教师情绪是一种包括多种感觉、思想和行为的状态，可以表达自身的情感体验和心理倾向，对人的行为活动既有积极作用也有消极影响。教师作为人们广泛关注的特殊职业，在社会上具有重要的地位。2011年12月，教育部颁布《小学教师专业标准（试行）》明确提出教师要“善于自我调节情绪，保持平和心态”，由此可见教师情绪管理的重要意义。一、教师情绪管理的重要性（一）情绪管理与教师身体健康教师的成长和发展就是不断适应环境压力的过程，教师刚刚踏入教育行业，
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 情感管理在幼儿园管理中的运用探讨
长。关键词：情绪管理;幼儿园管理;运用引言：丹尼尔·戈尔曼最早提出：“情绪管理法，是一种研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识及控制，从而使个体和群体保持良好的状态的方法。”当孩子成为控制自己情绪的主人，就可以建立更良好的个人形象。“情绪管理法”，是时下幼儿管理中行之有效的教育方式之一，即通过情绪管理教育，让儿童拥有自我情绪管理的能力，也就是让孩子做情绪的主人，觉察情绪，充分地表达自己的情绪，并适度克制自己的情绪，把握表达情绪的分寸。情绪管理法在幼儿园管
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 积极情绪对小学班主任班级管理的影响分析
：积极情绪;情绪管理;小学教育;班级管理;管理模式引言：众所周知，情绪是所有人主观存在的，人的情绪可以控制着人的姿态、语气以及肢体动作，在小学的班级管理过程中，班主任的情绪在很大程度上都会对学生们的学习起到一定的影响作用。与此同时我国的新课改不断深入，素质教育不断普及，在小学阶段不仅仅需要学生们在文化成绩上取得成果，更需要确保学生们在生长发育的过程中身心都能健康。小学阶段学生们的心智和思想都不太成熟，是成长的关键时期，在这样的阶段更加的需要班主任以积极地情
学习与科普 2021年25期2021-10-10
- “小人”与“大人”之争中的师生相处之道
;师德修养;情绪管理中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）27-0070-02“老师，你这个小人！”坐在第一排的娃娃脸小李（化名）突然冲着我来了这么一句，教室里顿时鸦雀无声。这个场景发生的前一秒钟，我还在激情澎湃地讲着“专注力”的心理概念。这是开学的第一堂心理课，教室里洋溢着热闹而活跃的氛围。无论是富有趣味的课前游戏导入，还是激发学生好奇心的挑战闯关活动，又或是引导学生深入探索的小组案例分析，都设计得环环相扣。再加上已经在
中小学心理健康教育 2021年27期2021-09-29